《2.3 峨日朵雪峰之側(cè)》教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案、同步練習(xí)

《2.3峨日朵雪峰之側(cè)》教學(xué)設(shè)計【教材分析】現(xiàn)代詩人昌耀在《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩中，塑造了眾多的審美意象，有峨日多之雪和石巖壁蜘蛛，它們共同營造出一個凝重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷，古老開闊的高原背景，博大的生命意識，構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的整體。通過意象之間的的變化與相互作用，描繪出詩人內(nèi)心深處向往的烏托邦，那是一個僅存于詩人心中的天堂?！窘虒W(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】1.理解詩歌的語言表達技巧，培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力。2.分析詩人的立意方向與構(gòu)思藝術(shù)，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展與提升。3.詩歌的意象與意境，探究詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。4.了解詩歌古今發(fā)展發(fā)過程，分析新詩的特色，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力?！窘虒W(xué)重點】1.理解詩歌塑造的眾多的審美意象。2.探究詩歌的主題與詩人心中的天堂【教學(xué)準(zhǔn)備】這首詩寫的是作者在登峰途中的體驗與感懷。詩題交待了作者所處的位置?！斑@是我此刻僅能征服的高度了”暗含著此刻詩人因身體疲憊而打算暫歇，但并未放棄征服新的高度之意?！靶⌒奶匠銮邦~”的舉動說明海拔之高。薄壁那邊上演的是雪峰日落的一幕，“彷徨”一詞生動地概括出了夕陽欲落未落之貌。但西沉之勢不可逆轉(zhuǎn)，冷熱交接之時，迫近冰峰的紅日顯現(xiàn)出躍赴絕境的決然的姿態(tài)。山海的幽杳又似有黑洞般無窮的引力。石礫不時的滑坡，深淵興起一派有如軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲的囂鳴。詩人猛然驚覺，本能的將“指關(guān)節(jié)鉚釘一樣的楔入巨石的罅隙”。這句極為生動形象。千層底被撕裂的細(xì)節(jié)，從側(cè)面表現(xiàn)了當(dāng)時情況的危急?！窘虒W(xué)過程】一、作者簡介昌耀（1936－2000），原名王昌耀，詩人，籍貫湖南桃源。1936年6月27日生于湖南常德市一個有著七個兄弟姐妹的大家庭。昌耀早年喪母。父親王其桂和伯父王其梅，從青年時代即投身革命。父親王其桂曾任薄一波領(lǐng)導(dǎo)的抗日決死隊的指導(dǎo)員，后去延安抗日軍政大學(xué)。伯父王其梅早年即為中共黨員，曾是北京“一二·九”學(xué)生運動的組織者之一。1950年4月參加中國人民解放軍，任宣傳隊員。同年，響應(yīng)祖國號召，赴朝鮮參加抗美援朝。期間，推出處女作《人橋》，從此與詩歌藝術(shù)結(jié)下不解之緣。1953年，在朝鮮戰(zhàn)場上負(fù)傷后轉(zhuǎn)入河北省榮軍學(xué)校讀書。1954年開始發(fā)表詩作。1955年調(diào)青海省文聯(lián)。1958年被劃成右派。后顛沛流離于青海墾區(qū)。1979年平反。后調(diào)任中國作協(xié)青海分會專業(yè)作家。他的詩以張揚生命在深重困境中的亢奮見長，感悟和激情融于凝重、壯美的意象之中，將飽經(jīng)滄桑的情懷、古老開闊的西部人文背景、博大的生命意識，構(gòu)成協(xié)調(diào)的整體。詩人后期的詩作趨向反思靜悟，語言略趨平和，有很強的知性張力，形成宏大的詩歌個性。主要作品：《慈航》《斯人》《劃呀，劃呀，父親們！》《大山的囚徒》《一百頭雄?！贰兑粋€中國詩人在俄羅斯》《峨日朵雪峰之側(cè)》《哈拉庫圖》《慈航》、《意緒》、《哈拉庫圖》《一十一枝紅玫瑰》；詩集《昌耀抒情詩集》《命運之書》《一個挑戰(zhàn)的旅行者步行在上帝的沙盤》《昌耀的詩》等；2000年詩人過世后有《昌耀詩歌總集》行世。昌耀在中國新詩史上是一座高峰，其歷史地位已為人共識。二、閱讀理解峨日朵雪峰之側(cè)昌耀這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。1962年8月2日初稿1983年7月27日刪定三、合作探究1.詩歌首句說：“這是我此刻僅能征服的高度了?！痹鯓永斫狻按丝獭焙汀皟H”兩個詞的含義？探究：此刻”和“僅”兩個詞暗示了多重意思：這高度并非“一覽眾山小”的“絕頂”，卻是“我”盡了自己的全部努力所達到的；這并不意味著將來（或“下一刻”）“我”不能達到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服。2.“這是我此刻僅能征服的高度了。”請分析鑒賞這句詩的內(nèi)容與表達技巧。探究：這是個判斷句，暗示了“我”身后已經(jīng)陸續(xù)征服了從前的那些高度，暗示了“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距，暗示了某種“先喘口氣”的決定。3.