廣東省廣州市2023年中考語文真題試卷 附答案解析

廣東省廣州市2023年中考語文真題試卷

閱卷人

-------------------、積累與運(yùn)用（共24分）

得分

1.下列詞語中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）

A.宛如/蜿蜒妥當(dāng)/當(dāng)之無愧

B.棱鏡/棱角雷霆/大相徑庭

C.畸形/崎嶇欽差/參差不齊

D.重負(fù)/重疊懇切/大徹大悟

2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.朗潤格物致知澎湃白手起家

B.馳騁翻來覆去鎖屑意想天開

C.寬敞穿流不息維幕鄭重其事

D.教晦前仆后繼瞻仰紛至踏來

3.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.面對(duì)關(guān)鍵技術(shù)難題，廣大科技工作者不以為然，積極尋求最佳解決方案。

B.人工智能加速創(chuàng)新，日益融入各領(lǐng)域，給學(xué)校教育帶來舉植強(qiáng)巧的變化。

C.廣東預(yù)制菜迎來發(fā)展機(jī)遇，其獨(dú)特的粵式口味附人尋呼，受到人們追捧。

D.國慶節(jié)期間，前來廣州市參觀中共三大會(huì)址紀(jì)念館的青年學(xué)生孥號(hào)不絕。

4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.隨著廣州打造“零換乘一體化”綜合交通樞紐，將構(gòu)建區(qū)域1小時(shí)生活圈。

B.為了防止風(fēng)沙不進(jìn)入封閉區(qū)，神舟十六號(hào)的每一層平臺(tái)都加裝了密封設(shè)備。

C.“廣彩”是西關(guān)五寶之一，以色彩絢麗、工藝繁復(fù)的獨(dú)特風(fēng)格享譽(yù)海內(nèi)外。

D.2023年5月我國科考隊(duì)員再次成功登頂珠穆朗瑪峰，提升了科學(xué)考察任務(wù)。

5.請(qǐng)結(jié)合語境，按照括號(hào)中的提示補(bǔ)全對(duì)話。

“感動(dòng)中國2022年度人物頒獎(jiǎng)盛典”正在播放，小文在看電視，爺爺在練書法。

【節(jié)目?jī)?nèi)容】

這里是中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國2022年度人物”頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，榮獲集體獎(jiǎng)的是“銀發(fā)知播”群體。這是一個(gè)平

均年齡77歲的短視頻博主群體，由老院士、老教授、中小學(xué)老教師組成。他們利用短視頻，將拼音、電

工、天文、物理、文學(xué)等知識(shí)與技能傳授給大眾。他們閱歷豐富，講解通俗易懂，吸引了不少年輕人的

關(guān)注。

【對(duì)話內(nèi)容】

小文：爺爺快看，“銀發(fā)知播”獲獎(jiǎng)了！

爺爺：什么是銀發(fā)知播”??？

小文:①0（簡(jiǎn)單介紹“銀

發(fā)知播”）

爺爺：他們可真了不起!爺爺很愛書法，也能做“知播”嗎？

小文：當(dāng)然可以呀。

②_________________________________________________________________________________________________

o（多角度鼓勵(lì)爺爺做“知播”）

6.古詩文默寫

（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）

①黃鶴一去不復(fù)返，。（崔穎《黃鶴樓》）

②折戟沉沙鐵未銷，。（杜牧《赤壁》）

③?滿眼風(fēng)光北固樓。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）

④，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

⑤,地利不如人和。（《〈孟子〉三章》）

⑥先天下之憂而憂，o（范仲淹《岳陽樓記》）

（2）古詩中有很多典型文化意象，小文對(duì)此做了歸納。請(qǐng)根據(jù)批注完成表格。

詩句批注出處

孤雁聲聲寄

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。杜甫《月夜憶舍弟》

相思

落花片片蘊(yùn)龔自珍《己亥雜詩（其

①_________________,_________________。

深情五）》

明月皎皎知李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)

②_________________,_________________。

人意遙有此寄》

閱卷人

--------------------二、閱讀與鑒賞（共46分）

得分

閱讀下面的文段，回答問題。

【甲】

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯珊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺,

而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。

名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)日醉翁也。醉翁之意不在

酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，

風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。（節(jié)選自歐

陽修《醉翁亭記》）

【乙】

余為夷陵①令時(shí)，得琴一張于河南劉幾，蓋常琴也。后做舍人②，又得琴一張，乃越琴也。后做學(xué)

士，又得琴一張，則雷琴也。官愈高，琴愈貴，而意愈不樂。在夷陵時(shí)青山綠水，日在目前，無復(fù)俗

累，琴雖不佳，意則蕭然③自釋。及做舍人、學(xué)士，日奔走于塵土中，聲利擾擾盈前，無復(fù)清思，琴雖

佳，意則昏雜，何由有樂?乃知在人不在器若有以自適，無弦可也。（節(jié)選自歐陽修《書琴阮記后》）

［注］①夷陵：地名。②舍人：官名。③蕭然：悠閑，瀟灑。

7.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）

A.望之蔚然而深秀者/望其旗靡

B.名之者誰/有仙則名

C.山間之朝暮也/皆朝于齊

D.余為夷陵令時(shí)/不足為外人道也

8.用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。

①山水之樂，得之心而寓之酒也。

②琴雖不佳，意則蕭然自釋。

9.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.甲文首段由遠(yuǎn)及近，移步換景，交代了醉翁亭的位置，給人以身臨其境之感。

B.甲文第二段抓住景物的特征，寫出了山中早晚的陰晴變化和四時(shí)之景的不同。

C.乙文中作者曾先后得到三張不同的琴，琴越來越好，作者反而越來越不快樂。

D.兩篇選文都以寫青山綠水為主，目的都是表現(xiàn)作者對(duì)大自然的無比熱愛之情。

10.從選文來看，歐陽修“意不在酒”、樂“不在器”，那么他真正追求的是什么呢?請(qǐng)結(jié)合兩篇選文簡(jiǎn)要分

析。

閱讀下面這首詩，然后回答問題。

飲酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

11.詩句“山氣日夕佳，飛鳥相與還”描繪了一幅怎樣的畫面？

12.詩中的“見南山”可否改為“望南山口請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

閱讀以下材料，化敵為友。

班級(jí)開展“低碳行動(dòng)”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，小文收集了一些材料。

