安徽省無(wú)為市20222023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

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安徽省無(wú)為市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、基礎(chǔ)與運(yùn)用(35分)

1．課文佳句填上空默寫。

（1）自然之景能引發(fā)詩(shī)人豐富的情感抒發(fā)。曹操看到“水何澹澹，”感受到大海的遼闊宏偉的氣象；李白離開(kāi)故鄉(xiāng)外出闖蕩，遠(yuǎn)行途中依然牽掛著友人“夜發(fā)清溪向三峽，”；譚嗣同十多歲隨父赴甘肅，上任，途徑陜西潼關(guān)，欣然起筆，“，秋風(fēng)吹散馬蹄聲”描寫了北方壯闊的風(fēng)景；李益夜晚登上受降城，但見(jiàn)大漠如雪，月華如霜，夜風(fēng)送來(lái)幽怨的笛聲，不由喚醒他內(nèi)心的思鄉(xiāng)之情，于是寫下“，”的詩(shī)句。

（2）想象和聯(lián)想是人類特有的思維活動(dòng)。郭沫若在《天上的街市》中，由街燈聯(lián)想到明星

的句子是：“，“；唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失”，由此我們可以聯(lián)想到《論語(yǔ)》中孔子的話：“，”。春天的活力也讓朱自清產(chǎn)生了豐富的想象：“，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”。

2．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注音。

踏上七年級(jí)的語(yǔ)文閱讀之旅，我們被一篇篇文質(zhì)兼美的文章熏陶、感染。在莫懷戚的《散步》中，我們學(xué)到了處理分(qí)的藝術(shù)；在魯迅的深切懷念里，我們感受了人與人之間純粹的情感；在朱自清的春天里，我們聞到了醞(niàng)在空氣中的泥土氣息；在陸游的詩(shī)歌里，我們讀到了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱忱……同學(xué)們，去閱讀吧！

3．名著閱讀。

行者道：“你不跟唐僧取經(jīng)去，卻來(lái)這里怎的？想是你沖撞了師父，師父也貶你回來(lái)了？有甚貶書，拿來(lái)我看？”八戒道：“不曾沖撞他，他也沒(méi)什么貶書，也不曾趕我?！毙姓叩溃骸凹葻o(wú)貶書，又不曾趕你，你來(lái)我這里怎的？”八戒道：“師父想你，著我來(lái)請(qǐng)你的?！?/p>

（1）選文中的“這里”是指；豬八戒來(lái)到此地是為了請(qǐng)孫悟空去降伏。

（2）《西游記》中很多人物既保持著動(dòng)物性，又有神的本領(lǐng)，還兼有人的特點(diǎn)。請(qǐng)從孫悟空和豬八戒中任選其一，結(jié)合原著簡(jiǎn)要分析。

4．綜合性學(xué)習(xí)。

每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國(guó)家和地區(qū)都會(huì)在這一天開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，可見(jiàn)，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛地認(rèn)識(shí)到。無(wú)為市某中學(xué)七年級(jí)某班開(kāi)展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（2）列舉你最喜歡的圖書，寫在橫線上，不少于三本圖書。

《》《》《》

（3）假如你的媽媽平時(shí)反對(duì)你閱讀課外書籍2，請(qǐng)你寫一段話勸說(shuō)你的媽媽。(要求引用一句讀書名言，不超過(guò)100字)

（4）通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到讀書要有好方法，用好的讀書方法讀書才能有更多的收獲。請(qǐng)你向同學(xué)們介紹一下自己好的讀書方法。

二、閱讀理解(55分)

閱讀下文，回答問(wèn)題。

是誰(shuí)愛(ài)著你的背影

鄧迎雷

①這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母親將我送到門口。

②我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過(guò)來(lái)。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢。”她說(shuō)：“沒(méi)事，我就站在這路口?！?/p>

③我知道，母親是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進(jìn)小巷，再回頭看母親，只見(jiàn)她站在原地，正一動(dòng)不動(dòng)地看著我的方向。因?yàn)楦糁欢尉嚯x，我看不清她的表情，但我能感覺(jué)到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。

④近些年，母親越來(lái)越顯老了。孩子們像小烏一樣，離開(kāi)她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時(shí)最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個(gè)天南海北四下分散，團(tuán)聚一回可真不容易。”

⑤每聽(tīng)見(jiàn)她這樣說(shuō)，我總不以為意，沒(méi)品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠(yuǎn)去的身后，母親追隨的目光是那樣愛(ài)意深沉。

⑥那是個(gè)夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時(shí)，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見(jiàn)我的身影，我才聽(tīng)見(jiàn)她關(guān)門的聲音。

⑦我出了樓，繞過(guò)一片綠地，走過(guò)小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門口時(shí)，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見(jiàn)弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥(niǎo)，眼巴巴地看著小鳥(niǎo)的遠(yuǎn)去?？匆?jiàn)我回頭，她向我不停地?fù)]手，依稀又在說(shuō)著什么。

⑧那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來(lái)。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開(kāi)的目光。

⑨也是從那時(shí)起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時(shí)光，哪怕只是漸漸遠(yuǎn)去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯(cuò)過(guò)。

⑩去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說(shuō)：“我好好的，沒(méi)有什么事，你妹妹也快來(lái)了，你快回去吧，別等雨下大了?！?/p>

我收拾東西回去，母親送我上電梯。

很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過(guò)病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒(méi)有打傘。就在這時(shí)，電話忽然響了。只聽(tīng)母親在電話里說(shuō)：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來(lái)，別凍感冒了?！?/p>

原來(lái)，母親又在隔窗望著我的背影。

病房樓的電梯間沒(méi)有窗戶，想望向我出門的這個(gè)方向，需要出了電梯間，穿過(guò)病房長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊。我能想象到，當(dāng)電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動(dòng)遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個(gè)窗口。然后，老眼昏花的她透過(guò)蒙蒙細(xì)雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過(guò)的那一分鐘。

雨天里沒(méi)有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛(ài)我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早已不知不覺(jué)地流了下來(lái)。

(選自《特別關(guān)注》，有改動(dòng))

5．本文敘述了母親注視“我”背影的三個(gè)事件，請(qǐng)你按照時(shí)間順序，仿照示例，在橫線上補(bǔ)充其它兩件事。

①那個(gè)天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開(kāi)小區(qū)。

②

③

6．文中第⑦節(jié)中寫到母親“依稀又在說(shuō)著什么"，請(qǐng)你發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)母親會(huì)說(shuō)些什么。

7．按照要求進(jìn)行品析。

“只見(jiàn)弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像只守在巢里的老鳥(niǎo)，眼巴巴地看著小鳥(niǎo)的遠(yuǎn)去?！闭?qǐng)從修辭的角度賞析這個(gè)句子。

8．文章中“我"共流了幾次眼淚？每次流淚的原因分別是什么？

9．請(qǐng)你結(jié)合全文，分析母親的形象。

閱讀下文，回答問(wèn)題

①在那深深的海洋里，有一條鯉魚正苦練跳高。它累得氣喘呼吁，腰酸背痛，額頭上不時(shí)地滲出汗珠。原來(lái)，三年一度的跳龍門大賽，十天之后就要舉行，難怪鯉魚練得那么認(rèn)真。