詩人為什么驚異于“太陽正決然躍入一片引力無窮的山海”？探究：詩人認(rèn)為，眼前的景物仿佛是一切艱辛的一種報償，“我”吃驚地看到一派壯麗的雪峰落日景象，一個宛轉(zhuǎn)重疊綿密奇崛的長句，寫那太陽彷徨久之終于突然向一片山海躍入。還未見過有人把落日的張力和動勢如此精煉地組織在一個句子之中。長句極易寫得或累贅或松散或拖沓，而這里意象的密度卻顯示了詩人錘煉的功力。4.詩人在作品中是怎樣呈現(xiàn)視覺形象與聽覺形象的？探究：在輝煌的視覺形象之上，詩人又疊加上一個宏大的聽覺形象，滑坡的石礫引動深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠(yuǎn)而去。這一音響的疊加使落日更顯壯觀?；碌膭觿菖c落日的動勢都是下墜的，與攀登者的動勢正好相反。于是視聽合一的效果就不單產(chǎn)生審美意義上的“崇高”，而且在讀者的生理上引發(fā)一種緊張。那一片“引力無窮的山?！笔聦嵣弦苍诮吡κ刮蚁聣?。千軍萬馬般的廝殺聲響在“我”身旁向深淵“自上而下”地遠(yuǎn)去時，“我”在這個高度上的堅持就決非易事。5.“我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出?！边@句詩有怎樣的寓意？請簡要分析。探究：寓意：日落和滑坡都不是悠閑者贊嘆或觀賞的對象，而是此時登山勇士的生命體驗。分析：詩句由“我”眼中的壯觀景象轉(zhuǎn)入自身狀態(tài)的描述：手指插入巖縫，血滴滲出鞋底，也就是說，日落和6滑坡都不是悠閑者贊嘆或觀賞的對象，而是此時此地貼身絕壁的登山勇士的生命體驗。6.結(jié)合你的閱讀體驗，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，探究下面的詩句的寓意。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。探究：詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我”同在！這確實是出人意料之外的神來之筆。在這樣的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛與“我”為伴；在這樣的高度上，即便一只小得可憐的蜘蛛，也享受著大自然賜予的快樂與榮耀。與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對照，這里，“可憐與“默享”兩個詞甚具分量。它們使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上。對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時候，不起眼的細(xì)小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。在這首詩中，詩人為我們塑造了眾多審美意象，有太陽俄日多之雪巨石巖壁蜘蛛它們共同營造出一個凝重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷，古老開闊的高原背景，博大的生命意識，構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的整體。通過意象之間的的變化與相互作用，描繪出詩人內(nèi)心深處向往的烏托邦，那是一個僅存于詩人心中的天堂。四、難點探究1.分析詩歌形象探究：《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”:“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?①詩歌第一節(jié)重點寫征服自然的困難與危險,第二節(jié)寫脫離險境后,詩人體會到征服自然的成就感,因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn),使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾,使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上,詩人也由此領(lǐng)悟到:在大自然面前眾生是平等的,個體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時,是沒有大小之分的。②與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對照,“可憐”與“默享”兩個詞甚具分量。它們對生命的熱愛、對生命力的贊頌,全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時候,不起眼的細(xì)小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。2.觀照詩人境況,聯(lián)系時代背景,結(jié)合詩句,談?wù)勀銓Α抖肴斩溲┓逯畟?cè)》一詩內(nèi)容主旨的理解。探究：①詩人王昌耀1950年參軍,曾參加戰(zhàn)斗,負(fù)傷致殘,1955年赴青海參加大西北開發(fā),1957年被定為“右派”。②受“大躍進”思想影響,60年代初我們國家存在一種狂熱、迷亂、膚淺、喧囂的精神風(fēng)貌,那種對理想追求的熱情和熱愛往往遭到拒絕。詩人在這種社會大環(huán)境中,憑著一份清醒和理智,開始打量和思考時代與現(xiàn)實。③“朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽/正決然躍入一片引力無窮的/山海?！