部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第五單元檢測(cè)卷（含答案）

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五常元學(xué)檢測(cè)卷

同學(xué)們：經(jīng)過(guò)初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你們一定明白語(yǔ)文是在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

思的過(guò)程中，邊學(xué)習(xí)邊收獲，現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)е@份收獲，來(lái)回顧語(yǔ)

文學(xué)習(xí)吧！

任務(wù)群一

同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“積累與運(yùn)用”模塊。語(yǔ)文學(xué)習(xí)如滴水

匯海，似積土成山，從字詞句到美文名著，都有著豐富的內(nèi)涵?，F(xiàn)在

開(kāi)啟你們的智慧之旅吧！

一`積累與運(yùn)用（共27分）

1.閱讀下面文段，完成后面各題。（4分）

中華民族幾千年來(lái)一直在和貧困抗?fàn)?。中華人民共和國(guó)成立

前，中國(guó)是世界上貧困人口最多的國(guó)家。在那個(gè)時(shí)期的影像中，

中國(guó)百姓幾乎都是衣杉襤褸、面黃肌瘦的尊樣。中華人民共和國(guó)

成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民開(kāi)始向貧困宣戰(zhàn)。一代代中國(guó)共產(chǎn)

黨人前《卜后繼，奉獻(xiàn)了青春和熱血，帶領(lǐng)中國(guó)人民在這塊土地上，

書(shū)寫(xiě)著最新、最美的圖畫(huà)。擺脫貧困，①（園圓）夢(mèng)小

康，其中的艱辛不言而②（喻遇）。為了這幾千年的企

盼，中國(guó)各族人民③（孜孜以求輕而易舉），取得

了今天的成就。

⑴有同學(xué)對(duì)文段中加點(diǎn)字的讀音有疑問(wèn)，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境，為它們注

音。（2分）

①“模樣”中的“模”應(yīng)讀作o

②“前仆后繼”中的“仆”應(yīng)讀作O

⑵有同學(xué)無(wú)法確定文段中三處橫線應(yīng)填入的字詞，請(qǐng)你根據(jù)文段內(nèi)

容，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（2分）

A.①園②遇③孜孜以求

B.①圓②遇③輕而易舉

C.①圓②喻③孜孜以求

D.①園②喻③輕而易舉

2.下面是同學(xué)們整理的有關(guān)自強(qiáng)不息精神的古詩(shī)文名句，請(qǐng)你補(bǔ)全。

(7分)

序號(hào)名句精神內(nèi)通

欲為圣明除弊事，

__________________!（韓縱使年老被貶，忠君之

(I)

愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫心彌堅(jiān)

湘》）

醉能同其樂(lè)，

______________________,與民同醉同樂(lè)，內(nèi)心怡

太守也。（歐陽(yáng)修《醉翁然自得

亭記》）

-----------------------,

徹悟人生歲月，內(nèi)心曠

⑶

,此事古難全。（蘇軾《水達(dá)樂(lè)觀

調(diào)歌頭》）

而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還

休。欲說(shuō)還休，

遍嘗世間辛酸，無(wú)奈自

嘲自諷

!（辛棄疾《丑奴兒?書(shū)

博山道中壁》）

------------------------------------------------------------------------------------------------,

即便耗盡生命，愛(ài)心依

(5)_____________________________________________________O

然不變

（李商隱《無(wú)題》）

3.名著閱讀。（任選一題作答X4分）

（1）他（孫少平）一下子就被這書(shū)迷住了?！墒沁@天他哪里也沒(méi)去，

一個(gè)人躲在村子打麥場(chǎng)的麥秸垛后面，貪婪地趕天黑前看完了這

本書(shū)。保爾?柯察金，這個(gè)普通外國(guó)人的故事，強(qiáng)烈地震撼了他

幼小的心靈。

（節(jié)選自路遙《平凡的世界》）

孫少平渴望走進(jìn)書(shū)中的世界，獲取苦難日子里的精神動(dòng)力。

請(qǐng)你從下面的作品中選擇一部推薦給他，并說(shuō)說(shuō)你的推薦理由。

A.《紅星照耀中國(guó)》B.《紅巖》C.《艾青詩(shī)選》

⑵經(jīng)典名著塑造的人物，往往都有超于常人之處，讀者在欣賞他們

閃爍的人性光輝的同時(shí)，也汲取了前進(jìn)的力量。下面的人物有哪

些超于常人之處？請(qǐng)任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)，簡(jiǎn)要談?wù)勀?/p>

