三（下）語文【習(xí)作指導(dǎo)】（同步作文寫作指導(dǎo)+范文賞析+病文生格）-第2單元 看圖畫、寫一寫

第二單元看圖畫、寫一寫1．能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。2．學(xué)會有條理地記敘一項活動，能把自己看到的，想到的寫清楚，將人物的動作、語言描述具體。3．能與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。題目：請你寫一段話，把上面這幅圖的內(nèi)容介紹給大家。1.審清題材:本次習(xí)作要求寫一篇看圖寫事(寫人寫事寫景)的文章。2.審清內(nèi)容:要將圖畫中的內(nèi)容介紹清楚，如有哪些人物，天空中風(fēng)箏的樣式；還要將你想到的寫清楚,如人物放風(fēng)箏時的動作、語言、心理等。3.審清重點:①仔細觀察（按順序仔細觀察圖畫的內(nèi)容，想一想寫了一件什么事）；②合理想象（想象要合情合理，根據(jù)畫面上有的內(nèi)容，補充出畫面上沒有體現(xiàn)的內(nèi)容。把圖畫的內(nèi)容和自己熟悉的放風(fēng)箏的場景聯(lián)系起來，把事情寫豐富，寫完整，把畫面寫活）；③具體生動（觀察畫面中人物的神態(tài)、動作，表現(xiàn)出人物的語言和心理）?！緮M題思路】本次習(xí)作可以直接以圖畫的內(nèi)容，即“放風(fēng)箏”為題，如果想讓題目新穎、別致些，也可以以自己的心情為關(guān)鍵詞擬題，如“愉快的一天”“我多么高興啊”等?！緦懽魉悸贰块_頭：開門見山，交代放風(fēng)箏的時間、地點、人物。中間：描寫天上風(fēng)箏的樣子。(略)描寫“我”和東東放風(fēng)箏的過程。(詳)結(jié)尾：欣賞自己的風(fēng)箏，表達感想。(略)一.細致觀察，按順序?qū)?。（天空——地面遠處——近處）寫作前，先按順序仔細觀察圖畫的內(nèi)容：圖上是什么時間？在什么地方？都有什么？都有誰？他們在做什么？怎樣做的？怎樣說的？觀察清楚畫面的內(nèi)容后，再想一想圖畫講了一件什么事，為寫作文做好準(zhǔn)備。你在圖畫上看到了什么？試著用給出的句式說一說。()(什么時候)，()(什么地方)，（)(誰)在()(做什么)?！虼禾欤齻€小學(xué)生在公園里放風(fēng)箏◎天空中有一只“金魚”風(fēng)箏，一只“蜈蚣”風(fēng)箏，一只“老鷹”風(fēng)箏?！蛞粋€小男孩正在放飛一只彩色的三角形風(fēng)箏,他的爸爸媽媽正站在旁邊看著。◎兩個男孩在合作放一只“燕子”風(fēng)箏，前面的男孩一手拿著線軸，一手拉著風(fēng)箏線正在奔跑著,后面的男孩雙手向上高高地舉著風(fēng)箏，好像在說：“快跑，我要放手啦！”◎一個女穿粉裙子的小姑娘，抱著一只“蝴蝶”風(fēng)箏，笑瞇瞇地看著身旁的兩個男孩放風(fēng)箏。二.緊扣畫面，合理聯(lián)想。（語言動作神態(tài)心情）合理想象指的是根據(jù)畫面上有的內(nèi)容，補充出畫面上沒有的內(nèi)容。把圖畫的內(nèi)容和自己熟悉的人和事聯(lián)系起來。如根據(jù)畫面中人物的動作、神態(tài)，想象出人物的語言和心理等，把事情寫豐富，寫完整，把靜止的畫面寫活。1.想象動作一個小朋友拿起“燕子”風(fēng)箏，將它舉過頭頂，風(fēng)吹過來，就趁著風(fēng)撒開手，同伴牽著風(fēng)箏線，越跑越快，風(fēng)箏一下子就飛起來了，如同一只可愛的燕子在空中飛翔……2.想象語言風(fēng)來了，我對明明說：“放！”明明就將風(fēng)箏往空中猛地一松，風(fēng)箏迎著風(fēng)快速地飛了起來。風(fēng)箏越飛越高，我們興奮地歡呼著：“風(fēng)箏飛起來嘍！”3.想象心理風(fēng)箏終于飛起來了，我一邊跑，一邊盼望著，風(fēng)箏飛得高點、再高點吧！