薄疤枴避S入山海,時代從泛濫的狂熱、廉價的樂觀中擺脫出來,只能有“滑坡”的下場。雖然仍舊“一派囂鳴”和一片“喊殺聲”,但這是“自上而下”,是“滑坡”,是“遠(yuǎn)去”,是時代歸于冷寂和沉悶以及隨之而來的清醒和理智之前的“絕響”。④“我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙。/血滴,從撕裂的千層掌鞋底滲出?！痹娙瞬]有與時代一同“滑坡”,而是在峨日朵雪峰之側(cè)站穩(wěn)了自己的高度。⑤“但有一只小得可憐的蜘蛛/與我一同默享著這大自然賜予的/快慰?！闭蔑@詩人精神空間的不是“雄鷹或雪豹”而是“一只小得可憐的蜘蛛”,盡管“蜘蛛”如同詩人一樣渺小,卻是精神高度的堅守者,這正是詩人堅定理想追求、絕不隨波逐流的吶喊。3.閱讀讀這首詩歌，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景，談?wù)勀銓ψ髡哂^點態(tài)度的見解。探究：昌耀是一個孤獨的詩人，他自始自終有著一種震動人心的憂郁和傷感，而隱藏在這背后的是詩人對生命本真與尊嚴(yán)的追尋和捍衛(wèi)。在這首詩中，詩人似乎是一個冷靜的旁觀者，又似乎是一個積極的生命體驗者，他在這首詩中開始他的征服之旅，繼而完成旅途。繼而完成了自我超越。一首詩的誕生往往就是詩人一歌新生命的誕生。詩是完整的生命形式,生命，是昌耀詩歌的總主題，呈示生命，是昌耀全部詩歌的根本目的和內(nèi)在邏輯。昌耀將深刻體驗到的生命理念、立場、情感，傾注、融貫到精心選擇的生命意象中，雕鑄了一幅幅真實而頑強的生命圖畫。昌耀這首創(chuàng)作于早期的詩作，定格了昌耀所有詩歌的情緒基調(diào)和精神高度，是他生命與精神質(zhì)量的承載，更是他對生命本質(zhì)強有力的確認(rèn)。五、板書設(shè)計《2.3峨日朵雪峰之側(cè)》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)1.理解領(lǐng)會詩歌字詞句和語言表達技巧。2.學(xué)習(xí)詩歌的立意技巧與構(gòu)思藝術(shù)。3.詩歌的意象與意境，探究詩歌的內(nèi)容核心素養(yǎng)1.理解詩歌的語言表達技巧，培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力。2.分析詩人的立意方向與構(gòu)思藝術(shù)，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展與提升。3.詩歌的意象與意境，探究詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。4.了解詩歌古今發(fā)展發(fā)過程，分析新詩的特色，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力?！局攸c和難點】1.詩句的內(nèi)容理解、2.立意技巧與構(gòu)思藝術(shù)。3.詩歌的內(nèi)容與主題。【學(xué)習(xí)過程】1.閱讀詩歌，領(lǐng)會詩歌內(nèi)容。2.分析詩歌，理解詩歌主題。3.鑒賞詩歌，理解語言表達藝術(shù)。4.評價作者的思想情感。5.評價詩人的觀點態(tài)度。【自主探究】1.詩歌首句說：“這是我此刻僅能征服的高度了?！痹鯓永斫狻按丝獭焙汀皟H”兩個詞的含義？探究：此刻”和“僅”兩個詞暗示了多重意思：這高度并非“一覽眾山小”的“絕頂”，卻是“我”盡了自己的全部努力所達到的；這并不意味著將來（或“下一刻”）“我”不能達到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服。2.“這是我此刻僅能征服的高度了?！闭埛治鲨b賞這句詩的內(nèi)容與表達技巧。探究：這是個判斷句，暗示了“我”身后已經(jīng)陸續(xù)征服了從前的那些高度，暗示了“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距，暗示了某種“先喘口氣”的決定。3.詩人為什么驚異于“太陽正決然躍入一片引力無窮的山海”？探究：詩人認(rèn)為，眼前的景物仿佛是一切艱辛的一種報償，“我”吃驚地看到一派壯麗的雪峰落日景象，一個宛轉(zhuǎn)重疊綿密奇崛的長句，寫那太陽彷徨久之終于突然向一片山海躍入。還未見過有人把落日的張力和動勢如此精煉地組織在一個句子之中。長句極易寫得或累贅或松散或拖沓，而這里意象的密度卻顯示了詩人錘煉的功力?！咀晕覚z測】一、課文閱讀1詩人在作品中是怎樣呈現(xiàn)視覺形象與聽覺形象的？【答案】在輝煌的視覺形象之上，詩人又疊加上一個宏大的聽覺形象，滑坡的石礫引動深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠(yuǎn)而去。這一音響的疊加使落日更顯壯觀。滑坡的動勢與落日的動勢都是下墜的，與攀登者的動勢正好相反。于是視聽合一的效果就不單產(chǎn)生審美意義上的“崇高”，而且在讀者的生理上引發(fā)一種緊張。那一片“引力無窮的山?！笔聦嵣弦苍诮吡κ刮蚁聣?。千軍萬馬般的廝殺聲響在“我”身旁向深淵“自上而下”地遠(yuǎn)去時，“我”在這個高度上的堅持就決非易事。2.“我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出?！边@句詩有怎樣的寓意？請簡要分析。【答案】寓意：日落和滑坡都不是悠閑者贊嘆或觀賞的對象，而是此時登山勇士的生命體驗。