粵教版科學(xué)三年級上冊第一單元 觀察動物教學(xué)設(shè)計

第一單元觀察動物

1.鯽魚與青蛙

【教學(xué)目標】

1.認識兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特征。

2.學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法

3.運用對比的方法，了解鯽魚與青蛙的區(qū)別。

4.培養(yǎng)愛護小動物的情操

【教學(xué)重點】認識兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特點

【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法

【課前準備】課件鯽魚與青蛙標本

【教學(xué)過程】

第一課時

（一）活動1：觀察小魚和蝌蚪

出示蝌蚪和小魚的幼體圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察它們是用什么來游泳的，它們的

身體有哪些相似的地方？

學(xué)生觀察、思考。

身體流線外形，光滑的身體表面，能擺而推動身體前進的尾。

相似：它們都生活在水中，都能游泳。

它們都是靠尾部的擺動來游泳的。

（二）活動2：比較鯽魚和青蛙的特征

動物的幼體經(jīng)過一段時間的生長發(fā)育，逐漸長大為成體。有的動物幼體和成

體形態(tài)變化不大，有的動物形態(tài)發(fā)生了顯著的變化。

L小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

青蛙媽媽產(chǎn)卵后，經(jīng)過受精形成的受精卵。

這些卵在水中經(jīng)過一段時間的孵化，變成小蝌蚪。

小蝌蚪經(jīng)過進一步發(fā)育，先長出兩條后腿。

又長出了兩條前腿。它雖然長出了四條腿，但還是不能到陸地上去，只能呆

在水中，因為它和魚一樣還是用鯉呼吸。

蝌蚪變成幼蛙，鰥和尾逐漸消失，肺逐漸形成，可以浮出水面呼吸空氣。它

的鯉和尾全部消失，完全靠肺呼吸，它可以在陸地上自由的生活了。

2.由蝌蚪變青蛙，幼體與成體差別巨大：卵一蝌蚪一長后腿的蝌蚪一長四條

腿的蝌蚪f帶短尾巴的小青蛙

像青蛙這樣，幼體（蝌蚪）生活在水中，成體（青蛙）生活在陸地上，這樣

的動物叫兩棲動物。除青蛙外，蟾蛛、娃娃魚、樹蛙等都是兩棲動物。

3.兩棲動物的特征：

①皮膚裸露；

②個體發(fā)育變態(tài)；

③幼體生活在水中用鯉呼吸，成體在陸地上生活用肺呼吸。

4.青蛙長大后外形有什么變化呢？

青蛙：身體分為頭、軀干、四肢三部分；表面皮膚裸露、四肢有五趾；幼體

生活在水里，長大后生活在陸地上。

5.魚的身體變化：

卵f鯽魚幼體f小鯽魚一鯽魚

魚類的特征：

①終生生活在水中；

②用鯉呼吸；

③身體覆著鱗片；

④用鰭輔助游泳。

6.鯽魚長大后外形有什么變化呢？

鯽魚：身體分為頭、軀干、尾三部分；表面覆蓋著鱗片，用鰭游泳；終生生

活在水里。

小結(jié)：像青蛙這樣既能在水里生活，又能在陸地生活的動物是兩棲動物，像

鯽魚這樣一生都生活在水中的動物是魚類。

第二課時

（三）活動3：把它們分類。

在自然界里，有些動物具有預(yù)計于與鯽魚相似的特征，有些動物具有與青蛙

相似的特征。觀察各種動物的外形等特征，找出與鯽魚或青蛙相似的動物。

魚類：金魚蹶魚鞋魚

兩棲類：蟾蛛蛛嫄大鯉

拓展延伸：你還知道哪些動物是魚類或是兩棲類的？

魚類：鯉魚、青魚、鯉魚等。

兩棲類：娃娃魚、樹蛙等。

【教學(xué)反思】

2.蜻蜓與麻雀

【教學(xué)目標】

L通過觀察比較，認識蜻蜓與麻雀的翅膀與外形特征。

2.認識昆蟲類和鳥類，初步建立昆蟲和鳥的概念。

3.感受動物世界的多樣性

【教學(xué)重點】認識昆蟲類和鳥類，初步建立昆蟲和鳥的概念。

【教學(xué)難點】通過觀察比較，認識蜻蜓與麻雀的翅膀與外形特征

【課前準備】課件蜻蜓和麻雀標本

【教學(xué)過程】

第一課時

活動L比較蜻蜓和麻雀的翅膀

蜻蜓和麻雀都是我們身邊常見的動物。蜻蜓和麻雀都會飛，都有翅膀。它們

的翅膀一樣嗎？

1.觀察的次序是怎樣的？

從左到右從上到下

2.觀察蜻蜓與麻雀的翅膀，比較它們的翅膀有哪些不同？

學(xué)生觀察，然后回答。

蜻蜓麻雀

翅膀幾對2對翅膀1對翅膀

翅膀薄與厚翅膀較薄，透明有紋路翅膀較厚實

翅膀有骨骼嗎？翅膀無骨骼翅膀有肌肉和骨骼

能否伸展不可伸展可伸展

翅膀有羽毛嗎？翅膀無羽毛翅膀有羽毛

（二）活動2：觀察蜻蜓和麻雀的外形

導(dǎo)入：蜻蜓和麻雀除了翅膀不同外，還有哪些部分不同？

1.怎樣觀察蜻蜓與麻雀的外形？

先整體再局部

從頭往后從上往下

2.他們的身體分為幾部分？各部分有什么特點？他們的足有什么區(qū)別？他

們的頭部一樣嗎？

蜻蜓：身體分為頭、胸、腹；1對觸角眼睛、口器、2對翅膀、3對足。

蜻蜓麻雀

頭眼睛、口器、觸角頭眼睛，喙

胸2對翅膀、

3對足軀干外披羽毛，1對足，

1對翅膀

