江蘇省徐州市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

江蘇省徐州市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、名句名篇默寫(xiě)1．古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）

，恨別鳥(niǎo)驚心。（杜甫《春望》）（2）蒼顏白發(fā)，

，太守醉也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（3）李商隱《無(wú)題》中用生動(dòng)的比喻、巧妙的諧音，表達(dá)對(duì)愛(ài)情至死不渝的忠貞，后多用以贊美無(wú)私奉獻(xiàn)精神的詩(shī)句是“

，

?！保?）姐姐因工作繁忙滯留外地不能回家過(guò)年，她在微信朋友圈發(fā)“

，

”兩句古詩(shī)詞名句表達(dá)對(duì)家的思念，小彭用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的名句“

，

”回復(fù)她表示安慰，爸爸用李白《行路難》中的名句“

，

”回復(fù)來(lái)激勵(lì)她事業(yè)成功。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合2．根據(jù)語(yǔ)境作答。第二屆“漢文化論壇”在徐州拉開(kāi)帷幕，學(xué)校團(tuán)委組織了一場(chǎng)“楚韻漢風(fēng)”專(zhuān)題演講比賽，其中一段文字很能體現(xiàn)論壇主題，小彭同學(xué)作為學(xué)校小記者，做了如下記錄：“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，歸故鄉(xiāng)。鐵甲重瞳已成為過(guò)往。一城青山繞，半城湖水qiào（

），怎可辜負(fù)談笑酒酣時(shí)光。彭祖故國(guó)、劉邦故里、項(xiàng)羽故都，兩漢文化發(fā)源地；云龍起伏，蘇堤湖畔，心心相印，黃河故道城中憩……”斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光在靜靜（A），一曲《難忘徐州》將這座古城的深厚歷史與獨(dú)特風(fēng)情娓娓道來(lái)。登上高處遠(yuǎn)眺古城，青山隱隱，碧水依依，徐州美景（B）。兩漢文化

，知名學(xué)者

，國(guó)潮漢風(fēng)

。徐州這座文化古城，正qiǎo（

）然發(fā)生著變化，“兩漢文化看徐州”，不是看冰冷的墓葬、生硬的石頭，卻是透過(guò)物質(zhì)遺存，了解文物背后的故事，喚起人們對(duì)輝煌兩漢文化的向往，為中華民族的偉大復(fù)興注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力。(1)小彭感到有兩個(gè)形近字容易寫(xiě)錯(cuò)，就用拼音代替了，請(qǐng)幫他寫(xiě)出正確的漢字。(2)小彭在A、B處各留下一處空白，請(qǐng)幫他選出合適的詞語(yǔ)。A．流淌

流動(dòng)

B．一目了然

盡收眼底(3)小彭不小心把畫(huà)線句記錄成了病句，請(qǐng)幫他修改過(guò)來(lái)。(4)小彭記錄橫線處三個(gè)短語(yǔ)時(shí)順序混亂，請(qǐng)幫他選出順序正確的一項(xiàng)（

）①重塑古城文脈

②扎根徐州沃土

③齊聚漢韻彭城A．①②③

B．②③①

C．③①②

D．③②①(5)小彭想從文段中提煉出一副對(duì)聯(lián)，只想好了上聯(lián)“鐵甲重瞳成舊事”，請(qǐng)你從下面?zhèn)溥x項(xiàng)中選出一個(gè)最合適的下聯(lián)（

）A．風(fēng)起云飛歸故鄉(xiāng)

B．國(guó)潮漢風(fēng)看徐州

C．青山碧水煥新顏

D．山河依舊繞古城三、文言文閱讀閱讀文言文選段，完成下面小題?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！薄疽摇凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！颈繎浲踝恿⑻K軾仆在徐州，王子立、子敏皆館于官舍，而蜀人張師厚來(lái)過(guò)，二王方年少，吹洞簫飲酒杏花下。明年余謫黃州對(duì)月獨(dú)飲，嘗有詩(shī)云：“去年花落在徐州，對(duì)月酣歌美清夜。今日黃州見(jiàn)花發(fā)，小院閉門(mén)風(fēng)露下?！鄙w憶與二王飲時(shí)也。張師厚久已死，今年子立復(fù)為古人，哀哉！3．用“/”給下面句子斷句。（限兩處）明

年

余

謫

黃

州

對(duì)

月

獨(dú)