分析：詩句由“我”眼中的壯觀景象轉(zhuǎn)入自身狀態(tài)的描述：手指插入巖縫，血滴滲出鞋底，也就是說，日落和6滑坡都不是悠閑者贊嘆或觀賞的對象，而是此時此地貼身絕壁的登山勇士的生命體驗。6.結(jié)合你的閱讀體驗，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，鑒賞評價下面的詩句：在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰?！敬鸢浮吭娙送蝗唤o出一個“特寫鏡頭”，一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我”同在！這確實是出人意料之外的神來之筆。在這樣的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛與“我”為伴；在這樣的高度上，即便一只小得可憐的蜘蛛，也享受著大自然賜予的快樂與榮耀。與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對照，這里，“可憐與“默享”兩個詞甚具分量。它們使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上。對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時候，不起眼的細(xì)小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。二、課外拓展（一）閱讀下面的詩歌，完成1～2題?；ōh(huán)何其芳開落在幽谷里的花最香，無人記憶的朝露最有光。我說你是幸福的，小玲玲，沒有照過影子的小溪最清亮。你夢過綠藤緣進你窗里，金色的小花墜落到你發(fā)上。你為檐雨說出的故事感動，你愛寂寞，寂寞的星光。你有珍珠似的少女的淚，常流著沒有名字的悲傷。你有美麗得使你憂愁的日子，你有更美麗的夭亡。1932年9月19日夜請簡析這首詩中少女的形象特點。答：結(jié)合全詩，談?wù)勀銓Α澳阌懈利惖呢餐觥币痪涞睦斫狻４穑骸敬鸢浮竣偌儩嵶匀?，②充滿幻想，③多愁善感?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生的概括能力。結(jié)合詩歌內(nèi)容來概括分析：“在幽谷里”“沒有照過影子的小溪”寫出其純潔自然，“夢過……”寫出其富于幻想，“珍珠似的淚”“流著悲傷”寫出其多愁善感。小玲玲雖然過早地離開人世，但終生不染世俗塵垢，永葆純真美麗的品質(zhì)。這句話表現(xiàn)了作者對理想人格和純美人生的向往和贊美。【解析】此題考查學(xué)生對句子的理解能力。結(jié)合詩歌內(nèi)容解釋“美麗”的含義，并寫出作者借此抒發(fā)了什么情感即可。（二）閱讀下面的詩歌，完成1～3題。煩憂戴望舒說是寂寞的秋的清愁，說是遼遠(yuǎn)的海的相思。假如有人問我的煩憂，我不敢說出你的名字。我不敢說出你的名字，假如有人問我的煩憂。說是遼遠(yuǎn)的海的相思，說是寂寞的秋的清愁。1．在這首小詩中，詩人借“秋”和“?！眱蓚€意象，營造了怎樣的意境？答：2.詩人說“我不敢說出你的名字”，“你”在詩中可能指代誰？談?wù)勀愕睦斫?。答?．下列對《煩憂》一詩的鑒賞不正確的一項是（）A.本詩共兩節(jié)，其實只有四個詩句，在兩節(jié)中，四個詩句排列順序正好相反，既強化了詩歌的主旨，又形成回環(huán)往復(fù)的音樂效果。B.詩歌第一節(jié)的第一句采用了比喻的修辭手法，以秋喻愁之凄清寂寞、以海喻思之遼遠(yuǎn)深廣，暗示了“愁”“思”之深之廣。C.“假如有人問我的煩憂，我不敢說出你的名字”一句，暗示了“煩憂”的原因；而“你”是誰，又給讀者留下了無限的想象空間。D.這首詩前后兩節(jié)，由相同的詩句采用不同的排列順序構(gòu)成，雖然有回環(huán)往復(fù)的音樂效果，但情感表達上卻有重復(fù)之嫌?！敬鸢浮?.示例：詩人借“秋”和“海”兩個意象營造了寂寞、遼遠(yuǎn)的意境。【解析】對意境的體悟，一定要抓住意象的特點：秋的“寂寞”、海的“遼遠(yuǎn)”。2.示例：我們可以理解為作者愛上了一個女子，又不敢向她表白的一種矜持、矛盾、排遣不開的、纏綿的、剪不斷理還亂的情緒，也可以理解為作者骨子里透出的憂傷、寂寞的心理氣質(zhì)。【解析】根據(jù)所學(xué)的《雨巷》可知，戴望舒是寫作愛情詩的高手，由此判斷這是一首愛情詩。結(jié)合對詩歌中“我不敢說出你的名字”的理解和“回文”手法來做分析即可。其他答案，只有言之成理即可。3.D【解析】“但情感表達上卻有重復(fù)之嫌”錯。這首詩化用“回文”這種修辭手法，使得抽象的煩憂感情抒發(fā)得淋漓盡致。《2.3峨日朵雪峰之側(cè)》同步練習(xí)一、課內(nèi)閱讀閱讀這首詩，完成1～６題。1.詩歌首句說：“這是我此刻僅能征服的高度了。”怎樣理解“此刻”和“僅”兩個詞的含義？2.“這是我此刻僅能征服的高度了?！闭埛治鲨b賞這句詩的內(nèi)容與表達技巧。3.詩人為什么驚異于“太陽正決然躍入一片引力無窮的山?！保?詩人在作品中是怎樣呈現(xiàn)視覺形象與聽覺形象的？5.“我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。”這句詩有怎樣的寓意？請簡要分析。6.結(jié)合你的閱讀體驗，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，鑒賞評價下面的詩句：在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。