幼兒園游戲觀察記錄-2

幼兒園游戲觀察記錄－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

幼兒游戲觀察記錄（2012學(xué)年第一學(xué)期）

小二班

崇明縣實驗幼兒園

小二班11月游戲觀察記錄

日期游戲名稱

游戲內(nèi)容

情況實錄分析與調(diào)整

角色游戲：

娃娃家里，爸爸周?？∶Φ貌豢砷_

交，一會兒切菜，一會兒炒菜，一邊炒

一邊還用裝有雪花片的小瓶子往鍋子里

倒了幾下，看見我在一旁，笑著對我說：

“老師，我在里面放了些鹽?！蔽颐φf：

“讓我嘗嘗味道怎樣？”過了會兒，菜

炒好了，他忙請我品嘗，“嗯，加了鹽味

道真好?！笨】￠_心極了。

分析：從孩子游戲情況上看，個別幼

兒有了使用替代物的意識，比如俊俊

能用積木代替鹽，但大部分幼兒還是

要依靠真實的材料來活動，可見孩子

游戲的發(fā)展水平是不同的，但這也取

決于孩子的年齡特點。

調(diào)整：在下階段，可在角色游戲中投

放一個百寶箱，提供一些材料，供幼

兒選擇，在游戲指導(dǎo)上，老師也可以

引導(dǎo)幼兒使用替代物，促進幼兒游戲

水平的發(fā)展。

結(jié)構(gòu)游戲：

起初孩子們很喜歡到建構(gòu)區(qū)去玩，

特別是一些男孩子，建構(gòu)的興趣很濃。

但他們的建構(gòu)水平還很低，處于擺弄、

操作積木的階段，對于老師粘貼在墻上

的示范圖不看也不會看。自己搭建起來

的作品也不很珍惜，常常是搭了拆、拆

了搭，有時也被其他伙伴碰倒，很多時

候老師來不及觀察、欣賞和指導(dǎo)。這樣

一段時間后，孩子們逐漸失去了玩建構(gòu)

的興趣。于是，我們用照相機拍攝孩子

搭積木的作品，或者畫下孩子的作品，

寫上孩子的姓名，貼到建構(gòu)區(qū)的墻上，

供孩子們觀看及學(xué)習(xí)。

分析：小班幼兒建構(gòu)雖然有自己的發(fā)

展線索，但教師的指導(dǎo)起著重要的支

持、幫助的引導(dǎo)作用。教師的適當(dāng)介

入能激發(fā)并保持幼兒的建構(gòu)興趣，積

累建構(gòu)經(jīng)驗，向更高的建構(gòu)水平發(fā)

展。

調(diào)整：張貼了孩子作品后，孩子們很

羨慕，都搶著到建構(gòu)區(qū)來，搭得時候

也很專注，不在搭好就拆，為了讓老

師拍下自己的作品，他們開始注意搭

新的花樣。事實證明，這種用照片、

圖譜記錄使孩子們體驗到成功的快

樂，進一步激發(fā)了幼兒對建構(gòu)活動的

興趣，同時也使幼兒有了保存、珍視

和欣賞自己和他人作品的意識。

表演游戲：

孩子們對于投放在表演區(qū)的動物手

偶很是喜歡，常常三五成群地擺弄著。

只見悅悅手里拿著小兔的手偶，在表演

著學(xué)過的《小兔乖乖》的歌曲：小兔子

乖乖，把門兒開開……悅悅的聲音引來

了雨軒、欣余，于是他們手拿著手偶也

來表演歌曲了?？此麄兂闷饎牛艺f：

“我做兔媽媽吧?！靶烙嗦犃嗣φf：“我

要做大灰狼?！庇谑?，《小兔乖乖》的故

事上演了。

分析：在表演游戲中，孩子們可以充

分發(fā)揮自己的想象，利用自己的已有

經(jīng)驗、肢體語言、表情等去詮釋一個

角色。然而，小班幼兒的能力有限，

當(dāng)他們進行表演游戲的時候，往往是

簡單機械地重復(fù)故事中的主要對話，

而不會合作、大方地游戲。

調(diào)整：在表演中，為了使幼兒能更好

地進行表演游戲并能在游戲中得到

發(fā)展，教師更應(yīng)抓住有利時機適時地

介入到游戲中，指導(dǎo)幼兒的表演活

動。活動中老師以兔媽媽的角色身份

參與游戲，間接地引導(dǎo)幼兒嘗試分配

角色，從而使孩子們樂意游戲，積極

參與表演游戲。

游戲水平分析：

角色游戲：我班幼兒喜歡玩角色游戲，但游戲內(nèi)容比較單一，對角色的動作有興趣，正逐步從獨自游戲發(fā)展到共同游戲，各組之間開始聯(lián)系。因而，我們應(yīng)提供適當(dāng)?shù)耐婢卟牧希ぐl(fā)幼兒參加游戲的

興趣與愿望。

結(jié)構(gòu)游戲：我班幼兒結(jié)構(gòu)游戲時沒有一定的結(jié)構(gòu)目的，他們只是無計劃地擺弄積木，大部份小朋友是喜歡玩而不知如何才能搭出好看的東西。于是，我們首先開展意愿結(jié)構(gòu)活動，進行自由構(gòu)造，在這