飲。4．下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．湖中人鳥(niǎo)聲俱絕

率妻子邑人來(lái)此絕境B．名之者誰(shuí)

山不在高，有仙則名C．而蜀人張師厚來(lái)過(guò)

及魯肅過(guò)尋陽(yáng)D．問(wèn)其姓氏，是金陵人

不知木蘭是女郎5．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（1）湖中焉得更有此人?。?）二王方年少，吹洞簫飲酒杏花下。6．【丙】文中的四句詩(shī)運(yùn)用對(duì)比手法抒發(fā)了情感，請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)文作具體賞析。7．下面對(duì)三則材料的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．【甲】【乙】【丙】三文都寫(xiě)了飲酒，但作者借酒抒發(fā)的感情各不相同。B．【甲】【乙】?jī)晌膶?xiě)景上都采用了由整體到局部、由遠(yuǎn)及近的順序。C．【甲】文寫(xiě)湖心亭邂逅金陵客，【丙】文寫(xiě)聚散離合、人事變遷，敘事都很簡(jiǎn)潔。D．【乙】文“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”直接抒發(fā)寄情山水之樂(lè)；【丙】文則以“哀哉”一詞含蓄地抒發(fā)對(duì)友人的情感。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列材料，完成下面小題。材料一①近期，中小學(xué)課間十分鐘被“圈養(yǎng)”的現(xiàn)象引發(fā)全社會(huì)的廣泛關(guān)注。教育部負(fù)責(zé)同志就此接受采訪表示，中小學(xué)校安排課間休息十分重要、十分必要，有利于學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、放松身心、增強(qiáng)體質(zhì)和防控近視。教育部高度重視學(xué)生課間休息，要求中小學(xué)校每天統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動(dòng)，每節(jié)課間應(yīng)安排學(xué)生走出教室適量活動(dòng)和放松。想要切實(shí)保證把課間十分鐘還給學(xué)生，需要多方共同努力，持續(xù)發(fā)力。②在硬件建設(shè)上，要確保學(xué)生有足夠的活動(dòng)空間。很多學(xué)校目前面臨的狀況是學(xué)生多、地方小。在狹小的活動(dòng)空間內(nèi)學(xué)生跑來(lái)跑去，容易出現(xiàn)磕碰受傷的情況，因此一些學(xué)校不得不要求學(xué)生課間也留在教室。要大力加強(qiáng)校園硬件設(shè)施建設(shè)，努力保障學(xué)生活動(dòng)空間。③在法律建設(shè)上，要厘清各方責(zé)任。一旦在校園中發(fā)生學(xué)生受傷等情況，學(xué)校就要承擔(dān)完全責(zé)任，自然不堪重負(fù)。這就導(dǎo)致學(xué)校在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)畏首畏尾。為解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)厘清責(zé)任，加強(qiáng)相關(guān)法律建設(shè)，做到有法可依、有法必依。④在認(rèn)知層面上，要讓保證兒童休息權(quán)成為教育的基本常識(shí)?，F(xiàn)代著名兒童教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)：“假如說(shuō)讀書(shū)只有讀書(shū)，讀書(shū)就不應(yīng)游戲，那么，讀書(shū)的生活，勢(shì)必枯燥無(wú)味，哪里還談得到進(jìn)步?！敝挥谐浞终J(rèn)識(shí)到課間休息的重要性，保障學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生得到充分的放松和休息，才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，從而保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年11月9日）材料二①課間十分鐘并不是最近才消失的。2021年4月，《半月談》發(fā)文稱(chēng)，“只許喝水上廁所，神獸歸籠如坐牢”，引發(fā)廣泛關(guān)注。之后，新華網(wǎng)、《北京日?qǐng)?bào)》等媒體相繼發(fā)表評(píng)論文章，呼吁拒絕“文明休息”，把課間還給孩子。②如今過(guò)去兩年多，事情沒(méi)有發(fā)生太大變化。北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所原所長(zhǎng)馬軍對(duì)《中國(guó)新聞周刊》說(shuō)，家長(zhǎng)普遍要求孩子在校絕對(duì)安全，絕大部分學(xué)校難以保證，這種矛盾進(jìn)而外化成課間十分鐘消失的表象。原來(lái)孩子“散養(yǎng)”居多，但現(xiàn)在獨(dú)生子女“圈養(yǎng)”現(xiàn)象普遍，家庭的安全考慮延伸到學(xué)校，催生了“不出事為主”的管理模式。（節(jié)選自《中國(guó)新聞周刊》2023年11月8日）材料三

