《第三節(jié)材料的壓縮與擴(kuò)展》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)

PAGE·PAGE1·田家炳中學(xué)微格作文訓(xùn)練研學(xué)稿班別：班別：學(xué)號(hào)：姓名：微格作文訓(xùn)練單元課題第1講假設(shè)分析法議論文論證方法使用時(shí)間課型設(shè)計(jì)審核課時(shí)201年月23日訓(xùn)練1課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解“假設(shè)分析法”的特點(diǎn)及其在作文中的運(yùn)用。2．運(yùn)用“假設(shè)分析法”進(jìn)行作文段落寫(xiě)作訓(xùn)練。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．運(yùn)用“假設(shè)分析法”進(jìn)行作文段落寫(xiě)作訓(xùn)練。三、學(xué)習(xí)方法1．理解，表達(dá)。四、學(xué)習(xí)過(guò)程一、【概念解析】假設(shè)分析法，就是運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析的一種方法。運(yùn)用這種方法，首先必須較完整地引述論據(jù)，然后提出形成條件并不存在的假設(shè)，并據(jù)以推導(dǎo)出一個(gè)與事實(shí)完全相反的結(jié)果。二、【例文導(dǎo)路】示例1：論點(diǎn)：頑強(qiáng)的意志造就成功貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒(méi)有向命運(yùn)屈服，他憑著頑強(qiáng)的意志與病魔做斗爭(zhēng)，終于在逝世前幾年寫(xiě)成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。試問(wèn)，是什么使貝多芬走向了成功？是頑強(qiáng)的意志，不屈的奮斗精神。試想，如果貝多芬在厄境中缺少了頑強(qiáng)的意志，還會(huì)成為世界上最偉大的音樂(lè)家嗎？顯然，答案是否定的。所以我敢肯定的說(shuō)，只有有了頑強(qiáng)的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。【注意】問(wèn)幾個(gè)“如果不這樣，會(huì)怎么樣”“為什么”能使論證更深入?；窘Y(jié)構(gòu)：示例2：論點(diǎn)：堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)造成輝煌“世界上沒(méi)有完全相同的蛋，當(dāng)你畫(huà)了一個(gè)，再去畫(huà)另一個(gè)時(shí)，形態(tài)又不同了。即使同一個(gè)蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫(huà)蛋的基本功練好了，才能畫(huà)出更好的畫(huà)?！边_(dá)．芬奇老師的諄諄教導(dǎo)，說(shuō)出了一個(gè)真理：基本功訓(xùn)練很重要。由于達(dá)．芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實(shí)的畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)，他后來(lái)成為了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的卓越的畫(huà)家?！鞠胍幌搿窟@一語(yǔ)段陳述了達(dá)．芬奇的奮斗結(jié)果并且作了簡(jiǎn)單的原因分析，應(yīng)該說(shuō)有“敘”也有“議”。但說(shuō)理是可否再深入一點(diǎn)，再透徹一些呢？【修改示例】試想，他沒(méi)有扎實(shí)的繪畫(huà)基本功，不能從不同角度觀察到同一對(duì)象的細(xì)微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對(duì)象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認(rèn)識(shí)到“世界上是沒(méi)有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽(yù)為世界畫(huà)壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎？