校訓(xùn)指引我成長(zhǎng)作文800字

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篇一：校訓(xùn)指引我生長(zhǎng)

校訓(xùn)指引我生長(zhǎng)

有人說(shuō)，幼兒園教師是“陪小朋友玩〞的職業(yè)。在他們看來(lái)我們幼兒教師和其他教師特別不同，好似沒(méi)有什么特別的要求。事實(shí)上“師者，傳道、授業(yè)、解惑也〞同樣也是關(guān)于我們幼兒園教師的要求。而我們幼兒園的校訓(xùn)“以德樹人，以愛(ài)育人，以能授人。〞也是與之相匹配的。

“以德樹人〞即“傳道〞的要求。要求我們幼兒教師是有道德的，以更高的道德規(guī)范來(lái)要求自己。從而才干到達(dá)“其身正，不令那么從。〞的目的。

正是由于我們是幼兒教師這一特別性，特別多道理，幼兒沒(méi)有方法通過(guò)語(yǔ)言上的描繪來(lái)理解。那么最好的做法確實(shí)是成為他們的表率和楷模。最簡(jiǎn)單的例子，如今我們的小班幼兒還不能特別主動(dòng)地使用禮貌用語(yǔ)。假設(shè)我們只是一再地要求他們向晚輩、教師征詢?cè)纾粫r(shí)地提示還不如衍化成最簡(jiǎn)單的“你好〞。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教師做出了好的表率，幼兒也會(huì)遭到阻礙愿意主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。關(guān)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，征詢?cè)缡敲刻斓募覉@溝通的開始，促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園的關(guān)系?！耙缘聵淙恕笆钦嬲膶⒂眯膩?lái)培育有良好道德質(zhì)量的小孩，是以“傳道〞也。

“以愛(ài)育人〞是“授業(yè)〞時(shí)的態(tài)度。幼兒和那些中學(xué)大學(xué)里的學(xué)生不同。教師擺出的不同的教學(xué)姿態(tài)都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生阻礙。最簡(jiǎn)單的道理：別的教師說(shuō)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)只要說(shuō)一遍，其他留給學(xué)生們自己領(lǐng)悟。我們幼兒教師課不行，光是繪畫涂色的技巧就要在每次畫畫的時(shí)候都反復(fù)強(qiáng)調(diào)，每次都要。

并不是說(shuō)其他教師就不愛(ài)學(xué)生。而是我們幼兒教師需要付出更多的愛(ài)，不只在教育方面，更在保育方面。哪怕是塞毛巾，包褲子，這種日常最簡(jiǎn)單的工作，也需要無(wú)限的耐心和愛(ài)心。時(shí)時(shí)刻刻替幼兒著想才是“以愛(ài)育人〞的真理。

“以能授人〞是關(guān)于幼兒教師傳授身手的要求。我們不能由于面對(duì)的學(xué)生年齡小就降低自身的要求。我們一樣需要不時(shí)地學(xué)習(xí)。多看看書籍、或者是外出聽評(píng)都是進(jìn)步自身才干、拓寬視野的途徑。只要不時(shí)完善、不時(shí)進(jìn)步才干以自己的所能去傳授幼兒。

我們幼兒園的校訓(xùn)是真正貼合教師的職責(zé)的，它不時(shí)的鼓舞我接著努力，充實(shí)自己，時(shí)時(shí)刻刻以最好的狀態(tài)面對(duì)我們的幼兒。

