地理新課標教材修訂說明的認識

2021年8月25日南昌市豫章中學喻自生2021年高中”地理新教材“研讀會高中地理新教材研讀TEL-mail:1502505381@

高中地理教材研讀1梳理新課標內(nèi)容2梳理新教材結(jié)構(gòu)3研究新教學方法

4探究新學習方法

5踐行新評價方法Part1梳理新課標內(nèi)容課標研討，梳理重點板塊地理1本模塊主要包括三方面內(nèi)容：地球科學基礎，自然地理實踐，自然環(huán)境與人類活動的關系。（12條課標內(nèi)容）本模塊旨在幫助學生了解基本的地球科學知識，理解一些自然地理現(xiàn)象的過程與原理，增強對生活中的自然地理現(xiàn)象進行觀察、識別、描述、解釋、欣賞的意識與能力，樹立尊重自然、順應自然、保護自然的觀念。地理2本模塊主要包括四方面內(nèi)容；人口，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村，產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇，環(huán)境與發(fā)展。（11條課標內(nèi)容）本模塊旨在幫助學生了解基本社會經(jīng)濟活動的空間特點，樹立綠色發(fā)展、共同發(fā)展、人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。選擇性必修1自然地理基礎本模塊主要包括三方面內(nèi)容：地球運動，自然環(huán)境中的物質(zhì)運動與能量交換，自然環(huán)境的整體性和差異性。（9條課標內(nèi)容）本模塊旨在幫助學生了解人類生存的自然環(huán)境特征，理解自然環(huán)境及其演變過程對人類活動的影響，提升認識自然環(huán)境的能力與意識水平，樹立人與自然是生命共同體的觀念。選擇性必修2區(qū)域發(fā)展本模塊主要包括三方面內(nèi)容：區(qū)域的概念和類型，區(qū)域發(fā)展，區(qū)域協(xié)調(diào)。（9條課標內(nèi)容）本模塊旨在幫助學生了解區(qū)域特征及發(fā)展路徑，理解區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展和轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要意義，樹立因地制宜、人地和諧的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展現(xiàn)。選擇性必修3資源、環(huán)境與國家安全本模塊主要包括三方面內(nèi)容：自然資源開發(fā)利用，環(huán)境保護，資源、環(huán)境對國家安全的重要意義。（8條課標內(nèi)容）本模塊旨在幫助學生了解資源、環(huán)境與國家安全的關系，增強保護資源與環(huán)境的意識，樹立維護國家安全、發(fā)展利益的觀念。課標研討，梳理重點板塊課標研討，梳理重點板塊選修1環(huán)境保護本模塊主要包括四方面內(nèi)容：天體觀測，太陽系和地月系，太陽與恒星世界，銀河系與宇宙。（10條課標內(nèi)容）本模塊旨在幫助學生形成對天文現(xiàn)象的正確認識，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣，逐步建立科學的宇宙觀選修2海洋地理本模塊主要包括四方面內(nèi)容：海岸與海洋，海洋資源與開發(fā)，海洋災害與污染，海洋權(quán)益。（11條課標內(nèi)容）本模塊旨在幫助學生感知海洋的浩瀚，認識不同海洋區(qū)域的共性和差異性，理解海洋對人類的重要意義，以及人類對海洋的巨大影響。課標研討，梳理重點板塊選修3自然災害與防治本模塊主要包括四方面內(nèi)容：自然災害的構(gòu)成要素，主要自然災害的成因、特點與危害，自然災害的地域差異與空間分布，防災減災的策略與措施。（10條課標內(nèi)容）本模塊旨在幫助學生認識災害的發(fā)生與分布的規(guī)律，樹立科學的災害觀與減災意識，提高其生存能力。選修4環(huán)境保護本模塊主要包括四方面內(nèi)容：環(huán)境問題與環(huán)境過程，水環(huán)境，大氣環(huán)境，土壤環(huán)境。（12條課標內(nèi)容）本模塊旨在幫助學生認識環(huán)境狀況，了解環(huán)境問題的形成，以及環(huán)境保護的方法與措施，理解建設生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展千年大計的道理。課標研討，梳理重點板塊選修5旅游地理本模塊主要包括三方面內(nèi)容：旅游資源及其空間分布，旅游產(chǎn)業(yè)活動及其空間分布，旅游資源和旅游地的保護。（9條課標內(nèi)容）本模塊旨在幫助學生形成發(fā)現(xiàn)區(qū)域旅游資源的意識，學會欣賞區(qū)域環(huán)境差異帶來的美感，成為尊崇自然、尊重文化的人。選修6旅游地理本模塊主要包括三方面內(nèi)容：城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村，城鎮(zhèn)化，城鄉(xiāng)布局和規(guī)劃。（9條課標內(nèi)容）本模塊旨在幫助學生形成城鄉(xiāng)融合發(fā)展觀，以及在城鄉(xiāng)建設中保護環(huán)境和傳統(tǒng)文化的意識。選修7政治地理本模塊主要包括三方面內(nèi)容：國家領土觀，綜合國力，世界政治地理格局。（9條課標內(nèi)容）本模塊旨在幫助學生從國家領土觀念、綜合國力、世界政治地理格局等方面，認識世界政治地理的基本問題和背景，理解國際政治、經(jīng)濟發(fā)展的變化和趨勢，認識我國周邊地緣政治的主要問題和背景，懂得和平發(fā)展、互利共贏的重要性。課標研討，梳理重點板塊選修8地理信息技術(shù)本模塊主要包括四方面內(nèi)容：地理信息系統(tǒng)（GIS），遙感（RS），全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)（GNSS），數(shù)字化生存。（10條課標內(nèi)容）本模塊旨在幫助學生掌握初步的數(shù)字化生存技能，在生活或工作中學會用電子地圖、遙感、定位系統(tǒng)等解決問題，并會使用地理信息技術(shù)分析地理問題。選修9地理野外實習本模塊主要包括四方面內(nèi)容：考察工具的應用，野外觀察、發(fā)現(xiàn)與欣賞，野外地理信息獲取與樣品采集，考察報告撰寫與交流。（10條課標內(nèi)容）本模塊旨在通過實踐訓練，提升學生使用各種工具獲取野外地理信息，觀察、發(fā)現(xiàn)、提出并獲取證據(jù)，分析論證地理科學問題的能力，培養(yǎng)欣賞大自然的情趣。Part2梳理新教材結(jié)構(gòu)選修課程（0-4學分）選擇性必修課程必修課程地理必修1（地球科學常識）