那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來(lái)的。干什么事，都要從打基礎(chǔ)開(kāi)始。俗話說(shuō)得好，萬(wàn)丈高樓平地起，這也是達(dá)．芬奇畫(huà)蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在?！拘薷恼f(shuō)明】這一改文從事例反面的三個(gè)角度進(jìn)行假設(shè)，采用排比句、反問(wèn)句，語(yǔ)勢(shì)極為強(qiáng)勁，具有不可辯駁的力量，令人信服地推出了“達(dá)．芬奇如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就沒(méi)有他后來(lái)的成功”的結(jié)論，使說(shuō)理更加完全、充分。三、【想一想】比較例3和例4，它們的論據(jù)有什么特點(diǎn)？所運(yùn)用的假設(shè)分析法是否都一樣？例3：縮小痛苦，百折不撓，人生才可能璀璨。（分論點(diǎn)）“甫者少年日，早充觀國(guó)賓”（他希望一出山就占據(jù)要津，而且充滿理想色彩——要讓君王趕上傳說(shuō)中的堯舜，要使全國(guó)民風(fēng)淳樸敦厚。志莫大焉!然而，命運(yùn)總是跟人開(kāi)玩笑，歷史也總在捉弄志士仁人。由開(kāi)元而天寶，張九齡罷相，李林甫上臺(tái)，唐王朝也已今非昔比，賢能之人想說(shuō)什么做什么都已不可能了。這是國(guó)家的不幸，時(shí)代的不幸，也注定了杜甫一生宏圖大志的落空。），身懷用世之心的杜甫，命途多舛。顛沛一生，但他始終以仁圣襟懷觀人視物，將挫敗與坎坷當(dāng)做人生的歷練。即使在憂郁的深淵中仍不懈追求，終于以字字句句飽含生命力的詩(shī)作，成為唐詩(shī)這一宏麗壯偉的瓊宇中巨實(shí)的一柱棟梁，享有“詩(shī)圣”的稱謄。（舉例）添加語(yǔ)段：假如杜甫在那個(gè)時(shí)局紛亂的年代不堪命運(yùn)的捉弄而隨波逐流．假如他無(wú)法正視如黃葉般飄搖孤寂的生命而喪失人生的意志．假如他無(wú)法承擔(dān)失意、離索的痛楚而放棄了“治國(guó)平天下”的理想，那么．他怎能吟出不朽的“詩(shī)史”之作而震古爍令?正是那份對(duì)痛苦的淡然．讓杜甫在西南一隅活出了“月白清風(fēng)一草堂”的曠達(dá)，成就了他的璀璨人生!特點(diǎn)：正面例子，反面假設(shè)例4：燕國(guó)壽陵的少年覺(jué)得趙人走路好看，便遠(yuǎn)行到趙國(guó)的邯鄲來(lái)學(xué)步。但他盲目模仿，落得最后忘記了自己的步伐只得爬回燕國(guó)的下場(chǎng)。東施羨慕西施的美麗，覺(jué)得她一肌一容盡態(tài)極妍，便學(xué)習(xí)她的姿態(tài)，照搬她的舉止動(dòng)作；可她終究不是西施，在別人看來(lái)她不但不美麗，反而成為做作的典型。真是偷雞不成反蝕米，她的一腔苦水只能硬生生吞進(jìn)肚里。添加語(yǔ)段：倘使燕國(guó)的壽陵少年能在學(xué)步之時(shí)，融進(jìn)自己的步伐特點(diǎn)，在借鑒的同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短走出自己的一步，形成獨(dú)特的步伐，可能他就不至于爬回燕國(guó)了，說(shuō)不定還會(huì)走出被他人推崇的步伐；假若東施能充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)而不是盲目模仿，或許也會(huì)成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。特點(diǎn)：反面例子，正面假設(shè)總結(jié)歸納：假設(shè)分析的一般方法：對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行分析時(shí)，如果所舉的例子是正面的，那么就從反面進(jìn)行假設(shè)分析；如果所舉的例子是反面的，那么就從正面進(jìn)行假設(shè)分析。