風(fēng)箏越飛越高，好像已經(jīng)觸碰到了云彩……三.抓住重點，描述生動。（放風(fēng)箏的過程）要想把靜態(tài)的畫面描繪得具體生動，就得描寫好畫面中人物放風(fēng)箏時的語言、動作和神態(tài)。還可以運用排比、比喻、擬人等修辭手法，達到描寫具體生動的效果。示例：①我左手拿著線，右手舉著風(fēng)箏，不等爸爸說方法就急不可待地跑了起來。風(fēng)箏顫顫巍巍地飛了起來，我得意洋洋地想："我真是厲害呀！"可還沒等我開口向爸爸炫耀，風(fēng)箏突然翻滾著，一頭栽了下來，驚得我目瞪口呆，不禁有些灰心喪氣。（情節(jié)跌宕起伏，有趣味）②風(fēng)吹過，哥哥正在飛快地跑，“鳳箏上天了!風(fēng)箏飛上天了!”天空中有各種各樣的風(fēng)箏，有在天空中跳舞的金魚，像是在說:“我漂亮嗎?”也有無數(shù)只腳的蜈蚣，瞪著大眼睛向我飛來，好像是在提醒我:“你敢過來嗎?小心我咬你。還有我們放的小燕子，飛在天空中跟云朵姐姐一起在玩捉迷藏似的。哥哥拿著線軸，扯到這，扯到那，可愛的小燕子好像真的有了新的生命，正在對我說:“謝謝你們給了我生命，讓我回歸大自然!”突然，一只老鷹風(fēng)箏飛了過來，可能是在找吃的。沒過多久，哥哥把我手中的蝴蝶風(fēng)箏也放到了天上，可真美啊!四.把握中心、表達感受。（熱愛自然熱愛生活）看圖畫，寫作文，要在認真觀察的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際進行合理想象，運用神態(tài)、動作、語言等描寫人物的方法和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，把人物寫生動，活動場景寫全面，還要表達出自己的感受。示例：①看著我的“燕子”風(fēng)箏越飛越高，我感到無比的興奮和驕傲!②線兒越放越長，風(fēng)箏越飛越高，“大蜻蜓”“長蜈蚣”“火鳳凰”“包公臉”……各式各樣的風(fēng)箏把蔚藍的天空裝點得像美麗的萬花筒。③今天我不僅感受到了放風(fēng)箏的快樂，還明白了一個道理——-遇到挫折不要輕易放棄。你看，風(fēng)箏不是逆著風(fēng)，才能越飛越高嗎？【佳作一】范文展示忙趁東風(fēng)放紙鳶陽光普照著大地，小草悄悄地探出了腦袋，微風(fēng)輕撫著剛吐出嫩芽的柳枝，到處一片生機盎然。①這樣的好天氣怎么可以只待在家里呢？我和爸爸決定去郊外放風(fēng)箏。郊外真熱鬧呀，有的人在河邊釣魚，有的人拿著畫板在寫生，有的人在打太極拳，還有的人在放風(fēng)箏……我拿起自己的風(fēng)箏，開始慢慢地放線做準(zhǔn)備。我的風(fēng)箏是一只可愛的燕子。爸爸在一旁說：“飛燕能不能展翅，就看你的水平了！”②聽了爸爸的話，我心想：不就放個風(fēng)箏嘛，小意思，怎么能難倒我呢？我讓爸爸幫我把風(fēng)箏向上拋，我扯著線迅速地跑，看著風(fēng)箏越飛越高，我得意地想：“我真厲害呀！”忽然，從旁邊飛來一只：“老鷹”，眼看就要撞上我的“燕子”了，我猛地往前跑幾步，成功避開了“老鷹”的“攻擊”。看著在風(fēng)中輕輕搖擺的“燕子”，我仿佛聽見它說：“你真棒！”③“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”在這和煦的春風(fēng)里，你趕緊來和我一起放風(fēng)箏吧！④名師點評①語言幽默，值得閱讀。②爸爸用幽默的語言鼓勵“我”。③想象新穎獨特。④引用詩句，增添文采。整體賞析小作者用輕松活潑的筆調(diào)向我們講述了自己在放風(fēng)箏的過程中享受到的樂趣。習(xí)作結(jié)構(gòu)分明，環(huán)境描寫，烘托氣氛?！炯炎鞫糠段恼故痉棚L(fēng)箏春風(fēng)吹走了冬日的陰霾,送來了一片蔚藍的天空?？諘绲牟莸厣?幾個孩子正跑著、笑著,原來他們正在放風(fēng)箏。