8．請(qǐng)概括材料一表達(dá)的主要觀點(diǎn)：

9．請(qǐng)結(jié)合前兩則材料，歸納課間十分鐘被“圈養(yǎng)”現(xiàn)象發(fā)生的原因。10．從材料三中可以得出什么結(jié)論？11．小彭說(shuō)：“我們學(xué)校的課間十分鐘活動(dòng)就非常豐富，我怎么沒(méi)有被‘圈養(yǎng)’的感覺(jué)??？”請(qǐng)你結(jié)合三則材料中限制性詞語(yǔ)的作用給他解釋?zhuān)ㄈ芜x一處即可）。閱讀下面小說(shuō)，完成下面小題。父親的花園侯發(fā)山①本以為父親會(huì)把后院開(kāi)辟成小菜園，也沒(méi)多加干涉，任由他折騰。母親去世后，父親愿到我家來(lái)提出的條件：房子換成一樓，且?guī)в泻笤?。我每天早出晚歸上班下班，沒(méi)有到后院去過(guò)。大約半年后，那天是個(gè)周末，我難得休息一天，早餐的時(shí)候，不見(jiàn)父親，隨口問(wèn)道：“爸呢？”妻子說(shuō)：“他吃過(guò)了，去了后院?！背粤T飯，我來(lái)到后院，發(fā)現(xiàn)后院已經(jīng)成了小花園。②花園有六十多平方米，不算很大，但在城里夠可以的了。已有不少花卉綻放，競(jìng)相報(bào)告著春的訊息：海棠花紅中泛白，花朵的形狀有點(diǎn)像小雨傘，微風(fēng)吹來(lái)，像一個(gè)個(gè)傘舞者。山茶花的花朵不是很大，色彩也不艷麗，優(yōu)雅恬靜。兩株牡丹花，每株開(kāi)有四五朵，紅艷艷的，濃烈不失富貴。西邊靠墻一溜種的是紫荊花，枝干沒(méi)有葉子，玫紅色的花朵簇?fù)碓诶现ι?，像被膠水黏在上邊的蝴蝶，欲飛不得……③父親正在澆水，看到我，放下水壺，得意地指點(diǎn)著這些花兒：“過(guò)上一年半載，一年四季就都有花開(kāi)，夏天有向日葵、茉莉花；秋天有菊花、鳳仙花；冬天有蠟梅……”看得出，父親種花是經(jīng)過(guò)一番規(guī)劃的，高低錯(cuò)落，層次參差，四季有景，富于變化。深嗅一口，馥郁的花香沁入肺腑。我暗暗觀察父親，發(fā)現(xiàn)他的精神狀態(tài)已恢復(fù)正常。母親去世后，父親有好長(zhǎng)一段時(shí)間都不在狀態(tài)，這也是我堅(jiān)持要把他接來(lái)的原因。④晚上談到父親的小花園時(shí)，妻子說(shuō)：“咱左邊的鄰居，人家后院有柿樹(shù)、棗樹(shù)、石榴樹(shù)，還有個(gè)小菜園，平時(shí)吃菜都不用上超市……”妻子看似沒(méi)有抱怨，其實(shí)也是在抱怨父親。我對(duì)妻子說(shuō)：“你知道咱媽叫什么？”妻子愣了一下：“我只知道她姓梅?！薄懊坊ㄏ??！苯酉聛?lái)我解釋道，“我也是今天才明白，侍弄這個(gè)花園，可能是爸對(duì)媽最好的懷念……”妻子臉紅了：“對(duì)不起，是我誤會(huì)了爸。”⑤只要我在家，我發(fā)現(xiàn)，除了吃飯睡覺(jué)，父親剩下的時(shí)間都泡在花園里。澆水、施肥、打藥、松土……總有干不完的活兒。好像花園就是他的Wi-Fi，一下子就把他激活了。⑥這天，因工作上的事跟領(lǐng)導(dǎo)鬧別扭，我請(qǐng)假休息，走進(jìn)父親的花園。父親正坐在花叢中，看看這個(gè)，瞧瞧那個(gè)。覺(jué)察到我的到來(lái)，毫不掩飾他眼神中的愛(ài)憐：“這些花兒有著不同的花語(yǔ)，紫荊花是團(tuán)結(jié)友愛(ài)，海棠花是珍惜美好，山茶花代表高風(fēng)亮節(jié)，牡丹寓意繁榮昌盛……”聽(tīng)著父親的話，看著眼前的花，我突然覺(jué)得這花是這么漂亮，好看得都讓我想哭，連疙疙瘩瘩的心情都蕩平了。⑦我所在的小區(qū)，人員構(gòu)成較復(fù)雜，三教九流，啥人都有，若是開(kāi)著窗戶，炒菜聲伴奏著吵架聲，110頻頻光顧，有時(shí)打起來(lái)傷了人還得叫120。社區(qū)主任很是頭疼，聯(lián)合物業(yè)，成立了業(yè)主委員會(huì)。父親是退休教師，中共黨員，有文化，被推選為業(yè)委會(huì)主任。⑧父親發(fā)表就職演說(shuō)時(shí)，我沒(méi)在場(chǎng)，不知道他都說(shuō)了什么。沒(méi)幾天，我家后院的院墻拆除了，父親允許任何人出入他的花園。兩天后，三樓西戶把他家的兩盆長(zhǎng)壽花搬到了這花園里。第四天，五樓東戶把他養(yǎng)的文竹搬了下來(lái)……父親小花園里，花的種類(lèi)越來(lái)越多，平時(shí)賞花的人也絡(luò)繹不絕。半年后，我家左邊鄰居也把他家的菜園改成了花園，與我家的花園連為一體。⑨一年后，我們小區(qū)被評(píng)為“文明小區(qū)”。記者來(lái)訪，大家一致說(shuō)是父親的功勞。父親說(shuō)：“是花園的功勞?！庇浾呓ㄗh給花園起名“共享花園”。父親執(zhí)拗地說(shuō)：“還是‘和諧花園’好聽(tīng)一些?！睂?duì)了，我們那個(gè)小區(qū)叫“和諧小區(qū)”。（選自《文藝報(bào)》2023年8月9日有刪改）12．小說(shuō)以“花園”為線索組織情節(jié)，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下面內(nèi)容。（1）