腹尾

麻雀：身體分為頭（眼睛、喙）、軀干（外披羽毛1對翅膀、1對足）、尾。

比較蜻蜓和麻雀的外形。

3.到戶外去觀察

到戶外進行自然觀察，能幫助我們更好地了解動物的外形特征和生活習(xí)性。

注意：我們要帶上放大鏡和望遠鏡。

戶外活動要注意安全。

第二課時

（三）活動3：尋找蜻蜓和麻雀的伙伴

許多動物具有與蜻蜓或麻雀相似的特征。例如。蜜蜂、蝴蝶等與蜻蜓一樣,

具有三對足，一般有兩對翅膀，它們都屬于昆蟲、。啄木鳥、翠鳥等與麻雀一樣，

身體表面覆蓋羽毛，具有一對翅膀等特征，它們都屬于鳥類。

哪些動物與蜻蜓或麻雀相似，你判斷的依據(jù)是什么？

翠鳥蒼蠅、啄木鳥、瓢蟲、蜜蜂、家雞、蝴蝶、太陽鳥、蝗蟲、蝙蝠、戴勝

學(xué)生思考。

鳥類：翠鳥、啄木鳥、家雞、太陽鳥、戴勝

依據(jù)：身體分為頭、軀干、尾；全身披羽毛，用喙捕食、1對翅膀、1對足。

昆蟲：蒼蠅、瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶、蝗蟲、

身體分為頭、胸、腹；1對觸角、2對翅膀、3對足。

蝙蝠是脊椎動物中的哺乳類。

拓展延伸：

應(yīng)用----仿生

美國的研查爾斯?斯塔克?德雷珀實驗室和霍華德休斯醫(yī)學(xué)研究所的研究人

員制造出一款超小型仿生無人機，命名為“DragonflEye"，是模仿蜻蜓建造的

仿生無人機，幾乎可以以假亂真。

無人機體積越小，容易飛行的地方越多，越容易隱蔽，用處也就越多，可以

穿梭于狹小的通道，到達人力所不能及的地方，可以用于機械故障檢測，作戰(zhàn)時

可以用來偵測敵情，竊取情報等。

【教學(xué)反思】

3.壁虎與小貓

【教學(xué)目標】

L了解壁虎和小貓運動方式的區(qū)別。

2.認識爬行動物和哺乳動物，觀察壁虎和小貓的外形。

3.培養(yǎng)愛護小動物的情操

【教學(xué)重點】了解壁虎和小貓運動方式的區(qū)別

【教學(xué)難點】認識爬行動物和哺乳動物，觀察壁虎和小貓的外形

【課前準備】課件壁虎與小貓標本

【教學(xué)過程】

第一課時

（一）活動1：壁虎和貓是怎樣運動的

壁虎和貓是我們生活中常見的動物。它們都在陸地上活動，

它們的運動方式是怎樣的？

同學(xué)們，如果貓、烏龜、青蛙和壁虎進行賽跑，想象一下結(jié)

果會怎樣？

學(xué)生大膽的預(yù)測。

最后的結(jié)果：貓第一；青蛙第二；壁虎第三；烏龜?shù)谒摹?/p>

壁虎和貓都是在陸地上用四肢行走的動物，可是它們的運動

方式中有什么不同？

壁虎是爬行的，而且可以在垂直的墻面上行。

小貓喜歡跑喜歡跳，走路聲音很輕，從高處落下也不會摔傷。

（二）活動2：觀察壁虎和貓的外形

動物的運動方式不一樣，其身體的外形往往也具有不同的

特征。觀察壁虎和貓，比較它們的外形有哪些相同點和不同點，它們的身體

有哪幾部分組成，各部分有什么特征？

外形的比較貓壁虎

身體部分頭、頸、軀干、四肢、尾頭、頸、軀干、四肢、尾

身體表面有毛有鱗片

頭部有眼睛、鼻、嘴、明顯耳廓有眼睛、鼻、嘴、無明顯耳廓

足足底有肉墊，利抓足底有褶、趾有吸盤

除了外形和運動方式不同，壁虎和貓還有哪些不同的特征？

學(xué)生根據(jù)資料，回答。

小壁虎是從蛋里孵出來的。

貓是胎生出來的。

第二課時

(Ξ)活動3：給壁虎和貓找同類

在自然界里，有的動物與壁虎的特征相似，身體表面覆蓋鱗

或甲，一般有四肢，能在地上爬行，這些動物大多屬于爬行

類；有的動物與貓的特征相似，身體表面長毛，能用四肢支

撐身體在陸地上奏或奔跑、跳躍，這類動物大多屬于哺乳類。

觀察下列動物，根據(jù)特征判斷它們屬于爬行類還是哺乳類。

蝙蝠、老鼠、長頸鹿、龜、蟒蛇、鱷魚、牛、金絲猴、海豚。

學(xué)生思考。

爬行類：龜、鱷魚、蟒蛇

哺乳類：蝙蝠、老鼠、長頸鹿、金絲猴、牛、海豚。

拓展延伸：

你還知道哪些動物是爬行類和哺乳類？

蜥蜴、蛇是屬于爬行類。

人類、虎、狼、等是哺乳類。

【教學(xué)反思】

4.草地里的小動物

【教學(xué)目標】

1.知道草地里和泥土里都生活著多種多樣的小動物

2.嘗試運用觀察和比較的技能探究泥土里小動物適應(yīng)土壤生活的的外形特

3.將蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦等小動物的共同特征與其所在的土壤環(huán)境的特

點進行關(guān)聯(lián)

4.知道在觀察小動物的過程中，要注意自身安全，同時做到保護動物和環(huán)境

【教學(xué)重點】運用觀察和比較的探究技能發(fā)現(xiàn)蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦等小

動物具有適應(yīng)土壤生活的的外形特征

【教學(xué)難點】將蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦等小動物的共同特征與其所在的土

壤環(huán)境的特點進行關(guān)聯(lián)