②一條白鰱魚游過(guò)來(lái)，望著鯉魚嘆了口氣說(shuō)：“唉，鯉魚大哥，我勸您還是別練了。看把您累得！這些年來(lái)，凡是參加跳龍門的鯉魚，沒(méi)有一個(gè)活著回來(lái)的，您能行嗎？”鯉魚聽(tīng)了這話，拭了拭汗珠，想到跳不到龍門之頂，掉下來(lái)就會(huì)喪命，心里著實(shí)有些動(dòng)搖。但它一想到為鯉魚界爭(zhēng)光，也就顧不上那么多了。它說(shuō)：“白鰱兄弟，不要說(shuō)了，為了我們鯉魚家族的尊嚴(yán)和榮譽(yù)，這次，我非去不可！”白鰱見(jiàn)勸說(shuō)無(wú)效，搖著頭走開(kāi)了。

③九天過(guò)去了。跳龍門大賽將在明天舉行。鯉魚躺在床上，思潮翻滾：是否能夠成功，就在明天。想著想著，它酣然入睡了。

④第二天，朝陽(yáng)悄然升起，大海一片翻騰。海龍王由宮娥彩女和一群蝦兵蟹將簇?fù)碇鴣?lái)到龍門山下的比賽場(chǎng)地。瞧，鯉魚界的最高統(tǒng)領(lǐng)“紅鯉魚博士”率領(lǐng)著魚類，正神情嚴(yán)峻地注視著參賽的那條鯉魚，暗暗為它加油。海龍王手下的那些士兵呢，還是冷嘲熱諷地指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)什么今天又來(lái)了個(gè)“送命的”。但是，參賽的那條鯉魚聽(tīng)了并不作聲。

⑤咚！咚！咚！三聲海炮響后，鯉魚從容地游到龍門山下，蝦兵喊了一聲：“跳！”只見(jiàn)鯉魚望著高聳的龍門，毫不猶豫地向上游去。啊，只差20米，10米了，觀眾的心繃得緊緊的，忽然，龍門一聲巨響，那鯉魚已站在高高的龍門頂上。它正對(duì)著它的同伴們微笑，對(duì)著所有期待它勝利的親人們擺手。

⑥“鯉魚成功啦！”

⑦“鯉魚打破紀(jì)錄了！這是偉大的零的突破?。　?/p>

⑧……

⑨歡呼聲，久久地在海底震蕩著。

(選自《鯉魚跳龍門》)

10．第②段“顧不上那么多了”中的“那么多”指的是什么？

11．第①段“它累得氣喘呼吁，腰酸背痛，額頭上不時(shí)地滲出汗珠?！睂?duì)鯉魚進(jìn)行了什么描寫？有什么作用？

12．文章安排白鰱魚的好心勸說(shuō)和海龍王士兵們的冷嘲熱諷，對(duì)表現(xiàn)鯉魚的形象起到了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

13．本文通過(guò)鯉魚跳龍門這件事，揭示了什么道理？聯(lián)系生活經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)這一道理的理解。

閱讀下文，回答問(wèn)題。

(甲)

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫，不含晝夜?！?/p>

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！?/p>

(乙)誡子書[三國(guó)]諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

14．解釋下列句中劃線字的意思。

①匹夫不可奪志也

②博學(xué)而篤志

③險(xiǎn)躁則不能治性

④年與時(shí)馳

15．下列加點(diǎn)字解釋相同的一項(xiàng)是（）

A．逝者如斯夫

流光易逝

B．匹夫不可奪志也

巧奪天工

C．年與時(shí)馳

風(fēng)馳電掣

D．非淡泊無(wú)以明志

愛(ài)憎分明

16．翻譯下列句子。

①博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。

②淫漫則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

17．(甲)(乙)兩文都是長(zhǎng)者對(duì)后輩的勸誠(chéng)。根據(jù)理解完成下列填上空。

(甲)文講要成為仁德之人，需要““。

(乙)文中，諸葛亮勉勵(lì)兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性關(guān)鍵要從“”字上下功夫。

三、表述與交流(55分，卷面分5分)。

18．閱讀下面的文字，按要求作文。

人生的旅途中，你已經(jīng)走過(guò)了十二三個(gè)春秋。相信，在這十幾年內(nèi)，一定有一些令你難忘的美好時(shí)刻，讓你一想起來(lái)，或深感自豪，或倍感溫馨，或激動(dòng)不已，或童心又起，或惆悵滿懷……

請(qǐng)以《忘不了那美好的時(shí)刻》為題寫一篇不少于600字的記敘文。

[提示與要求]

⑴請(qǐng)選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表述方式寫作。

⑵文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

⑶抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。

⑷考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不少于600字。

解析解答部分

1．（1）山島竦峙；思君不見(jiàn)下渝州；終古高云簇此城；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)

（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了；好像閃著無(wú)數(shù)的明星；擇其善者而從之；其不善者而改之；吹面不寒楊柳風(fēng)

一般性默寫；理解性默寫

（1）這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“竦峙、渝、簇、蘆管”等字。

（2）這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇和現(xiàn)代文。注意易錯(cuò)字的寫法，如“擇、楊”等字。

故解析為：（1）①山島竦峙

②思君不見(jiàn)下渝州

③終古高云簇此城

④不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)

（2）①遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星

②擇其善者而從之，其不善者而改之

③吹面不寒楊柳風(fēng)

本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，第一大題①②③，第二大題的③題屬于直接默寫，比較簡(jiǎn)單；第一大題④，第二大題的①②題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

2．歧；cuì；釀；chén

常用字字音；同音字字形辨析；形近字字形辨析

這屬于初中階段需要掌握的字詞和讀音。學(xué)生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯(cuò)，音不讀錯(cuò)。易錯(cuò)字有“歧”，易錯(cuò)讀音有“chén”。

故解析為：歧、cuì、釀、chén

本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力。注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯(cuò)別字。

3．（1）花果山；黃袍怪

（2）示例一：孫悟空：①動(dòng)物性：長(zhǎng)得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機(jī)敏乖巧、好動(dòng)的習(xí)性。②神的本領(lǐng)(神性)：神通廣大，有七十二般變化的神奇本領(lǐng)。③人的特點(diǎn)(人性)心高氣傲，容易沖動(dòng)，愛(ài)捉弄人，信奉“一日為師，終身為父”的教條等。

示例二：豬八戒：①動(dòng)物性：豬八戒嘴臉和豬相似，有豬的貪吃、貪睡、懶惰等特點(diǎn)。②神的本領(lǐng)(神性)：天蓬元帥出身，有三十六般變化，能騰云駕霧。③人的特點(diǎn)(人性)：有七情六欲，愛(ài)占小便宜，愛(ài)搬弄是非，一遇到困難就喊“散伙”等。

概括理解文中人物形象；《西游記》

（1）三打白骨精結(jié)束后，唐僧趕走了屢教不改、一再殺生的悟空。悟空被迫回到花果山后，取經(jīng)隊(duì)伍遇到黃袍怪，唐僧、沙僧被抓，八戒和白龍馬無(wú)力營(yíng)救。熟知這些情節(jié)后，不難答出“這里”是悟空所在的花果山。八戒來(lái)此是為了請(qǐng)悟空去降服黃袍怪。

（2）動(dòng)物性主要指他們的外在形象和性格，如孫悟空的雷公嘴、毛臉等猴相及性急等性格；豬八戒黑臉短毛，長(zhǎng)喙大耳的豬相，且有豬的憨厚、力氣大、貪吃、貪睡、懶惰等特點(diǎn)。