花園——炫耀花園——花園小憩（解讀花語(yǔ)）——（2）

花園——命名花園13．小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道“父親執(zhí)拗地說(shuō)”，除了這一處，小說(shuō)還有哪些地方體現(xiàn)了父親的“執(zhí)拗”？14．句子賞析。（1）海棠花紅中泛白，花朵的形狀有點(diǎn)像小雨傘，微風(fēng)吹來(lái)，像一個(gè)個(gè)傘舞者。（從修辭角度）（2）我突然覺(jué)得這花是這么漂亮，好看得都讓我想哭，連疙疙瘩瘩的心情都蕩平了。（從詞語(yǔ)運(yùn)用角度）15．探究小說(shuō)標(biāo)題“父親的花園”的含義。16．“留白”是小說(shuō)創(chuàng)作常用的手法，可以給讀者留下思考和想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。本文第⑧段劃線處就運(yùn)用了留白藝術(shù)，請(qǐng)聯(lián)系上下文想象“父親”會(huì)說(shuō)些什么，并以“父親”的口吻寫(xiě)下來(lái)。（不超過(guò)100字）五、名著閱讀17．請(qǐng)你完成下面閱讀卡片。選段相關(guān)人物、情節(jié)形象價(jià)值藝術(shù)手法她含著笑，洗著我們的衣服/，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去/她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜/她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟/……“她”是艾青的保姆（1）

，是童養(yǎng)媳，最終悲慘地死去。“她”是千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的塑像。詩(shī)人抒發(fā)了（2）

。細(xì)節(jié)描寫(xiě)和（3）

手法，刻畫(huà)了她勤勞善良樂(lè)觀的形象特點(diǎn)。孫定道：“這南衙開(kāi)封府，不是朝廷的，是高太尉家的。”府尹道：“胡說(shuō)！”孫定道：“誰(shuí)不知高太尉當(dāng)權(quán)，倚勢(shì)豪強(qiáng)，更兼他府里無(wú)般不做。但有人小小觸犯，便發(fā)來(lái)開(kāi)封府，要?dú)⒈銡?，要?jiǎng)幈銊帲瑓s不是他家官府?！备溃骸皳?jù)你說(shuō)時(shí)，林沖事怎的施行斷遣？”府尹說(shuō)的“林沖事”指的是（4）