【課前準備】尺子、放大鏡、裝著蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦的昆蟲盒（里裝

適量的土壤）、活動手冊、PPT課件

【教學(xué)過程】

第一課時

（一）情境導(dǎo)入

1.展示與講述：波波和彬彬在草地里觀察小動物，波波看到了一只蝗蟲。彬

彬還想知道草叢有沒有生活著其他小動物。

媒體：本課情境圖片。

2.提出問題：草叢里還生活著哪些小動物？

（二）活動探究

1.活動1：藏在草叢里的小動物

問題：怎樣可以知道草叢里生活著哪些小動物？

討論：怎樣才能觀察到草叢里生活著哪些小動物？在觀察過程中要注意什

么？

小結(jié)：我們可以利用工具扒開草叢進行觀察。在活動中，要把觀察到的動物

記錄在活動手冊中，同時還要觀察它們在草叢里做什么、它們的身體有什么特點。

在觀察的過程中還要做到“三不”：不傷害小動物，不破壞綠化，不直接接

觸小動物。

活動：到草叢里觀察小動物。

交流：在草叢里觀察到的小動物以及這些小動物的特征和運動方式等。

討論：生活在草叢里的小動物，它們的身體特有什么共同點？

小結(jié)：草叢里生活著各種各樣的小動物。這些小動物大多都有翅膀，它們都

會爬、跳或飛，運動快速。

第二課時

2.活動2：藏在土壤里的小動物

（1）觀察和比較蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦等小動物的身體特征。

媒體：裝著蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦的昆蟲盒（里裝適量的土壤）。

情景過渡：草叢的下面是陰暗潮濕的土壤，土壤里也生活著許多小動物，如

蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦。

問題：這些生活在相同環(huán)境中的動物，它們的身體形態(tài)有相同的特征嗎？

活動：觀察和比較蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦身體的外形特征，并將發(fā)現(xiàn)記錄

在活動手冊第2個任務(wù)的表格中。

交流：蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦在外形的相同特征。

小結(jié)：蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦的身體都接近棕色，身體外形接近線性，它

們的眼睛不明顯或沒有眼睛，鼠婦和馬陸體表有硬殼，蚯蚓和蝸牛的體表都有粘

液。

（2）將蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦的身體特征與環(huán)境特點進行關(guān)聯(lián)

問題：土壤的環(huán)境有什么特點？蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦的哪些身體特征能

夠適應(yīng)土壤？

活動：從這些動物的顏色、體型、體表等方面與土壤的特點進行聯(lián)想，找出

能適應(yīng)土壤生活的身體特征。

交流：蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦的哪些身體特征能土壤生活。

小結(jié)：生活在土壤中的小動物具有適應(yīng)土壤生活的身體特征。

總結(jié)：在草叢中、土壤里生活著多種多樣的小動物。它們具有適應(yīng)草叢和土

壤生活的身體特征。

3.課外實踐：尋找小動物的生活痕跡

講話：許多小動物會在環(huán)境中留下一些的生活痕跡。如，蚯蚓會在草地里留

下一些像泥土的糞便，蜘蛛會在草叢里留下一些蜘蛛網(wǎng)，有些蝸牛死去之后會留

下外殼，這些都是小動物在環(huán)境中留下的生活痕跡。

【教學(xué)反思】

5.海洋里的動物

【教學(xué)目標】

1.知道海洋里生活著種類繁多的動物，感受海洋動物的多樣性

2.能通過觀察及查閱資料的學(xué)習(xí)方式，了解各種海洋動物的外形特征和運動

方式能適應(yīng)海洋生活

3.在教師的引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、簡圖記錄不同種類的海洋動物的

身體外形、運動方式等特征

4.對探究各種海洋動物的身體外形、運動方式等特征表現(xiàn)出濃厚的興趣

【教學(xué)重點】通過觀察、分析，探究海洋動物的外形特征和運動方式的多樣

性，以及對海洋生活的適應(yīng)

【教學(xué)難點】利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源探究各種海洋動物如何適應(yīng)海洋生活

【課前準備】

［用具］燒杯、酒精燈、鐵架臺、火柴、篩子等；

［材料］鹽、醋、小蘇打、食油、沙、水、石灰水、蠟燭等。

【教學(xué)過程】

第一課時

活動1：認識海洋動物

在浩瀚的海洋里生活著許多種類的動物，如魚類、哺乳類、爬行類動物等。

L思考：你認識哪些生活在海洋里的動物？

學(xué)生討論，自由回答。

螃蟹、帶魚、海參等。

2.下列動物它們分別屬于哪種動物？

交流：學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗陸續(xù)說出所知道的其它海洋動物名稱，并進行簡單的種