（2學分）地理必修2（人文地理基礎）

（2學分）選擇性必修1自然地理基礎

（2學分）選擇性必修3資源、環(huán)境與國家安全

（2學分）選擇性必修2區(qū)域發(fā)展

（2學分）側(cè)重自然領域天文學基礎海洋地理自然災害與防治環(huán)境保護側(cè)重人文領域旅游地理城鄉(xiāng)規(guī)劃政治地理側(cè)重技術(shù)與實踐領域地理信息技術(shù)應用地理野外實習梳理高中地理新教材結(jié)構(gòu)模塊結(jié)構(gòu)梳理高中地理新教材結(jié)構(gòu)體例結(jié)構(gòu)章章首頁節(jié)本章要對問題研究情境設計標題自學窗課文思考案例活動新教材體例結(jié)構(gòu)體現(xiàn)統(tǒng)一的編寫原則或基本思路，與原教材比較：繼承欄目：章首頁、案例、活動、問題研究；調(diào)整欄目：思考、自學窗；新設欄目：情境設計、藍色圓點標識、本章要對；欄目安排：固定設置欄目、非固定設置欄目舊教材（3必修+7選修）新教材（2必+3選必+9選）學習模塊（25）課標內(nèi)容（141）必修1必修1+選必修11地球科學基礎；2自然地理實踐；3自然環(huán)境與人類活動的關系；4地球運動；5自然環(huán)境中的物質(zhì)運動與能量交換；6自然環(huán)境的整體性和差異性。12+9條課標必修2必修2+選必修21人口；2城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村；3產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇；4環(huán)境與發(fā)展11+9條課標必修3選必修3+選修模塊側(cè)重技術(shù)和實踐1區(qū)域的概念和類型；2區(qū)域發(fā)展；3地理信息技術(shù)；4地理野外實習8+10+10條課標......選修3旅游地理選修模塊側(cè)重自然1天文學基礎；2海洋地理；3自然災害與防治；4環(huán)境保護。10+11+10+12條課標選修6環(huán)境保護選修模塊側(cè)重人文1旅游地理；2城鄉(xiāng)規(guī)劃；3政治地理9+10+10條課標梳理新教材與課標內(nèi)容對應Part3研究新教學方法更新理念教材本位標準本位教的專家學習行為的設計者老師教給學生的知識轉(zhuǎn)化為的是解決現(xiàn)實情境中的問題和完成現(xiàn)實情境中的任務，改變傳統(tǒng)教學灌輸式與被動式的課堂模式，教師設計具體的問題和任務，學生在完成任務的過程中落實學科的核心素養(yǎng)。課標研討，轉(zhuǎn)變教學方法轉(zhuǎn)變新教法創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神課標研討，轉(zhuǎn)變教學方法學法轉(zhuǎn)變被動學習主動學習創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神教學流程學案引領主體參與課題檢測歸納提升教師活動（導學）創(chuàng)設情景問題帶路組織交流點撥歸納學生活動自主學習解決問題合作互學積極歸納啟發(fā)式討論式探究式參與式華羅庚中學“三學四式”自主高效課堂模式課標研討，轉(zhuǎn)變教學方法情境教學案例時間情境事件地點人物依據(jù)情境設計與教材有關聯(lián)的問題設計的問題與課文適當位置相呼應地球的宇宙環(huán)境情境設計“我們面對是復雜的世界，每件事都很復雜的！”

