人教統(tǒng)（部）編語文八上 第六單元 單元檢測卷（解析）

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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺

八上第六單元單元測驗卷

滿分：120分測試時間：

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題（共14分）

1．（本題2分）下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）

A．由衷（zhōng）畎畝殫精竭慮（dān）杳無消息

B．鐫刻（xié）折戟正襟危坐（jīn）藏污納后

C．一厝（chuò）殷勤夷為平地（yí）抑揚(yáng)頓坐

D．拂士（bì）于腐同仇敵愾（qì）不能自已

2．（本題2分）從題材上看，下列詩歌與下圖古詩相同的一項是（）

A．孟浩然《過故人莊》B．杜甫《江南逢李龜年》

C．陶淵明《飲酒（其五）》D．李益《夜上受降城聞笛》

3．（本題2分）下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）

A．故/天將降大任于是/人也

B．入/則無法家拂士，出/則無敵國外患者，國/恒亡

C．半卷紅旗/臨易水，霜重鼓寒/聲不起

D．公孫衍/張儀/豈不/誠大丈夫哉

4．（本題2分）下列各組句子中加點詞意思相同的一項是（）

A．委而去之已而之細(xì)柳軍

B．舜發(fā)于畎畝之中發(fā)人深省

C．不聞天子之詔介胄之士不拜

D．居天下之廣居居天下之廣居

5．（本題2分）下列對文學(xué)、文化常識的表述有誤的一項是（）

A．《周亞夫軍細(xì)柳》節(jié)選自《史記》，該書是西漢司馬光編寫的我國第一部紀(jì)傳體通史。

B．《愚公移山》選自《列子·湯問》。本文是一篇寓言，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅定毅力，也說明了要克服困難，就必須下定決心堅持奮斗的道理。

C．古人的年齡有時候不用數(shù)字表示，而用其他稱謂來表示，如“始齔”指七八歲。

D．古人把山的南面、水的北面稱為“陽”，山的北面，水的南面稱為“陰”。如“江陰”指的就是長江的南岸。

6．（本題2分）

在下面這段文字的橫線處填入語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

富春江昔日為杭州至嚴(yán)州、金華的通航要道，船至桐廬七里瀧，因灘多流急，航行需借風(fēng)力或人工拉纖而行。。如今，因富春江水庫的修建，這一帶水深江闊，碧波粼粼，兩岸群峰壁立。當(dāng)?shù)卦诖碎_發(fā)了“七里揚(yáng)帆”的旅游項目。一葉扁舟，點點白帆，穿行在如詩如畫的江面上，還有誰人不陶醉!

①古語說“七里灘頭，有風(fēng)七里，無風(fēng)七十里”，“七里揚(yáng)帆”由此得名。

②舊時舟楫經(jīng)過都要在釣臺下游等候東風(fēng)。

③倘若無風(fēng)，得靠人工拉纖，顯得路途遙遠(yuǎn)，仿佛七十里。

④東風(fēng)一起，千帆競發(fā)，艄公號子響徹云霄，長灘瞬息可過，仿佛僅七里。

A．①④③②B．①②④③C．②④③①D．②③①④

7．（本題2分）下列說法有誤的一項是（）

A．《愚公移山》是一篇寓言，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅定毅力，也說明了要克服困難，就必須下定決心堅持奮斗的道理。

B．《周亞夫軍細(xì)柳》節(jié)選自《漢書》，文章塑造了一個嚴(yán)于治軍、忠于職守的“真將軍”形象。

C．李清照的《漁家傲》把真實的生活感受融入夢境，巧妙用典，表現(xiàn)了詞人對現(xiàn)實的強(qiáng)烈不滿和對理想生活的向往。

D．《生于憂患，死于安樂》一文告訴了我們一個深刻的道理：苦難是對人生的一種磨煉，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功。

二、填上空題（共17分）

8．（本題5分，每空0.5分）一詞多義。

①且年且九十()且焉置土石()

②焉始一反焉()且焉置土石()

③其其如土石何()其妻獻(xiàn)疑曰()懼其不已也()

④之以君之力()跳往助之()雖我之死()