材料一：

大氣中的二氧化碳對(duì)地球起到保溫作用，就像溫室的玻璃或塑料薄膜一樣，既能讓太陽光透過，又

能使地面吸收的太陽光的熱量不易向外散失，這種現(xiàn)象叫溫室效應(yīng)。適度的溫室效應(yīng)是維持地球上生命

生存環(huán)境的必要保證。然而現(xiàn)代工業(yè)大量燃燒煤炭和石油，產(chǎn)生了更多的二氧化碳；另外，人類大量砍

伐森林，削弱了植物因光合作用對(duì)二氧化碳的消耗，從而導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)，全球氣候變暖。

全球變暖使人類生存環(huán)境遭受嚴(yán)重威脅，例如將可能導(dǎo)致兩極的冰川融化，使海平面升高，淹沒部

分沿海城市。同時(shí)也給人類健康帶來巨大隱患，例如由于氣溫升高，脫水現(xiàn)象將會(huì)增多，研究預(yù)測(cè)，到

2050年全球?qū)⑿略雒谀蛳到y(tǒng)結(jié)石患者220萬人。

（整理自《光明日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊）

材料二：

碳捕集利用與封存（CCUS）是指將二氧化碳從工業(yè)或其他碳排放源中捕集，運(yùn)到特定地點(diǎn)加以利用或

封存的技術(shù)，被形象地稱為“碳捕手”。2022年8月，我國最大的CCUS全產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)痉痘亍鴥?nèi)首個(gè)百

萬噸級(jí)CCUS項(xiàng)目——齊魯石化-勝利油田CCUS項(xiàng)目正式注氣運(yùn)行。該項(xiàng)目每年可減排二氧化碳100萬

噸，相當(dāng)于植樹約900萬棵。

森林碳匯，主要是指通過植樹造林、森林管理、植被恢復(fù)等措施，實(shí)現(xiàn)固碳、降碳的過程、活動(dòng)或

機(jī)制。2020年底，全國森林面積2.2億公頃，全國森林覆蓋率23.04%。2022年全國森林覆蓋率達(dá)

24.02%,林木植被碳儲(chǔ)量107.23億噸，固碳、降碳作用明顯。

（整理自《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊）

材料三：

我國能源低碳轉(zhuǎn)型持續(xù)深入，清潔能源（開發(fā)利用過程中不產(chǎn)生或很少產(chǎn)生污染物的能源）生產(chǎn)較快增

長(zhǎng)，非化石能源消費(fèi)占比不斷提升。我國嚴(yán)格控制二氧化碳排放，力爭(zhēng)于2030年前二氧化碳排放量達(dá)到

峰值，努力于2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。

2022年，國內(nèi)生聲總值（GDP）超121萬億元，萬元國內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排數(shù)比上年下降0.8%,萬

元國內(nèi)生產(chǎn)總值排放二氧化碳約1噸，而在二十世紀(jì)九十年代，萬元國內(nèi)生產(chǎn)總值排放二氧化碳約12

噸。2022年，天然氣、水電、核電、風(fēng)電、太陽能發(fā)電等清潔能源消費(fèi)量占能源消費(fèi)總量比重為

25.9%；非化石能源消費(fèi)量占能源消費(fèi)總量比重為17.5%o與2021年相比，2022年國內(nèi)生產(chǎn)總值和能源

消費(fèi)增長(zhǎng)情況如下：

表1

指標(biāo)國內(nèi)生產(chǎn)總值能源消費(fèi)總量清潔能源消費(fèi)量非化石能源消費(fèi)量

增速3%2.9%0.4%0.8%

“十三五”時(shí)期，廣東省給廣州市下達(dá)的能源消費(fèi)總量年均增速目標(biāo)任務(wù)是不超過2.1%。下表是廣州

市“十三五”時(shí)期地區(qū)生產(chǎn)總值和能源消費(fèi)的基本情況：

表2

指標(biāo)地區(qū)生產(chǎn)總值能源消費(fèi)總量天然氣消費(fèi)量煤炭消費(fèi)量

年均增速6%1.7%12.1%-6.5%

（整理自《人民日?qǐng)?bào)》《廣州市能源發(fā)展“十四五”規(guī)劃》）

材料四：

低碳生活方式是個(gè)體在環(huán)境責(zé)任意識(shí)下的生活方式選擇，是中國式現(xiàn)代化的重要組成部分，有利于

建設(shè)青山常在、綠水長(zhǎng)流的美麗中國。低碳生活方式意味著能源和資源消耗的大大減少，這有利于化解

溫室效應(yīng)造成的生態(tài)危機(jī)，有利于消除全球變暖給人類健康帶來的巨大隱患，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，使

人類與自然環(huán)境長(zhǎng)期和諧共存。低碳生活方式還有利于人們走出過度追求物質(zhì)享受的迷途，把更多生命

能量用于道德、情感、審美、求知等精神層面的體驗(yàn)和探索，為心靈尋找真正的幸福歸宿。

宣傳包括生態(tài)學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)、全球氣候變化以及生態(tài)災(zāi)難問題等知識(shí)，有利于人們形成低碳生活

方式的行為動(dòng)機(jī)。如果邀請(qǐng)具有社會(huì)影響力的人物推廣低碳生活方式，為大眾樹立榜樣，有利于大眾接

受低碳生活方式。建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲和約束機(jī)制，對(duì)低碳生活方式踐行者給予榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違背低碳生

