大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《5以內(nèi)加法的看圖列式》

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《5以內(nèi)加法的看圖列式》教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠理解5以內(nèi)的加法運(yùn)算；學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖形來(lái)列式子；學(xué)生能夠通過(guò)列式子計(jì)算出正確的加法結(jié)果；學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備五彩紙片、圖片卡片等視覺(jué)輔助材料；投影儀或白板；藍(lán)色、紅色粉筆或筆。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入引導(dǎo)向?qū)W生展示一張有5個(gè)蘋果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？”（學(xué)生回答：“有5個(gè)蘋果?！保┨釂?wèn)：“如果再加上3個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考并根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。探究活動(dòng)分發(fā)給學(xué)生五彩紙片或圖片卡片，每張卡片上有一張有蘋果的圖片。讓學(xué)生根據(jù)卡片上的圖片進(jìn)行觀察，然后盡可能多地找出蘋果個(gè)數(shù)的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)蘋果的個(gè)數(shù)可以用數(shù)學(xué)的列式子來(lái)表示，例如：3+4=7。搭建橋梁將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組有一位學(xué)生做記錄員，記錄組內(nèi)成員的發(fā)現(xiàn)。讓記錄員匯總小組成員的發(fā)現(xiàn)，每個(gè)小組向全班匯報(bào)自己的規(guī)律和列式子。討論和總結(jié)針對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)展開討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出5以內(nèi)加法的看圖列式的規(guī)律。教師適時(shí)給出總結(jié)：“通過(guò)觀察圖形，我們找到了一個(gè)規(guī)律，就是蘋果的個(gè)數(shù)可以用列式子來(lái)表示，例如：3+4=7?！本毩?xí)鞏固老師出示若干圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察并用列式子表示出圖片上蘋果的個(gè)數(shù)。學(xué)生在紙上完成練習(xí)，并和同桌分享答案。拓展應(yīng)用提出實(shí)際問(wèn)題，“小明手上有3個(gè)蘋果，小紅給他2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片和運(yùn)算列式子來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成類似的實(shí)際問(wèn)題，然后和同桌互相交換并核對(duì)答案。教學(xué)反思這堂課采用了探究式學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)觀察圖片和找出規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)加法的看圖列式的規(guī)律。整個(gè)課堂氛圍積極，學(xué)生參與度高。在討論和總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生表達(dá)了自己對(duì)觀察圖形和列式子的理解和認(rèn)識(shí)。然而，有兩點(diǎn)需要改進(jìn)：一是學(xué)生在探究環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上花費(fèi)較多，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)迅速走馬觀花，缺乏充分的鞏固練習(xí)。二是學(xué)生對(duì)于列式子的表示方式掌握還不夠熟練，需要結(jié)合更多實(shí)例進(jìn)行訓(xùn)練。為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，下節(jié)課可能采用更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，并納入游戲