二、課外閱讀（一）閱讀下面的詩歌，完成1～2題?；莅才邮骀靡盎鹪谶h(yuǎn)方，遠(yuǎn)方在你琥珀色的眼睛里以古老部落的銀飾約束柔軟的腰肢幸福雖不可預(yù)期，但少女的夢蒲公英一般徐徐落在海面上啊，浪花無邊無際天生不愛傾訴苦難并非苦難已經(jīng)永遠(yuǎn)絕跡當(dāng)洞簫和琵琶在晚照中喚醒普遍的憂傷你把頭巾一角輕輕咬在嘴里這樣優(yōu)美地站在海天之間令人忽略了：你的裸足所踩過的堿灘和礁石于是，在封面和插圖中你成為風(fēng)景，成為傳奇1．《惠安女子》顯示了詩人善于從客觀生活中提煉詩歌意象的能力。請你擷取詩中的意象，描述詩中所表現(xiàn)的情景。意象：情景：2．有人說，詩的最后一句“于是，在封面和插圖中/你成為風(fēng)景，成為傳奇”揭示了惠安女子的優(yōu)美形象和真實命運。說說你對這一評價的理解。答：（二）閱讀下面的文字，完成1～3題。我國學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，絕非____，而是有著翔實的數(shù)據(jù)支撐。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億多人，青少年近視率居世界第一?！吨袊鴮W(xué)生近視高發(fā)亟待干預(yù)》提到的一組數(shù)據(jù)也令人：從小學(xué)一年級至初中一年級，中國學(xué)生的近視比例上升了50%以上。學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，原因諸多，電子產(chǎn)品的傷害，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，缺少戶外運動……防控孩子近視，已，不容絲毫延宕。其中，家庭負(fù)有不可推卸的責(zé)。據(jù)調(diào)查，孩子近視，一些家長，認(rèn)為只要成績好即可，顯然，這是對孩子不負(fù)責(zé)任?！把劬κ切撵`的窗戶?！?)。當(dāng)然，不獨防治近視，讓孩子身心健康，茁壯成長，需要全社會共同努力。不同以往的是，相關(guān)制度設(shè)計已提出，將兒童青少年近視率納入政府考核指標(biāo)。只要這一制度發(fā)力發(fā)威，我們就有理由相信，學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢一定能夠得到遏制并扭轉(zhuǎn)。1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.駭人聽聞觸目驚心刻不容緩不以為然B.危言聳聽觸目驚心迫在眉睫不以為意C.危言聳聽驚心動魄迫在眉睫不以為然D.駭人聽聞驚心動魄刻不容緩不以為意2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最為恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億人，青少年近視率居世界第一。B.根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一。C.世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億人，青少年近視率居世界第一。D.世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一。3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅無法更好地?fù)碛谐霾嗜松部床磺迕利愇磥怼.如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅無法更好地?fù)碛谐霾嗜松?，也看不清美麗未來。C.如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅看不清美麗未來，也無法更好地?fù)碛谐霾嗜松.如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅看不清美麗未來，也無法更好地?fù)碛谐霾嗜松?.下面是某校發(fā)給家長的邀請函的初稿片斷，其中有五處表達不當(dāng)，請找出并作修改。第10屆騰飛杯青少年科技創(chuàng)新大賽即將拉開序幕，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，也為了孩子能在此次比賽中凱旋歸來，敝校特別邀請專家來作“科技小發(fā)明創(chuàng)作”的主題報告。我們鼎力邀請您于百忙之中抽空出席，與孩子共襄創(chuàng)新的樂趣。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.下面是某醫(yī)院門診就診的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個字。門診就診流程圖______________________________________________________________________________________________________________________（三）閱讀下面的唐詩，完成1～2題。邊庭落日駱賓王紫塞流沙北，黃圖灞水東。一朝辭俎豆，萬里逐沙蓬。候月恒持滿，尋源屢鑿空。野昏邊氣合，烽迥戍煙通。膂力風(fēng)塵倦，疆場歲月窮。河流控積石，山路遠(yuǎn)崆峒。壯志凌蒼兕，精誠貫長虹。君恩如可報，龍劍有雌雄。