天空中飛起了色彩斑斕、形狀各異的風(fēng)箏，有騰空的“蜈蚣”風(fēng)箏,有展翅的“雄鷹”風(fēng)箏,還有自在遨游的“金魚”風(fēng)等……不遠處，小剛正拉著線軸向前奔跑，小明在后面高高舉起他們漂亮的“燕子”風(fēng)箏。小剛邊跑邊對小明喊:“再舉高點兒!”小明說:“好的，你再跑快點兒!”這只“燕子”馬上就要飛上天空了。一旁的麗麗正抱著自己的“蝴蝶”風(fēng)箏笑瞇瞇地跟在他倆后面,向他們學(xué)習(xí)如何放風(fēng)箏。

遠處,還有幸福的一家三口也在放風(fēng)箏。小弟弟手里的風(fēng)箏越飛越.高,爸爸媽媽抬頭望著高飛的風(fēng)箏,就像在展望孩子美好的未來。

藍天白云,春風(fēng)草地,起舞的風(fēng)箏和歡樂的笑臉，多么美的一幅畫啊!我想起了那首美妙的詩:“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶?！泵麕燑c評觀察仔細:寫天空中各種各樣的風(fēng)箏，側(cè)面體現(xiàn)出場面的熱鬧。

描寫生動:語言、動作、神態(tài)描寫,生動又具體。

詳略得當(dāng):詳寫近處三個小伙伴放風(fēng)箏的場景,略寫遠處的一家三口。整體賞析小作者觀察仔細，通過天空中風(fēng)箏的形態(tài)各異，體現(xiàn)出了場面熱鬧；對放風(fēng)箏過程的描寫，加入了細節(jié)描寫，顯得具體生動；結(jié)尾還能引用古詩來表達感受。【佳作三】范文展示放風(fēng)箏一個陽光明媚的早晨,我、東東還有月月一起來到學(xué)校附近的草地上放風(fēng)箏。

看,這兒放風(fēng)箏的人還真不少哩!半空中有神氣活現(xiàn)的大“蜈蚣”，鼓著眼睛的“金魚”,展翅高飛的“雄鷹”,遠處有一個小朋友正在放一個彩色的三角形風(fēng)箏,他的爸爸媽媽正在一旁給他鼓勁呢!