活方式理念的行為進(jìn)行約束和懲罰，也有利于低碳生活方式的推廣。

（整理自《低碳生活方式的本質(zhì)意義與影響因素》）

13.為介紹低碳行動(dòng)知識(shí)，小文對(duì)材料做了整理。其中與材料不相符的一項(xiàng)是（）

A.大氣中的二氧化碳對(duì)地球起到保溫作用，人們把這種現(xiàn)象叫作溫室效應(yīng)。

B.捕集二氧化碳并運(yùn)送到特定地點(diǎn)加以利用或封存的技術(shù)，被稱為，碳捕手”。

C.森林碳匯指通過植樹造林、森林管理、植被恢復(fù)等實(shí)現(xiàn)固碳、降碳的過程。

D.清潔能源指開發(fā)利用過程中不產(chǎn)生或很少產(chǎn)生污染物的能源，如天然氣等。

14.為總結(jié)低碳轉(zhuǎn)型成績(jī)，小文對(duì)材料做了分析。其中與材料不相符的一項(xiàng)是（）

A.二十世紀(jì)九十年代以來，萬元國內(nèi)生產(chǎn)總值排放二氧化碳量有明顯下降。

B.表1顯示，2022年國內(nèi)能源消費(fèi)總量的增速略低于國內(nèi)生產(chǎn)總值的增速。

C.“十三五”時(shí)期，廣州完成了廣東下達(dá)的能源消費(fèi)總量年均增速目標(biāo)任務(wù)。

D.表2顯示，廣州地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)了6%,煤炭消費(fèi)量低于天然氣消費(fèi)量。

15.為講明低碳生活意義，小文對(duì)材料做了歸納。其中正確的一項(xiàng)是（）

A.減少能源和資源消耗，有利于建設(shè)青山常在、綠水長(zhǎng)流的現(xiàn)代化美麗中國。

B.化解溫室效應(yīng)造成的生態(tài)危機(jī)，從而有利于在2030年前實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)。

C.有利于消除全球變暖給人類健康帶來的巨大隱患，例如避免結(jié)石病的發(fā)生。

D.有利于人們走出過度追求物質(zhì)享受的迷途，成為形象完美、影響廣泛的人。

16.小文的“低碳行動(dòng)”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)過程很有借鑒意義。請(qǐng)結(jié)合小文的資料及研究，向打算開展其他主

題學(xué)習(xí)活動(dòng)的同學(xué)提一些研究建議。

閱讀下面文字，回答問題。

種子秘語

祁云枝

整個(gè)秋天，種子們星羅棋布，在不同的高度和維度上梳妝打扮。它們涂脂抹粉，描眉畫眼，一切就

緒后，開始喚風(fēng)、喚雨、喚水流，喚身穿皮毛的動(dòng)物，喚小鳥的腸胃、人類的嘴巴……一旦邂逅，便從

高空躍下，從地面起飛，在半空里彈射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘動(dòng)物和人類這一輛輛目標(biāo)航

班，去遠(yuǎn)方開疆拓土。秋歌，種子唱得最帶勁兒。

這甘甜的旅程，讓動(dòng)物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。詩與

遠(yuǎn)方，其實(shí)也是所有草木的夢(mèng)想。

此刻，我正在一棵高大的紅楓樹下拍攝小視頻。鮮紅的楓葉，在秋風(fēng)里蕩秋千，蕩出躺啦啦的聲

響。眼前的楓樹，宛若一條流向天際的河流，翻卷出紅色的浪花。小魚般歡快的種子，從朵朵浪花里迸

濺出來，進(jìn)入我的鏡頭。

秋意漸濃。樹木多穿起金黃橙紅的衣裳，這是成熟的顏色，也是富足的顏色。天空里密布獨(dú)屬秋天

的忙碌，看得見看不見的種子，在我的頭頂上飛翔，奔赴下一年的生之約。我仿佛看見，又一個(gè)春天來

臨，娓紫嫣紅和萬千生命的迭代，紛紛從種子里萌動(dòng)。大地，又一次演繹萬種風(fēng)情。

一旁的女貞樹上，兩只灰棕嬉鬧著在枝丫間啄食。藍(lán)天、紫果、綠葉，組合成一幅畫，鳥兒，是這

幅畫面上動(dòng)態(tài)的筆觸。灰棕吃飽喝足后抹著嘴巴飛遠(yuǎn)了，在鳥兒新陳代謝時(shí)，女貞種子穿越鳥兒的腸

胃，被播種到遠(yuǎn)方。鳥兒播種的同時(shí)，還順帶施了肥。

我追著一粒種子拍攝。鏡頭里，紅楓種子旋轉(zhuǎn)出令我癡迷的輕盈，它晃晃悠悠，漫無目的而又充滿

了希望。我知道，種子飛行的方向和距離，取決于那一刻經(jīng)過它身旁的風(fēng)，這種不確定的飛行，像極了

我們稱之為命運(yùn)的東西。

我用手接住一枚旋轉(zhuǎn)著落下的翅果，一枚翅果含兩粒種子，像兩條吻在一起的小魚身體呈倒八字張

開。橙黃的魚頭是種子，鮮紅透亮的魚尾是翅膀，這枚翅果不像是現(xiàn)實(shí)的種子，更像是仙境里的精靈。

在這架小小“螺旋槳”的帶領(lǐng)下，紅楓種子輕舞飛揚(yáng)。

紅楓種子成熟后脫離母體，因重力下墜的剎那，這對(duì)小魚翅膀即刻開啟了螺旋槳的功能，在空中飛

快地旋轉(zhuǎn)起來。一團(tuán)小小的渦旋氣流，出現(xiàn)在種子上空。渦旋氣流似一團(tuán)無形的手，拽拉著種子下落的

腳步，為的是給風(fēng)留出更多的時(shí)間，更從容地把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方。頭與尾之間、重與輕之間，一