神的本領(lǐng)：孫悟空神通廣大，會(huì)七十二般變化、筋斗云、長(zhǎng)生不老等高超的法術(shù)；豬八戒是天蓬元帥出身，會(huì)三十六般變化，能騰云駕霧。

人的特點(diǎn)：孫悟空心高氣傲，容易沖動(dòng)、愛(ài)捉弄人，忠誠(chéng)、嫉惡如仇；豬八戒愛(ài)耍小聰明，愛(ài)搬弄是非、動(dòng)不動(dòng)就喊“散伙”等。

故解析為：（1）花果山、黃袍怪

（2）孫悟空：①動(dòng)物性：長(zhǎng)得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機(jī)敏乖巧、好動(dòng)的習(xí)性。②神的本領(lǐng)(神性)：神通廣大，有七十二般變化的神奇本領(lǐng)。③人的特點(diǎn)(人性)心高氣傲，容易沖動(dòng)，愛(ài)捉弄人，信奉“一日為師，終身為父”的教條等。

豬八戒：①動(dòng)物性：豬八戒嘴臉和豬相似，有豬的貪吃、貪睡、懶惰等特點(diǎn)。②神的本領(lǐng)(神性)：天蓬元帥出身，有三十六般變化，能騰云駕霧。③人的特點(diǎn)(人性)：有七情六欲，愛(ài)占小便宜，愛(ài)搬弄是非，一遇到困難就喊“散伙”等。

（1）本題考查名著常識(shí)。注意名著、體裁、人物、綽號(hào)、事件等內(nèi)容。

（2）本題考查人物形象分析。根據(jù)題目要求，從“動(dòng)物性”“神的本領(lǐng)”“人的特點(diǎn)”三個(gè)方面，從孫悟空和豬八戒中任選其一分析即可。

4．（1）示例一：感受文字之美，盡享讀書之樂(lè)。

示例二：暢游書香林，讀書伴我行。

（2）如：《西游記》；《朝花夕拾》；《海底兩萬(wàn)里》

（3）示例：媽媽，您一直擔(dān)心我讀課外書浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，我記得杜甫說(shuō)過(guò)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，多讀書可以增加我的知識(shí)，對(duì)寫作也有很大的幫助。今后您就讓我多讀些課外書，好嗎？

（4）示例：一要多讀，讀各種類型的書；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；三要在讀書過(guò)程中反復(fù)思考、領(lǐng)會(huì)，汲取書中的有用知識(shí)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)；見(jiàn)解表述；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；語(yǔ)言得體

（1）活動(dòng)主題是“少年正是讀書時(shí)”，可以是讀書伴我行，遨游書海間。

（2）選擇讀過(guò)的名著即可，如《西游記》《朝花夕拾》《海底兩萬(wàn)里》《駱駝祥子》等。

（3）讀書名言有：讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。不讀書的人，思想就會(huì)停止。媽媽反對(duì)讀課外書，可以從課外書增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高思考能力的角度出發(fā)，語(yǔ)言得體即可。

（4）讀書方法只要合理可行就行，如讀書要學(xué)會(huì)思考，分析歸納意圖，各種類型都讀，要認(rèn)真讀書，不懂就問(wèn)。

故解析為：（1）感受文字之美，盡享讀書之樂(lè)。

（2）《西游記》《朝花夕拾》《海底兩萬(wàn)里》

（3）媽媽，您一直擔(dān)心我讀課外書浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，我記得杜甫說(shuō)過(guò)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，多讀書可以增加我的知識(shí)，對(duì)寫作也有很大的幫助。今后您就讓我多讀些課外書，好嗎？

（4）一要多讀，讀各種類型的書；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；三要在讀書過(guò)程中反復(fù)思考、領(lǐng)會(huì)，汲取書中的有用知識(shí)。

（1）本題考查設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)。注意結(jié)合主題，體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可。

（2）本題考查名著常識(shí)。要求學(xué)生日常注意積累，多讀書，掌握作品常識(shí)，如、書名、主要人物等。

（3）本題考查語(yǔ)言表述能力。根據(jù)題目要求，圍繞主題展開(kāi)，引用讀書名言，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。語(yǔ)言表述題要注意說(shuō)話分寸，語(yǔ)言得體，避免因語(yǔ)言不當(dāng)產(chǎn)生沖突。

（4）本題考查讀書方法。讀書方法只要合理可行即可。如讀書要學(xué)會(huì)思考，分析歸納意圖，各種類型都讀，要認(rèn)真讀書，不懂就問(wèn)。

5．去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開(kāi)；這個(gè)周末，母親跟我來(lái)到路口，站著看我遠(yuǎn)去。

6．示例：孩子，你放心去吧！不用老惦記著媽媽，我會(huì)照顧好自己的，你要好好工作，照顧好自己的身體，別讓媽媽擔(dān)心！(開(kāi)放性試題，解析可以多樣化)

7．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將年邁的母親比喻為守巢的老鳥(niǎo)，既揭示了母親因年邁不能遠(yuǎn)行的事實(shí)，又突出了年邁的母親對(duì)離家孩子的牽掛與惦念之情。

8．“我”共流了兩次眼淚。第⑧節(jié)中第一次因感動(dòng)而流淚，明白真相的“我”被偉大的母愛(ài)深深感動(dòng)；第節(jié)中第二次因感到幸福而流淚，“我”被母愛(ài)時(shí)刻籠罩著。

9．示例一：這是一位關(guān)注兒女、愛(ài)意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時(shí)光，連兒女離去的背影也不想錯(cuò)過(guò)，還要多看一眼

示例二：這是一位通情達(dá)理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時(shí)默默關(guān)注他們的背影，努力延長(zhǎng)和孩子在一起的時(shí)光。

語(yǔ)言得體；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；比喻

（1）本題考查概括能力。通讀全文，找出文中的主要人物、事件、結(jié)果等要素，根據(jù)“人發(fā)生什么事結(jié)果如何”，“這個(gè)事情怎么樣”的格式，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查心里話描寫。聯(lián)系上下文，揣摩對(duì)應(yīng)語(yǔ)境，分析人物此刻心情，語(yǔ)言符合說(shuō)話者身份即可。

（3）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語(yǔ)句，修辭的作用，表述何種情感。常考修辭手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代等。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，在文中找到我哭的對(duì)應(yīng)句，聯(lián)系上下文，分析哭泣的原因。注意分析全面不要少點(diǎn)。

（5）本題考查人物形象分析。從以下角度出發(fā)：人物言行舉止；旁觀者角度；對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析概括，盡可能四字詞語(yǔ)答題。

5．概括題在文中找到對(duì)應(yīng)句，簡(jiǎn)要概括歸納即可。

⑩去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。原來(lái)，母親又在隔窗望著我的背影。寫去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開(kāi)。

①這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母親將我送到門口。③我知道，母親是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。

故解析為：①去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開(kāi)。

②這個(gè)周末，母親跟我來(lái)到路口，站著看我遠(yuǎn)去。

6．看到我回頭，媽媽肯定會(huì)說(shuō)快回去，不要擔(dān)心我，要照顧好自己哈。描述要說(shuō)的話，注意說(shuō)話內(nèi)容符合說(shuō)話者身份即可。

故解析為：孩子，你放心去吧！不用老惦記著媽媽，我會(huì)照顧好自己的，你要好好工作，照顧好自己的身體，別讓媽媽擔(dān)心！

7．把母親比作一只守在巢里的老鳥(niǎo)，看著小鳥(niǎo)遠(yuǎn)去，寫出母親年老不便遠(yuǎn)行的事實(shí)，也寫出母親對(duì)孩子的牽掛。