篇二：寫生長(zhǎng)的800字作文

寫生長(zhǎng)的800字作文生長(zhǎng)VCD◎李舟漪時(shí)間飛逝，童年的千紙鶴早巳散落在了風(fēng)中，而生長(zhǎng)VCD卻刻錄下了我生長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有波折和苦惱，也有歡樂(lè)和幸福。生長(zhǎng)中有波折。作為數(shù)學(xué)教師親身任命的科代表，我的數(shù)學(xué)成果卻未能異軍突起，這次期末我又落到了前十名之外。假設(shè)只是偶爾失誤，那倒也罷，但是我卻在同一個(gè)地點(diǎn)跌倒了特別屢次。唉，這可如何辦？我身后有特別多同學(xué)正虎視眈眈地盯著數(shù)學(xué)科代表的寶座呢，而且論成果，他們都比我出色，再如此下去，我這頂“烏紗帽〞可就保不住嘍！這些天，我不時(shí)垂頭喪氣，直到數(shù)學(xué)教師把我叫到辦公室，她對(duì)我說(shuō)：“我．選的數(shù)學(xué)科代表會(huì)有錯(cuò)嗎？你認(rèn)為自己當(dāng)不了科代表是由于你沒(méi)覺(jué)察自己的潛力，我認(rèn)為你在數(shù)學(xué)方面的潛能特別快就會(huì)迸發(fā)出來(lái)，你要相信自己。從哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)，不要怕前方的路有多難走，只要勇往直前就一定能勝利！〞有了教師的鼓舞，我決心刻苦學(xué)習(xí)，一定要打贏這場(chǎng)科代表“守擂戰(zhàn)〞。生長(zhǎng)中有歡樂(lè)?！疤美?！〞拿到試卷的那一刻，我情不自禁地喝彩起來(lái)，內(nèi)心的喜悅溢于言表。這次數(shù)學(xué)檢驗(yàn)我考了99分，位居全班第一?？磥?lái)教師可能得沒(méi)錯(cuò)，我果真有數(shù)學(xué)方面的潛能?；叵肫鹉嵌稳兆?，每天晚上，我都埋在數(shù)學(xué)題里奮戰(zhàn)，連最喜歡的電視劇也被我“拒之門外〞了，哪怕弟弟在客廳里看得哈哈大笑，我也毫不動(dòng)搖。課間，我是辦公室的“?？通?，一下課我就拿著作業(yè)本去請(qǐng)教教師，就連最細(xì)小的征詢題也不放過(guò)。如今，我的努力終于有了報(bào)答，雖然只是一個(gè)小小的進(jìn)步，但我相信，只要堅(jiān)持，就一定能獲得勝利！生長(zhǎng)中有苦惱。我的個(gè)子比同齡人要矮一些，鄰居阿姨還把我當(dāng)成了小學(xué)生。做值日擦黑板的時(shí)候，我總要又蹦又跳才可以得著寫在最上面的字。有同學(xué)笑話我不長(zhǎng)個(gè)，我常常如此反駁：“你們明白什么？濃縮確實(shí)是精華。〞話雖這么說(shuō)，事實(shí)上我卻特別想長(zhǎng)高。媽媽說(shuō)多吃蔬菜、水果和牛肉，補(bǔ)充鈣質(zhì)就能長(zhǎng)高，但是挑食的我確實(shí)是吃不下這些。弟弟告訴我，多運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常打籃球，多往上跳，如此可以長(zhǎng)高?？上奶斓奶?yáng)那么大，我可堅(jiān)持不了，看來(lái)我只能接著“濃縮〞了。生長(zhǎng)中有幸福。早晨我還沒(méi)起床，弟弟就拿著籃球到我的房間來(lái)了：“快起床，不是想長(zhǎng)高嗎？走！跟我打籃球去。〞我極不情愿地?cái)[擺手：“再睡2分鐘。〞弟弟不耐煩了：“你還想不想長(zhǎng)高了？〞說(shuō)著，他一把掀開了我的被子，我只好揉著眼睛，跟著弟弟晨練去了。等我們大汗淋漓地回到家時(shí)，媽媽早就預(yù)備好了暖洋洋的包子和豆?jié){。

(中考作文)

我喝了一口豆?jié){：“咦？今天的豆?jié){滋味和平時(shí)的不一樣呢！〞弟弟朝我擠擠眼睛：“這但是咱媽特別給你磨的陜長(zhǎng)牌豆?jié){’，聽說(shuō)豆?jié){的營(yíng)養(yǎng)比牛奶好，更能協(xié)助長(zhǎng)高。為了讓你喝上新穎豆?jié){，老媽5點(diǎn)就起床了。〞聽到這里，我實(shí)在忍不住了，抓緊喝了一大口，把要奪眶而出的眼淚和豆?jié){一起咽了下去。我明白為什么今天的豆?jié){滋味不一樣了，由于里面多了幸福的滋味。

篇三：22校訓(xùn)指引我生長(zhǎng)

以德樹人，施勤創(chuàng)思

------校訓(xùn)指引我生長(zhǎng)

春風(fēng)化雨，校園內(nèi)彌漫著和諧的氣氛。征詢其故。有人笑說(shuō)：東樓校訓(xùn)矗立，秉承之------老實(shí)守信，勤奮創(chuàng)新。

中華大地，天高九霄，德占其八，自古即有尊禮重德之說(shuō)。章太炎育子，不學(xué)經(jīng)文四書，獨(dú)考其德行雅量，他說(shuō)：“人假設(shè)不把氣捋直了，又如何把學(xué)征詢用在正當(dāng)處？〞雖為古訓(xùn)，于今也有其現(xiàn)實(shí)意義。子曰：“人而無(wú)信，不知其可也。大車無(wú)輗ní，小車無(wú)軏yuè，其何以行之哉？〞“老實(shí)守信〞四字便取自于此。老實(shí)守信是一切道德的根底，是做人的根本準(zhǔn)那么，處事的重要原那么。在中國(guó)歷史中,老實(shí)守信不時(shí)被視為立國(guó)之本和修身之本而備受推崇.老實(shí)是守信的根底、前提，不老實(shí)不可能守信；守信是老實(shí)的表現(xiàn)、體征，不守信就不可能實(shí)現(xiàn)老實(shí)。