；孫定建議之后，斷遣結(jié)果為（5）

。

孫定是正義的普通人，在黑惡勢(shì)力下散發(fā)著人性善良的光輝。（6）

描寫(xiě)。孫定正話反說(shuō)，然后直言高太尉作惡，刻畫(huà)了他耿直的性格。18．名著中的小人物，往往具有不可忽視的作用。請(qǐng)從《艾青詩(shī)選》中刈草的孩子、李茵、唐尼、黑人姑娘或《水滸傳》中金氏父女、李小二、何九叔、何濤的妻子等形象中任選一個(gè)，分析作者塑造這個(gè)人物的作用。六、作文19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。《父親的花園》結(jié)尾處給花園起名的情節(jié)，讓我們印象深刻。名字，不僅是一種指代符號(hào)，更蘊(yùn)含了志趣、精神、文化。好的名字，能帶給人溫暖、力量和啟迪。你一定也有過(guò)給身邊事物起名的經(jīng)歷，如個(gè)人空間、小組社團(tuán)、手抄小報(bào)、手工制作、文件資料、網(wǎng)絡(luò)昵稱(chēng)……上面材料帶給你怎樣的聯(lián)想和啟示？請(qǐng)結(jié)合自己的生活，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①不低于600字。②除詩(shī)歌、戲劇外文體不限。③不要套作，不得抄襲，不得泄露考生個(gè)人信息。參考答案：1．感時(shí)花濺淚

頹然乎其間者

春蠶到死絲方盡

蠟炬成灰淚始干

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)

歸雁洛陽(yáng)邊（露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明；獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親等）

人有悲歡離合

月有陰晴圓缺（或：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟）

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

直掛云帆濟(jì)滄海【詳解】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中“頹然、絲、蠟炬、歸雁、離合、嬋娟、長(zhǎng)風(fēng)、濟(jì)”等字詞易寫(xiě)錯(cuò)。（4）第五、六空，表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句即可。示例：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰；年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。2．(1)俏

悄(2)

流淌

盡收眼底(3)不是看冰冷的墓葬、生硬的石頭，而是透過(guò)物質(zhì)遺存，了解文物背后的故事。(4)B(5)C【詳解】（1）本題考查形近字辨析。第一個(gè)空需要填寫(xiě)與“湖水”相映成趣的形容詞，而“qiào”這個(gè)音符合的漢字有“俏”，表示美麗、俊俏的意思，所以這里應(yīng)該填寫(xiě)“俏”，形容湖水美麗動(dòng)人。第二個(gè)空需要填寫(xiě)描述徐州文化古城正在發(fā)生變化的副詞，而“qiǎo”這個(gè)音符合的漢字有“悄”，表示暗中、不聲不響的意思，所以這里應(yīng)該填寫(xiě)“悄”，形容徐州文化古城正在悄然發(fā)生變化。（2）本題考查詞語(yǔ)辨析和運(yùn)用。A處應(yīng)該選用“流淌”，因?yàn)椤傲魈省笨梢孕蜗蟮孛枋鰰r(shí)間的流逝，符合語(yǔ)境中“斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光在靜靜”的描述。而“流動(dòng)”雖然也有移動(dòng)、變化的意思，但通常更多地用來(lái)描述具體的液體或物體的運(yùn)動(dòng)，不太符合此處的語(yǔ)境。B處應(yīng)該選用“盡收眼底”，因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)可以形象地描述站在高處遠(yuǎn)眺時(shí)，所有景色都能被看到的情景。而“一目了然”雖然也有清楚、明了的意思，但更多地用來(lái)描述事物簡(jiǎn)單明了，易于理解，與這里的語(yǔ)境不完全吻合。（3）本題考查病句辨析及修改。原句中的“不是……卻”關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)該改為“不是……而是”，以表示對(duì)兩種行為或情況的對(duì)比和選擇關(guān)系。因此，將畫(huà)線句修改為“不是看冰冷的墓葬、生硬的石頭，而是透過(guò)物質(zhì)遺存，了解文物背后的故事”這樣，句子的邏輯關(guān)系就更加清晰和準(zhǔn)確了。（4）題考查語(yǔ)句的銜接。“扎根徐州沃土”應(yīng)該是第一步，因?yàn)橹挥邢仍谛熘莸耐恋睾臀幕?，才能進(jìn)一步進(jìn)行其他的文化活動(dòng)。徐州作為兩漢文化的發(fā)源地，擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)，為學(xué)者們的研究提供了寶貴的土壤?！褒R聚漢韻彭城”應(yīng)該是第二步。當(dāng)學(xué)者們?cè)谛熘莸奈幕滞林?，他們自然?huì)聚集在一起，共同探討和研究?jī)蓾h文化。這里的“齊聚”和“漢韻彭城”相互呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)者們的聚集和徐州作為兩漢文化中心的地位?！爸厮芄懦俏拿}”應(yīng)該是第三步。在學(xué)者們齊聚一堂、深入研究?jī)蓾h文化的基礎(chǔ)上，他們將通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，重塑徐州這座古城的文脈。這不僅是對(duì)歷史的傳承和發(fā)揚(yáng)，也是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的貢獻(xiàn)和創(chuàng)新；故選B。（5）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；平仄相合，音調(diào)和諧；詞性相對(duì)，位置相同；內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上聯(lián)：鐵甲重瞳成舊事