故解析為：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將年邁的母親比喻為守巢的老鳥(niǎo)，既揭示了母親因年邁不能遠(yuǎn)行的事實(shí)，又突出了年邁的母親對(duì)離家孩子的牽掛與惦念之情。

8．⑧那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來(lái)。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開(kāi)的目光。這是寫我被母親感動(dòng)哭了。

雨天里沒(méi)有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛(ài)我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早已不知不覺(jué)地流了下來(lái)。這是寫我被母親的愛(ài)感動(dòng)哭了。

故解析為：“我”共流了兩次眼淚。第⑧節(jié)中第一次因感動(dòng)而流淚，明白真相的“我”被偉大的母愛(ài)深深感動(dòng)；第節(jié)中第二次因感到幸福而流淚，“我”被母愛(ài)時(shí)刻籠罩著。

9．⑦只見(jiàn)弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥(niǎo)，眼巴巴地看著小鳥(niǎo)的遠(yuǎn)去。看見(jiàn)我回頭，她向我不停地?fù)]手，依稀又在說(shuō)著什么。寫母親關(guān)注子女。

故解析為：①這是一位關(guān)注兒女、愛(ài)意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時(shí)光，連兒女離去的背影也不想錯(cuò)過(guò)，還要多看一眼。

②這是一位通情達(dá)理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時(shí)默默關(guān)注他們的背影，努力延長(zhǎng)和孩子在一起的時(shí)光。

10．這些年來(lái)，凡是參加跳龍門的鯉魚，沒(méi)有一個(gè)活著回來(lái)的。(或：跳不到龍門之頂，掉下來(lái)就會(huì)喪命)

11．“它累得氣喘吁吁，腰酸背痛，額頭上不時(shí)地滲出汗珠?！睂儆谏駪B(tài)描寫，生動(dòng)具體地寫出了鯉魚認(rèn)真練習(xí)的樣子，突出了它的努力精神

12．襯托，通過(guò)白鰱魚的好心勸說(shuō)和海龍王士兵們的冷嘲熱諷，更加突出了鯉魚立志跳過(guò)龍門的頑強(qiáng)毅力和決心

13．揭示了只有經(jīng)過(guò)艱苦的努力，才能克服困難，獲得成功的道理。結(jié)合自己的經(jīng)歷談理解即可

概括文章給人的啟示和道理；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；襯托；神態(tài)描寫

（1）本題考查重點(diǎn)字理解。先解釋詞語(yǔ)含義，在文中找到加點(diǎn)字出現(xiàn)的句子，聯(lián)系上下文，揣摩分析句意即可。

（2）本題考查人物描寫。人物描寫包括：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。答題格式：（描寫手法）+規(guī)范化（生動(dòng)形象等）+具體化（寫出了……內(nèi)容、狀態(tài)）+表述效果（感情、性格、品質(zhì)、主旨等）。

（3）本題考查次要人物作用。次要人物作用是見(jiàn)證故事情節(jié)發(fā)展、襯托主人公、突顯主題，若次要人物是第一人稱，還能增加文章真實(shí)性。

（4）本題考查感悟啟示。可以從人物及其事件出發(fā)，也可以從文章的思想傾向來(lái)談。解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)談，做到言之有理。

10．②一條白鰱魚游過(guò)來(lái)，望著鯉魚嘆了口氣說(shuō)：“唉，鯉魚大哥，我勸您還是別練了?？窗涯鄣茫∵@些年來(lái)，凡是參加跳龍門的鯉魚，沒(méi)有一個(gè)活著回來(lái)的，您能行嗎？那么多是指之前跳龍門的鯉魚都死了。

故解析為：這些年來(lái)，凡是參加跳龍門的鯉魚，沒(méi)有一個(gè)活著回來(lái)的。(或：跳不到龍門之頂，掉下來(lái)就會(huì)喪命)

11．神態(tài)描寫：是描寫人的神情姿態(tài)。這里是神態(tài)描寫，寫了鯉魚練習(xí)跳高很認(rèn)真很努力。

故解析為：“它累得氣喘吁吁，腰酸背痛，額頭上不時(shí)地滲出汗珠?！睂儆谏駪B(tài)描寫，生動(dòng)具體地寫出了鯉魚認(rèn)真練習(xí)的樣子，突出了它的努力精神

12．通過(guò)白鰱魚的好心勸說(shuō)（不要跳龍門，之前就沒(méi)有活著回來(lái)的）和海龍王士兵們的冷嘲熱諷，表現(xiàn)了鯉魚意志堅(jiān)定，一定要跳龍門。

故解析為：襯托，通過(guò)白鰱魚的好心勸說(shuō)和海龍王士兵們的冷嘲熱諷，更加突出了鯉魚立志跳過(guò)龍門的頑強(qiáng)毅力和決心。

13．鯉魚跳龍門，鯉魚面對(duì)困難堅(jiān)持到底，努力最終獲得了回報(bào)。學(xué)生也是如此，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，怎么可能提高成績(jī)。

故解析為：揭示了只有經(jīng)過(guò)艱苦的努力，才能克服困難，獲得成功的道理。比如作為學(xué)生的我們，如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，專研題目，是不可能理解歸納點(diǎn)，不可能提高成績(jī)的。

14．改變；堅(jiān)定；輕?。患残?，指迅速逝去

15．A

16．①博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。

②縱欲懈怠就不能勉勵(lì)心志使精神振作，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

17．博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思；靜

論語(yǔ)十二章；誡子書；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）（2）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，課文上的重點(diǎn)字詞一定要掌握，這是文言詞匯的根本，平時(shí)做題遇到的生字詞是額外發(fā)展要記住。另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意翻譯句式、重點(diǎn)字、翻譯原則。文言文4個(gè)特殊句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。如果有特殊句式一定要翻譯出來(lái)，省略句就補(bǔ)充好省略的內(nèi)容。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述要通達(dá)優(yōu)美。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)題目要求，在文中找到對(duì)應(yīng)句，看原文有沒(méi)有解析原話，沒(méi)有就根據(jù)對(duì)應(yīng)句和上下文，分析歸納即可。

孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變?！?/p>

孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停?！?/p>

子夏說(shuō)：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”

有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？

14．①翻譯為：普通人的志向卻不可改變。奪：改變

②翻譯為：博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向。篤：堅(jiān)定

③翻譯為：冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。險(xiǎn)：輕薄

④翻譯為：年華隨時(shí)光而飛馳。馳：疾行，指迅速逝去

故解析為：改變；堅(jiān)定；輕??；疾行，指迅速逝去

15．A翻譯為：逝去的一切像河水一樣流去。逝：過(guò)去，消逝

翻譯為：形容時(shí)間過(guò)得極快。逝：過(guò)去，消逝

B翻譯為：普通人的志向卻不可改變。奪：改變

翻譯為：人工的精巧勝過(guò)天然，形容技藝十分巧妙。奪：勝過(guò)