9．（本題12分，共24空，每空0.5分）完成思維導(dǎo)圖

三、情景默寫（共8分）

10．（本題8分）根據(jù)提示填上空。

（1））《赤壁》中，杜牧對赤壁之戰(zhàn)的歷史結(jié)局進(jìn)行分析的詩句是：東風(fēng)不與周郎便，。

（2）李賀在《雁門太守行》中表明誓死報國的忠心的詩句是：報君黃金臺上意，。

（3）無長兄的木蘭選擇擔(dān)當(dāng)，奔赴戰(zhàn)場：，關(guān)山度若飛。

（4）博學(xué)的孔子選擇虛心地向他人學(xué)習(xí)：，其不善者而改之。

（5）晏殊《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）中“，?！睂⒆匀滑F(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合，生發(fā)出值得玩味的情趣。

（6）李清照《如夢令》中表現(xiàn)景色迷人，樂不思“宿”的句子是：，。

四、語言表述（共3分）

11．（本題3分）王小明特別喜歡《中國詩詞大會》這一節(jié)目，于是他每天都守候在電視機(jī)前觀看這一節(jié)目?？墒菋寢屢杂绊懶∶鞯男菹橛?，不允許他觀看。假如你是王小明，你會怎樣說服媽媽？（要求：表述得體）

五、綜合性學(xué)習(xí)（共9分）

12．（本題9分）為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校開展“學(xué)家規(guī)樹新風(fēng)”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成以下任務(wù)。

(1)初三(2)班為本次活動辦了一期黑板報，下面是同學(xué)們收集的關(guān)于家規(guī)的三則材料，請分別概括其主要內(nèi)容。(每條不超過10個字)

西周時期，周公以《無逸》告誡后輩子孫不要因貪圖享樂而荒廢政務(wù)；春秋時期，孔子以“不學(xué)禮，無以立”訓(xùn)誡兒子。這兩個事例歷來被人們認(rèn)為是我國家規(guī)文化的源頭。

古代家規(guī)雖然來自不同的生活經(jīng)驗和文化追求，但內(nèi)容都以家庭倫理為主體，重視齊家善鄰和修身養(yǎng)德，如司馬光在《溫公家范》中強(qiáng)調(diào)“以義方訓(xùn)其子，以禮法齊其家”，陸九韶在《陸氏家訓(xùn)》中主張“人之愛子，當(dāng)教之以孝悌忠信”。

“一時之語，可以守之百世；一家之語，可以共之天下”，我國歷史上流傳下來的家規(guī)，除對家族的繁衍發(fā)展起到了重要保障作用外，還是社會教育的一種獨特形式，為社會提供家庭教育的范本和楷模。

(2)學(xué)校開展“中國好家庭”評選活動，下面兩條家規(guī)深受師生好評，你更喜歡哪一條？請談?wù)勀愕睦斫獠⒄f明理由。

①“一生之成敗，皆關(guān)于朋友之賢否，不可不慎?！薄对鴩視?/p>

②“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井?！薄吨熳蛹矣?xùn)》

(3)下圖是學(xué)校為配合本次活動而開展的“‘不剩飯，不剩菜’——文明餐桌行動”宣傳畫，請用簡潔的語言介紹漫畫內(nèi)容并寫出寓意。

六、詩歌鑒賞（共3分）

飲酒

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

過故人莊

孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

13．(2分)對上面兩首詩的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．詩第一、二句以平易的語言直接道出對幽美平靜的田園的喜愛，對車馬喧囂的官場的厭倦。

B．詩內(nèi)容表現(xiàn)了詩人在田園生活中享受友情的樂趣：欣賞自然風(fēng)光，與自然融為一體的樂趣；與朋友把酒談?wù)撧r(nóng)事的樂趣。

C．詩“欲辨己忘言”表明詩人隱居生活的迷惘、困頓、表述不清的狀態(tài)。

D．兩詩的相同點：都是表述熱愛農(nóng)村自然景色，喜愛鄉(xiāng)居田園生活的感情。兩詩的不同點：陶詩表現(xiàn)了不與黑暗官場同流合污、逃避現(xiàn)實、歸隱山林的遁世思想；孟詩沒有這種思想感情，主要表現(xiàn)對田園生活的喜愛之情。