所以我們不能滿足從書本到書本的知識，我們需要用所學，解決在現(xiàn)實復雜情境中的問題。

這就是提出核心素養(yǎng)的原因。資料來源：段玉山教授

地理核心素養(yǎng)解讀教學落實核心素養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀地理實踐力地理學科核心素養(yǎng)是地理學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過地理學科學習而逐步形成的關鍵能力、必備品格與價值觀。正確的價值觀思維方式和能力意志品質(zhì)和行動能力綜合思維區(qū)域認知學習方式多角度多要素時空視角核心線索教學落實核心素養(yǎng)素養(yǎng)名稱內(nèi)

涵表

現(xiàn)素養(yǎng)1：人地協(xié)調(diào)觀人地協(xié)調(diào)觀指人們對人類與地理環(huán)境之間關系秉持的正確的價值觀。（1）能夠理解自然環(huán)境是人類生存、發(fā)展的基礎，并能夠辯證看待自然環(huán)境對人類活動的各種影響。（2）能夠理解人類活動影響地理環(huán)境有不同的方式、強度和后果；懂得尊重自然規(guī)律的重要性和必要性。（3）能夠分析評價現(xiàn)實人地關系問題，理解協(xié)調(diào)人地關系的措施與政策。核心素養(yǎng)的落實——人地協(xié)調(diào)觀人地和諧觀自然環(huán)境是基礎評價人地關系問題尊重自然規(guī)律自然環(huán)境人類活動必要性重要性人口問題發(fā)展問題核心素養(yǎng)的落實——人地協(xié)調(diào)觀資源環(huán)境問題地球的宇宙環(huán)境人地關系設計自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，認識保護地球宇宙環(huán)境的重要性（全人類共同的責任）素養(yǎng)名稱內(nèi)

涵表

現(xiàn)素養(yǎng)2：綜合思維綜合思維指人們運用綜合的觀點認識地理環(huán)境的思維方式和能力。（1）能夠從地理要素綜合的角度認識地理事物的整體性，地理要素相互作用、相互影響的關系。（2）能夠從空間和時間綜合的角度分析地理事物的發(fā)生、發(fā)展和演化。（3）能夠從地方或區(qū)域綜合的角度分析地方或區(qū)域自然和人文要素對區(qū)域特征形成的影響，以及區(qū)域人地關系問題。核心素養(yǎng)的落實——綜合思維綜合思維基于時間聯(lián)系基于要素聯(lián)系基于空間聯(lián)系過去現(xiàn)在將來并列關系包含關系地對地地對人人對地人對人核心素養(yǎng)的落實——綜合思維資料來源：段玉山教授

地理核心素養(yǎng)解讀核心素養(yǎng)的落實——綜合思維素養(yǎng)名稱內(nèi)