看著滿天飛舞的風(fēng)箏,我們也迫不及待地加入了放風(fēng)箏的“大軍”。我和東東放的是一個“燕子”風(fēng)箏。我在前面一手握著線軸，一手拉著風(fēng)箏線，東東則在后面幫我托著風(fēng)箏。迎著微風(fēng),我一路向前小跑，東東也在后面緊緊跟隨?！拔乙攀至?你注意看風(fēng)箏!”東東大聲喊道。他剛說完，“燕子”便搖搖晃晃地飛了起來。我趕緊一松一緊地拉扯著風(fēng)箏線,生怕一不小心它就掉了下來。在我們的相互配合下,“燕子”終于順利地飛上了天空。這時，月月抱著她的“花蝴蝶”風(fēng)箏跑過來對我們說:“快幫我把‘花蝴蝶’也放上天吧!”于是，東東又連忙幫月月放起了那只“花蝴蝶”風(fēng)箏。

我和月月拉著風(fēng)箏線,在草地上歡快地跑著,開心極了。名師點評開門見山，簡潔入題。略寫天空中的風(fēng)箏和遠處的人物。“握”“拉”“托”“小跑”等動作描寫準(zhǔn)確。詳寫“我”和東東放燕子”風(fēng)箏的過程。中間插入人物語言的描寫。整體賞析開頭簡單交代了放風(fēng)箏的時間、地點、人物;中間先簡單描寫了天空中的風(fēng)箏和遠處放風(fēng)箏的人,具體寫了“我們”放風(fēng)箏的過程;結(jié)尾寫出了“我們”歡快的心情。病文展示升格作文放風(fēng)箏一個星期天，小明、小松和小芳約好一起去公園放風(fēng)箏。（開頭缺乏對季節(jié)、天氣、周圍環(huán)境的描寫。）小明和小松共同帶了燕子風(fēng)箏，小芳帶的是蝴蝶風(fēng)箏。他們來到公園，看見有許多小朋友在里面有許多小朋友在爸爸媽媽的陪伴下，放著各種各樣的風(fēng)箏。后來，小松和小芳學(xué)其他人的樣子那樣也放起了各自的風(fēng)箏。（語句不夠通順，銜接不夠自然。）小明、小松和小芳三個人決定舉行一次放風(fēng)箏比賽，看誰的風(fēng)箏飛得更高。比賽開始了，小芳第一個把她的蝴蝶風(fēng)箏放飛到了天空中。小明也開始了。但他好像不會放，就找小松來幫忙。最后終于把燕子風(fēng)箏放飛到了很高的天空中。（對事情的經(jīng)過描寫得不夠清楚，沒有對畫面進行合理想象和聯(lián)想。）在小明和小松的努力下，他們的燕子風(fēng)箏飛得比小芳的蝴蝶風(fēng)箏更高，小明和小松贏得了這次比賽。他高興地歡呼起來?。ā八敝复幻鳎┬》伎粗麄z的樣子，也不禁甜甜地笑了。（可加入合理想象，使人回味無窮。）放風(fēng)箏春天來了，天氣晴朗，陽光明媚，春風(fēng)輕輕地吹著，人們紛紛外出踏青、放風(fēng)箏。一個星期天，小明、小松和小芳約好一起去公園放風(fēng)箏。（對天氣和事件發(fā)生的背景進行必要交代，為下文作鋪墊。）小明和小松共同帶了燕子風(fēng)箏，小芳帶的是蝴蝶風(fēng)箏。他們來到公園，看見有許多小朋友在爸爸媽媽的陪伴下，放著各種各樣的風(fēng)箏，有蜈蚣形狀的，有金魚形狀的……美麗的風(fēng)箏飄蕩在碧藍的天空中，顯得那樣有趣，那樣引人注目。后來，小明、小松和小芳學(xué)其他人的樣子也放起了各自的風(fēng)箏。（語言簡潔，對畫面上的環(huán)境做了必要的細致描寫，交代了事件的背景）小明、小松和小芳三個人決定舉行一次放風(fēng)箏比賽，看誰的風(fēng)箏飛得更高。比賽開始了，小芳第一個把她的蝴蝶風(fēng)箏放飛到了天空中。小明看到小芳的蝴蝶風(fēng)箏飛得很高，也不禁躍躍欲試。但他好像不會放，就找小松來幫忙。他們一個人放線，一個人拿著風(fēng)箏，緊密配合，最后終于把燕子風(fēng)箏放飛到了很高的天空中。在小明和小松的努力下，他們的燕子風(fēng)箏飛得比小芳的蝴蝶風(fēng)箏更高，小明和小松贏得了這次比賽。（對畫面進行合理想象和聯(lián)想，用簡潔的語言清晰地敘述了事件的經(jīng)過）小明和小松高興地歡呼起來！小芳看著他倆那興高采烈的樣子，也不禁甜甜地笑了。陽光還是那么明媚，春風(fēng)依舊在輕輕地吹著……（寫事情的結(jié)果，想象合乎情理，給人回味的余地）整體賞析開頭簡要交代時間、天氣、人物、事件的起因。中間部分緊扣畫面進行合理想象，寫放風(fēng)箏的經(jīng)過。結(jié)尾寫事情的結(jié)果，首尾呼應(yīng)，省略式結(jié)尾余味無窮。【好詞】飄舞跳躍狂歡放飛追逐漂亮優(yōu)美亮麗清涼 自由自在各種各樣形態(tài)各異躍躍欲試手忙腳亂五彩繽紛【佳句】1.隨著呼啦一聲響，一條大“蜈蚣”飛上了藍色的天空，它搖頭擺尾地撲打著旁邊的“燕子”。2.開始放風(fēng)箏了，我一手拿著線軸，一手拉著風(fēng)箏，快速跑起來。突然，一陣大風(fēng)把風(fēng)箏吹得東倒西歪，風(fēng)箏慢慢掉了下來。3.無論我怎么用力，風(fēng)箏就是飛不起來。我冷靜下來，仔細一看，原來是我把風(fēng)向搞錯了。我迎著風(fēng)把風(fēng)箏往上一送，然后緊跑幾步，風(fēng)箏果然飛上了天。這下可把我樂壞了，高興地又蹦又跳?！鹃_頭】1.

