人音版初中音樂九年級(jí)上冊(cè)第一單元 流行樂風(fēng)-《夜鶯》 教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)--欣賞《夜鶯》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞電聲樂作品，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，并用積極的態(tài)度參與音樂體驗(yàn)。2.過程與方法：通過對(duì)比聽賞，模唱,分析音樂主題等，使學(xué)生深入體會(huì)音樂要素在表達(dá)情感上的作用。3.知識(shí)與能力：了解作曲家生平及有關(guān)電聲樂隊(duì)的知識(shí)，提升學(xué)生賞析水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)情分析：我校是一所農(nóng)村普通中學(xué)，學(xué)生的音樂素養(yǎng)普遍不高,但他們喜歡流行，前衛(wèi)的東西，尤其對(duì)于流行音樂感興趣。所以，利用音樂課進(jìn)行積極引導(dǎo)，是非常必要的。本節(jié)課就是針對(duì)我所任教的學(xué)生實(shí)際進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)重，難點(diǎn)：重點(diǎn)：模唱與分析音樂主題。難點(diǎn)：深入體會(huì)音樂表現(xiàn)要素對(duì)表達(dá)情感的作用。一．創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣：課前預(yù)備:播放：(美)勞倫·杰倫科維奇與雅尼樂隊(duì)合作吟唱版《夜鶯》，完美的女聲吟唱及小提琴與大提琴的對(duì)話，演繹出絕美的音樂。（激發(fā)學(xué)生聽賞興趣）聽辨導(dǎo)入，對(duì)比欣賞：學(xué)生帶著兩個(gè)問題聽賞同一歌曲的兩小段視頻。問題：（1）演唱方法與演唱形式上有什么不同？（2）樂器的使用上有什么不同？（聽前給學(xué)生留有問題，使聽賞有目的性）聽后學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生說出，第二段視頻中運(yùn)用的樂器:電吉他，電貝司，架子鼓，電子琴，薩克斯。師：像這樣的樂器組合形式稱為電聲樂隊(duì)。教師結(jié)合圖片介紹---電吉他，電貝司，架子鼓，電子琴，薩克斯。（了解電聲樂隊(duì)的組合形式，以及各件樂器的特點(diǎn)，以便更好的欣賞音樂作品。）目前比較多見的電聲樂隊(duì)有以下兩類：（一）主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。（二）以電聲樂隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂，如薩克斯、小號(hào)、長號(hào)，或者加進(jìn)弦樂器，如小提琴、大提琴，或者加進(jìn)民族樂曲，如二胡、笛子、古箏等。近年來電聲樂隊(duì)的發(fā)展、變化很快，新的樂器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。二：賞唱結(jié)合，了解新知：1.作曲家的介紹：師：有這樣一位音樂家，他集音樂創(chuàng)作，電子和聲器以及鋼琴演奏于一身，他帶著他的一首充滿中國古典情調(diào)的現(xiàn)代電聲樂作品--（夜鶯）來到了北京的紫禁城，他便是雅尼。師：板書。師：請(qǐng)同學(xué)朗讀雅尼的生平介紹。（了解作曲家的生平，更好的理解作品）2.作品介紹。師：作品的結(jié)構(gòu)：由引子---第一樂段---第二樂段構(gòu)成。讓我們一起走進(jìn)作品，來感受民族樂器與西洋樂器的融合之美。3.作品欣賞：引子部分：（帶著問題去聽，使學(xué)生的聽賞有目的性）問題：（1）樂曲中出現(xiàn)的中國樂器是什么？它模擬了什么聲音？（2）它的節(jié)奏是怎樣的？生：回答4.創(chuàng)作背景的介紹：師：雅尼一直喜歡夜鶯，想用一件樂器來模仿它的歌唱，但苦于西方樂器沒有這個(gè)功能，來到中國后，他發(fā)現(xiàn)了中國的竹笛，可以說，作品（夜鶯）便是雅尼為中國笛子而創(chuàng)作的。5.師：作品中出現(xiàn)了兩個(gè)音樂主題，這兩個(gè)音樂主題多次的變奏和重復(fù)。(熟悉作品的主題，并進(jìn)行分析)1=G4/4音樂主題一：學(xué)生先聽旋律，后隨琴用“啊”來模唱，分析特點(diǎn)：（多出現(xiàn)3個(gè)音，3，5，6，節(jié)奏較寬松，自由，音高處于中音區(qū)）1=G4/4·音樂主題二：學(xué)生先聽旋律，并連貫的用“啊”來模唱旋律。·分析特點(diǎn)：（多出現(xiàn)3，5，6，7，1四個(gè)音，節(jié)奏較密集，緊湊。音高處于高音區(qū)）師：就是這么簡單地兩條旋律，把音樂表現(xiàn)的栩栩如生。6.欣賞第一樂段：生：聽到一，二主題換手示意。師：除了主題進(jìn)行變化外，運(yùn)用的樂器有沒有變化呢？再次聆聽第一樂段，學(xué)生答題紙作答。除了樂器使用不同，在音樂要素的哪些方面又發(fā)生了變化？聽1與5樂句，（音區(qū)變化:中音區(qū)---高音區(qū)）正是這些音樂要素的變化，使簡單的旋律在情感上表達(dá)上產(chǎn)生了五彩斑斕。7.師：欣賞第二樂段中最為精彩的部分。聽后學(xué)生回答。學(xué)生在教師啟發(fā)下回答使用人聲的好處。（學(xué)生欣賞后回答，培養(yǎng)學(xué)生音樂的主動(dòng)性）三．整體欣賞，深入感知整體欣賞作品，深入體會(huì)。四．課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1.教師語言小結(jié)2.回家搜集其它電聲樂作品，下節(jié)課進(jìn)行交流。教學(xué)反思：教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，由居高臨下變?yōu)槠降戎械氖紫?。教師與學(xué)生一