下聯(lián)：青山碧水煥新顏?zhàn)謹(jǐn)?shù)：上聯(lián)和下聯(lián)均為七個(gè)字，符合對(duì)聯(lián)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等的基本要求；平仄：上聯(lián)尾字“事”仄聲；下聯(lián)尾字“顏”平聲，仄起平收，音韻和諧；詞性：“鐵甲”對(duì)“青山”均為名詞，“重瞳”對(duì)“碧水”均為名詞，“成”對(duì)“煥”均為動(dòng)詞，“舊事”對(duì)“新顏”均為名詞，上下聯(lián)詞性對(duì)應(yīng)；內(nèi)容：上聯(lián)“鐵甲重瞳成舊事”提及了歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄人物，表達(dá)了過(guò)去的英勇和戰(zhàn)爭(zhēng)已成為歷史。下聯(lián)“青山碧水煥新顏”則描繪了自然的美景，并暗示了新生、新的開(kāi)始。從內(nèi)容上看，上下聯(lián)形成了歷史與現(xiàn)實(shí)、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的對(duì)比，寓意深刻；故選C。3．明年/余謫黃州/對(duì)月獨(dú)飲。

4．D

5．（1）湖中哪里還能有這樣的人?。?）二王正年輕，在杏花下喝酒吹洞簫。

6．去年花落時(shí)在徐州朋友歡聚、對(duì)月酣歌和今日花開(kāi)時(shí)在黃州對(duì)月獨(dú)飲、小院閉門(mén)兩個(gè)場(chǎng)景相對(duì)比；抒發(fā)了因友人已逝和自己遭際不幸而產(chǎn)生的孤獨(dú)（思念）和悲傷。