幾年前，美國(guó)一所的多名學(xué)生在完成生物作業(yè)時(shí)抄錄了某網(wǎng)站提供的一些資料，任課教師就毫不客氣地將這些學(xué)生的生物課評(píng)為零分。這位教師說(shuō)，第一天上課她就和學(xué)生訂下協(xié)議并由家長(zhǎng)簽字認(rèn)可，協(xié)議說(shuō)，所有布置的作業(yè)都必需完全由學(xué)生自己獨(dú)立完成，欺騙或剽竊將導(dǎo)致課程失敗。支持她的教師們說(shuō)，學(xué)生成為一名老實(shí)的公民比通過(guò)一門課程更加重要。

可見(jiàn)，教導(dǎo)小孩信守諾言，做一個(gè)老實(shí)的人，對(duì)小孩的生長(zhǎng)是大有協(xié)助的。必需讓小孩明白：一個(gè)人只要老實(shí)、不說(shuō)謊、信守諾言，才可以建立起良好的信譽(yù)。假設(shè)經(jīng)常說(shuō)謊，會(huì)令人覺(jué)得你的話不可靠，到你說(shuō)真話的時(shí)候，他人也可能仍然不相信，那時(shí)就懊悔莫及了。于此于斯，我們將老實(shí)守信作為辦校、治校、管校的理念。以德治校，誠(chéng)信立校。

莊周亦曾言道：“真者，精誠(chéng)之至也，不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。〞做為一名傳道授業(yè)解惑的師者，育人之責(zé)重，叱生做真人，更是將此言慎行之，篤行之。車爾尼雪夫斯基認(rèn)為:“教師把學(xué)生形成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是如此的人〞。教師在學(xué)生面前的一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì)在學(xué)生的心靈上留下印跡,對(duì)他們的思想、行為起到潛移默化的作用,因而想要求學(xué)生做到老實(shí)守信,教師自身必需先做好表率,在任何時(shí)候都要以身立教。我們?cè)O(shè)立教師誠(chéng)信檔案，像家長(zhǎng)誠(chéng)諾，像學(xué)生承諾，守職盡責(zé)，誠(chéng)信施教。我們將老實(shí)守信灌注到德育課程和文科教學(xué)中，寓誠(chéng)信人物、事件等于課堂教學(xué)之中。以實(shí)待人，非唯益人，益己尤大。這是我們以“老實(shí)守信〞立身做人，放眼大局的舉措。

勤奮，成就事業(yè)的基石；創(chuàng)新，專業(yè)生長(zhǎng)的源動(dòng)力。教師的職業(yè)是特別的，這就需要教師個(gè)人的勤奮努力。有人計(jì)算過(guò)，一名教師的生長(zhǎng)，需要通過(guò)一年的習(xí)慣，三年的基層鍛煉，十年的歷程。在每天都有進(jìn)步的情況下，如此堅(jiān)持十五年，方能有一定建樹，獲得一定成就，但未必就一定能成為特級(jí)教師。我校校訓(xùn)敦促教師當(dāng)以熱愛(ài)教師事業(yè)為動(dòng)力，以勤奮創(chuàng)新為積累。教育教學(xué)中，我們教師積淀理論，理論教學(xué)，扎實(shí)字、詞、句、章，熟讀語(yǔ)、修、邏、文，將自我的學(xué)征詢轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。僅僅是這些并不夠，朱熹在?朱子語(yǔ)類?中寫到：“為學(xué)須覺(jué)今是而昨非，日改月化，便是出息。〞創(chuàng)新，關(guān)于一個(gè)教師專業(yè)生長(zhǎng)而言，意味著構(gòu)本錢人的特色，讓自己的專業(yè)獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。從教者最忌反復(fù)課堂教學(xué)，將一份備課反復(fù)不變的使用。我們的教學(xué)在專業(yè)知識(shí)的根底下，推陳出新，教學(xué)相長(zhǎng)，激趣課堂，以習(xí)慣時(shí)下階段的學(xué)生。我校教師在校訓(xùn)指引下，與結(jié)對(duì)學(xué)校一起研究探究課堂教學(xué)的創(chuàng)新，不時(shí)參與各類專業(yè)培訓(xùn)進(jìn)展自我進(jìn)步，進(jìn)展自我充實(shí)。教研討論課上，我們常常能看到如此的畫面，不同年紀(jì)的學(xué)科教師針對(duì)一個(gè)研討題，“唇槍舌戰(zhàn)〞獻(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)珍貴的教學(xué)意見(jiàn)，更有數(shù)學(xué)教師為語(yǔ)文教師一堂寓言故事課程，提供了珍貴的教學(xué)指導(dǎo)。我們?cè)谛？蠈⒆晕业某?/p>

長(zhǎng)一一羅列，教師讀著自己的成果決心足了，前進(jìn)的步子更加快了；學(xué)生讀了，羨慕極了，便埋頭寫下了一篇又一篇的優(yōu)秀。有“變〞才有“新〞，有“新〞