C翻譯為：年華隨時(shí)光而飛馳。馳：疾行，指飛速逝去

翻譯為：形容非常迅速，象風(fēng)吹電閃一樣。馳：奔跑

D翻譯為：不恬靜寡欲無(wú)法明確志向。明：明確、堅(jiān)定

翻譯為：形容愛(ài)和恨的立場(chǎng)和態(tài)度十分鮮明。明：鮮明

故解析為：A

16．本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意翻譯句式、重點(diǎn)字、翻譯原則。重點(diǎn)字“篤、切、仁、淫、慢、勵(lì)、險(xiǎn)、治”。篤：堅(jiān)守。切：懇切。仁：仁德。淫：放縱。慢：懈怠。勵(lì)：振奮。險(xiǎn)：輕薄。治：修養(yǎng)。文言文4個(gè)特殊句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。如果有特殊句式一定要翻譯出來(lái)，省略句就補(bǔ)充好省略的內(nèi)容。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述要通達(dá)優(yōu)美。

故解析為：①博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。

②縱欲懈怠就不能勉勵(lì)心志使精神振作，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

17．原話：子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！彼砸蔀槿嗜?，要博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。

原話：靜以修身，夫?qū)W須靜也。修身要先靜。

故解析為：①博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思；②靜

18．略

全命題作文

“忘不了那美好的時(shí)刻”注意關(guān)鍵字“美好時(shí)刻”，什么時(shí)刻，發(fā)生了什么事，讓你覺(jué)得很美好，記憶難忘，是因?yàn)檫@件事給了你很大的震撼，你從中獲得了巨大的認(rèn)知上的成長(zhǎng)。寫成長(zhǎng)類的作文。文體是記敘文，寫作時(shí)注意以寫人記事為主，要有描寫，以自己在那件事情里的變化成長(zhǎng)為寫作內(nèi)容的重點(diǎn)，以自己的認(rèn)知發(fā)生重大變化，讓自己變得更好為表現(xiàn)的主旨，選擇熟悉的素材，不要臨時(shí)亂編?？梢砸孕∫?jiàn)大，用生活中的小事去打動(dòng)讀者。首段開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)明記憶中那件事對(duì)你的巨大影響。中間具體描寫在那件事上，我認(rèn)知上的轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變對(duì)我的巨大影響，把“認(rèn)知上的轉(zhuǎn)變對(duì)你的成長(zhǎng)的影響”具體化，注意詳略得當(dāng)。末段升華主旨，與首段相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。

本題考查命題作文的寫作。關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。立意通常來(lái)講可以分為幾大主題，比如讀書（讀書對(duì)我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對(duì)我的影響）、成長(zhǎng)（什么激勵(lì)了我努力成長(zhǎng)），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經(jīng)歷過(guò)的或者是熟知的材料。不要臨時(shí)去編，平時(shí)要準(zhǔn)備好幾類常用的素材，到寫作文時(shí)好套用?？梢允且孕∫?jiàn)大、托物言志等手法。我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。初中以記敘文為主，注意要寫好情節(jié)，寫人一定要有描寫，不要湊字?jǐn)?shù)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。字?jǐn)?shù)要求在600~650即可。

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安徽省無(wú)為市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、基礎(chǔ)與運(yùn)用(35分)

1．課文佳句填上空默寫。

（1）自然之景能引發(fā)詩(shī)人豐富的情感抒發(fā)。曹操看到“水何澹澹，”感受到大海的遼闊宏偉的氣象；李白離開(kāi)故鄉(xiāng)外出闖蕩，遠(yuǎn)行途中依然牽掛著友人“夜發(fā)清溪向三峽，”；譚嗣同十多歲隨父赴甘肅，上任，途徑陜西潼關(guān)，欣然起筆，“，秋風(fēng)吹散馬蹄聲”描寫了北方壯闊的風(fēng)景；李益夜晚登上受降城，但見(jiàn)大漠如雪，月華如霜，夜風(fēng)送來(lái)幽怨的笛聲，不由喚醒他內(nèi)心的思鄉(xiāng)之情，于是寫下“，”的詩(shī)句。

（2）想象和聯(lián)想是人類特有的思維活動(dòng)。郭沫若在《天上的街市》中，由街燈聯(lián)想到明星

的句子是：“，“；唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失”，由此我們可以聯(lián)想到《論語(yǔ)》中孔子的話：“，”。春天的活力也讓朱自清產(chǎn)生了豐富的想象：“，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”。

（1）山島竦峙；思君不見(jiàn)下渝州；終古高云簇此城；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)

（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了；好像閃著無(wú)數(shù)的明星；擇其善者而從之；其不善者而改之；吹面不寒楊柳風(fēng)

一般性默寫；理解性默寫

（1）這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“竦峙、渝、簇、蘆管”等字。

（2）這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇和現(xiàn)代文。注意易錯(cuò)字的寫法，如“擇、楊”等字。

故解析為：（1）①山島竦峙

②思君不見(jiàn)下渝州

③終古高云簇此城

④不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)

（2）①遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星

②擇其善者而從之，其不善者而改之

③吹面不寒楊柳風(fēng)

本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，第一大題①②③，第二大題的③題屬于直接默寫，比較簡(jiǎn)單；第一大題④，第二大題的①②題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

2．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注音。

踏上七年級(jí)的語(yǔ)文閱讀之旅，我們被一篇篇文質(zhì)兼美的文章熏陶、感染。在莫懷戚的《散步》中，我們學(xué)到了處理分(qí)的藝術(shù)；在魯迅的深切懷念里，我們感受了人與人之間純粹的情感；在朱自清的春天里，我們聞到了醞(niàng)在空氣中的泥土氣息；在陸游的詩(shī)歌里，我們讀到了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱忱……同學(xué)們，去閱讀吧！

歧；cuì；釀；chén

常用字字音；同音字字形辨析；形近字字形辨析

這屬于初中階段需要掌握的字詞和讀音。學(xué)生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯(cuò)，音不讀錯(cuò)。易錯(cuò)字有“歧”，易錯(cuò)讀音有“chén”。

故解析為：歧、cuì、釀、chén

本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力。注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯(cuò)別字。

3．名著閱讀。

行者道：“你不跟唐僧取經(jīng)去，卻來(lái)這里怎的？想是你沖撞了師父，師父也貶你回來(lái)了？有甚貶書，拿來(lái)我看？”八戒道：“不曾沖撞他，他也沒(méi)什么貶書，也不曾趕我?！毙姓叩溃骸凹葻o(wú)貶書，又不曾趕你，你來(lái)我這里怎的？”八戒道：“師父想你，著我來(lái)請(qǐng)你的。”

（1）選文中的“這里”是指；豬八戒來(lái)到此地是為了請(qǐng)孫悟空去降伏。

（2）《西游記》中很多人物既保持著動(dòng)物性，又有神的本領(lǐng)，還兼有人的特點(diǎn)。請(qǐng)從孫悟空和豬八戒中任選其一，結(jié)合原著簡(jiǎn)要分析。

（1）花果山；黃袍怪

（2）示例一：孫悟空：①動(dòng)物性：長(zhǎng)得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機(jī)敏乖巧、好動(dòng)的習(xí)性。②神的本領(lǐng)(神性)：神通廣大，有七十二般變化的神奇本領(lǐng)。③人的特點(diǎn)(人性)心高氣傲，容易沖動(dòng)，愛(ài)捉弄人，信奉“一日為師，終身為父”的教條等。

示例二：豬八戒：①動(dòng)物性：豬八戒嘴臉和豬相似，有豬的貪吃、貪睡、懶惰等特點(diǎn)。②神的本領(lǐng)(神性)：天蓬元帥出身，有三十六般變化，能騰云駕霧。③人的特點(diǎn)(人性)：有七情六欲，愛(ài)占小便宜，愛(ài)搬弄是非，一遇到困難就喊“散伙”等。