7．D【解析】3．本題考查文言斷句。句意是：第二年，我被貶謫到黃州，對(duì)月獨(dú)飲?！懊髂辍蓖ǔ１硎緯r(shí)間上的轉(zhuǎn)換，它標(biāo)志著接下來(lái)要描述的事件或狀態(tài)是在未來(lái)的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的。因此，“明年”應(yīng)該與后面的句子分開(kāi)，形成一個(gè)獨(dú)立的時(shí)間狀語(yǔ)?！坝嘀嘃S州”是一個(gè)完整的句子，其中“余”是主語(yǔ)，“謫”是謂語(yǔ)，“黃州”是賓語(yǔ)。這個(gè)句子表達(dá)了“我（蘇軾）被貶到黃州”的意思。因此，“余謫黃州”應(yīng)該作為一個(gè)獨(dú)立的句子來(lái)理解?！皩?duì)月獨(dú)飲”是另一個(gè)獨(dú)立的句子，它描述了蘇軾在黃州時(shí)的一個(gè)行為，即“對(duì)著月亮獨(dú)自飲酒”。據(jù)此可斷句為：明年/余謫黃州/對(duì)月獨(dú)飲。4．本題考查一詞多義。A.絕：動(dòng)詞，消失，停止/形容詞，與世隔絕的；B.名：動(dòng)詞，命名，給……取名/動(dòng)詞，出名，有名；C.過(guò)：動(dòng)詞，拜訪，探望/動(dòng)詞，經(jīng)過(guò)，路過(guò)；D.是：都是動(dòng)詞，表肯定判斷；故選D。5．本題考查文言語(yǔ)句翻譯。（1）焉得：哪能。更：還。此人：這樣的人。（2）方：正，正在。年少：年輕。“吹洞簫飲酒杏花下”省略介詞“于”，翻譯時(shí)調(diào)整為“吹洞簫飲酒（于）杏花下”。6．本題考查表現(xiàn)手法。前兩句詩(shī)“去年花落在徐州，對(duì)月酣歌美清夜”描述了蘇軾在徐州時(shí)與王子立、子敏以及張師厚一同歡聚的場(chǎng)景。那時(shí)他們年輕氣盛，吹洞簫、飲酒、賞花，享受著美好的時(shí)光。這里的“花落在徐州”和“對(duì)月酣歌”形成了鮮明的對(duì)比，突出了當(dāng)時(shí)歡聚的快樂(lè)和幸福。后兩句詩(shī)“今日黃州見(jiàn)花發(fā)，小院閉門(mén)風(fēng)露下”則描繪了蘇軾被貶到黃州后的孤獨(dú)和寂寞。他獨(dú)自一人在小院里，看到花兒再次綻放，但已經(jīng)沒(méi)有了昔日的歡聲笑語(yǔ)。這里的“花發(fā)”與“閉門(mén)風(fēng)露下”形成了對(duì)比，突出了蘇軾內(nèi)心的孤獨(dú)和凄涼。通過(guò)前后兩句的對(duì)比，我們可以看到蘇軾生活情境的巨大變化。從前的歡樂(lè)和幸福與現(xiàn)在的孤獨(dú)和寂寞形成了鮮明的對(duì)比，這種對(duì)比使得蘇軾的情感更加深刻和強(qiáng)烈。同時(shí)，這種對(duì)比也表達(dá)了蘇軾對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念和對(duì)現(xiàn)在生活的不滿和無(wú)奈。7．本題考查內(nèi)容理解。A.[甲]、[乙]、[丙]三文確實(shí)都寫(xiě)了飲酒，但每個(gè)作者通過(guò)飲酒抒發(fā)的感情是不同的。在[甲]文中，張岱通過(guò)飲酒表達(dá)了在雪夜獨(dú)游的孤高自賞之情；在[乙]文中，歐陽(yáng)修則通過(guò)飲酒享受與民同樂(lè)的醉態(tài)，寄情山水；而在[丙]文中，蘇軾則是通過(guò)飲酒回憶與友人的美好時(shí)光，表達(dá)對(duì)逝去友人的哀思。故該選項(xiàng)表述正確；B.在[甲]文中，作者文章一開(kāi)始，他就從整體的角度描述了整個(gè)西湖在大雪覆蓋下的景象：“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。”從宏觀上勾勒出了一個(gè)被大雪覆蓋的靜謐世界。接著，逐漸將焦點(diǎn)拉近，從遠(yuǎn)處的山和水，到近處的長(zhǎng)堤、湖心亭，再到作者乘坐的小舟和舟中的人。在[乙]文中，作者同樣采用了這種順序。他首先描述了環(huán)繞滁州的山脈，然后聚焦到西南諸峰中的瑯琊山，接著再寫(xiě)到山間的釀泉，最后定格在泉上的醉翁亭。故該選項(xiàng)表述正確；C.[甲]文通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話就描述了張岱在湖心亭邂逅金陵客的情景，沒(méi)有過(guò)多的修飾和鋪墊，直接進(jìn)入了主題。[丙]文同樣簡(jiǎn)潔地表達(dá)了蘇軾對(duì)逝去友人的哀思，通過(guò)回憶與友人的共度時(shí)光來(lái)抒發(fā)情感，沒(méi)有過(guò)多的渲染和描述。故該選項(xiàng)表述正確；D.[乙]文中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”確實(shí)直接表達(dá)了歐陽(yáng)修寄情山水的樂(lè)趣。而[丙]文中，“哀哉”一詞并不是含蓄地抒發(fā)對(duì)友人的情感，而是直接表達(dá)了蘇軾對(duì)逝去友人的悲痛之情。故該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；故選D?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無(wú)，連飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡情地喝了三大杯酒，然后和他們道別。問(wèn)他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”【乙】環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似的，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景?！颈课以谛熘荩踝恿?、子敏都住在官舍中，恰逢蜀人張師厚來(lái)拜訪我。王子立、子敏當(dāng)時(shí)正年輕，吹著洞簫在杏花下飲酒。第二年，我被貶謫到黃州，對(duì)月獨(dú)飲，曾寫(xiě)詩(shī)說(shuō)：“去年花落在徐州，對(duì)月酣歌美清夜；今日黃州見(jiàn)花發(fā)，小院閉門(mén)風(fēng)露下。”大概是回憶與兩位王姓少年飲酒的時(shí)光吧。當(dāng)時(shí)一起歡聚的人，張師厚已逝去多年，今年王子立又不幸英年早逝，真是令人悲傷啊。8．把課間十分鐘還給學(xué)生需多方共同努力，持續(xù)發(fā)力。