類識別。

爬行動物：海龜

軟甲動物：龍蝦

哺乳動物：海豚

魚類：小丑魚

軟體動物：硅碟

小結(jié)：海洋里生活著多種多樣的動物。

3.想一想，你還知道哪些的海洋動物？

學(xué)生小組討論然后回答。

海蛇是生活在海洋里的爬行動物，有毒。

鱷魚是極其珍貴的動物。鱷魚不是魚，是爬行動物。

海貝屬軟體動物，海貝中很多是珍稀動物，已被列為自然資源保護對象。

第二課時

活動2：它們適應(yīng)海洋生活

不同種類的動物在海洋里有不同的運動方式，如旗魚用鰭在水中游動，章魚

可以靠噴水或用腕足移動。其他海洋動物在水中是怎樣運動的？

(-)播放視頻《海洋里的動物的運動》

學(xué)生分組開展觀察、分析、討論活動。

A.旗魚如何適應(yīng)海洋生活？

1.眼圓口大，上吻突出而尖長

2.旗魚有兩個互相分離的背鰭

3.身體鈍圓粗壯，呈紡錘形

4.發(fā)達的肌肉，擺動的力量很大

旗魚是海洋中一種大型的兇猛食肉魚類。

B.章魚、海獅又是怎樣適應(yīng)海洋生活的呢？

(1)章魚：1.靠噴水或用腕足移動；

2.改變自身的顏色和構(gòu)造進行偽裝以便靠近獵物；

3.往外噴射墨汁躲避敵害；

(2)海獅

情形溫和。紡錘狀的體型、魚鰭一樣的四肢、趾間具蹊等特征，使得海獅能

在水中靈活游動和捕食。

(二)學(xué)生查找資料，介紹螃蟹、海龜、海星、水母、企鵝是如何適應(yīng)海洋

生活的。

教師總結(jié)：

螃蟹棲于淡水或住在陸地，螃蟹靠鮑呼吸。螃蟹胸腔有五對附屬肢,稱為胸

足.位在前方的一對附屬肢備有強狀的螯,可做來覓食之用，其余的四對附屬肢就

是螃蟹的腳,螃蟹走路移動要依靠這四對附屬肢,它們走路的模樣獨特而有趣,大

多是橫著地走而不是往前直行。

海龜沒有魚一樣的腮，必須經(jīng)常浮出水面呼吸空氣。海龜早已適應(yīng)了海洋中

的生活，不需要喝淡水，游泳時強勁有力，能夠在水中潛游很長時間。

海星利用腕足在水里移動、捕獲獵物，以及攀附巖礁。

水母的外形象一把撐開的傘，傘邊緣有許多細線狀的觸手，這是它的捕食

器官。利用體內(nèi)噴水反射前進，迅速漂游。

企鵝的身體紡錘形，翅膀像船槳，后肢具有寬大的蹊，這些特征使得企鵝可

以像魚兒一樣在水中快速游動。

小結(jié)：形形色色的海洋動物都具有適應(yīng)海洋生活的特征。

拓展延伸：你還知道哪些海洋動物，它們有哪些特點適應(yīng)海洋生活的？

鯊魚、海馬、珊瑚等

【教學(xué)反思】

6.森林里的動物

【教學(xué)目標】

1.認識在森林里常見的動物種類

2.通過觀察、分析，探究在森林的不同區(qū)域生活著哪些動物，它們是怎么生

活的

3.通過觀察、分析，探究在森林的不同區(qū)域生活著哪些動物，它們是怎么生

活的

4.對森林里的動物產(chǎn)生興趣

【教學(xué)重點】通過觀察、分析，探究在森林的不同區(qū)域生活著哪些動物，它

們是怎么生活的

【教學(xué)難點】通過觀察、分析，探究在森林的不同區(qū)域生活著哪些動物，它

們是怎么生活的

【課前準備】［用具］燒杯、酒精燈、鐵架臺、火柴、篩子等；

［材料］鹽、醋、小蘇打、食油、沙、水、石灰水、蠟燭等。

【教學(xué)過程】

第一課時

活動1：認識森林動物

L思考：你認識這些森林里的動物？

出示松鼠、狒猴、啄木鳥、蛇的圖片。

學(xué)生說出這些動物的名稱。

2.你還認識哪些森林里的動物。

學(xué)生思考、交流。

小白兔、熊、狐貍等。

3.你能否簡單介紹一下你熟悉的小動物的特征、食物、生活環(huán)境等。

小白兔：兔子渾身長滿了毛茸茸的白毛，它的一雙紅眼睛被白毛包住了，嵌

在眼窩里。白兔兩只長長的耳朵，足有二寸半，鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣。

食物：蔬菜，青草等，兔子喜歡陰涼，通風(fēng)的地方。

松鼠：松鼠是典型的樹棲小動物，身體細長，被柔軟的密長毛反襯顯得特別

小。腹毛白色。四肢細長，后肢更長，指、趾端有尖銳的鉤爪。尾毛多而蓬松,

常朝背部反卷。它們主要以橡子、栗子、胡桃等堅果為食，也喜歡吃松籽，常到

針葉林尋松籽吃，也吃松樹的嫩枝葉、樹皮、菌類以及昆蟲、小鳥等。有貯藏食

物的習(xí)性。

猴子：猴子好動，自古被視為聰明伶俐的形象。善于行走、攀爬、游泳與跳，

行動甚為靈活。愛吃香蕉，棗，松子等。

熊：軀體粗壯肥大，體毛又長又密，臉形像狗，頭大嘴長，眼睛與耳朵都較

小，臼齒大而發(fā)達，咀嚼力強。四肢粗壯有力，腳上長有5只鋒利的爪子，用來

撕開食物和爬樹。尾巴短小。熊平時用腳掌慢吞吞地行走，但是當追趕獵物時，

它會跑得很快，而且后腿可以直立起來。大多數(shù)熊食性很雜，既食青草、嫩枝芽、

苔薛、漿果和堅果，也到溪邊捕捉蛙、蟹和魚，掘食鼠類，掏取鳥卵，更喜歡舔

食螞蟻，盜取蜂蜜，甚至襲擊小型鹿、羊或覓食腐尸。

小結(jié)：森林里生活著很多種類的動物。

第二課時

活動2：它們生活在哪里

森林里的植物十分豐富，有低矮的草本植物，有茂密的灌木，還有高大的喬

木，這些植物為動物提供了豐富的食物和棲息環(huán)境。

媒體：出示森林場景圖。

1.說一說森林里都有哪些動物？

貓頭鷹、大象、梅花鹿、小鳥、啄木鳥、小猴子、熊、蜥蜴、青蛙、蛇、雉

雞、老鼠等。

2.說一說它們生活在在森林的哪些區(qū)域中？

學(xué)生分組開展觀察、分析活動。

貓頭鷹、小鳥、猴子生活在樹枝

啄木鳥生活在樹干

熊樹生活在樹洞里

蜥蜴、青蛙、蛇生活在地面草叢

老鼠生活在土壤里

大象、梅花鹿、雉雞生活在樹林里。

拓展延伸：播放森林動物的有關(guān)視頻,讓學(xué)生進一步了解森林中的其他動物。

【教學(xué)反思】

7.網(wǎng)上學(xué)習(xí)：保護動物

【教學(xué)目標】

1.能列舉出我國的幾種珍稀動物。

2.舉例說出人類生產(chǎn)、建筑等活動對動物生存產(chǎn)生的影響

3.能愛護我國的珍稀動物，嘗試提出更多的保護措施

4.通過搜集資料、交流發(fā)現(xiàn)，了解不同地區(qū)的珍稀動物以及當?shù)夭扇〉谋Ｗo

措施

【教學(xué)重點】通過搜集資料、交流發(fā)現(xiàn)，了解不同地區(qū)的珍稀動物以及當?shù)?/p>

采取的保護措施

【教學(xué)難點】通過搜集資料、交流發(fā)現(xiàn)，了解不同地區(qū)的珍稀動物以及當?shù)?/p>

采取的保護措施

【課前準備】課件。

【教學(xué)過程】

第一課時

環(huán)節(jié)1：活動任務(wù)