對(duì)種子的吻魚組合，讓紅楓種子除了擁有機(jī)械制造、仿生學(xué)和生態(tài)學(xué)上的意義外，還具備了某種哲學(xué)意

味。

突然間想起小時(shí)候讀過的《種子歷險(xiǎn)記》。每一粒看似弱小的種子，都是義無反顧的英雄。朝未知地

帶前行的紅楓種子，擁有飛行的獨(dú)門絕技，飛行的距離長(zhǎng)，發(fā)生在它身上的故事也一定多。如果我追蹤

記錄一粒種子長(zhǎng)長(zhǎng)的一生，會(huì)不會(huì)也能寫出一篇好玩有趣的《種子歷險(xiǎn)記》？

好多次，我走進(jìn)校園向?qū)W生講述植物生存的智慧時(shí)，會(huì)提出這樣的建議：請(qǐng)同學(xué)們描述紅楓種子的

形狀。鮮有答對(duì)者，顯然，很少有學(xué)生去關(guān)注。孩子們極少有時(shí)間和一株植物對(duì)話。這召喚我把紅楓種

子拍成視頻。愛迪生說，驚奇，就是科學(xué)的種子。讓我驚詫的植物飛翔的智慧與哲理，能否種子般撒進(jìn)

學(xué)生心田？

不遠(yuǎn)處的草坪上，一位年輕的母親領(lǐng)著一個(gè)小姑娘在草叢里玩耍。園子里的草坪上，蒲公英像天空

里的星星一樣繁多。它們?cè)谶@里出生、展葉、開花、結(jié)果。草坪出現(xiàn)多久，它們就生活了多久，東一棵

西一棵，此起彼伏。小姑娘三四歲，圓臉、圓眼睛、圓嘴巴，連身體也圓乎乎的。她不時(shí)彎腰摘下蒲公

英的絨球狀果序，舉至眼前，嘟起圓圓的小嘴，呼一一群種子各自撐開小傘，向天空的高遠(yuǎn)處翩趾。

像是一口氣吹開了時(shí)光之門，我的童年逶迤而來。多年前，在家鄉(xiāng)的田填地畔邊，我也曾像她一

樣，挑選出色的白團(tuán)大的蒲公英絨球，高高舉起，嘟著嘴唇，把種子吹向天空。蒲公英頭戴光圈，慢悠

悠地向天空飛去，踏上未知又可預(yù)知的旅程。那時(shí)候，天離地很近，頭頂上，就晃動(dòng)著棉花般的白云。

若是有人站在大樹的枝杈間，伸出手，就能觸摸到云朵。

即便不被人類助力，蒲公英的種子一樣可以從地面上起飛，一陣微風(fēng)就可以送它們遠(yuǎn)行。資料上

說，晴朗的二級(jí)和風(fēng)里，蒲公英種子可以飛翔兩公里左右?！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青云”，說的，就是蒲

公英吧。

小姑娘現(xiàn)在還不會(huì)知道，總有一天，她也會(huì)像蒲公英一樣，離開她的母親，飛到適合自己生根發(fā)芽

的土地上。

我們，都是蒲公英的播種者。我們，也都是一粒蒲公英種子。

此刻，望著天空里忙碌飛行的紅楓種子，我與漫步瓦爾登湖聆聽自然的梭羅，或在自家荒園中凝視

昆蟲的法布爾，有著相似的快樂。

是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此。

（有刪改）

17.下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文先總寫秋天的種子，再分寫紅楓、女貞和蒲公英種子，最后總結(jié)全文。

B.本文既寫眼前之實(shí)物和實(shí)景，也寫心中所想和所憶，虛實(shí)結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。

C.本文大量運(yùn)用了說明和抒情的表達(dá)方式，重在向讀者介紹種子的相關(guān)知識(shí)。

D.作者對(duì)童年時(shí)吹蒲公英種子的描寫，呈現(xiàn)出人與自然親密和諧的美好圖景。

18.種子的心愿是什么?紅楓種子、女貞種子和蒲公英種子分別是怎樣完成這一心愿的？

19.按照括號(hào)中的提示，結(jié)合上下文賞析文中劃線句和加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

①秋歌，種子唱得最帶勁兒。（從修辭手法的角度）

②每一?？此迫跣〉姆N子，都是義無反顧的英雄。（從詞語運(yùn)用的角度）

20.本文結(jié)尾說：“是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此?！边@句話意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全

文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

閱卷人

-----------------三、寫作（共50分）

得分

21.請(qǐng)以“一樣的上，不一樣的我”為題，寫一篇文章。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考

生的姓名和所在學(xué)校名稱。

閱卷入

得分

名著導(dǎo)讀

22.讀貴有法。請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，把表格補(bǔ)充完整。

書

名

《①________》

方

法

檢

索人物：②____________________________檢索行蹤：渭州-五臺(tái)山-瓦罐寺-野豬林-二

信龍山-六和寺

息

圈圈點(diǎn)：【甲】聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽

點(diǎn)啼哭……便把碟兒盞兒都丟在樓板上。

批注人物性格：③

批【乙】金老開了房門，便道：“……里面請(qǐng)

注坐?！薄白趺?你去便去，等甚么!”

參

看點(diǎn)評(píng)：“論精細(xì)處，他亦甚是精細(xì)?！保ń鹗?/p>

從原著中找一處能表現(xiàn)人物“精細(xì)”的情節(jié)：④

點(diǎn)嘆）

評(píng)

23.讀貴有疑。請(qǐng)選擇下列名著中的一部或多部提出問題，并結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要說明。

《西游記》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》

【提示】①思想健康；②提問角度不限，可針對(duì)名著中的矛盾、反復(fù)或關(guān)聯(lián)之處提問；③有自己的

思考和發(fā)現(xiàn)，照抄示例不得分。

【示例】我的提問：為什么孫悟空不直接駕筋斗云去西天取回真經(jīng)呢？

簡(jiǎn)要說明：孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，一他筋斗云十萬八千里，卻護(hù)送唐僧一步一步地抵達(dá)西天，經(jīng)歷九九八

十一難，才取回真經(jīng)。

答案解析部分

L【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.宛(win)如/蜿(wdn)蜒妥當(dāng)(dAng)/當(dāng)(ddng)之無隗

B.棱(怕ng)鏡/棱(16ng)角雷霆(ting)/大相徑庭一(ting)