概括理解文中人物形象；《西游記》

（1）三打白骨精結(jié)束后，唐僧趕走了屢教不改、一再殺生的悟空。悟空被迫回到花果山后，取經(jīng)隊(duì)伍遇到黃袍怪，唐僧、沙僧被抓，八戒和白龍馬無(wú)力營(yíng)救。熟知這些情節(jié)后，不難答出“這里”是悟空所在的花果山。八戒來(lái)此是為了請(qǐng)悟空去降服黃袍怪。

（2）動(dòng)物性主要指他們的外在形象和性格，如孫悟空的雷公嘴、毛臉等猴相及性急等性格；豬八戒黑臉短毛，長(zhǎng)喙大耳的豬相，且有豬的憨厚、力氣大、貪吃、貪睡、懶惰等特點(diǎn)。

神的本領(lǐng)：孫悟空神通廣大，會(huì)七十二般變化、筋斗云、長(zhǎng)生不老等高超的法術(shù)；豬八戒是天蓬元帥出身，會(huì)三十六般變化，能騰云駕霧。

人的特點(diǎn)：孫悟空心高氣傲，容易沖動(dòng)、愛(ài)捉弄人，忠誠(chéng)、嫉惡如仇；豬八戒愛(ài)耍小聰明，愛(ài)搬弄是非、動(dòng)不動(dòng)就喊“散伙”等。

故解析為：（1）花果山、黃袍怪

（2）孫悟空：①動(dòng)物性：長(zhǎng)得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機(jī)敏乖巧、好動(dòng)的習(xí)性。②神的本領(lǐng)(神性)：神通廣大，有七十二般變化的神奇本領(lǐng)。③人的特點(diǎn)(人性)心高氣傲，容易沖動(dòng)，愛(ài)捉弄人，信奉“一日為師，終身為父”的教條等。

豬八戒：①動(dòng)物性：豬八戒嘴臉和豬相似，有豬的貪吃、貪睡、懶惰等特點(diǎn)。②神的本領(lǐng)(神性)：天蓬元帥出身，有三十六般變化，能騰云駕霧。③人的特點(diǎn)(人性)：有七情六欲，愛(ài)占小便宜，愛(ài)搬弄是非，一遇到困難就喊“散伙”等。

（1）本題考查名著常識(shí)。注意名著、體裁、人物、綽號(hào)、事件等內(nèi)容。

（2）本題考查人物形象分析。根據(jù)題目要求，從“動(dòng)物性”“神的本領(lǐng)”“人的特點(diǎn)”三個(gè)方面，從孫悟空和豬八戒中任選其一分析即可。

4．綜合性學(xué)習(xí)。

每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國(guó)家和地區(qū)都會(huì)在這一天開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，可見(jiàn)，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛地認(rèn)識(shí)到。無(wú)為市某中學(xué)七年級(jí)某班開(kāi)展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（2）列舉你最喜歡的圖書，寫在橫線上，不少于三本圖書。

《》《》《》

（3）假如你的媽媽平時(shí)反對(duì)你閱讀課外書籍2，請(qǐng)你寫一段話勸說(shuō)你的媽媽。(要求引用一句讀書名言，不超過(guò)100字)

（4）通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到讀書要有好方法，用好的讀書方法讀書才能有更多的收獲。請(qǐng)你向同學(xué)們介紹一下自己好的讀書方法。

（1）示例一：感受文字之美，盡享讀書之樂(lè)。

示例二：暢游書香林，讀書伴我行。

（2）如：《西游記》；《朝花夕拾》；《海底兩萬(wàn)里》

（3）示例：媽媽，您一直擔(dān)心我讀課外書浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，我記得杜甫說(shuō)過(guò)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，多讀書可以增加我的知識(shí)，對(duì)寫作也有很大的幫助。今后您就讓我多讀些課外書，好嗎？

（4）示例：一要多讀，讀各種類型的書；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；三要在讀書過(guò)程中反復(fù)思考、領(lǐng)會(huì)，汲取書中的有用知識(shí)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)；見(jiàn)解表述；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；語(yǔ)言得體

（1）活動(dòng)主題是“少年正是讀書時(shí)”，可以是讀書伴我行，遨游書海間。

（2）選擇讀過(guò)的名著即可，如《西游記》《朝花夕拾》《海底兩萬(wàn)里》《駱駝祥子》等。

（3）讀書名言有：讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。不讀書的人，思想就會(huì)停止。媽媽反對(duì)讀課外書，可以從課外書增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高思考能力的角度出發(fā)，語(yǔ)言得體即可。

（4）讀書方法只要合理可行就行，如讀書要學(xué)會(huì)思考，分析歸納意圖，各種類型都讀，要認(rèn)真讀書，不懂就問(wèn)。

故解析為：（1）感受文字之美，盡享讀書之樂(lè)。

（2）《西游記》《朝花夕拾》《海底兩萬(wàn)里》

（3）媽媽，您一直擔(dān)心我讀課外書浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，我記得杜甫說(shuō)過(guò)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，多讀書可以增加我的知識(shí)，對(duì)寫作也有很大的幫助。今后您就讓我多讀些課外書，好嗎？

（4）一要多讀，讀各種類型的書；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；三要在讀書過(guò)程中反復(fù)思考、領(lǐng)會(huì)，汲取書中的有用知識(shí)。

（1）本題考查設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)。注意結(jié)合主題，體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可。

（2）本題考查名著常識(shí)。要求學(xué)生日常注意積累，多讀書，掌握作品常識(shí)，如、書名、主要人物等。

（3）本題考查語(yǔ)言表述能力。根據(jù)題目要求，圍繞主題展開(kāi)，引用讀書名言，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。語(yǔ)言表述題要注意說(shuō)話分寸，語(yǔ)言得體，避免因語(yǔ)言不當(dāng)產(chǎn)生沖突。

（4）本題考查讀書方法。讀書方法只要合理可行即可。如讀書要學(xué)會(huì)思考，分析歸納意圖，各種類型都讀，要認(rèn)真讀書，不懂就問(wèn)。

二、閱讀理解(55分)

閱讀下文，回答問(wèn)題。

是誰(shuí)愛(ài)著你的背影

鄧迎雷

①這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母親將我送到門口。

②我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過(guò)來(lái)。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢?！彼f(shuō)：“沒(méi)事，我就站在這路口?！?/p>

③我知道，母親是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進(jìn)小巷，再回頭看母親，只見(jiàn)她站在原地，正一動(dòng)不動(dòng)地看著我的方向。因?yàn)楦糁欢尉嚯x，我看不清她的表情，但我能感覺(jué)到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。

④近些年，母親越來(lái)越顯老了。孩子們像小烏一樣，離開(kāi)她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時(shí)最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個(gè)天南海北四下分散，團(tuán)聚一回可真不容易?！?/p>

⑤每聽(tīng)見(jiàn)她這樣說(shuō)，我總不以為意，沒(méi)品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠(yuǎn)去的身后，母親追隨的目光是那樣愛(ài)意深沉。

⑥那是個(gè)夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時(shí)，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見(jiàn)我的身影，我才聽(tīng)見(jiàn)她關(guān)門的聲音。

⑦我出了樓，繞過(guò)一片綠地，走過(guò)小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門口時(shí)，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見(jiàn)弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥(niǎo)，眼巴巴地看著小鳥(niǎo)的遠(yuǎn)去?？匆?jiàn)我回頭，她向我不停地?fù)]手，依稀又在說(shuō)著什么。