在地球上生活著多種多樣的動物，由于各種原因，每年都會有一些動物從地

球上消失。隨著人類活動的增加，有的動物的棲息地被人類的開發(fā)和活動破壞,

或者因為人類為了自身利益進行大肆捕殺，動物滅絕的速度也加快了。

1.通過查閱資料或走訪調(diào)查，了解我國有哪些瀕臨滅絕的動物？

《中國瀕危動物紅皮書》

183種鳥類

92種魚類

13種獸類

10種爬行類

3種兩棲類

中國的瀕臨滅絕動物的種類記錄在這本書上。

丹頂鶴一一有三長：嘴長、腿長、脖子長。僅見于松嫩平原以東至黑龍江下

游和烏蘇里江流域的低地沼澤，以及日本北海道的釧路濕原,食水生植物的嫩芽、

種子、水生昆蟲、軟體動物和魚類等。丹頂鶴數(shù)量稀少，全世界大概有1200只，

我國有670多只。

藏羚羊一一現(xiàn)存種群數(shù)量約在10萬只以上。它們身材矯健，奔跑如飛，被

稱為“ι?原精靈

生活在中國青藏高原（青海、西藏和新疆），有少量分布在印度拉達克地區(qū)。

華南虎一一華南虎亦稱“中國虎”，是中國特有的虎種。

生活在中國中南部。華南虎是虎所有種類中最為瀕臨滅絕的一種，到目前為

止，中國存活的圈養(yǎng)華南虎僅為70余只，正在南非野化的7只，野外目前僅存

于廣東、湖南、江西和福建交界的山區(qū)，可能不足25只。

大熊貓一一中國的“國寶”。

主要分布在我國四川、陜西、甘肅等地。全世界約一千只。

白鰭豚一一我國特有，有“水中熊貓”之稱。

生活在我國長江中下游、洞庭湖、錢塘江中。不足三百只。

2.滅絕的原因？

棲息地破壞與喪失；亂捕濫獵；環(huán)境污染；自然災(zāi)害；

3.目前采取了哪些有效的保護措施？

增強公民保護動物的意識;制定法律法規(guī);建設(shè)自然護區(qū)；開展人工養(yǎng)育等。

第二課時

環(huán)節(jié)2：搜集資料

我國是十分重視保護野生動物，通過完善法律法規(guī)，建立自然保護區(qū)等多項

措施對瀕臨滅絕的動物進行保護。

可以前往圖書館或者登錄相關(guān)的網(wǎng)站查閱資料，也可以或到自然保護區(qū)進行

實地調(diào)查，了解所在區(qū)域有哪些珍稀動物，以及目前當?shù)夭扇×四男┯行У谋Ｗo

措施。最后將搜集的資料制作成資料卡。

出示：妍妍、小華、琪琪3個同學(xué)的珍稀動物資料卡。

活動：學(xué)生根據(jù)要求完成資料卡。

環(huán)節(jié)3：上傳資料

將制作好的資料卡上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，如班級的QQ群、微信群等平臺，

展示自己的調(diào)查結(jié)果。

活動：學(xué)生上傳資料卡。

環(huán)節(jié)4：交流發(fā)現(xiàn)