【注釋】①黃圖，帝都。②俎豆，古代祭祀、宴客用的器具。詩人曾任太常寺奉禮郎。③候月，《史記·匈奴列傳》：“舉事而候星月，月盛壯則攻戰(zhàn)，月虧則退兵?！雹芊e石，山名。指小積石，在今甘肅臨夏西北，即古唐述山。1.下列對這首詩的賞折，不正確的一項是A.“紫塞流沙”與“黃圖灞水”相提并論，從時空落筆，意味深長。B.“候月”“尋源”“邊氣”“烽煙”展現(xiàn)了緊張豐富的邊庭生活。C.“精誠貫長虹”既是詩人即景抒懷，又照應(yīng)詩題“邊庭落日”。D.全詩一韻到底，氣勢磅礴，慷慨激昂，洋溢著邊塞征戰(zhàn)的豪情。2.本詩充分體現(xiàn)了邊塞詩豪邁昂揚的格調(diào)，請結(jié)合全詩具體分析。答：______________________________________________________________________________________________________________________（四）閱讀下面的清詩，完成3～4題。歲暮雜感十首（其二）①曾國藩高嵋山下是儂家②，歲歲年年斗物華。老柏有情還憶我，夭桃無語自開花③。幾回南國思紅豆，曾記西風(fēng)浣碧紗。最是故園難忘處，待鶯亭畔路三叉?！咀ⅰ竣僭鴩?5歲進京科考未第，客居京城，準(zhǔn)備參加來年會試，除夕將至?xí)r寫下此詩。②儂：我。③夭桃：出自《詩經(jīng)》，以“夭桃”稱艷麗的桃花。3.對這首詩內(nèi)容和寫法的理解，不正確的一項是A.“高嵋山下”交代了故鄉(xiāng)的確切方位，“是儂家”一揮擲地，有力地烘托出作者對故鄉(xiāng)的自豪和對青年自我的信心。B.“物華”指自然風(fēng)貌，“物華”前著一“斗”字，一方面突出故園萬物競綠的風(fēng)姿，更重要的是表現(xiàn)出鄉(xiāng)人積極樂觀的人生態(tài)度。C.頷聯(lián)詩人運用擬人的修辭手法，在“老柏有情”“夭桃無語”的對舉中寫出故鄉(xiāng)樹木花草對主人的悠悠思念。D.全詩一改傳統(tǒng)思鄉(xiāng)詩灰暗凄婉的色彩，語言質(zhì)樸，筆調(diào)自然，詞約意豐。4.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________《2.3峨日朵雪峰之側(cè)》同步練習(xí)答案解析一、課內(nèi)閱讀閱讀這首詩，完成1～６題。1.詩歌首句說：“這是我此刻僅能征服的高度了。”怎樣理解“此刻”和“僅”兩個詞的含義？【答案】這高度并非“一覽眾山小”的“絕頂”，卻是“我”盡了自己的全部努力所達到的；這并不意味著將來“我”不能達到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服?！窘馕觥俊按撕汀皟H”兩個詞暗示了多重意思：這高度并非“一覽眾山小”的“絕頂”，卻是“我”盡了自己的全部努力所達到的；這并不意味著將來（或“下一刻”）“我”不能達到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服。2.“這是我此刻僅能征服的高度了。”請分析鑒賞這句詩的內(nèi)容與表達技巧。【答案】暗示了“我”身后已經(jīng)陸續(xù)征服了從前的那些高度，暗示了“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距，暗示了某種“先喘口氣”的決定。【解析】這是個判斷句，聯(lián)系上面看，詩人已經(jīng)征服了從前的那些高度，暗示了“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距，暗示了某種“先喘口氣”的決定。3.詩人為什么驚異于“太陽正決然躍入一片引力無窮的山海”？【答案】詩人認(rèn)為，眼前的景物仿佛是一切艱辛的一種報償，“我”吃驚地看到一派壯麗的雪峰落日景象，一【解析】還未見過有人把落日的張力和動勢如此精煉地組織在一個句子之中。長句極易寫得或累贅或松散或拖沓，而這里意象的密度卻顯示了詩人錘煉的功力。4詩人在作品中是怎樣呈現(xiàn)視覺形象與聽覺形象的？【答案】在輝煌的視覺形象之上，詩人又疊加上一個宏大的聽覺形象，滑坡的石礫引動深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠(yuǎn)而去。這一音響的疊加使落日更顯壯觀。【解析】滑坡的動勢與落日的動勢都是下墜的，與攀登者的動勢正好相反。于是視聽合一的效果就不單產(chǎn)生審美意義上的“崇高”，而且在讀者的生理上引發(fā)一種緊張。那一片“引力無窮的山?！笔聦嵣弦苍诮吡κ刮蚁聣嫛Ｇк娙f馬般的廝殺聲響在“我”身旁向深淵“自上而下”地遠(yuǎn)去時，“我”在這個高度上的堅持就決非易事。5.“我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出?！边@句詩有怎樣的寓意？請簡要分析?！敬鸢浮咳章浜突露疾皇怯崎e者贊嘆或觀賞的對象，而是此時登山勇士的生命體驗?！窘馕觥吭娋溆伞拔摇毖壑械膲延^景象轉(zhuǎn)入自身狀態(tài)的描述：手指插入巖縫，血滴滲出鞋底，也就是說，日落和6滑坡都不是悠閑者贊嘆或觀賞的對象，而是此時此地貼身絕壁的登山勇士的生命體驗。6.結(jié)合你的閱讀體驗，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，鑒賞評價下面的詩句：在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。【答案】詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我”同在！