14．(1分)《過故人莊》這首詩表述了詩人什么樣的感情？（）

A．詩中贊美了山村山好、水好、人也好的動人情景。

B．這首詩表述了老朋友之間的誠摯友誼，也流露也對田園生活的向往。

C．表述了與友人依依惜別之情。

D．展現(xiàn)對村民勤勞儉樸品質(zhì)的贊美。

七、對比閱讀（共9分）

15．（本題9分）閱讀下面文言文語段，完成問題。

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（選自《＜孟子》三章》）

越國大饑，王恐，召范蠡①而謀。范蠡曰：“王何患焉？今之饑，此越之福，而吳之禍也。夫吳國甚富，而財有馀，其王年少，智寡才輕，好須臾之名，不思后患。王若重幣卑辭以請糴②于吳，則食可得也。食得，其卒越必有吳，而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人請食于吳。不出三年，夫差③為禽④。

（選自《呂氏春秋》，有刪改）

①范蠡（lǐ）：人名，越國大臣。②糴（dí）：買進(jìn)谷物。③夫差：吳國君主。④禽：通“擒”，捉住。

(1)（2分）下列選項中加點字的意思全都不同的一項是（）

A．生于憂患而王何患不思后患敵國外患

B．舉棋不定舉于魚鹽舉國上下不勝枚舉

C．智寡才輕郁郁寡歡鰥寡孤獨輕諾寡信

D．請食于吳豐衣足食食不裹腹錦衣玉食

(2)（2分）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

(3)（2分）下列對甲、乙兩文的理解和分析，有誤的一項是（）

A．甲文以議論為主，列舉事例和闡述道理相結(jié)合，逐層推論，結(jié)構(gòu)緊湊，論證嚴(yán)密。

B．乙文敘寫“夫差為禽”的故事說明居安思危的重要性，突出越王的知人善任，吳王的智寡才輕、不思后患。

C．甲文開頭連用六個事例引出并論證“生于憂患”的觀點——只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)。

D．乙文詳寫了“請食”前勾踐與范蠡之間的人物對話，略寫了“請食”的經(jīng)過，詳略得當(dāng)，突出主旨。

(4)（3分）有人認(rèn)為“艱苦的環(huán)境有利于成才”，也有人認(rèn)為“優(yōu)越的環(huán)境有利于成才”，對此，你有怎樣的看法？請加以闡述。

八、現(xiàn)代文閱讀（共7分）

16．閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

_______。會上，天津大學(xué)首批“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)系列教材”編輯委員會正式成立，天津大學(xué)教授馮驥才擔(dān)任總主編。據(jù)介紹，“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)系列教材”適用于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)領(lǐng)域的本科生、研究生教學(xué)工作，首批三卷教材擬于年內(nèi)完稿，新學(xué)期即可在教學(xué)中使用講義。會議最后，馮驥才提出教材應(yīng)注重發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將理論與實踐相結(jié)合，并闡述了非遺學(xué)學(xué)科設(shè)置對于國家文化事業(yè)發(fā)展的重要意義。這標(biāo)志著我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)人才培養(yǎng)進(jìn)入了高層次、專業(yè)化的新階段，也標(biāo)志著非遺保護(hù)事業(yè)由此從“搶救性保護(hù)”進(jìn)入“科學(xué)性保護(hù)”的新階段。

（摘編自劉微《“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)系列教材”編寫工作啟動》，人民網(wǎng)2022年4月28日）

材料二：

長城延綿中國整個北部地區(qū)東西達(dá)5000余公里，自黑龍江到淮河分布近3000公里，具有豐富的多樣性特征。長城以多個單元、多重縱深、組團(tuán)式與縱深式相結(jié)合的建筑類型，構(gòu)成軍事防御體系；就地取材，雖以土、石、植物為基本建筑材料，卻衍生出土坯、土石、土草、磚石、磚草等多種材料變體和組合；涵蓋夯筑、堆筑、坯筑、砌筑等不同的建構(gòu)方式。長城分布于北方地區(qū)農(nóng)牧交錯帶，借用河谷山川多類型自然地貌，將人工構(gòu)筑防御工事與自然屏障完美組合，成就了獨特的歷史文化景觀。今天的長城已不再具有修建之初的軍事防御功能，但是它真實又滄桑壯美的物質(zhì)存在，喚起了人們與過往的聯(lián)系，這即是長城的存在意義。