下載其他同學(xué)上傳的資料，了解不同地區(qū)的珍稀動物及當?shù)夭扇〉谋Ｗo措施,

嘗試提出更多保護珍稀動物的辦法。

根據(jù)學(xué)生是否能從珍稀動物瀕臨滅絕的原因等方面分析并提出保護措施進

行評價。

拓展：玩活動手冊中的“保護動物游戲棋”。

【教學(xué)反思】

第一單元觀察動物

1.鯽魚與青蛙

【教學(xué)目標】

1.認識兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特征。

2.學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法

3.運用對比的方法，了解鯽魚與青蛙的區(qū)別。

4.培養(yǎng)愛護小動物的情操

【教學(xué)重點】認識兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特點

【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法

【課前準備】課件鯽魚與青蛙標本

【教學(xué)過程】

第一課時

(-)活動1：觀察小魚和蝌蚪

出示蝌蚪和小魚的幼體圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察它們是用什么來游泳的，它們的

身體有哪些相似的地方？

學(xué)生觀察、思考。

身體流線外形，光滑的身體表面，能擺而推動身體前進的尾。

相似：它們都生活在水中，都能游泳。

它們都是靠尾部的擺動來游泳的。

(二)活動2：比較鯽魚和青蛙的特征

動物的幼體經(jīng)過一段時間的生長發(fā)育，逐漸長大為成體。有的動物幼體和成

體形態(tài)變化不大，有的動物形態(tài)發(fā)生了顯著的變化。

1.小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

青蛙媽媽產(chǎn)卵后，經(jīng)過受精形成的受精卵。

這些卵在水中經(jīng)過一段時間的孵化，變成小蝌蚪。

小蝌蚪經(jīng)過進一步發(fā)育，先長出兩條后腿。

又長出了兩條前腿。它雖然長出了四條腿，但還是不能到陸地上去，只能呆

在水中，因為它和魚一樣還是用鯉呼吸。

蝌蚪變成幼蛙，鰥和尾逐漸消失，肺逐漸形成，可以浮出水面呼吸空氣。它

的鯨和尾全部消失，完全靠肺呼吸，它可以在陸地上自由的生活了。

2.由蝌蚪變青蛙，幼體與成體差別巨大：卵T蝌蚪一長后腿的蝌蚪一長四條

腿的蝌蚪一帶短尾巴的小青蛙

像青蛙這樣，幼體（蝌蚪）生活在水中，成體（青蛙）生活在陸地上，這樣

的動物叫兩棲動物。除青蛙外，蟾蛛、娃娃魚、樹蛙等都是兩棲動物。

3.兩棲動物的特征：

①皮膚裸露；

②個體發(fā)育變態(tài)；

③幼體生活在水中用螺呼吸，成體在陸地上生活用肺呼吸。

4.青蛙長大后外形有什么變化呢？

青蛙：身體分為頭、軀干、四肢三部分；表面皮膚裸露、四肢有五趾；幼體

生活在水里，長大后生活在陸地上。

5.魚的身體變化：

卵一鯽魚幼體f小鯽魚一鯽魚

魚類的特征：

①終生生活在水中；

②用鯉呼吸；

③身體覆著鱗片；

④用鰭輔助游泳。

6.鯽魚長大后外形有什么變化呢？

鯽魚：身體分為頭、軀干、尾三部分；表面覆蓋著鱗片，用鰭游泳；終生生

活在水里。

小結(jié)：像青蛙這樣既能在水里生活，又能在陸地生活的動物是兩棲動物，像

鯽魚這樣一生都生活在水中的動物是魚類。

第二課時

（三）活動3：把它們分類。

在自然界里，有些動物具有預(yù)計于與鯽魚相似的特征，有些動物具有與青蛙

相似的特征。觀察各種動物的外形等特征，找出與鯽魚或青蛙相似的動物。

魚類：金魚蹶魚鞋魚

兩棲類：蟾蛛蝶嫄大鯨

拓展延伸：你還知道哪些動物是魚類或是兩棲類的？

魚類：鯉魚、青魚、就魚等。

兩棲類：娃娃魚、樹蛙等。

【教學(xué)反思】

2.蜻蜓與麻雀

【教學(xué)目標】

1.通過觀察比較，認識蜻蜓與麻雀的翅膀與外形特征。

2.認識昆蟲類和鳥類，初步建立昆蟲和鳥的概念。

3.感受動物世界的多樣性

【教學(xué)重點】認識昆蟲類和鳥類，初步建立昆蟲和鳥的概念。

【教學(xué)難點】通過觀察比較，認識蜻蜓與麻雀的翅膀與外形特征

【課前準備】課件蜻蜓和麻雀標本

【教學(xué)過程】

第一課時

活動L比較蜻蜓和麻雀的翅膀

蜻蜓和麻雀都是我們身邊常見的動物。蜻蜓和麻雀都會飛，都有翅膀。它們

的翅膀一樣嗎?

1.觀察的次序是怎樣的？

從左到右從上到下

2.觀察蜻蜓與麻雀的翅膀，比較它們的翅膀有哪些不同？

學(xué)生觀察，然后回答。

蜻蜓麻雀

翅膀幾對2對翅膀1對翅膀

翅膀薄與厚翅膀較薄，透明有紋路翅膀較厚實

翅膀有骨骼嗎？翅膀無骨骼翅膀有肌肉和骨骼

能否伸展不可伸展可伸展

翅膀有羽毛嗎？翅膀無羽毛翅膀有羽毛

（二）活動2：觀察蜻蜓和麻雀的外形

導(dǎo)入：蜻蜓和麻雀除了翅膀不同外，還有哪些部分不同？

1.怎樣觀察蜻蜓與麻雀的外形？

先整體再局部

從頭往后從上往下

2.他們的身體分為幾部分？各部分有什么特點？他們的足有什么區(qū)別？他

們的頭部一樣嗎？

蜻蜓：身體分為頭、胸、腹；1對觸角眼睛、口器、2對翅膀、3對足。

蜻蜓麻雀

頭眼睛、口器、觸角頭眼睛，喙

胸2對翅膀、

3對足軀干外披羽毛，1對足，

1對翅膀

腹尾

麻雀：身體分為頭（眼睛、喙）、軀干（外披羽毛1對翅膀、1對足）、尾。

比較蜻蜓和麻雀的外形。

3.到戶外去觀察

到戶外進行自然觀察，能幫助我們更好地了解動物的外形特征和生活習(xí)性。

注意：我們要帶上放大鏡和望遠鏡。

戶外活動要注意安全。

第二課時

（三）活動3：尋找蜻蜓和麻雀的伙伴

許多動物具有與蜻蜓或麻雀相似的特征。例如。蜜蜂、蝴蝶等與蜻蜓一樣,

具有三對足，一般有兩對翅膀，它們都屬于昆蟲、。啄木鳥、翠鳥等與麻雀一樣，

身體表面覆蓋羽毛，具有一對翅膀等特征，它們都屬于鳥類。

哪些動物與蜻蜓或麻雀相似，你判斷的依據(jù)是什么？

翠鳥蒼蠅、啄木鳥、瓢蟲、蜜蜂、家雞、蝴蝶、太陽鳥、蝗蟲、蝙蝠、戴勝

學(xué)生思考。

鳥類：翠鳥、啄木鳥、家雞、太陽鳥、戴勝

依據(jù)：身體分為頭、軀干、尾；全身披羽毛，用喙捕食、1對翅膀、1對足。

昆蟲：蒼蠅、瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶、蝗蟲、

身體分為頭、胸、腹；1對觸角、2對翅膀、3對足。

蝙蝠是脊椎動物中的哺乳類。

拓展延伸：

應(yīng)用----仿生

美國的研查爾斯?斯塔克?德雷珀實驗室和霍華德休斯醫(yī)學(xué)研究所的研究人

員制造出一款超小型仿生無人機，命名為“DragonflEye"，是模仿蜻蜓建造的

仿生無人機，幾乎可以以假亂真。

無人機體積越小，容易飛行的地方越多，越容易隱蔽，用處也就越多，可以

穿梭于狹小的通道，到達人力所不能及的地方，可以用于機械故障檢測，作戰(zhàn)時

可以用來偵測敵情，竊取情報等。

【教學(xué)反思】

3.壁虎與小貓

【教學(xué)目標】

L了解壁虎和小貓運動方式的區(qū)別。

2.認識爬行動物和哺乳動物，觀察壁虎和小貓的外形。

3.培養(yǎng)愛護小動物的情操

【教學(xué)重點】了解壁虎和小貓運動方式的區(qū)別

【教學(xué)難點】認識爬行動物和哺乳動物，觀察壁虎和小貓的外形

【課前準備】課件壁虎與小貓標本

【教學(xué)過程】

第一課時

(-)活動1：壁虎和貓是怎樣運動的

壁虎和貓是我們生活中常見的動物。它們都在陸地上活動，

它們的運動方式是怎樣的？

同學(xué)們，如果貓、烏龜、青蛙和壁虎進行賽跑，想象一下結(jié)