個階段中，主要是培養(yǎng)幼兒對結(jié)構(gòu)的興趣，樂意參加結(jié)構(gòu)活動，并在老師的幫助下逐步想象出

自己構(gòu)造的物品的名稱，循序漸進，逐步提高結(jié)構(gòu)水平。

表演游戲：我班孩子的表演游戲只是個人的自言自語，讓他們?nèi)ケ硌菀彩亲灶欁缘剜哉Z，而不會合作、大方愉快地進行游戲。所以面對這種狀況，我們必須找到應(yīng)對方式，去指導(dǎo)孩子們參與游戲，愉

快游戲，從而使孩子們樂意游戲，積極參與表演游戲。

3、通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

B比率分析法和比較分析法不能測算出各因素的影響程度?！?/p>

C采用約當(dāng)產(chǎn)量比例法，分配原材料費用與分配加工費用所用的完工率都是一致的。Ｘ

C采用直接分配法分配輔助生產(chǎn)費用時，應(yīng)考慮各輔助生產(chǎn)車間之間相互提供產(chǎn)品或勞務(wù)的情況。錯

C產(chǎn)品的實際生產(chǎn)成本包括廢品損失和停工損失?！?/p>

C成本報表是對外報告的會計報表?！?/p>

C成本分析的首要程序是發(fā)現(xiàn)問題、分析原因。×

C成本會計的對象是指成本核算。×

C成本計算的輔助方法一般應(yīng)與基本方法結(jié)合使用而不單獨使用?！?/p>

C成本計算方法中的最基本的方法是分步法。X

D當(dāng)車間生產(chǎn)多種產(chǎn)品時，“廢品損失”、“停工損失”的借方余額，月末均直接記入該產(chǎn)品的產(chǎn)品成本

中?！?/p>

D定額法是為了簡化成本計算而采用的一種成本計算方法?！?/p>

F“廢品損失”賬戶月末沒有余額?！?/p>

F廢品損失是指在生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)和入庫后發(fā)現(xiàn)的不可修復(fù)廢品的生產(chǎn)成本和可修復(fù)廢品的修復(fù)費用。Ｘ

F分步法的一個重要特點是各步驟之間要進行成本結(jié)轉(zhuǎn)。(√)

G各月末在產(chǎn)品數(shù)量變化不大的產(chǎn)品，可不計算月末在產(chǎn)品成本。錯

G工資費用就是成本項目。(×)

G歸集在基本生產(chǎn)車間的制造費用最后均應(yīng)分配計入產(chǎn)品成本中。對

J計算計時工資費用，應(yīng)以考勤記錄中的工作時間記錄為依據(jù)。(√)

J簡化的分批法就是不計算在產(chǎn)品成本的分批法。(×)

J簡化分批法是不分批計算在產(chǎn)品成本的方法。對

J加班加點工資既可能是直接計人費用，又可能是間接計人費用?！?/p>

J接生產(chǎn)工藝過程的特點，工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)可分為大量生產(chǎn)、成批生產(chǎn)和單件生產(chǎn)三種，X

K可修復(fù)廢品是指技術(shù)上可以修復(fù)使用的廢品。錯

K可修復(fù)廢品是指經(jīng)過修理可以使用，而不管修復(fù)費用在經(jīng)濟上是否合算的廢品。Ｘ

P品種法只適用于大量大批的單步驟生產(chǎn)的企業(yè)?！?/p>

Q企業(yè)的制造費用一定要通過“制造費用”科目核算。Ｘ

Q企業(yè)職工的醫(yī)藥費、醫(yī)務(wù)部門、職工浴室等部門職工的工資，均應(yīng)通過“應(yīng)付工資”科目核算。Ｘ

S生產(chǎn)車間耗用的材料，全部計入“直接材料”成本項目。Ｘ

S適應(yīng)生產(chǎn)特點和管理要求，采用適當(dāng)?shù)某杀居嬎惴椒?，是成本核算的基礎(chǔ)工作。(×)

W完工產(chǎn)品費用等于月初在產(chǎn)品費用加本月生產(chǎn)費用減月末在產(chǎn)品費用。對

Y“預(yù)提費用”可能出現(xiàn)借方余額，其性質(zhì)屬于資產(chǎn)，實際上是待攤費用。對

Y引起資產(chǎn)和負債同時減少的支出是費用性支出。X

Y以應(yīng)付票據(jù)去償付購買材料的費用，是成本性支出。X

Y原材料分工序一次投入與原材料在每道工序陸續(xù)投入，其完工率的計算方法是完全一致的。Ｘ

Y運用連環(huán)替代法進行分析，即使隨意改變各構(gòu)成因素的替換順序，各因素的影響結(jié)果加總后仍等于指標(biāo)的總差異，因此更換各因索替換順序，不會影響分析的結(jié)果。(×)

Z在產(chǎn)品品種規(guī)格繁多的情況下，應(yīng)該采用分類法計算產(chǎn)品成本。對

Z直接生產(chǎn)費用就