這確實是出人意料之外的神來之筆。在這樣的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛與“我”為伴；在這樣的高度上，即便一只小得可憐的蜘蛛，也享受著大自然賜予的快樂與榮耀。與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對照，這里，“可憐與“默享”兩個詞甚具分量。它們使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上?！窘馕觥繉ι臒釔?、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時候，不起眼的細(xì)小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。二、課外閱讀（一）閱讀下面的詩歌，完成1～2題?；莅才邮骀靡盎鹪谶h(yuǎn)方，遠(yuǎn)方在你琥珀色的眼睛里以古老部落的銀飾約束柔軟的腰肢幸福雖不可預(yù)期，但少女的夢蒲公英一般徐徐落在海面上啊，浪花無邊無際天生不愛傾訴苦難并非苦難已經(jīng)永遠(yuǎn)絕跡當(dāng)洞簫和琵琶在晚照中喚醒普遍的憂傷你把頭巾一角輕輕咬在嘴里這樣優(yōu)美地站在海天之間令人忽略了：你的裸足所踩過的堿灘和礁石于是，在封面和插圖中你成為風(fēng)景，成為傳奇1．《惠安女子》顯示了詩人善于從客觀生活中提煉詩歌意象的能力。請你擷取詩中的意象，描述詩中所表現(xiàn)的情景。意象：情景：【答案】意象：銀飾、腰肢、海面、浪花、洞簫和琵琶、頭巾。情景：夕陽的余暉投射到海面，海面的浪花仍舊無止息地飛揚，系著古老銀飾的惠安女站在岸邊，眺望海的另一邊。不知什么地方傳來隱隱的洞簫聲，在幽怨的洞簫聲中，惠安女一句話也不說，只是默默地把頭巾一角輕輕咬在嘴里?！窘馕觥康谝粏栔灰宄艘庀蟮母拍罹捅容^容易回答。第二問屬于對詩歌內(nèi)容的還原。在尊重詩歌思想的基礎(chǔ)上，語言要流暢、精練。2．有人說，詩的最后一句“于是，在封面和插圖中/你成為風(fēng)景，成為傳奇”揭示了惠安女子的優(yōu)美形象和真實命運。說說你對這一評價的理解。答：【答案】這個評價是片面的。詩的最后一節(jié)雖寫了惠安女子的優(yōu)美形象和真實命運，但詩人是為了提醒人們：不要只注意到惠安女子立于海天之間，上了封面，成了插圖，成為風(fēng)景，成為傳奇，而忽略了她的“裸足”和她“所踩過的堿灘和礁石”。在這里，詩人對那些把“苦難”作為對象來欣賞的人進行了淡淡的卻又是極為有力的反諷?！窘馕觥孔⒁庠娭小傲钊撕雎粤耍耗愕穆阕?所踩過的堿灘和礁石”這句話。（二）閱讀下面的文字，完成1～3題。我國學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，絕非____，而是有著翔實的數(shù)據(jù)支撐。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億多人，青少年近視率居世界第一?！吨袊鴮W(xué)生近視高發(fā)亟待干預(yù)》提到的一組數(shù)據(jù)也令人：從小學(xué)一年級至初中一年級，中國學(xué)生的近視比例上升了50%以上。學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，原因諸多，電子產(chǎn)品的傷害，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，缺少戶外運動……防控孩子近視，已，不容絲毫延宕。其中，家庭負(fù)有不可推卸的責(zé)。據(jù)調(diào)查，孩子近視，一些家長，認(rèn)為只要成績好即可，顯然，這是對孩子不負(fù)責(zé)任?！把劬κ切撵`的窗戶。”()。當(dāng)然，不獨防治近視，讓孩子身心健康，茁壯成長，需要全社會共同努力。不同以往的是，相關(guān)制度設(shè)計已提出，將兒童青少年近視率納入政府考核指標(biāo)。只要這一制度發(fā)力發(fā)威，我們就有理由相信，學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢一定能夠得到遏制并扭轉(zhuǎn)。1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.駭人聽聞觸目驚心刻不容緩不以為然B.危言聳聽觸目驚心迫在眉睫不以為意C.危言聳聽驚心動魄迫在眉睫不以為然D.駭人聽聞驚心動魄刻不容緩不以為意【答案】B【解析】駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的兇殘的事情）。危言聳聽：故意說些嚇人的話，使人聽了吃驚。結(jié)合“我國學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢”分析，選用“危言聳聽”。觸目驚心：看見某種嚴(yán)重情況而內(nèi)心震驚。形容事態(tài)嚴(yán)重，引起轟動。驚心動魄：原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動極大。后常形容使人驚駭緊張到極點。結(jié)合“《中國學(xué)生近視高發(fā)亟待干預(yù)》提到的一組數(shù)據(jù)”分析，選用“觸目驚心”?？滩蝗菥彛褐感蝿菥o迫，一刻也不允許拖延。迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已到眼前。