果會怎樣？

學(xué)生大膽的預(yù)測。

最后的結(jié)果：貓第一；青蛙第二；壁虎第三；烏龜?shù)谒摹?/p>

壁虎和貓都是在陸地上用四肢行走的動物，可是它們的運動

方式中有什么不同？

壁虎是爬行的，而且可以在垂直的墻面上行。

小貓喜歡跑喜歡跳，走路聲音很輕，從高處落下也不會摔傷。

(二)活動2：觀察壁虎和貓的外形

動物的運動方式不一樣，其身體的外形往往也具有不同的

特征。觀察壁虎和貓，比較它們的外形有哪些相同點和不同點，它們的身體

有哪幾部分組成，各部分有什么特征？

外形的比較貓壁虎

身體部分頭、頸、軀干、四肢、尾頭、頸、軀干、四肢、尾

身體表面有毛有鱗片

頭部有眼睛、鼻、嘴、明顯耳廓有眼睛、鼻、嘴、無明顯耳廓

足足底有肉墊，利抓足底有褶、趾有吸盤

除了外形和運動方式不同，壁虎和貓還有哪些不同的特征？

學(xué)生根據(jù)資料，回答。

小壁虎是從蛋里孵出來的。

貓是胎生出來的。

第二課時

（三）活動3：給壁虎和貓找同類

在自然界里，有的動物與壁虎的特征相似，身體表面覆蓋鱗

或甲，一般有四肢，能在地上爬行，這些動物大多屬于爬行

類；有的動物與貓的特征相似，身體表面長毛，能用四肢支

撐身體在陸地上奏或奔跑、跳躍，這類動物大多屬于哺乳類。

觀察下列動物，根據(jù)特征判斷它們屬于爬行類還是哺乳類。

蝙蝠、老鼠、長頸鹿、龜、蟒蛇、鱷魚、牛、金絲猴、海豚。

學(xué)生思考。

爬行類：龜、鱷魚、蟒蛇

哺乳類：蝙蝠、老鼠、長頸鹿、金絲猴、牛、海豚。

拓展延伸:

你還知道哪些動物是爬行類和哺乳類？

蜥蜴、蛇是屬于爬行類。

人類、虎、狼、等是哺乳類。

【教學(xué)反思】

4.草地里的小動物

【教學(xué)目標】

1.知道草地里和泥土里都生活著多種多樣的小動物

2.嘗試運用觀察和比較的技能探究泥土里小動物適應(yīng)土壤生活的的外形特

征

3.將蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦等小動物的共同特征與其所在的土壤環(huán)境的特

點進行關(guān)聯(lián)

4.知道在觀察小動物的過程中，要注意自身安全，同時做到保護動物和環(huán)境

【教學(xué)重點】運用觀察和比較的探究技能發(fā)現(xiàn)蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦等小

動物具有適應(yīng)土壤生活的的外形特征

【教學(xué)難點】將蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦等小動物的共同特征與其所在的土

壤環(huán)境的特點進行關(guān)聯(lián)

【課前準備】尺子、放大鏡、裝著蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦的昆蟲盒（里裝

適量的土壤）、活動手冊、PPT課件

【教學(xué)過程】

第一課時

（一）情境導(dǎo)入

1.展示與講述：波波和彬彬在草地里觀察小動物，波波看到了一只蝗蟲。彬

彬還想知道草叢有沒有生活著其他小動物。

媒體：本課情境圖片。

2.提出問題：草叢里還生活著哪些小動物？

（二）活動探究

1.活動1：藏在草叢里的小動物

問題：怎樣可以知道草叢里生活著哪些小動物？

討論：怎樣才能觀察到草叢里生活著哪些小動物？在觀察過程中要注意什

么？

小結(jié)：我們可以利用工具扒開草叢進行觀察。在活動中，要把觀察到的動物

記錄在活動手冊中，同時還要觀察它們在草叢里做什么、它們的身體有什么特點。

在觀察的過程中還要做到“三不”：不傷害小動物，不破壞綠化，不直接接

觸小動物。

活動：到草叢里觀察小動物。

交流：在草叢里觀察到的小動物以及這些小動物的特征和運動方式等。

討論：生活在草叢里的小動物，它們的身體特有什么共同點？

小結(jié)：草叢里生活著各種各樣的小動物。這些小動物大多都有翅膀，它們都

會爬、跳或飛，運動快速。

第二課時

2.活動2：藏在土壤里的小動物

（1）觀察和比較蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦等小動物的身體特征。

媒體：裝著蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦的昆蟲盒（里裝適量的土壤）。

情景過渡：草叢的下面是陰暗潮濕的土壤，土壤里也生活著許多小動物，如

蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦。

問題：這些生活在相同環(huán)境中的動物，它們的身體形態(tài)有相同的特征嗎？

活動：觀察和比較蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦身體的外形特征，并將發(fā)現(xiàn)記錄

在活動手冊第2個任務(wù)的表格中。

交流：蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦在外形的相同特征。

小結(jié)：蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦的身體都接近棕色，身體外形接近線性，它

們的眼睛不明顯或沒有眼睛，鼠婦和馬陸體表有硬殼，蚯蚓和蝸牛的體表都有粘

液。

（2）將蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦的身體特征與環(huán)境特點進行關(guān)聯(lián)

問題：土壤的環(huán)境有什么特點？蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦的哪些身體特征能

夠適應(yīng)土壤？

活動：從這些動物的顏色、體型、體表等方面與土壤的特點進行聯(lián)想，找出

能適應(yīng)土壤生活的身體特征。

交流：蚯蚓、馬陸、蝸牛、鼠婦的哪些身體特征能土壤生活。

小結(jié)：生活在土壤中的小動物具有適應(yīng)土壤生活的身體特征。

總結(jié)：在草叢中、土壤里生活著多種多樣的小動物。它們具有適應(yīng)草叢和土

壤生活的身體特征。

3.課外實踐：尋找小動物的生活痕跡

講話：許多小動物會在環(huán)境中留下一些的生活痕跡。如，蚯蚓會在草地里留

下一些像泥土的糞便，蜘蛛會在草叢里留下一些蜘蛛網(wǎng)，有些蝸牛死去之后會留

下外殼，這些都是小動物在環(huán)境中留下的生活痕跡。

【教學(xué)反思】

5.海洋里的動物

【教學(xué)目標】

1.知道海洋里生活著種類繁多的動物，感受海洋動物的多樣性

2.能通過觀察及查閱資料的學(xué)習(xí)方式，了解各種海洋動物的外形特征和運動

方式能適應(yīng)海洋生活

3.在教師的引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、簡圖記錄不同種類的海洋動物的

身體外形、運動方式等特征

4.對探究各種海洋動物的身體外形、運動方式等特征表現(xiàn)出濃厚的興趣

【教學(xué)重點】通過觀察、分析，探究海洋動物的外形特征和運動方式的多樣

性，以及對海洋生活的適應(yīng)

【教學(xué)難點】利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源探究各種海洋動物如何適應(yīng)海洋生活