C.畸?形/崎(qf)嶇欽(qln)差/參差(切不齊

D.重(zhbng)負(fù)/重(ch6ng)疊懇(k6n)切/大徹(ch3)大悟

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的

學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和

形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.正確。

B.鎖屑一瑣屑意想天開一異想天開

C.穿流不息一川流不息維幕一帷幕

D.教晦——教誨紛至踏來一紛至沓來

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的

學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；

同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語適用范圍對(duì)象辨析；望文生義

【解析】【分析】A.不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意(多含輕視意)。這里是說科技工作者不放

棄，積極尋求解決方案，應(yīng)該用“不以為意”。

B.摧枯拉朽：摧折枯朽的草木。形容輕而易舉。也比喻摧毀腐朽勢(shì)力的強(qiáng)大氣勢(shì)。這里是說人工智能給

學(xué)校教育帶來了巨大變化，應(yīng)該用“翻天覆地”。

C.耐人尋味：其中的意味經(jīng)得起人們反復(fù)地體會(huì)、琢磨。形容意味深長(zhǎng)。這里是說粵式口味很獨(dú)特，應(yīng)

該用“別具一格”。

D.絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。這里是說參觀中共三大會(huì)址紀(jì)念館的青年學(xué)生很多，

接連不斷，使用正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體

的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤

用、語境不和等等。

4.【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；用詞不當(dāng)

【解析】【分析】A項(xiàng)，介詞掩蓋主語，可刪去“隨著”；B項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項(xiàng)，正確；D

項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)把'提升”改為“完成”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不

當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能

判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5.【答案】示例：（銀發(fā)知播）就是通過短視頻傳授知識(shí)與技能的老年人（群體）。；示例：書法是很多人想學(xué)

習(xí)的傳統(tǒng)文化。您那么熱愛書法，您做知播充實(shí)了自己，又傳播了書法知識(shí)，多好啊！

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子

【解析】【分析】本題考查補(bǔ)寫。①由“簡(jiǎn)單介紹‘銀發(fā)知播"”的提示，結(jié)合［節(jié)目?jī)?nèi)容］中“這是一個(gè)平均

年齡77歲的短視頻博主群體，由老院士、老教授、中小學(xué)老教師組成。他們利用短視頻，將拼音、電

工、天文、物理、文學(xué)等知識(shí)與技能傳授給大眾”可以概括出：“銀發(fā)知播”是將知識(shí)與技能通過短視頻傳

授給大眾的老人博主群體。

②由“爺爺很愛書法”和“多角度鼓勵(lì)爺爺做‘知播"”的提示，結(jié)合［節(jié)目?jī)?nèi)容］中“銀發(fā)知播'群體….他們利用

短視頻，將拼音、電工、天文、物理、文學(xué)等知識(shí)與技能傳授給大眾'可以補(bǔ)寫為：您那么愛書法，懂書

法，您做知播能傳播書法知識(shí)與技能，正好滿足了那些想學(xué)書法的人的需求，同時(shí)也豐富了您的生活，

我舉雙手贊成。

故答案為：（銀發(fā)知播）就是通過短視頻傳授知識(shí)與技能的老年人（群體）。書法是很多人想學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文

化。您那么熱愛書法，您做知播充實(shí)了自己，又傳播了書法知識(shí)，多好?。?/p>

【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)寫。補(bǔ)寫要認(rèn)真閱讀材料，弄清原文的基本內(nèi)容，從而把握思路。

6.【答案】（1）白云千載空悠悠；自將磨洗認(rèn)前朝；何處望神州；枯藤老樹昏鴉；天時(shí)不如地利；后天

下之樂而樂

（2）落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容

易寫錯(cuò)的字有：“藤、郎，，

故答案為：⑴白云千載空悠悠；自將磨洗認(rèn)前朝；何處望神州；枯藤老樹昏鴉；天時(shí)不如地利；后天下

之樂而樂

⑵落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于

古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、

工整的完成作答。

【答案】7.A

8.①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。

②琴雖然不夠好，心情卻悠閑自在。

9.D

10.示例1：追求山水之樂。甲文寫他“在乎山水之間也”，在四時(shí)朝暮之景中獲得樂趣；乙寫他在夷陵時(shí)

青山綠水每日都在眼前，心情悠閑自在。

示例2：追求心靈的自由閑適。甲文寫他自號(hào)“醉翁”，感嘆“得之心”；乙文感慨“人不在器”，用自我調(diào)

適的方式獲得心靈的滿足。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文翻譯；常用文言

實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假

字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語

都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的

課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀

懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯

過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具

體的分析即可。

⑷本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對(duì)

象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

7.A.都意為“向遠(yuǎn)處看”

B.命名/出名、有名

C.早晨/朝見

D.擔(dān)任/跟,同

故答案為：A

8.本題考查文言語句翻譯。①重點(diǎn)字詞：得，領(lǐng)會(huì)；寓，寄托。②重點(diǎn)字詞：雖，雖然；佳，好；

意，心情；蕭然自釋，悠閑自在。

故答案為：①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。②琴雖然不夠好，心情卻悠閑自在。

9.ABC.正確。

D.有誤，甲文通過對(duì)瑯哪山優(yōu)美風(fēng)景的描寫，表達(dá)了作者寄情山水，與民同樂的思想感情；乙文通過描

寫作者日常生活中與琴的相關(guān)生活，抒發(fā)對(duì)安逸閑適生活的向往；“以寫青山綠水為主”“表現(xiàn)作者對(duì)大自

然的無比熱愛之情”不正確。

故答案為：D

10.本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合作者歐陽修及文章內(nèi)容來談。我認(rèn)為他追求的是山水之樂。結(jié)合甲“醉翁之

意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心.而寓之酒也'和乙"在夷陵時(shí)青山綠水，日在目前，無復(fù)

俗累，琴雖不佳，意則蕭然自釋'等內(nèi)容可知，作者沉醉于瑯珊山秀美的自然風(fēng)光中，同樣在夷陵時(shí)，面

對(duì)青山綠水，每天都能心情悠閑自在。由此可見，歐陽修“意不在酒”、樂“不在器”，他真正追求的是山

水之樂。

故答案為：示例1：追求山水之樂。甲文寫他“在乎山水之間也”，在四時(shí)朝暮之景中獲得樂趣；乙寫他在

夷陵時(shí)青山綠水每日都在眼前，心情悠閑自在。

示例2：追求心靈的自由閑適。甲文寫他自號(hào)"醉翁”，感嘆“得之心”；乙文感慨“人不在器”，用自我調(diào)