對于長城的保護(hù)工作，日常維護(hù)和巡查逐步成為常態(tài)，但經(jīng)常維護(hù)不是過多干預(yù)，要在最大程度上保護(hù)長城歷史信息。

（摘編自湯羽揚(yáng)《長城——保護(hù)遺產(chǎn)的真實感染力》，《人民日報》2022年3月19日）

材料三：

作為工業(yè)文化的重要載體，工業(yè)遺產(chǎn)承載著城市記憶，印刻著發(fā)展足跡。工業(yè)遺產(chǎn)如何延續(xù)生命、煥發(fā)生命，已經(jīng)成為許多國家面對的共同難題。要解決這一難題，就需要加強(qiáng)對工業(yè)遺產(chǎn)的保護(hù)利用。

一是要加大對工業(yè)遺產(chǎn)的綜合利用力度。通過產(chǎn)業(yè)融合，一批集城市記憶、知識傳播創(chuàng)意文化、休閑體驗于一體的“生活秀帶”的出現(xiàn)，為發(fā)展盤活工業(yè)遺產(chǎn)的存量建設(shè)用地積累了寶貴的經(jīng)驗。如首鋼園以打造首都復(fù)興新地標(biāo)為目標(biāo)，面向未來、面向國際化，通過騰籠接鳥、產(chǎn)業(yè)置換，打造宜業(yè)商的新園區(qū)，促進(jìn)了北京西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境活力的整體提升，為我國老工業(yè)區(qū)改造升級提供典范；二是要做好城市規(guī)劃設(shè)計。堅持減量集約、綠色生態(tài)、職住均衡、多規(guī)合一等現(xiàn)代城市規(guī)劃理念，積極探索老工業(yè)區(qū)城市有機(jī)更新路徑，實現(xiàn)環(huán)境、文化、社會、經(jīng)濟(jì)等維度的全面復(fù)興。

（摘編自《人民日報》2021年6月7日，吳晨）

(1)（1分）下列為材料一編寫的新聞導(dǎo)語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．4月28日，天津大學(xué)“非遺系列教材”編輯委員會成立。

B．4月28日，天津大學(xué)舉辦“非遺系列教材”編寫啟動會。

C．4月28日，天津大學(xué)教授馮驥才主持會議，并作重要講話。

D．4月28日，天津大學(xué)公布非遺學(xué)學(xué)科設(shè)置的最新建設(shè)進(jìn)展。

(2)（2分）下列關(guān)于材料二中“長城”的表述，正確的一項是（）

A．長城的多樣性具體體現(xiàn)在建筑類型，建筑材料和建構(gòu)方式上。

B．長城成為獨特的歷史文化景觀源于它的人工構(gòu)筑防御工事。

C．長城作為真實的物質(zhì)存在，今天依然具有軍事防御功能。

D．長城的保護(hù)主要依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

(3)（2分）材料三的中心論點是（）

A．工業(yè)遺產(chǎn)是工業(yè)文化的重要載體。

B．工業(yè)遺產(chǎn)承載著城市記憶，印刻著發(fā)展足跡。

C．工業(yè)遺產(chǎn)的生命延續(xù)、生機(jī)煥發(fā)，成為許多國家的難題。

D．工業(yè)遺產(chǎn)需要加強(qiáng)保護(hù)再利用。

(4)（2分）從上述三期材料中梳理出幾條我國保護(hù)文化遺產(chǎn)的措施。

九、作文（共50分）

17．（本題50分）根據(jù)要求作文。

生活中，許多東西雖然如風(fēng)一般掠過，卻給我們留下永久的懷想，面對那些刻骨銘心的過往，有哪些感慨在你的心頭微微蕩漾呢？

請以：“在風(fēng)中飄揚(yáng)”為題，結(jié)合自己的生活體驗寫一篇文章。

（1）請你從“溫暖”“快樂”“幸?！薄案杪暋彼膫€詞中選擇一個，把題目補(bǔ)充完整。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。

