拒絕欺凌主題班會(huì)

與善同行拒絕欺凌預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)匯報(bào)人：XX時(shí)間：202x.0x目目錄什么是校園欺凌校園欺凌的表現(xiàn)相關(guān)案例分析如何應(yīng)對(duì)暴力錄什么是校園欺凌Part.01預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)你覺得什么是校園暴力？提問什么是校園欺凌校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。校|園|欺|凌|也|是|校|園|暴|力|的|一|種什么是校園欺凌角色欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，牽涉的學(xué)生可分為幾種：協(xié)助者Assistant局外人Outsider受害者Victim欺凌者Bully附和者Reinforcer保護(hù)者Defender發(fā)動(dòng)欺凌行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中受到欺凌跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)。安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威置身事外。校園欺凌的危害1、擾亂學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序影響同學(xué)們正常的學(xué)習(xí)和生活。2、給加害人的家庭造成巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)人的生命和健康是無價(jià)的，可以說：以損害他人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費(fèi)行為。為此花上成千上萬、幾十萬、甚至上百萬都不是什么希奇事。校園欺凌的危害3、構(gòu)成故意傷害罪，被追究刑事責(zé)任失去自由，一層層的鐵門，強(qiáng)制勞動(dòng)，從早到晚時(shí)時(shí)監(jiān)視和約束，嚴(yán)厲的強(qiáng)制措施。4、嚴(yán)重影響被害人的身心健康打架斗毆是一種典型的故意傷害行為，加害者以故意損害他人身體健康為目的。所以打架斗毆的結(jié)果往往是造成受害者身體的損傷，遭受傷痛的折磨，甚至造成殘疾。校園欺凌的表現(xiàn)Part.02預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)校園欺凌的表現(xiàn)1、叫受害者侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無用。2、對(duì)受害者施以重復(fù)的物理攻擊，攻擊其身體或物件。例如：拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)及對(duì)射橡皮筋等。3、干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、生活、人權(quán)、前途和受教權(quán)，損壞受害者的教科書、衣裳、物品等。4、傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。或嘲笑受害者。5、恐嚇、威迫受害者做出受害者不想要做的行為，威脅受害者聽從命令校園欺凌的表現(xiàn)6、誣告或陷害受害者違反校規(guī)、欠交功課等，使受害者招致處分。7、對(duì)受害者上綱上線，即看到受害者做了小問題后眾欺凌者就作出批斗。8、當(dāng)班上有同學(xué)做錯(cuò)事，老師尚未確定，欺凌者便假定是受害者所為，并傳播此假定給其他同學(xué)。9、中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他不同之處。10、在受害者發(fā)表言論時(shí)不尊重受害者，只顧做自己的事，與附和者談話，甚至故意打斷、反對(duì)、找碴。校園欺凌的表現(xiàn)11、進(jìn)行自由分組活動(dòng)時(shí)，不愿意或拒絕與受害者一組;若與受害者一組，其他組員表示不滿。12、在評(píng)分時(shí)故意給予受害者較低的分?jǐn)?shù)或等級(jí)。13、受害者獲獎(jiǎng)或成績(jī)較佳時(shí)便被欺凌者喝倒彩，甚至認(rèn)為受害者是靠作弊取得的。14、分派系結(jié)黨：孤立或排擠受害者，甚至演變成一人對(duì)抗派系（其凌者與其他協(xié)助者），進(jìn)而造成大規(guī)模沖突。15、欺凌者當(dāng)看見其他同學(xué)違反校規(guī)時(shí)便置諸不理，但看見受害者違反校規(guī)時(shí)卻即時(shí)向老師舉報(bào)，即欺凌者以雙重標(biāo)準(zhǔn)看待。校園欺凌的表現(xiàn)16、敲詐、強(qiáng)索錢或物品。17、畫侮辱、猥褻、負(fù)面的圖案，或書寫臟話、性暗示文字。18、施以網(wǎng)上欺凌，即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論。19、以各種整人方法惡整受害者，如拿白膠涂在椅子上。糾眾毆打受害者。校園欺凌的產(chǎn)生原因過度溺愛導(dǎo)致任性、驕橫等不良心理。不良家庭環(huán)境讓孩子背負(fù)過多壓力，催生心理障礙。家庭只重視成績(jī)而忽視了道德教育。平時(shí)缺乏管理，出了事又急于息事寧人。學(xué)校校園欺凌的產(chǎn)生原因暴力影片、游戲等，引起青少年模仿。社會(huì)不正之風(fēng)影響青少年的是非觀。部分媒體過度過細(xì)再現(xiàn)犯罪經(jīng)過。社會(huì)思想不夠成熟，有樣學(xué)樣，偏執(zhí)地認(rèn)為講義氣、稱兄道弟、吸煙鬧事等是一種很酷的行為，卻不知為自己的人生埋下了犯罪的種子。認(rèn)知偏差相關(guān)案例的分析Part.03預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)相關(guān)案例分析1.以暴制暴某學(xué)校的幾名學(xué)生向一名同學(xué)索要“保護(hù)費(fèi)”并對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言侮辱，致使這名學(xué)生憤怒，失去理智，用一把削筆刀殺死兩名同學(xué)，刺傷四名同學(xué)。2.勒索財(cái)物某校一位初一女生因打小報(bào)告，被同學(xué)記恨，課間被帶到衛(wèi)生間受到毆打，導(dǎo)致這名同學(xué)脾臟破裂，傷勢(shì)嚴(yán)重。3.因?yàn)橐恍┬∈戮痛蟠虺鍪?，惡意傷害他人身體19歲的尚某在學(xué)校操場(chǎng)和幾名男女同學(xué)一起打籃球。同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動(dòng)作，幾次說他不會(huì)打球，尚某感覺在女同學(xué)面前丟了臉，心里很不舒服，當(dāng)蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時(shí)，二人發(fā)生了爭(zhēng)吵，尚某揮手打了蘇某一個(gè)耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。相關(guān)案例分析第四十三條毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：（一）結(jié)伙毆打、傷害他人的；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。《治安管理處罰條例》相關(guān)案例分析第二百三十四條故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定執(zhí)行?！缎谭ā啡绾螒?yīng)對(duì)暴力Part.04預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)安全第一，預(yù)防為主與同學(xué)友好相處避免自己成為施暴者的目標(biāo)養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以及時(shí)向家長(zhǎng)及學(xué)校報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共同參與。應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂①

遭受語(yǔ)言暴力時(shí)的自救應(yīng)對(duì)語(yǔ)言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑旱惶幹隙ㄗ约鹤晕曳词≌{(diào)整心理無畏回應(yīng)法律維權(quán)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂②遭受行為暴力時(shí)的自救如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？找機(jī)會(huì)逃跑大聲呼救借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)求饒求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。如果以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)53142要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。如何讓欺凌遠(yuǎn)離校園？我們