涵表

現(xiàn)素養(yǎng)3：區(qū)域認知區(qū)域認知指人們運用空間—區(qū)域的觀點和方法認識地理環(huán)境的思維方式和能力。（1）具有從區(qū)域的視角認識地理事象的意識與習慣。（2）能夠采用正確的方法與工具認識區(qū)域。（3）能夠正確解釋、評析區(qū)域開發(fā)利用決策的得失。核心素養(yǎng)的落實——區(qū)域認知認識區(qū)域視角區(qū)域要素屬性區(qū)域空間尺度區(qū)域位置描述絕對位置（具體數(shù)據(jù)）相對位置（參照物）整體（大尺度）局部（小尺度）整體描寫（一致性）局部聚焦（差異性）核心素養(yǎng)的落實——區(qū)域認知地球的宇宙環(huán)境區(qū)域認知設計空間角度變化—認識銀河系天體系統(tǒng)層級—地球位置認識天體—依據(jù)天體特點素養(yǎng)名稱內(nèi)

涵表

現(xiàn)素養(yǎng)4：地理實踐力地理實踐力指人們在考察、實驗和調(diào)查等地理實踐活動中所具備的意志品質(zhì)和行動能力。（1）能夠用觀察、調(diào)查等方法收集和處理地理信息，有發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的興趣。（2）能夠與他人合作設計地理實踐活動的方案，獨立思考并選擇適當?shù)牡乩砉ぞ摺＃?）能夠?qū)嵤┗顒臃桨?，主動從體驗和反思中學習，實事求是，有克服困難的勇氣和方法。核心素養(yǎng)的落實——地理實踐力地理實踐力培養(yǎng)考察活動調(diào)研活動實驗活動收集、處理地理信息發(fā)現(xiàn)問題探究問題設計方案實驗工具收集、處理地理信息發(fā)現(xiàn)問題探究問題核心素養(yǎng)的落實——地理實踐力地球的宇宙環(huán)境——天文觀察設計月相觀測觀測步驟觀測方法確定月亮方法觀測并記錄位置與行狀總結(jié)觀測結(jié)果觀測前準備觀測時要求觀測后總結(jié)日期觀測項目公歷農(nóng)歷月亮水平方位月亮高度角月亮形狀核心素養(yǎng)的落實——地理實踐力高中地理教學的整體教學建議模塊教學要求高一必修觀察和體驗，了解身邊的地理要素，熟悉地理環(huán)境的特點。（加強地理實踐活動）寬而淺—強調(diào)面向全體學生的“基礎性”高二選擇性必修重分析和解釋，關注地理過程和區(qū)域環(huán)境，建立綜合思維。高三備考從真實地理現(xiàn)象出發(fā)，注重運用地理知識解決問題，提升綜合思維和區(qū)域認知。建議：教學中教學難度要分步進行，不要一步到位，不要滿堂灌，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，不要搶占學生的時間。Part4研究新學習方法科學的學習活動基于課程標準基于現(xiàn)實情境基于認知規(guī)律——摘自段玉山《普通高中課程標準2017版教師指導

地理》新課標，新教材、新高考要求新的學習方法核心素養(yǎng)的落實——地理實踐力Part5踐行新評價方式課堂教學評價用欣賞的眼光看別人用挑剔的眼光看自己

資料來源：陳大偉教授

課堂與教師課堂教學評價教學質(zhì)量評價標準根據(jù)教學目標，參照學業(yè)質(zhì)量標準，制定教學評價目標第一章第一節(jié)教學與評價。評價目標水平1水平2水平3天體概念、分類能說出天體的概念和類型能準確對天體進行分類天體系統(tǒng)的概念、層級結(jié)構(gòu)能說出天體系統(tǒng)的概念并能簡單劃分能按照從地月系到可觀宇宙的順序逐級劃分太陽系組成和行星運動特征知道太陽系的基本組成和八顆行星的名稱、位置能說明八顆行星的運動特征地球的普通性和特殊性知道地球是太陽系一課既普通有特殊的行星，其特殊性在于有高級智慧生命存在能從八顆行星運動特征等角度說明地球的普通性，并能簡單分析地球上具有高級智慧生命存在和繁衍的溫度、大氣、水等條件能從不同角度分析圖表信息等，并形成“自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎”的人地觀念教學質(zhì)量評價標準