（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

（5）考慮到內(nèi)容的充實，文章不少于600字。

參考解析：

1．A

字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。B鐫刻（juān），藏污納垢。C一厝（cuò），抑揚(yáng)頓挫。D迂腐，同仇敵愾（kài）。

2．D

圖中古詩為岑參的《行軍九日思長安故園》，題材為邊塞詩。

A.孟浩然《過故人莊》題材為山水田園詩；

B.杜甫《江南逢李龜年》題材為懷古傷今類；

C.陶淵明《飲酒（其五）》題材為山水田園詩；

D.李益《夜上受降城聞笛》題材為邊塞詩；

故選D。

3．A

A.有誤。正確劃分為：故/天將降大任/于是人也。故選A。

4．C

本題考查一詞多義。在文言文中，一詞多義是常見的現(xiàn)象，注意結(jié)合句意分析。

A．之：第一個是代詞，代城；第二個是動詞，解釋為“到，往”。

B．發(fā)：第一個意思是“興起”，指“被任用”；第二個意思是“啟發(fā)”。

C．之：兩個都是結(jié)構(gòu)助詞，“的”。

D．居：第一個是動詞，意思是“居住”；第二個是名詞，意思是“居所，住宅”。

故選C。

5．A

A.有誤?！妒酚洝返氖撬抉R遷。故選A。

6．C

本題考查句子排序。

作答此題，先通讀文段，了解所寫內(nèi)容，梳理句子內(nèi)在的邏輯關(guān)系，借助關(guān)鍵詞語排序。內(nèi)容上，②句承接前一句“航行需借風(fēng)力”?！昂叫行杞栾L(fēng)力或人工拉纖而行”，由這句話又可知，“借風(fēng)力”在前，“人工拉纖”在后，故④③相連，④句中的“東風(fēng)”又與前一句②中的“等候東風(fēng)”緊密銜接。①句“古語說‘七里灘頭，有風(fēng)七里，無風(fēng)七十里’，‘七里揚(yáng)帆’由此得名”是對④③句的總結(jié)。綜合分析，正確排序為②④③①。故選C。

7．B

B項有誤，《周亞夫軍細(xì)柳》節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》，不是《漢書》。故選B。

8．將近況且語氣詞哪里用在“如……何”前面加強(qiáng)反問語氣代詞，他的代詞，代指愚公助詞，的代詞，代指愚公助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯

本題考查文言一詞多義，注意結(jié)合語境分析。

①年且九十：年紀(jì)將近九十歲，且：將近；

且焉置土石：況且把土石放在哪里呢？且：況且。

②始一反焉：才往返一次，焉：語氣詞；

且焉置土石：況且把土石放在哪里呢？焉：哪里。

③其如土石何：把土石怎么樣呢？其：用在“如……何”前面加強(qiáng)反問語氣；

其妻獻(xiàn)疑曰：他的妻子提出疑問，其：代詞，他的；

懼其不已也：害怕他不能停止，其：代詞，代指愚公。

④以君之力：憑借您的力氣，之：的；

跳往助之：跳著去幫助他，之：代詞，代指愚公：

雖我之死：即使我死了，之：助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。

9．

《生于憂患，死于安樂》

文章一開始先說“生于憂患”的道理。開頭用“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”六人的事例先擺事實；然后以“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”及“人恒過，然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻”兩個方面進(jìn)行說理，得出“苦難造就人才”的結(jié)論。

然后再說“死于憂患”的道理，以“入則無法家拂士”“出則無敵國外患者”來闡述“荒政安逸導(dǎo)致國亡”的道理。

《愚公移山》

文章開始先說背景：“太行、王屋二山，方七百里，高萬仞”從體積上表明山之大之廣；“本在冀州之南，河陽之北”從地理位置上表明移山之巨。兩相表明，移山很不易。

然后是故事的開端：“北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也”這是移山的原因；“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”這是獻(xiàn)出的計策；其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！边@是釋疑的過程。大家群策群力，要迎難而上。