適的方式獲得心靈的滿足。

【答案】11.描繪了傍晚山色美好、飛鳥結(jié)伴投林的景象，這是一幅悠閑恬靜的美好畫卷。

12.示例1：不可以?！耙姟敝傅氖菬o意中看到，“望”是有目的地觀望?！耙姟备鼙憩F(xiàn)悠然我的心境。

示例2：可以。南山和山氣、飛鳥一樣，都是“望”中所得，并不是無意“見”到的?！巴弊植拍芮昂蠼y(tǒng)一。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時(shí)，首先理解詩歌的內(nèi)容。然后在翻譯

句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)

容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

11.本題考查再現(xiàn)詩歌畫面的能力。答題時(shí)注意要依據(jù)詩句展開合理想象，不能是單純的翻譯詩句。示

例：太陽下山了，南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗。外出覓食的鳥兒，呼朋引伴，成群

結(jié)隊(duì)地飛回巢穴。

故答案為：描繪了傍晚山色美好、飛鳥結(jié)伴投林的景象，這是一幅悠閑恬靜的美好畫卷。

12.本題考查理解詩句含義談啟示。“問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏”中的“心遠(yuǎn)”是遠(yuǎn)離官場(chǎng)，更進(jìn)一步說，是

遠(yuǎn)離塵俗，超凡脫俗。表現(xiàn)了作者鄙棄和厭惡官場(chǎng)黑暗，渴望遠(yuǎn)離世俗，清靜閑適，與自然同樂的人生

態(tài)度；一問一答的句式，形象地表現(xiàn)了作者返歸自然的閑適，對(duì)所選道路的自足，同時(shí)也在警醒那些知

“迷”未返的人。要結(jié)合整首詩的感情去理解。詩人所以能結(jié)廬在人境，而無車馬喧，關(guān)鍵就在自己心高

志遠(yuǎn)，自然就覺得自己住的地方偏靜。詩句啟示我們只要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，保持自己的精神追求，就能

克服環(huán)境對(duì)自己的不利影響。

故答案為：示例1：不可以。“見”指的是無意中看到，“望”是有目的地觀望。“見”更能表現(xiàn)悠然我的心

境。

示例2：可以。南山和山氣、飛鳥一樣，都是“望''中所得，并不是無意“見”到的?！巴弊植拍芮昂蠼y(tǒng)一。

【答案】13.C

14.D

15.A

16.①圍繞學(xué)習(xí)主題，廣泛收集資料。②整理收集的材料，疏通概念術(shù)語，篩選有用信息。③對(duì)材料

中的數(shù)據(jù)及其他有用信息進(jìn)行分析。④歸納意義，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主題的理解，運(yùn)用學(xué)習(xí)成果。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說明內(nèi)容；把握作者的見解；新聞、材料類；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整

體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體

上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看

清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)“）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整

合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑶本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)

步驟:①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要

求加工信息。

⑷本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系

社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語言來表達(dá)

自己的觀點(diǎn)和見解。

13.ABD.正確。

C.有誤，由材料中森林碳匯，主要是指通過植樹造林、森林管理、植被恢復(fù)等措施，實(shí)現(xiàn)固碳、降碳的

過程、活動(dòng)或機(jī)制“可知，森林碳匯不僅指通過植樹造林、森林管理、植被恢復(fù)等實(shí)現(xiàn)固碳、降碳的過

程，還指“活動(dòng)或機(jī)制”。

故答案為：C

14.ABC.正確。

D.有誤，表2顯示，廣州市十三五時(shí)期地區(qū)生產(chǎn)總值年均增速為6%,能源消費(fèi)總量年均增速為1.7%,

天然消費(fèi)量年均增速為12.1%,煤炭消費(fèi)量年均增速為-6.5%,即負(fù)增長(zhǎng)，并不是指煤炭消費(fèi)量低于天然

消費(fèi)量"。

故答案為：D

15.A.正確。

B.由材料三“我國嚴(yán)格控制二氧化碳排放，力爭(zhēng)于2030年前二氧化碳排放量達(dá)到峰值，努力于2060年前

實(shí)現(xiàn)碳中和”可知，此項(xiàng)“在2030年前實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)“有誤。

C.由材料-中“全球變暖.….也給人類健康帶來巨大隱患，例如由于氣溫升高，脫水現(xiàn)象將會(huì)增多，研究預(yù)

測(cè)，到2050年全球?qū)⑿略雒谀蛳到y(tǒng)結(jié)石患者220萬人”呵知，全球變暖可能會(huì)新增泌尿系統(tǒng)結(jié)石患者，

而低碳生活可以降低這些隱患的發(fā)生，結(jié)石病的發(fā)生有很多原因，并不是低碳生活就可以避免的，“避免

結(jié)石病的發(fā)生’的說法有誤。

D.由材料四“低碳生活方式還有利于人們走出過度追求物質(zhì)享受的迷途，把更多生命能量用于道德、情感

審美.求知等精神層面的體驗(yàn)和探索，為心靈尋找真正的幸福歸宿”可知，此項(xiàng)'成為形象完美、影響廣泛

的人”說法有誤。

故答案為：A

16.由每則材料的出處可知，小文為了開展“低碳行動(dòng)”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，從《光明日?qǐng)?bào)》《人民日?qǐng)?bào)》等

報(bào)刊和權(quán)威文章搜集了許多材料，可以建議打算開展其他主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的同學(xué)圍繞主題多搜集資料：

材料一解釋了“溫室效應(yīng)”及全球變暖的危害，材料二對(duì)碳捕集利用與封存以及森林碳匯等專業(yè)術(shù)語進(jìn)行

了說明，材料二用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，形象直觀，材料四從孟禹言的文章中整理出了低碳生活的本質(zhì)