(開門見山式)今天天氣真好,哥哥說要教我放風(fēng)箏。吃過早飯，我們便拿著一只“燕子”風(fēng)箏出發(fā)了。(選自《我學(xué)會了放風(fēng)箏》)

2.

(引用詩句式)“兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。”春天,是放風(fēng)箏最好的季節(jié)。(選自《風(fēng)箏與夢想》)【結(jié)尾】1.(點題式)我終于學(xué)會了放風(fēng)箏,真開心啊!

(選自《我學(xué)會了放風(fēng)箏》)2.(幻想式)我仿佛也變成了一只風(fēng)箏,一起飛上了藍天……（選自《放風(fēng)箏》)根據(jù)觀察，結(jié)合想象，補全下面文段。放風(fēng)箏今天天氣晴朗,陽光明媚,我和小伙伴們準(zhǔn)備去放風(fēng)箏。來到公園時,我們看見不遠處一個小弟弟正在放風(fēng)箏，玩得可開心了。(圖中遠處的小男孩在干什么)天空中還飛舞著各式各樣的風(fēng)箏:有紅“金魚”,有

“雄鷹”,有“蜈蚣”……（圖中天空中的風(fēng)箏有哪些樣式)真是好看極了。我們也迫不及待地放起了風(fēng)箏。我在后面高高地舉著“燕子”風(fēng)箏，余向陽在前面一手牽著線,一手拿著線軸準(zhǔn)備往前跑。我大喊一聲:“放!快跑!”余向陽立馬跑了起來,迎著風(fēng),風(fēng)箏一下子就飛上了天空。胡思雨看著我們的風(fēng)箏飛上了天,就著急地對我大聲喊道:“快來

幫我放風(fēng)箏?！?寫寫“我們”放風(fēng)箏時

的動作、語言)我又幫她把“蝴蝶”風(fēng)箏放飛了起來。

我們的風(fēng)箏越飛越高,看著空中翩翩飛舞

的風(fēng)

箏,我們快樂極

了。(結(jié)尾表達“我們”放風(fēng)箏時的心情和感受)看圖寫故事。仔細觀察下面的一幅畫，