接下來是故事的發(fā)展：先用河曲智叟的譏諷“甚矣，汝之不惠……”來譏諷愚公，接著愚公“……雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”即“山不加增而人無窮”進(jìn)行反駁，表現(xiàn)出愚公移山之志的堅定。

最后是故事的高潮和結(jié)局。用“告之于帝。帝感其誠”“命夸娥氏二子負(fù)二山和，一厝朔東，一厝雍南”也就是說愚公精神感動了天地，夸娥氏二子負(fù)二山，這一喜劇性結(jié)果表明“戰(zhàn)勝自然”美好結(jié)局。

《周亞夫軍細(xì)柳》

從“文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上;祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門;以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細(xì)柳，以備胡”可知，故事的背景是：匈奴入侵、三軍守邊。

從“上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍……”可知，上自勞軍時，先“霸上軍棘門軍”，再“細(xì)柳軍”；“直馳入，將以下騎送迎”表現(xiàn)“霸上軍棘門軍”軍紀(jì)渙散，“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入?！娭新剬④娏睿宦勌熳又t。……軍中不得驅(qū)馳……天子乃按轡徐行。至營……介胄之士不拜，請以軍禮見?！睆恼姹憩F(xiàn)出周亞夫治軍嚴(yán)明，“天子為動，改容式車。使人稱謝……”則從文帝的反映表現(xiàn)出周亞夫治軍嚴(yán)明，正面與側(cè)面相結(jié)合，這與霸上軍棘門軍”軍紀(jì)渙散構(gòu)成對比。

從“嗟乎，此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪!”文帝的稱贊其“此真將軍也”與霸上、棘門軍進(jìn)行對比評價。

10．銅雀春深鎖二喬提攜玉龍為君死萬里赴戎機(jī)擇其善者而從之無可奈何花落去似曾相識燕歸來常記溪亭日暮沉醉不知歸路

本題要注意根據(jù)題目中的關(guān)鍵信息提示，仔細(xì)回顧所學(xué)古詩，根據(jù)提示信息選擇相應(yīng)的詩句，書寫時要注意易錯字的寫法：鎖、攜、戎、籬、悠。

11．示例：媽媽，觀看《中國詩詞大會》有助于我記背詩歌，了解中國的詩歌文化，對我的學(xué)習(xí)有很大的幫助，而且節(jié)目八點鐘開始，時間也不長，不會影響我休息的，您放心吧！

試題分析：語言表述題。首先要有稱謂（媽媽）；其次交代觀看《中國詩詞大會》的原因或理由（了解中國的詩歌文化，有利于我們的學(xué)習(xí)；時間不長，不會影響休息等）；第三要注意說話的對象，語言要符合說話者的身份；最后語氣要委婉，不可生硬強(qiáng)迫。做到文明禮貌，語言簡明、連貫、得體。

12．（1）材料一：我國家規(guī)歷史悠久（或我國家規(guī)起源早）。

材料二：古代家規(guī)內(nèi)容相近（或古代家規(guī)重視倫理道德）。材料三：古代家規(guī)影響深遠(yuǎn)（或古代家規(guī)有積極影響）。

（2）示例：①理解：人一生的成敗與所交的朋友是否賢德（賢能）有關(guān)，所以不能不謹(jǐn)慎。理由：它告誡我們對朋友要甄別篩選，謹(jǐn)慎交往。②理解：在沒下雨時就應(yīng)做好準(zhǔn)備，不要等到口渴時再去挖井。理由：它告誡我們做事應(yīng)早做準(zhǔn)備，避免被動。

（3）內(nèi)容：畫面由一雙筷子和一個盤子組成，盤中的“約”字的一點是一粒米。寓意：文明餐桌行動是我們共同的“約定”，節(jié)約要從我做起，從節(jié)約一粒米開始。

（1）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的分析概括能力。解答此題，讀懂內(nèi)容，再用簡潔的語句概括其主要內(nèi)容即可。材料一，從西周時期的周公到春秋時期的孔子的事例，主要說明我國家規(guī)歷史悠久；材料二，主要介紹古代家規(guī)內(nèi)容都以家庭倫理為主體，重視齊家善鄰和修身養(yǎng)德；材料三，從“除對家族的繁衍發(fā)展起到了重要保障作用外，還是社會教育的一種獨特形式，為社會提供家庭教育的范本和楷?！笨芍饕榻B古代家規(guī)的積極影響作用。