假設(shè)推理一般用關(guān)聯(lián)詞：“如果……那么……”，其他還有“如果……就……”“假使……那么……”“倘若”“若”“試想……”等定義：假設(shè)分析法指的是用假設(shè)性的語(yǔ)言，把事物之間的邏輯關(guān)系講出來(lái)，從而使人們信服。方法：假設(shè)相反情形及結(jié)果，與原事例進(jìn)行比較，通過(guò)這種比較來(lái)論證論點(diǎn)的成立。思路：反面假設(shè)→結(jié)果展示→正面強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵：圍繞論點(diǎn)假設(shè)，在對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。四、【牛刀小試】：對(duì)下面的語(yǔ)段用“假設(shè)分析”進(jìn)行論證。1.論點(diǎn)：“立志”重要王羲之九歲就開(kāi)始練字，立志要做書(shū)法家，無(wú)論酷暑嚴(yán)寒，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，那俊秀飄逸的字體，千百年來(lái)被人們奉為瑰寶，古人詩(shī)贊云：“古硯池中起墨波，右軍書(shū)法妙如何?”假如參考答案：假如王羲之根本沒(méi)想過(guò)要當(dāng)什么書(shū)法家，只是平庸過(guò)日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字。那么，王羲之其人也不為我們后人所知，正因?yàn)樗麖男【土⑾赂哌h(yuǎn)的志向，才會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的意志去苦練書(shū)法，才會(huì)成就一代書(shū)法家。2．論點(diǎn)——信念司馬遷身受了腐刑之后，但他沒(méi)有去死，是完成《史記》的信念支撐著他，使他有了繼續(xù)活下去的勇氣和決心，這個(gè)信念支撐著他，讓他最終完成了《史記》?？梢?jiàn)：人生于憂患，而死于安樂(lè)也。參考答案：如果司馬遷沒(méi)有一定要完成《史記》的信念，那他絕沒(méi)有那么頑強(qiáng)的意志活下去，那司馬遷其人也不會(huì)為后人所知，今天還會(huì)有這么完整而珍貴的、被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的歷史巨著《史記》嗎？正是信念，支撐著司馬遷，使之成為了一位偉大的文學(xué)家、史學(xué)家。3.論點(diǎn)：笑對(duì)挫折生活要我們學(xué)會(huì)笑對(duì)挫折。曾經(jīng)有一位日本青年，到一家大公司去應(yīng)聘，得到的消息是沒(méi)有被錄取。他在絕望中準(zhǔn)備自殺，自殺未遂后才得知"沒(méi)被錄取"是由于計(jì)算機(jī)故障帶來(lái)的誤報(bào)。正當(dāng)他接到聘書(shū)喜形于色之時(shí)，一紙解聘書(shū)又飛到他手中，說(shuō)他不能很好地面對(duì)挫折，必不能勝任今后的工作。這位青年因?yàn)闆](méi)有勇氣接受挫折的挑戰(zhàn)，而讓機(jī)會(huì)從他指縫間溜走了。試想，參考答案：試想，在面對(duì)挫折時(shí)，這位青年并不畏縮，而是微笑地迎接這一切，清醒地審視挫折，那么，他應(yīng)該能在反思中考慮到公司的問(wèn)題，從而增強(qiáng)了自信；或是從中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤與不足，然后想方設(shè)法在今后去修正與彌補(bǔ)。這樣，在努力戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中，不僅提高了自己，而且鍛煉出更頑強(qiáng)的意志，鑄就了更堅(jiān)利的精神之劍，更有助于在今后的路上披荊斬棘，勇往直前，最終摘取成功的桂冠。當(dāng)然，事情真相大白之后，用人公司肯定會(huì)首先錄用他這樣的人。五、【學(xué)后小結(jié)】學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況：（）A．很好B．較好C．一般D．較差困惑與反思六、【課后鞏固】1．觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)“照鏡子”方能正確認(rèn)識(shí)自己、提高自己。