意義與影響因素，據(jù)此可以建議打算開展其他主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的同學(xué)對(duì)搜集的資料進(jìn)行篩選，整理出有用

信息，對(duì)一些專業(yè)術(shù)語要解釋清楚，對(duì)材料中的數(shù)據(jù)等信息要做有效分析，從而得出結(jié)論；

小文為了講明低碳生活的意義，對(duì)材料做了歸納，增強(qiáng)了大家對(duì)主題的理解?？梢越ㄗh打算開展其他主

題學(xué)習(xí)活動(dòng)的同學(xué)設(shè)置總結(jié)環(huán)節(jié)，把活動(dòng)中的知識(shí)和生活聯(lián)系起來，使活動(dòng)變得更有意義。據(jù)此回答即

可。

故答案為：①圍繞學(xué)習(xí)主題，廣泛收集資料。②整理收集的材料，疏通概念術(shù)語，篩選有用信息。③

對(duì)材料中的數(shù)據(jù)及其他有用信息進(jìn)行分析。④歸納意義，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主題的理解，運(yùn)用學(xué)習(xí)成果。

【答案】17.C

18.①種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。②紅楓種子：翅果制造渦旋氣流，借助風(fēng)

力把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方。③女貞種子：在鳥兒新陳代謝時(shí)，借助鳥兒的腸胃，被播種到遠(yuǎn)方。④蒲

公英種子：被人類助力（借助人類的嘴巴），或者憑借風(fēng)力遠(yuǎn)行。

19.①本句運(yùn)用擬人的修辭手法，“唱”賦予種子人格化色彩，生動(dòng)形象地寫出了種子們?cè)谇锾斓拿β担ɑ?/p>

愉悅/繁盛/熱鬧等）景象。

②“義無反顧”意為勇往直前，毫不猶豫，絕不退縮（或與“弱小”形成反差/大詞小用/與前文“開疆拓土”呼

應(yīng)/與后文“未知地帶”呼應(yīng)等），寫出（或贊美）了種子雖然弱小但勇敢堅(jiān)定的生命狀態(tài)和一往無前的生命追

求。

20.①小時(shí)候，'‘我"吹蒲公英種子，親近自然，閱讀《種子歷險(xiǎn)記》，深受感動(dòng)，種子讓“我”的生命和草

木發(fā)生鏈接；②成年后，“我”向?qū)W生講解植物的知識(shí)，拍攝種子的視頻，探索自然的秘密，傳播科學(xué)知

識(shí)，寫下生命感悟，種子讓“我”對(duì)草木傾注熱愛，讓“我”的生命和草木緊密鏈接；③“我”從種子的秘語

中獲得生命的感悟：詩與遠(yuǎn)方，是所有草木的夢(mèng)想，“我們”也都和種子一樣，在未知而又充滿希望的生

命旅程上執(zhí)著前行，“我”與草木融為一體，成為彼此。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特

點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整

體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體

上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)

要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫

的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨

分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

17.ABD.正確。

C.本文為一篇抒情散文，多用描寫和抒情的表達(dá)方式，寫由種子引發(fā)的思考與感悟。

故答案為：C

18.本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第②段“這甘甜的旅程，讓動(dòng)物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩

子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方'可知，種子的心愿：

根據(jù)第⑧段“紅楓種子成熟后脫離母體，因重勤下墜的剎那，這對(duì)小魚翅膀即刻開啟了螺旋槳的功能，

在空中飛快地旋轉(zhuǎn)起來。一團(tuán)小小的渦旋流，出現(xiàn)在種子上空。渦旋流似一團(tuán)無形的手，拽拉著種子下

落的腳步，為的是給風(fēng)留出更多的時(shí)間，更從容地把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方‘可知，紅楓種子：翅果制造

渦旋流，借助風(fēng)力把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方；

根據(jù)第⑤段''一旁的女貞樹上，兩只灰棕嬉鬧著在枝丫間啄食。藍(lán)天、紫果.綠葉，組合成-帽畫，鳥兒，

是這幅畫面上動(dòng)態(tài)的筆觸?；易爻燥柡茸愫竽ㄖ彀惋w遠(yuǎn)了，在鳥兒新陳代謝時(shí)，女貞種子穿越鳥兒的

腸胃，被播種到遠(yuǎn)方。鳥兒播種的同時(shí)，還順帶施了肥”可知，女偵種子：在烏兒新陳代謝時(shí)，借助鳥兒

的腸胃，被播種到遠(yuǎn)方。

根據(jù)第①段“她不時(shí)彎腰摘下蒲公英的絨球狀序，舉至眼前，嘟起圓圓的小嘴，呼-群種子各自撐開小

傘，向天空的高遠(yuǎn)處翩趾’，第③段"即便不被人類助力，蒲公英的種子-樣可以從地面上起飛，-陣微

風(fēng)就可以送它們遠(yuǎn)行”等語句可知，蒲公英種子：被人類助力（借助人類的嘴巴），或者憑借風(fēng)力遠(yuǎn)行。

故答案為：①種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。②紅楓種子：翅果制造渦旋氣流，

借助風(fēng)力把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方。③女貞種子：在鳥兒新陳代謝時(shí)，借助鳥兒的腸胃，被播種到遠(yuǎn)

方。④蒲公英種子：被人類助力（借助人類的嘴巴），或者憑借風(fēng)力遠(yuǎn)行。

19.本題考查語句賞析。①“秋歌，種子唱得最帶勁兒”，將種子賦予人的情態(tài)“唱”，運(yùn)用了擬人的修辭

手法，聯(lián)系首段“整個(gè)秋天，種子們星羅棋布，在不同的高度和維度上梳妝打扮。它們涂脂抹粉，描眉畫

眼，一切就緒后，開始喚風(fēng)喚雨、喚水流，喚身穿皮毛的動(dòng)物，喚小鳥的腸胃人類的嘴….-旦邂逅，

便從高空躍下，從地面起飛，在半空里彈射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘動(dòng)物和人類這一輛輛目標(biāo)