⑧那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來(lái)。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開(kāi)的目光。

⑨也是從那時(shí)起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時(shí)光，哪怕只是漸漸遠(yuǎn)去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯(cuò)過(guò)。

⑩去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說(shuō)：“我好好的，沒(méi)有什么事，你妹妹也快來(lái)了，你快回去吧，別等雨下大了?！?/p>

我收拾東西回去，母親送我上電梯。

很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過(guò)病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒(méi)有打傘。就在這時(shí)，電話忽然響了。只聽(tīng)母親在電話里說(shuō)：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來(lái)，別凍感冒了?！?/p>

原來(lái)，母親又在隔窗望著我的背影。

病房樓的電梯間沒(méi)有窗戶，想望向我出門的這個(gè)方向，需要出了電梯間，穿過(guò)病房長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊。我能想象到，當(dāng)電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動(dòng)遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個(gè)窗口。然后，老眼昏花的她透過(guò)蒙蒙細(xì)雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過(guò)的那一分鐘。

雨天里沒(méi)有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛(ài)我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早已不知不覺(jué)地流了下來(lái)。

(選自《特別關(guān)注》，有改動(dòng))

5．本文敘述了母親注視“我”背影的三個(gè)事件，請(qǐng)你按照時(shí)間順序，仿照示例，在橫線上補(bǔ)充其它兩件事。

①那個(gè)天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開(kāi)小區(qū)。

②

③

6．文中第⑦節(jié)中寫到母親“依稀又在說(shuō)著什么"，請(qǐng)你發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)母親會(huì)說(shuō)些什么。

7．按照要求進(jìn)行品析。

“只見(jiàn)弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像只守在巢里的老鳥(niǎo)，眼巴巴地看著小鳥(niǎo)的遠(yuǎn)去。”請(qǐng)從修辭的角度賞析這個(gè)句子。

8．文章中“我"共流了幾次眼淚？每次流淚的原因分別是什么？

9．請(qǐng)你結(jié)合全文，分析母親的形象。

5．去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開(kāi)；這個(gè)周末，母親跟我來(lái)到路口，站著看我遠(yuǎn)去。

6．示例：孩子，你放心去吧！不用老惦記著媽媽，我會(huì)照顧好自己的，你要好好工作，照顧好自己的身體，別讓媽媽擔(dān)心！(開(kāi)放性試題，解析可以多樣化)

7．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將年邁的母親比喻為守巢的老鳥(niǎo)，既揭示了母親因年邁不能遠(yuǎn)行的事實(shí)，又突出了年邁的母親對(duì)離家孩子的牽掛與惦念之情。

8．“我”共流了兩次眼淚。第⑧節(jié)中第一次因感動(dòng)而流淚，明白真相的“我”被偉大的母愛(ài)深深感動(dòng)；第節(jié)中第二次因感到幸福而流淚，“我”被母愛(ài)時(shí)刻籠罩著。

9．示例一：這是一位關(guān)注兒女、愛(ài)意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時(shí)光，連兒女離去的背影也不想錯(cuò)過(guò)，還要多看一眼

示例二：這是一位通情達(dá)理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時(shí)默默關(guān)注他們的背影，努力延長(zhǎng)和孩子在一起的時(shí)光。

語(yǔ)言得體；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；比喻

（1）本題考查概括能力。通讀全文，找出文中的主要人物、事件、結(jié)果等要素，根據(jù)“人發(fā)生什么事結(jié)果如何”，“這個(gè)事情怎么樣”的格式，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查心里話描寫。聯(lián)系上下文，揣摩對(duì)應(yīng)語(yǔ)境，分析人物此刻心情，語(yǔ)言符合說(shuō)話者身份即可。

（3）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語(yǔ)句，修辭的作用，表述何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代等。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，在文中找到我哭的對(duì)應(yīng)句，聯(lián)系上下文，分析哭泣的原因。注意分析全面不要少點(diǎn)。

（5）本題考查人物形象分析。從以下角度出發(fā)：人物言行舉止；旁觀者角度；對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析概括，盡可能四字詞語(yǔ)答題。

5．概括題在文中找到對(duì)應(yīng)句，簡(jiǎn)要概括歸納即可。

⑩去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。原來(lái)，母親又在隔窗望著我的背影。寫去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開(kāi)。

①這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母親將我送到門口。③我知道，母親是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。

故解析為：①去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開(kāi)。

②這個(gè)周末，母親跟我來(lái)到路口，站著看我遠(yuǎn)去。

6．看到我回頭，媽媽肯定會(huì)說(shuō)快回去，不要擔(dān)心我，要照顧好自己哈。描述要說(shuō)的話，注意說(shuō)話內(nèi)容符合說(shuō)話者身份即可。

故解析為：孩子，你放心去吧！不用老惦記著媽媽，我會(huì)照顧好自己的，你要好好工作，照顧好自己的身體，別讓媽媽擔(dān)心！

7．把母親比作一只守在巢里的老鳥(niǎo)，看著小鳥(niǎo)遠(yuǎn)去，寫出母親年老不便遠(yuǎn)行的事實(shí)，也寫出母親對(duì)孩子的牽掛。

故解析為：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將年邁的母親比喻為守巢的老鳥(niǎo)，既揭示了母親因年邁不能遠(yuǎn)行的事實(shí)，又突出了年邁的母親對(duì)離家孩子的牽掛與惦念之情。

8．⑧那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來(lái)。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開(kāi)的目光。這是寫我被母親感動(dòng)哭了。

雨天里沒(méi)有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛(ài)我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早已不知不覺(jué)地流了下來(lái)。這是寫我被母親的愛(ài)感動(dòng)哭了。

故解析為：“我”共流了兩次眼淚。第⑧節(jié)中第一次因感動(dòng)而流淚，明白真相的“我”被偉大的母愛(ài)深深感動(dòng)；第節(jié)中第二次因感到幸福而流淚，“我”被母愛(ài)時(shí)刻籠罩著。

9．⑦只見(jiàn)弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥(niǎo)，眼巴巴地看著小鳥(niǎo)的遠(yuǎn)去?？匆?jiàn)我回頭，她向我不停地?fù)]手，依稀又在說(shuō)著什么。寫母親關(guān)注子女。

故解析為：①這是一位關(guān)注兒女、愛(ài)意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時(shí)光，連兒女離去的背影也不想錯(cuò)過(guò)，還要多看一眼。

②這是一位通情達(dá)理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時(shí)默默關(guān)注他們的背影，努力延長(zhǎng)和孩子在一起的時(shí)光。

閱讀下文，回答問(wèn)題

①在那深深的海洋里，有一條鯉魚正苦練跳高。它累得氣喘呼吁，腰酸背痛，額頭上不時(shí)地滲出汗珠。原來(lái)，三年一度的跳龍門大賽，十天之后就要舉行，難怪鯉魚練得那么認(rèn)真。

②一條白鰱魚游過(guò)來(lái)，望著鯉魚嘆了口氣說(shuō)：“唉，鯉魚大哥，我勸您還是別練了。看把您累得！這些年來(lái)，凡是參加跳龍門的鯉魚，沒(méi)有一個(gè)活著回來(lái)的，您能行嗎？”鯉魚聽(tīng)了這話，拭了拭汗珠，想到跳不到龍門之頂，掉下來(lái)就會(huì)喪命，心里著實(shí)有些動(dòng)搖。但它一想到為鯉魚界爭(zhēng)光，也就顧不上那么多了。它說(shuō)：“白鰱兄弟，不要說(shuō)了，為了我們鯉魚家族的尊嚴(yán)和榮譽(yù)，這次，我非去不可！”白鰱見(jiàn)勸說(shuō)無(wú)效，搖著頭走開(kāi)了。