結(jié)合“不容絲毫延宕”分析，選用“迫在眉睫”。不以為然：指不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。不以為意：不把它放在心上。表示對人或事抱輕視態(tài)度。結(jié)合“認(rèn)為只要成績好即可，顯然，這是對孩子不負(fù)責(zé)任”分析可知，選用“不以為意”。2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最為恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億人，青少年近視率居世界第一。B.根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一。C.世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億人，青少年近視率居世界第一。D.世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一?！敬鸢浮緾【解析】A項，結(jié)構(gòu)混亂，“根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示”句式雜糅。B項，結(jié)構(gòu)混亂，“根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示”句式雜糅；不合邏輯，“至少”“多”矛盾。D項，不合邏輯，“至少”“多”矛盾。3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅無法更好地?fù)碛谐霾嗜松部床磺迕利愇磥?。B.如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅無法更好地?fù)碛谐霾嗜松?，也看不清美麗未來。C.如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅看不清美麗未來，也無法更好地?fù)碛谐霾嗜松?。D.如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅看不清美麗未來，也無法更好地?fù)碛谐霾嗜松??！敬鸢浮緿【解析】命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?。選項都有一定的干擾性，難度適中?！啊P(guān)’上”“蒙了塵”兩者是選擇關(guān)系，排除B項、C項?！懊利愇磥怼薄皳碛谐霾嗜松敝g，“精彩人生”應(yīng)該在后，更符合語境內(nèi)容。4.下面是某校發(fā)給家長的邀請函的初稿片斷，其中有五處表達不當(dāng)，請找出并作修改。第10屆騰飛杯青少年科技創(chuàng)新大賽即將拉開序幕，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，也為了孩子能在此次比賽中凱旋歸來，敝校特別邀請專家來作“科技小發(fā)明創(chuàng)作”的主題報告。我們鼎力邀請您于百忙之中抽空出席，與孩子共襄創(chuàng)新的樂趣。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①“凱旋歸來”改為“凱旋”（或刪除“歸來”）；②“敝校”改為“學(xué)?！?；③“鼎力”改為“誠摯”；

④“抽空”改為“撥冗”；⑤“共襄”改為“共享”?！窘馕觥窟@題型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。“凱旋”，是戰(zhàn)勝歸來的意思，與“歸來”語義重復(fù)，去掉“歸來”?！氨中！?，“敝”，謙辭，用于與自己有關(guān)的事物上，改為“學(xué)?！??！岸αΑ?，敬辭，大力（表示請托或感謝時用），改為“誠摯”?！俺榭铡?，擠出時間（做別的事情）；“撥冗”，（指對方）于繁忙中抽出時間，具有文言色彩的客套話，意思是說，請對方推開繁忙的工作，抽出時間來（做某件事情），把“抽空”改為“撥冗”。結(jié)合“樂趣”分析，把“共襄”改為“共享”。5.下面是某醫(yī)院門診就診的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個字。門診就診流程圖____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】病人先到窗口掛號分診，也可先到導(dǎo)醫(yī)臺咨詢后掛號分診，然后到相應(yīng)診區(qū)候診，由相應(yīng)?？漆t(yī)生診治開出檢查單或處方，病人到收費窗口劃價交費后再進行檢查治療或取藥，完成后離院。病情嚴(yán)重的由相應(yīng)?？漆t(yī)生開據(jù)住院單，留院或住院治療。【解析】根據(jù)題干可知是“某醫(yī)院門診就診的流程圖”，答題時注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。結(jié)合箭頭指向分析，需要注意“掛號、分診”前的流程，“相應(yīng)?？漆t(yī)生診治”后的流程等。用概括性的語言，內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫。（三）閱讀下面的唐詩，完成1～2題。邊庭落日駱賓王紫塞流沙北，黃圖灞水東。一朝辭俎豆，萬里逐沙蓬。候月恒持滿，尋源屢鑿空。野昏邊氣合，烽迥戍煙通。膂力風(fēng)塵倦，疆場歲月窮。河流控積石，山路