學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué).第三版.課件緒論

學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)

——緒論健康概念研究?jī)?nèi)容研究對(duì)象與任務(wù)研究方法本章思路

第一節(jié)健康的概念學(xué)科性質(zhì)學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)是一門研究保護(hù)和增進(jìn)學(xué)齡前兒童，特別是３—６歲幼兒健康的一門學(xué)科。對(duì)健康概念的認(rèn)識(shí)決定了這門學(xué)科的研究范疇、性質(zhì)以及研究方法等。一、健康概念的演變健康

沒(méi)有疾病=？一、

健康的概念與標(biāo)準(zhǔn)（一）健康概念的歷史演變1.古代健康觀與生產(chǎn)力、歷史文化的發(fā)展相關(guān)2.近代對(duì)健康的認(rèn)識(shí)與科技的發(fā)展相關(guān)（1）細(xì)菌學(xué)說(shuō)（2）疾病譜的變化（3）醫(yī)學(xué)模式的變化一、

健康的概念與標(biāo)準(zhǔn)（二）健康概念的三個(gè)維度1.生物學(xué)2.心理學(xué)3.社會(huì)學(xué)一、

健康的概念與標(biāo)準(zhǔn)（三）世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康的10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)1.精力充沛，對(duì)負(fù)擔(dān)的日常生活和繁重的工作不感到過(guò)分緊張；2.樂(lè)觀、積極，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任，事無(wú)大小，不挑剔；3.善于休息，睡眠良好；4.

應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)環(huán)境的各種變化；5.

抗疾病能力強(qiáng)，能抵抗一般性的感冒和傳染病等；6.體重適當(dāng)，身體勻稱；站立時(shí)，頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)；7.

眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不發(fā)炎；8.牙齒清潔，無(wú)空洞、無(wú)痛感、無(wú)齲齒、無(wú)出血現(xiàn)象，牙齦顏色正常9.頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑；10.

肌肉豐滿，皮膚有彈性，走路、活動(dòng)感到輕松。二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志三個(gè)標(biāo)志1.生長(zhǎng)發(fā)育2.患病率3.死亡率形態(tài)指標(biāo)、生理指標(biāo)、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)指標(biāo)、心理指標(biāo)等三、影響學(xué)前兒童健康的因素HS=f

(E)+AcHS+B+LSHS健康狀態(tài)

E環(huán)境AcHS保健設(shè)施的易得性

B生物學(xué)因素

LS生活方式環(huán)境因素生物學(xué)因素保健設(shè)施的易得性生活方式學(xué)前兒童健康的影響因素1.自然環(huán)境2.社會(huì)環(huán)境物理因素、化學(xué)因素、生物因素等政治制度、文化、風(fēng)俗、社會(huì)人際關(guān)系等四、學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的生物—心理—社會(huì)模式從系統(tǒng)論觀點(diǎn)出發(fā)將人看做是一個(gè)多層次的等級(jí)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)包括人體以下的各個(gè)層次，如系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞、細(xì)胞器、分子、原子等，也包括人體以上的各個(gè)層次，如人際關(guān)系、集體、文化、社會(huì)和國(guó)家、生態(tài)圈、宇宙等。

第二節(jié)研究對(duì)象與任務(wù)研究對(duì)象早期兒童教育中學(xué)前兒童的身心健康問(wèn)題研究任務(wù)研究學(xué)前兒童的健康、身心發(fā)育狀況與學(xué)前兒童的生活、教育環(huán)境之間的相互關(guān)系，找出影響學(xué)前兒童身心正常發(fā)育和健康的各種因素，提出相應(yīng)的衛(wèi)生要求和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，以指導(dǎo)托幼機(jī)構(gòu)、家庭和有關(guān)部門采取適當(dāng)?shù)男l(wèi)生措施，利用和創(chuàng)設(shè)各種有利因素，控制和消除各種不利因素，創(chuàng)造良好的生活和教育環(huán)境，科學(xué)地組織早期兒童教育，以保護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童的身心健康，促進(jìn)德、智、體、美全面發(fā)展教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第三節(jié)研究?jī)?nèi)容學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)的研究?jī)?nèi)容隨著對(duì)健康概念認(rèn)識(shí)的變化以及衛(wèi)生保健模式的轉(zhuǎn)變，也在發(fā)生相應(yīng)的變化。

傳統(tǒng)的研究?jī)?nèi)容1.側(cè)重學(xué)前兒童的機(jī)體本身的研究2.托幼機(jī)構(gòu)的教育環(huán)境與學(xué)前兒童身體發(fā)育和身體健康之間的關(guān)系

研究?jī)?nèi)容轉(zhuǎn)變后的1.學(xué)前兒童不良生活方式和行為的對(duì)策2.學(xué)前兒童的問(wèn)題行為和心理疾患及其預(yù)防問(wèn)題3.研究范圍大為擴(kuò)展，學(xué)科的綜合性大大加強(qiáng)4.托幼機(jī)構(gòu)、家庭和社會(huì)的健康心理社會(huì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等

第四節(jié)研究方法行動(dòng)研究法調(diào)查法觀察法案例分析法實(shí)驗(yàn)法調(diào)查法手段：體檢、訪問(wèn)、談話、問(wèn)卷、考查表現(xiàn)：通過(guò)對(duì)學(xué)前兒童的身心發(fā)育的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，對(duì)患病情況進(jìn)行檢查和登記；對(duì)個(gè)體、集體和環(huán)境各方面的衛(wèi)生狀況進(jìn)行調(diào)查和測(cè)定，對(duì)托幼機(jī)構(gòu)生活作息制度和各項(xiàng)活動(dòng)情況作觀察和記錄，對(duì)專家或家長(zhǎng)等進(jìn)行談話或問(wèn)卷等等，搜集原始資料。實(shí)驗(yàn)法依據(jù)一定的理論假設(shè)，在嚴(yán)格控制各種有關(guān)的因素的條件下，對(duì)研究對(duì)象實(shí)施目的性實(shí)驗(yàn)干預(yù)，以了解其干預(yù)效果。觀察法定義：在自然條件下有目的、有計(jì)劃地對(duì)自然發(fā)生的現(xiàn)象或行為進(jìn)行考察、記錄和分析的一種研究方法。分類：正式觀察法分類：非正式觀察法行動(dòng)研究法研究目的：系統(tǒng)地、科學(xué)地解決問(wèn)題。途徑：研究者與教育實(shí)踐活動(dòng)，即研究與活動(dòng)的結(jié)合。案例分析法目的：揭示學(xué)前兒童中存在的各種與身心健康和障礙有關(guān)的問(wèn)題。優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)便，范圍廣，不需器材缺點(diǎn)：易存在主觀印象和偏見(jiàn)課后作業(yè)：復(fù)習(xí)與思考緒論1．什么是健康？2．衡量學(xué)前兒童健康的標(biāo)志是什么？3．影響學(xué)前兒童健康的因素主要有哪幾個(gè)方面