(2)本題考查學(xué)生對名言警句含義的理解能力。解答此題選擇其中的一句，結(jié)合自己的理解來闡述理由即可。

第一句：意思是人一生的成敗與所交的朋友是否賢德（賢能）有關(guān)，所以不能不謹(jǐn)慎。它主要突出朋友對人生的影響，告誡我們結(jié)友要謹(jǐn)慎；

第二句：意思是在沒下雨時就應(yīng)做好準(zhǔn)備，不要等到口渴時再去挖井。它主要表現(xiàn)做任何事都要事先規(guī)劃，不能臨陣慌神，告誡我們要未雨綢繆。

（3）本題考查漫畫內(nèi)容的介紹與寓意的理解分析能力。漫畫內(nèi)容的介紹，按照一定的順序?qū)Ξ嬅鎯?nèi)容簡介即可。寓意分析要抓住漫畫中夸張的部分體會主題，主題的表述要凝練、深刻、準(zhǔn)確，揭示某種現(xiàn)象、本質(zhì)，表明的態(tài)度，如：諷刺、批判、贊頌。觀察圖畫，可見畫面的中心主體是一雙筷子和一個盤子，盤中的“約”字的一點是一粒米。結(jié)合活動的主旨“‘不剩飯，不剩菜’——文明餐桌行動”，可見其寓意為：警醒同學(xué)們，節(jié)約糧食從我做起，從節(jié)約一粒米開始。

13．C14．B

13．本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.依據(jù)“此中有真意，欲辨已忘言”，意思是這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義，想要分辨清楚，卻已忘了怎樣表述。詩人從大自然的美景中領(lǐng)悟到了人生的意趣，表露了純潔自然的恬淡心情。所謂“忘言”，實是表現(xiàn)美好安適的田園生活才是自己真正的人生追求，而這種人生的樂趣，只能意會，不可言傳，也無需敘說。這充分體現(xiàn)了詩人安貧樂賤、勵志守節(jié)的高尚品德，并不是“表明詩人隱居生活的迷惘狀態(tài)”。

故選C。

14．本題考查理解思想感情的能力。

B.依據(jù)“故人具雞黍，邀我至田家”可知，這表述了老朋友之間的誠摯友誼；依據(jù)“開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花”可知，這流露也對田園生活的向往。

故選B。

15．(1)B

(2)一個人內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。

(3)C

(4)示例：不管是艱苦的環(huán)境，還是優(yōu)越的環(huán)境，只要好好利用，都可以成才。無數(shù)的事例說明艱苦的環(huán)境能磨煉人的意志，助人成功，但是一個人不能被磨難打倒，要懂得化艱難為力量，這樣才能成才；而生活在優(yōu)越的生活環(huán)境里，其實是最有利于成才的，但是一定要好好利用良好的條件，切不可以耽于享受，泯滅心智，這樣才可能成才。

（1）本題考查對文言詞語的理解。

A.禍患/憂慮/禍患/禍患；

B.拿著/被選拔、任用/全/列舉；

C.少/少/老而無夫/少；

D.糧食/吃的/食物/食物。

故選B。

（2）本題考查翻譯文言文句子的能力。

解答此類題目尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“困（困惑）、衡（同‘橫’，梗塞）、作（奮起）、征（征驗）、喻（了解，明白）”的意思，必須翻譯出來。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。

C.有誤。甲文開頭連用六個事例引出并論證的觀點是“只有經(jīng)歷磨難的人，才能成就大業(yè)”，不是“只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)”。