李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評(píng)他的話寫(xiě)在屏風(fēng)上，當(dāng)作"鏡子"，隨時(shí)對(duì)照。又能看出"以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。"這難道不是一個(gè)很會(huì)"照鏡子"的人嗎？李世民正是做到了“以人為鏡”“以古為鏡”，學(xué)會(huì)在人們的各種批評(píng)、意見(jiàn)中認(rèn)識(shí)自己，而成為一代名君。假如參考答案：假如當(dāng)初唐太宗非但不聽(tīng)取魏征的逆耳忠言，而且因丑處被照，短處被揭，惱羞成怒而將"鏡子"棄之，砸之，又哪能在認(rèn)識(shí)到自己任性、奢靡的弱點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以改正？又哪能成為千古風(fēng)流人物？又哪能出現(xiàn)"貞觀之治"的太平盛世？2．觀點(diǎn)：識(shí)才敢薦，源于責(zé)任繆賢心胸開(kāi)闊，他發(fā)現(xiàn)藺相如的才德，不因他出身卑賤而看不起他，而是不怕群臣嘲笑，把藺相如推薦給趙王，出使秦國(guó)。要知道，藺相如此一去兇多吉少，入虎狼之國(guó)，雖有勇有謀，畢竟勢(shì)孤力單，未必能旗開(kāi)得勝。如果

參考答案：如果非但沒(méi)有換回秦國(guó)的城池，連“天下所共寶”的和氏璧也被奪走，辱沒(méi)了趙國(guó)威名，那么，趙王一怒之下，恐怕不只殺了藺相如一人了事，連繆賢也性命難保了。但繆賢不管這些，識(shí)才敢薦，置個(gè)人安危于不顧，毅然把藺相如推薦到趙王面前，若非出于對(duì)國(guó)事的責(zé)任感，是難以做到的。3．觀點(diǎn)：勤能補(bǔ)拙勤能補(bǔ)拙。就是說(shuō)，天資差是可以用后天的努力來(lái)補(bǔ)償?shù)摹Ｐr(shí)候很笨而屢次失敗的著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦，毫不氣餒，勤奮工作，最終登上了科學(xué)的頂峰；學(xué)生時(shí)代被視為最笨學(xué)生的我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚，頑強(qiáng)拼搏，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終取得了輝煌的成就；國(guó)外留學(xué)時(shí)，因進(jìn)校成績(jī)差而被人恥笑的我國(guó)著名生物學(xué)家童第周，暗下決心，焚膏繼晷，最終完成了享譽(yù)世界的學(xué)者。試想，。參考答案：試想，若無(wú)幾十年如一日的勤奮工作，哪里會(huì)有愛(ài)因斯坦相對(duì)論的問(wèn)世？若無(wú)頑強(qiáng)拼搏刻苦自學(xué)的精神，哪里會(huì)有華羅庚在數(shù)學(xué)方面的卓越貢獻(xiàn)？若無(wú)聞雞起舞，堅(jiān)持不懈的努力，哪里會(huì)有童第周在生物工程方面令人矚目的成就呢？可見(jiàn)，勤奮是能補(bǔ)拙的。4．觀點(diǎn)：生活不需要包裝包裝的另一害處，就是使人產(chǎn)生一種不健康的攀比心理。持金玉者覺(jué)得自己富貴，他瞧便不起持泥瓷者；持泥瓷者覺(jué)得自己貧賤，他便對(duì)持金玉者產(chǎn)生嫉恨。雖然兩人都是為了喝水，但由于盛水器皿的差異而互相產(chǎn)生了不必要的矛盾，形成了危害極大的攀比心理，這種攀比心理，產(chǎn)生于兩人之間就害了雙方，存在于集體之中就影響了集體的正常生活。假如參考答案：假如大家都換一種眼光，持金玉者覺(jué)得泥瓷美，持泥瓷者覺(jué)得金玉華麗。同時(shí)，兩人都覺(jué)得泥瓷與金玉都比不上水的甘甜，那樣，事情就完全不一同了。生活也一樣，人們互相肯定一下對(duì)方，擯棄自己心頭無(wú)形的那層“包裝”，那么我們活得不是可以更本色嗎？5．論點(diǎn)：創(chuàng)新能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展海爾集團(tuán)始終堅(jiān)持以技術(shù)作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過(guò)程中，從引進(jìn)技術(shù)到整合國(guó)內(nèi)外資源、自主創(chuàng)