【課前準備】

［用具］燒杯、酒精燈、鐵架臺、火柴、篩子等；

［材料］鹽、醋、小蘇打、食油、沙、水、石灰水、蠟燭等。

【教學(xué)過程】

第一課時

活動1：認識海洋動物

在浩瀚的海洋里生活著許多種類的動物，如魚類、哺乳類、爬行類動物等。

L思考：你認識哪些生活在海洋里的動物？

學(xué)生討論，自由回答。

螃蟹、帶魚、海參等。

2.下列動物它們分別屬于哪種動物？

交流：學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗陸續(xù)說出所知道的其它海洋動物名稱，并進行簡單的種

類識別。

爬行動物：海龜

軟甲動物：龍蝦

哺乳動物：海豚

魚類：小丑魚

軟體動物：碎磔

小結(jié)：海洋里生活著多種多樣的動物。

3.想一想，你還知道哪些的海洋動物？

學(xué)生小組討論然后回答。

海蛇是生活在海洋里的爬行動物，有毒。

鱷魚是極其珍貴的動物。鱷魚不是魚，是爬行動物。

海貝屬軟體動物，海貝中很多是珍稀動物，已被列為自然資源保護對象。

第二課時

活動2：它們適應(yīng)海洋生活

不同種類的動物在海洋里有不同的運動方式，如旗魚用鰭在水中游動，章魚

可以靠噴水或用腕足移動。其他海洋動物在水中是怎樣運動的？

(-)播放視頻《海洋里的動物的運動》

學(xué)生分組開展觀察、分析、討論活動。

A.旗魚如何適應(yīng)海洋生活？

1.眼圓口大，上吻突出而尖長

2.旗魚有兩個互相分離的背鰭

3.身體鈍圓粗壯，呈紡錘形

4.發(fā)達的肌肉，擺動的力量很大

旗魚是海洋中一種大型的兇猛食肉魚類。

B.章魚、海獅又是怎樣適應(yīng)海洋生活的呢？

(1)章魚：1.靠噴水或用腕足移動；

2.改變自身的顏色和構(gòu)造進行偽裝以便靠近獵物；

3.往外噴射墨汁躲避敵害；

(2)海獅

情形溫和。紡錘狀的體型、魚鰭一樣的四肢、趾間具蹊等特征，使得海獅能

在水中靈活游動和捕食。

(二)學(xué)生查找資料，介紹螃蟹、海龜、海星、水母、企鵝是如何適應(yīng)海洋

生活的。

教師總結(jié)：

螃蟹棲于淡水或住在陸地，螃蟹靠鯉呼吸。螃蟹胸腔有五對附屬肢,稱為胸

足.位在前方的一對附屬肢備有強狀的螯,可做來覓食之用，其余的四對附屬肢就

是螃蟹的腳,螃蟹走路移動要依靠這四對附屬肢,它們走路的模樣獨特而有趣,大

多是橫著地走而不是往前直行。

海龜沒有魚一樣的腮，必須經(jīng)常浮出水面呼吸空氣。海龜早已適應(yīng)了海洋中

的生活，不需要喝淡水，游泳時強勁有力，能夠在水中潛游很長時間。

海星利用腕足在水里移動、捕獲獵物，以及攀附巖礁。

水母的外形象一把撐開的傘，傘邊緣有許多細線狀的觸手，這是它的捕食

器官。利用體內(nèi)噴水反射前進，迅速漂游。

企鵝的身體紡錘形，翅膀像船槳，后肢具有寬大的蹊，這些特征使得企鵝可

以像魚兒一樣在水中快速游動。

小結(jié)：形形色色的海洋動物都具有適應(yīng)海洋生活的特征。

拓展延伸：你還知道哪些海洋動物，它們有哪些特點適應(yīng)海洋生活的？

鯊魚、海馬、珊瑚等

【教學(xué)反思】

6.森林里的動物

【教學(xué)目標】

1.認識在森林里常見的動物種類

2.通過觀察、分析，探究在森林的不同區(qū)域生活著哪些動物，它們是怎么生

活的

3.通過觀察、分析，探究在森林的不同區(qū)域生活著哪些動物，它們是怎么生

活的

4.對森林里的動物產(chǎn)生興趣

【教學(xué)重點】通過觀察、分析，探究在森林的不同區(qū)域生活著哪些動物，它

們是怎么生活的

【教學(xué)難點】通過觀察、分析，探究在森林的不同區(qū)域生活著哪些動物，它

們是怎么生活的

【課前準備】［用具］燒杯、酒精燈、鐵架臺、火柴、篩子等；

［材料］鹽、醋、小蘇打、食油、沙、水、石灰水、蠟燭等。

【教學(xué)過程】

第一課時

活動1：認識森林動物

L思考：你認識這些森林里的動物？

出示松鼠、舜猴、啄木鳥、蛇的圖片。

學(xué)生說出這些動物的名稱。

2.你還認識哪些森林里的動物。

學(xué)生思考、交流。

小白兔、熊、狐貍等。

3.你能否簡單介紹一下你熟悉的小動物的特征、食物、生活環(huán)境等。

小白兔：兔子渾身長滿了毛茸茸的白毛，它的一雙紅眼睛被白毛包住了，嵌

在眼窩里。白兔兩只長長的耳朵，足有二寸半，鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣。

食物：蔬菜，青草等，兔子喜歡陰涼，通風(fēng)的地方。

松鼠：松鼠是典型的樹棲小動物，身體細長，被柔軟的密長毛反襯顯得特別

小。腹毛白色。四肢細長，后肢更長，指、趾端有尖銳的鉤爪。尾毛多而蓬松，

常朝背部反卷。它們主要以橡子、栗子、胡桃等堅果為食，也喜歡吃松籽，常到

針葉林尋松籽吃，也吃松樹的嫩枝葉、樹皮、菌類以及昆蟲、小鳥等。有貯藏食

物的習(xí)性。

猴子：猴子好動，自古被視為聰明伶俐的形象。善于行走、攀爬、游泳與跳，

行動甚為靈活。愛吃香蕉，棗，松子等。

熊：軀體粗壯肥大，體毛又長又密，臉形像狗，頭大嘴長，眼睛與耳朵都較

小，臼齒大而發(fā)達，咀嚼力強。四肢粗壯有力，腳上長有5只鋒利的爪子，用來

撕開食物和爬樹。尾巴短小。熊平時用腳掌慢吞吞地行走