故選C。

（4）本題考查主觀表述。

開放性試題，從題目所說的“艱苦的環(huán)境有利于成才”和“優(yōu)越的環(huán)境有利于成才”兩種觀點來看，都不是很嚴(yán)密?！捌D苦的環(huán)境”有積極作用，也有消極作用，它可使人前進(jìn)受阻，讓人憂愁焦慮，但也有利于人們磨煉意志，增長才干和智慧。同樣，“優(yōu)越的環(huán)境”能讓人更加舒心自信，但有時也會讓人安逸享樂，失去前進(jìn)的動力。所以，本題作答，首先要闡明自己的觀點，然后針對“艱苦的環(huán)境”和“優(yōu)越的環(huán)境”，結(jié)合生活實際闡述理由，做到觀點明確，說理充分，表述清楚連貫，言之有理即可。

參考譯文：

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾是從獄官手里被釋放并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過那樣的途徑來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅韌起來，增加他所不具備的能力。

人常常犯錯，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。一個國家，在內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

越國遭到嚴(yán)重饑荒，越王很害怕，把范蠡找來商量。范蠡說：“您憂慮什么呢？現(xiàn)在的饑荒正是越國的福分、吳國的禍患。吳國非常富足，財富有余，他們的君主年輕，缺少智謀和才能，喜歡一時的名聲，不考慮后患。您如果用貴重的禮物、謙卑的言辭去向吳國借糧，糧食就可以得到。得到糧食，最終越國必定會占有吳國，您又何必憂慮呢？”越王說：“好！”干是就派人向吳國請求借糧。不到三年，吳王夫差便被活捉了。

16．(1)B

(2)A

(3)D

(4)①培養(yǎng)文化遺產(chǎn)保護(hù)人才，實施科學(xué)性保護(hù)；②做好日常維護(hù)和巡查，保護(hù)文化遺產(chǎn)的歷史信息；③加強(qiáng)對工業(yè)遺產(chǎn)的保護(hù)利用。

（1）本題考查新聞導(dǎo)讀擬寫。導(dǎo)語對新聞內(nèi)容具有概括作用。

閱讀材料一可知，該新聞內(nèi)容緊緊圍繞“非遺教材”和“會議”兩個關(guān)鍵詞展開，這個“會議”是關(guān)于“非遺教材”編寫的啟動會。因此，最恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語應(yīng)為：4月28日，天津大學(xué)舉辦“非遺系列教材”編寫啟動會。

故選B。

（2）本題考查材料內(nèi)容的理解。

B.由原文“（長城）將人工構(gòu)筑防御工事與自然屏障完美組合，成就了獨特的歷史文化景觀”可知，本項表述不完整，是錯誤的；

C.由原文“今天的長城已不再具有修建之初的軍事防御功能”可知，本項理解錯誤；

D.由原文“對于長城的保護(hù)工作，日常維護(hù)和巡查逐步成為常態(tài)，但經(jīng)常維護(hù)不是過多干預(yù)，要在最大程度上保護(hù)長城歷史信息”，可知本項表述于文無據(jù)。

故選A。

（3）本題考查材料中心論點的提煉。

根據(jù)材料三第一段“要解決這一難題，就需要加強(qiáng)對工業(yè)遺產(chǎn)的保護(hù)利用”和第二段“一是要加大對工業(yè)遺產(chǎn)的綜合利用力度”“二是要做好城市規(guī)劃設(shè)計”等語句可知，材料三是圍繞“工業(yè)遺產(chǎn)的保護(hù)利用”來寫的。

故選D。

（4）本題考查材料內(nèi)容的概括。

結(jié)合材料一“這標(biāo)志著我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)人才培養(yǎng)進(jìn)入了高層次、專業(yè)化的新階段，也標(biāo)志著非遺保護(hù)事業(yè)由此從‘搶救性保護(hù)’進(jìn)入‘科學(xué)性保護(hù)’的新階段”可得出：培養(yǎng)文化遺產(chǎn)保護(hù)人才，實施科學(xué)性保護(hù)；

結(jié)合材料二“對于長城的保護(hù)工作，日常維護(hù)和巡查逐步成為常態(tài)，但經(jīng)常維護(hù)不是過多干預(yù)，要在最大程度上保護(hù)長城歷史信息”可得出：做好日常維護(hù)和巡查，保護(hù)文化遺產(chǎn)的歷史信息；

結(jié)合材料三“要解決這一難題，就需要加強(qiáng)對工業(yè)遺產(chǎn)的保護(hù)利用”“一是要加大對