2022學年度第一學期三年級數學教學工作總結

第第頁2022學年度第一學期三年級數學教學工作總結

本學期的教育教學工作已經結束了，我校三班級同學在當地政府和學校領導的關懷的大力支持下，經過老師的耐煩輔導以及教學方法的改革，該學期有所上進，教學質量有所提高。通過這次期末考試獲悉，班里有12名同學幾個，其中最高是92份，差生掌握率較低，超出了學校的要求，取得這些不足掛齒的成果來之不易，與師生的平常努力分不開。現(xiàn)將一個學期來的教學工作進一步回顧如下：

一、轉變同學的思想觀念，提高教學質量

思想品德教育是教學工作的重中之重，只有把同學的思想觀念和教學工作緊密結合起來，才能促進教學工作的順當進行。在教學中，我仔細協(xié)作班主任對班里同學進行多層次、多方法的思想品德教育。結合教學內容，利用教材中的很多事例，進一步新舊對比，激發(fā)他們努力學習，從小愛祖國、愛科學、用科學。激勵他們學好科學本事，遵守法規(guī)、用心聽課，仔細思索問題和解決問題，按時完成作業(yè)。如班里王小磊、黃語、黃晶晶三位同學，前段時間對數學這門功課產生厭學的心理，常常不完成作業(yè)，不作練習，上數學課老是趴在課桌上睡覺。后來，我常常找他們談心，耐煩教育和援助他們，使他們轉變了觀念，如今他們學習數學的信心高，學習成果提高快。在教學中，我一向對優(yōu)生和差生都是一視同仁，對優(yōu)生的缺點不袒護，對差生的有點不埋沒。正由于如此，師生之間才能溝通感情，才能喚起他們學習數學的愛好，使他們踏上勝利之路，提高教學質量。

二、講究教學方法，提高教學效果

不論做什么事情都要講究方法，特別是在教學上更要講究方法，方法不佳效果將事倍功半，方法是用恰當，效果將達到事半功倍。我在教學中，所運用的方法不是一成不變的，而是根本教學大綱、教材內容、教學目標來確定教學方法。例如教學“平行四邊形的認識”，我采納“問式設疑”的教法。在教學中，我讓同學觀測，然后與長方形比較，說出它們之間的共同點和不同點。假如你把長方形框架向左或向右拉一拉，你會發(fā)覺什么？這一問就能激發(fā)同學尋疑，使同學從滿意中感到再次出疑問：“課本上沒有，莫非還可以找出其他的特征嗎？”隨著我的手勢，無言中引導同學觀測和動手操作，究竟發(fā)覺了它們之間具有肯定的關系。也就是不管是向哪一個方向拉長方形框架都會變成一個新的平行四邊形。它們的周長不變，但面的大小有改變，它們都具有不穩(wěn)定性。通過老師設置的問題，引導觀測、激發(fā)思維、查找與發(fā)覺新問題，使同學的思維得到強化。只有把各種引導方式、方法綜合在一起運用，才能取得最正確的課堂教學效果。在這次期末考試中，有關長方形和平四邊形的知識，在解決生活中的實際問題，同學得分最高，這與他們的平常努力分不開。

三、仔細檢查和輔導。

在教學工作中，我除了仔細備課，寫教案和批改作業(yè)外，最重要的一環(huán)就是下班輔導同學。同學在獲得新知識之后，往往運用其解決問題，有時會感到困難，此時，他們需要老師的援助、提示、指引。假如不實時輔導，同學就會涌現(xiàn)千篇一律，特別是在解答應用題時，涌現(xiàn)錯誤比較多。如不實時援助，實時反饋，此時同學就越學越糊涂，知識得不到鞏固。針對這些問題，我輔導的重點主要放在課堂練習上，主要對象放在差生身上，讓他們盡快趕上隊伍。在批改作業(yè)中，如有發(fā)覺同學做錯的或涌現(xiàn)知識性錯誤的，我就實時做好記錄，待第二天早讀或上課，利用幾分鐘的時間進行講解，讓他們知道自己的做錯的理由。每授完一個單元后，我都進行知識性的整理和復習，并在考試后進一步試卷分析，從中了解同學掌控知識狀況及今后的教學對策。本學期數學成果提高較快的同學有黃宇杰、黃杰強等六位同學，他們平常用功學習，遇到問題就相互爭論、溝通，的確解決不了的問題就向老師請教，他們的學習精神和志氣值得全班同學學習。

四、存在問題和今后工作方向

本學期的教學工作雖然做了不少，也取得了肯定的成果，但這是不足掛齒的，在教學中存在的問題尚多，與上級的要求，與教學大綱的要求還差得遠。學習成果提高不快，特別是高分與低分相差較大，學習方法不