9．沒(méi)有足夠的活動(dòng)空間；學(xué)生校園傷害事件的責(zé)任劃定法律欠缺；缺乏保證兒童休息權(quán)成為教育的基本常識(shí)；家長(zhǎng)普遍要求孩子在校絕對(duì)安全，學(xué)校難以保證。（答“獨(dú)生子女‘圈養(yǎng)’現(xiàn)象普遍，家庭的安全考慮延伸到學(xué)校”也可）。

10．超七成家長(zhǎng)認(rèn)為“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象很普遍，且小學(xué)比初中更突出。

11．材料所說(shuō)的現(xiàn)象是普遍的，但不是絕對(duì)的，如材料一“很多學(xué)校目前面臨的狀況是學(xué)生多、地方小”中的“很多”，“因此一些學(xué)校不得不要求學(xué)生課間也留在教室”中的“一些”；材料二“絕大部分學(xué)校難以保證”中的“絕大部分”，材料三中的“幾乎”一詞，這些限制性的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了并不是所有學(xué)校都一樣。12．開(kāi)辟

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13．堅(jiān)持房子換成一樓且?guī)в泻笤?；開(kāi)辟小花園，不種菜而種花（或：對(duì)“母親”感情的執(zhí)著）；除了吃飯睡覺(jué)，剩下的時(shí)間都泡在花園里；允許任何人出入他的花園。

14．（1）運(yùn)用比喻，將海棠花的花朵比做小雨傘和傘舞者，從形狀和動(dòng)作方面寫(xiě)出了花朵的可愛(ài)，表達(dá)了我看到這些花兒時(shí)的欣喜之情。。（2）“突然”這一副詞，形象寫(xiě)出父親的花給“我”帶來(lái)的頓悟和觸動(dòng)，“蕩平”這一動(dòng)詞，生動(dòng)夸張地寫(xiě)出父親的花幫“我”解開(kāi)了疙疙瘩瘩的心結(jié)。

15．“父親的花園”，既是父親開(kāi)辟的自然的花園，也是他懷念“母親”的心靈花園，更是社會(huì)精神文明的花園。

16．示例：感謝大家對(duì)我的信任。我在院子里種花，既是對(duì)老伴的懷念，又能裝點(diǎn)一下生活。這個(gè)花園會(huì)向所有人開(kāi)放，歡迎來(lái)觀賞。只要我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)，小區(qū)一定會(huì)越來(lái)越好。謝謝！17．大堰河（或“大葉荷”）

對(duì)勞動(dòng)人民品質(zhì)的贊美，對(duì)舊世界的憤怒詛咒。

排比（或鋪陳）

林沖被高太尉設(shè)計(jì)帶刀闖入白虎堂

將“故入節(jié)堂”改為“誤入節(jié)堂”，為林沖贏得一線生機(jī)

語(yǔ)言【詳解】本題考查名著閱讀。結(jié)合“她含著笑，洗著我們的衣服”可知，“她”是艾青的保姆大堰河；結(jié)合“她含著笑，洗著我們的衣服/，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去/她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜/她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟”可知，作者運(yùn)用排比的修辭手法，通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。結(jié)合“府尹道：‘據(jù)你說(shuō)時(shí)，林沖事怎的施行斷遣？’”可知，“林沖事”指的是林沖被高太尉設(shè)計(jì)帶刀闖入白虎堂。相關(guān)的故事情節(jié)是：林沖陪妻子去還愿，看到魯智深英雄了得，就聊了起來(lái)。不料高衙內(nèi)看林沖妻子美貌，欲行無(wú)禮。林沖急忙