航班，去遠(yuǎn)方開疆拓土"可知，生動(dòng)形象地寫出了種子們?cè)谇锾斓拿β登覠狒[的景象。

②“義無反顧”指勇往直前，毫不猶豫，絕不退縮。與“每一?？此迫跣〉姆N子”中的“弱小”形成反差；聯(lián)

系第①段"或者，干脆搭乘動(dòng)物和人類這一輛輛目標(biāo)航班，去遠(yuǎn)方開疆拓土"可知，與前文'開疆拓土"呼

應(yīng)；聯(lián)系第⑨段“朝未知地帶前行的紅楓種子”可知，與后文“未知地帶”呼應(yīng)；大詞小用，寫種子雖然

弱小但是為了實(shí)現(xiàn)心愿把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方”，而變成英雄"，勇敢堅(jiān)定地選擇遠(yuǎn)方，

選擇繁衍生息”，贊美了種子雖然弱小但勇敢堅(jiān)定的生命狀態(tài)和一往無前的生命追求。

故答案為：①本句運(yùn)用擬人的修辭手法，“唱”賦予種子人格化色彩，生動(dòng)形象地寫出了種子們?cè)谇锾斓?/p>

忙碌（或愉悅/繁盛/熱鬧等）景象。

②“義無反顧”意為勇往直前，毫不猶豫，絕不退縮（或與“弱小”形成反差/大詞小用/與前文“開疆拓土”呼

應(yīng)/與后文“未知地帶”呼應(yīng)等），寫出（或贊美）了種子雖然弱小但勇敢堅(jiān)定的生命狀態(tài)和一往無前的生命追

求。

20.本題考查語句理解。根據(jù)“是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此“可知，找到文章

我的人生與草木鏈接”的事即可；

根據(jù)第⑨段“突然間想起小時(shí)候讀過的《種子歷險(xiǎn)記》.每?？此迫跣〉姆N子，都是義無反顧的英雄“，第

@段“像是-口氣吹開了時(shí)光之門，我的童年透適而來。多年前，在家鄉(xiāng)的田境地畔邊，我也曾像她一樣，

挑選出色的白團(tuán)大的蒲公英絨球，高高舉起，嘟著嘴唇，把種子吹向天空。蒲公英頭戴光圈，慢悠悠地

向天空飛去，踏上未知又可預(yù)知的旅程''可知，小時(shí)候，”我”吹蒲公英種子，親近自然，閱讀《種子歷險(xiǎn)

記》，深受感動(dòng)，種子讓我的生命和草木發(fā)生鏈接；

根據(jù)第段“好多次，我走進(jìn)校園向?qū)W生講述植物生存的智慧時(shí)，會(huì)提出這樣的建議：請(qǐng)同學(xué)們描述紅楓種

子的形狀。鮮有答對(duì)者，顯然，很少有學(xué)生去關(guān)注。孩子們極少有時(shí)間和一株植物對(duì)話。這召喚我把紅

楓種子拍成視頻。愛迪生說，驚奇，就是科學(xué)的種子。讓我驚詫的植物飛翔的智慧與哲理，能否種子般

撤進(jìn)學(xué)生心田”可知，成年后，“我”向?qū)W生講解植物的知識(shí)，拍攝種子的視頻，探索自然的秘密，傳播科

學(xué)知識(shí)，，寫下生命感悟，種子讓我對(duì)草木傾注熱愛，讓我的生命和草木緊密鏈接；根據(jù)第②段“這甘甜

的旅程，讓動(dòng)物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。詩與遠(yuǎn)方，其實(shí)

也是所有草木的夢(mèng)想”，第⑥段“我們，都是蒲公英的播種者。我們，也都是一粒蒲公英種子“可知，我”

從種子的秘語中獲得生命的感悟：詩與遠(yuǎn)方，是所有草木的夢(mèng)想，“我們”也都和種子一樣，在未知而

又充滿希望的生命旅程上執(zhí)著前行，“我”與草木融為一體，成為彼此。

故答案為：①小時(shí)候，“我”吹蒲公英種子，親近自然，閱讀《種子歷險(xiǎn)記》，深受感動(dòng)，種子讓“我”的生

命和草木發(fā)生鏈接；②成年后，“我”向?qū)W生講解植物的知識(shí)，拍攝種子的視頻，探索自然的秘密，傳播

科學(xué)知識(shí)，寫下生命感悟，種子讓"我''對(duì)草木傾注熱愛，讓“我”的生命和草木緊密鏈接；③“我”從種子

的秘語中獲得生命的感悟：詩與遠(yuǎn)方，是所有草木的夢(mèng)想，“我們”也都和種子一樣，在未知而又充滿希

望的生命旅程上執(zhí)著前行，“我”與草木融為一體，成為彼此。

21.【答案】范文：

一樣的舞臺(tái)，不一樣的我

淡淡的月輝投射在陽臺(tái)上，桅子花香氤氯，滋養(yǎng)著心中怯懦的土地，讓我有勇氣在舞臺(tái)上，展現(xiàn)出

不一樣的自己。

我坐在電腦前，苦惱于越來越臨近的演講競(jìng)選。夜幕深垂，緊緊包裹著我混沌的思緒。上次演講舞

臺(tái)上的失利、老師的安慰、同學(xué)的質(zhì)疑、父母的擔(dān)憂……一幕幕浮現(xiàn)在腦海中，讓我不敢再踏上那個(gè)舞

臺(tái)。

這時(shí)，一股香氣飄入，像竹笛的余音繚繞包裹著我，我不禁來到陽臺(tái)。走近，桅子花香撲面而來，

那是雨后種子破芽而出的幽香，那是枝頭樹葉新綠的清香，那是朝氣蓬勃的暗香，那是勇敢的氣息！它

不如其它花草碩大，然而它用花香傳達(dá)出一股不服輸?shù)挠職狻?/p>

那我為什么不能勇敢地挑戰(zhàn)自己，成為不一樣的我呢？

那之后，我在桅子花香的夜晚按時(shí)練習(xí)，完成了我的演講稿，打磨演講的動(dòng)作舉止。