③九天過(guò)去了。跳龍門大賽將在明天舉行。鯉魚躺在床上，思潮翻滾：是否能夠成功，就在明天。想著想著，它酣然入睡了。

④第二天，朝陽(yáng)悄然升起，大海一片翻騰。海龍王由宮娥彩女和一群蝦兵蟹將簇?fù)碇鴣?lái)到龍門山下的比賽場(chǎng)地。瞧，鯉魚界的最高統(tǒng)領(lǐng)“紅鯉魚博士”率領(lǐng)著魚類，正神情嚴(yán)峻地注視著參賽的那條鯉魚，暗暗為它加油。海龍王手下的那些士兵呢，還是冷嘲熱諷地指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)什么今天又來(lái)了個(gè)“送命的”。但是，參賽的那條鯉魚聽(tīng)了并不作聲。

⑤咚！咚！咚！三聲海炮響后，鯉魚從容地游到龍門山下，蝦兵喊了一聲：“跳！”只見(jiàn)鯉魚望著高聳的龍門，毫不猶豫地向上游去。啊，只差20米，10米了，觀眾的心繃得緊緊的，忽然，龍門一聲巨響，那鯉魚已站在高高的龍門頂上。它正對(duì)著它的同伴們微笑，對(duì)著所有期待它勝利的親人們擺手。

⑥“鯉魚成功啦！”

⑦“鯉魚打破紀(jì)錄了！這是偉大的零的突破啊！”

⑧……

⑨歡呼聲，久久地在海底震蕩著。

(選自《鯉魚跳龍門》)

10．第②段“顧不上那么多了”中的“那么多”指的是什么？

11．第①段“它累得氣喘呼吁，腰酸背痛，額頭上不時(shí)地滲出汗珠?！睂?duì)鯉魚進(jìn)行了什么描寫？有什么作用？

12．文章安排白鰱魚的好心勸說(shuō)和海龍王士兵們的冷嘲熱諷，對(duì)表現(xiàn)鯉魚的形象起到了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

13．本文通過(guò)鯉魚跳龍門這件事，揭示了什么道理？聯(lián)系生活經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)這一道理的理解。

10．這些年來(lái)，凡是參加跳龍門的鯉魚，沒(méi)有一個(gè)活著回來(lái)的。(或：跳不到龍門之頂，掉下來(lái)就會(huì)喪命)

11．“它累得氣喘吁吁，腰酸背痛，額頭上不時(shí)地滲出汗珠?！睂儆谏駪B(tài)描寫，生動(dòng)具體地寫出了鯉魚認(rèn)真練習(xí)的樣子，突出了它的努力精神

12．襯托，通過(guò)白鰱魚的好心勸說(shuō)和海龍王士兵們的冷嘲熱諷，更加突出了鯉魚立志跳過(guò)龍門的頑強(qiáng)毅力和決心

13．揭示了只有經(jīng)過(guò)艱苦的努力，才能克服困難，獲得成功的道理。結(jié)合自己的經(jīng)歷談理解即可

概括文章給人的啟示和道理；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；襯托；神態(tài)描寫

（1）本題考查重點(diǎn)字理解。先解釋詞語(yǔ)含義，在文中找到加點(diǎn)字出現(xiàn)的句子，聯(lián)系上下文，揣摩分析句意即可。

（2）本題考查人物描寫。人物描寫包括：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。答題格式：（描寫手法）+規(guī)范化（生動(dòng)形象等）+具體化（寫出了……內(nèi)容、狀態(tài)）+表述效果（感情、性格、品質(zhì)、主旨等）。

（3）本題考查次要人物作用。次要人物作用是見(jiàn)證故事情節(jié)發(fā)展、襯托主人公、突顯主題，若次要人物是第一人稱，還能增加文章真實(shí)性。

（4）本題考查感悟啟示?？梢詮娜宋锛捌涫录霭l(fā)，也可以從文章的思想傾向來(lái)談。解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)談，做到言之有理。

10．②一條白鰱魚游過(guò)來(lái)，望著鯉魚嘆了口氣說(shuō)：“唉，鯉魚大哥，我勸您還是別練了?？窗涯鄣茫∵@些年來(lái)，凡是參加跳龍門的鯉魚，沒(méi)有一個(gè)活著回來(lái)的，您能行嗎？那么多是指之前跳龍門的鯉魚都死了。

故解析為：這些年來(lái)，凡是參加跳龍門的鯉魚，沒(méi)有一個(gè)活著回來(lái)的。(或：跳不到龍門之頂，掉下來(lái)就會(huì)喪命)

11．神態(tài)描寫：是描寫人的神情姿態(tài)。這里是神態(tài)描寫，寫了鯉魚練習(xí)跳高很認(rèn)真很努力。

故解析為：“它累得氣喘吁吁，腰酸背痛，額頭上不時(shí)地滲出汗珠?！睂儆谏駪B(tài)描寫，生動(dòng)具體地寫出了鯉魚認(rèn)真練習(xí)的樣子，突出了它的努力精神

12．通過(guò)白鰱魚的好心勸說(shuō)（不要跳龍門，之前就沒(méi)有活著回來(lái)的）和海龍王士兵們的冷嘲熱諷，表現(xiàn)了鯉魚意志堅(jiān)定，一定要跳龍門。

故解析為：襯托，通過(guò)白鰱魚的好心勸說(shuō)和海龍王士兵們的冷嘲熱諷，更加突出了鯉魚立志跳過(guò)龍門的頑強(qiáng)毅力和決心。

13．鯉魚跳龍門，鯉魚面對(duì)困難堅(jiān)持到底，努力最終獲得了回報(bào)。學(xué)生也是如此，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，怎么可能提高成績(jī)。

故解析為：揭示了只有經(jīng)過(guò)艱苦的努力，才能克服困難，獲得成功的道理。比如作為學(xué)生的我們，如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，專研題目，是不可能理解歸納點(diǎn)，不可能提高成績(jī)的。

閱讀下文，回答問(wèn)題。

(甲)

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫，不含晝夜?！?/p>

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”

(乙)誡子書[三國(guó)]諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

14．解釋下列句中劃線字的意思。

①匹夫不可奪志也

②博學(xué)而篤志

③險(xiǎn)躁則不能治性

④年與時(shí)馳

15．下列加點(diǎn)字解釋相同的一項(xiàng)是（）

A．逝者如斯夫

流光易逝

B．匹夫不可奪志也

巧奪天工

C．年與時(shí)馳

風(fēng)馳電掣

D．非淡泊無(wú)以明志

愛(ài)憎分明

16．翻譯下列句子。

①博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。

②淫漫則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

17．(甲)(乙)兩文都是長(zhǎng)者對(duì)后輩的勸誠(chéng)。根據(jù)理解完成下列填上空。

(甲)文講要成為仁德之人，需要““。

(乙)文中，諸葛亮勉勵(lì)兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性關(guān)鍵要從“”字上下功夫。

14．改變；堅(jiān)定；輕?。患残?，指迅速逝去

15．A

16．