的看法。

①唐僧②保爾?柯察金

4.填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

“每一代人有每一代人的長(zhǎng)征路，每一代人都要走好自己的

長(zhǎng)征路。"相信我們一定能不負(fù)先輩重托，不辱歷史使

命，走好我們這一代人的長(zhǎng)征路。

①我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)，為報(bào)效祖國(guó)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

②想今朝，我們應(yīng)如何珍惜幸福生活，繼承和發(fā)揚(yáng)英雄們的奮斗

精神？

③然后在實(shí)踐中歷練，面對(duì)各種艱難險(xiǎn)阻，挺身而出，攻堅(jiān)克難。

④憶往昔，先輩們披荊斬棘，浴血奮斗，換來(lái)今天的和平歲月。

A.①④③②B.④③①②C.④②①③D.①②④③

5.某校開(kāi)展“探究旅游新形態(tài)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，下面是小豫查找

的一些材料。請(qǐng)你閱讀以下材料，回答問(wèn)題。（9分）

材料一：

公眾旅游時(shí)關(guān)注的內(nèi)容

文化概念k*:享...…」...……：，,；工享Ξ356.80%

創(chuàng)新創(chuàng)意匚....；...............7777154.90%

文化體驗(yàn)代離；冰正:?篙斐??，享,?*?，濘?泥去草,濘享枳:*若晨;'..153.40%

品質(zhì)質(zhì)量卜乏"--.......-..一「,二］43.70%

品牌特色I(xiàn)：二一「""二：：二，：'二m：'：1138.60%

價(jià)格消費(fèi)I……：“?草=33.90%

延伸產(chǎn)品I：____二一二117.90%

材料二：景區(qū)文物的維修與保護(hù)需要大量資金，文旅產(chǎn)業(yè)又涉及

很多行業(yè)，投資回報(bào)周期長(zhǎng)，融資相對(duì)困難。文旅發(fā)展資金主要來(lái)自

政府，由于財(cái)政資金短缺而社會(huì)資本參與又少，文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展受到制

約。

材料三：很多文創(chuàng)產(chǎn)品只是旅游紀(jì)念品，與文化沒(méi)有什么關(guān)系，

也沒(méi)體現(xiàn)出文化責(zé)任。那些產(chǎn)品如果放到外地去賣(mài)，人們基本上不會(huì)

把產(chǎn)品跟它所依賴的深厚文化結(jié)合在一起。旅游產(chǎn)品在文化傳播中的

意義和價(jià)值沒(méi)有得到足夠的重視。

材料四：在弘揚(yáng)革命精神的紅色旅游、傳播傳統(tǒng)文化的民俗旅游、

體驗(yàn)美麗風(fēng)光的鄉(xiāng)村旅游等項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)中，要以中外交流主題年等多

種文旅活動(dòng)為載體，推動(dòng)中華優(yōu)秀文化的傳承、弘揚(yáng)以及對(duì)外傳播，

在跨文化交流中講好中國(guó)故事。

（摘編自《旅游綠皮書(shū)》《光明日?qǐng)?bào)》等）

⑴旅游跟文化融合是旅游發(fā)展的大趨勢(shì)，請(qǐng)依據(jù)材料一說(shuō)明理由。（3

分）

（2）探究四則材料，補(bǔ)寫(xiě)一條優(yōu)化文旅融合發(fā)展的創(chuàng)新策略。（2分）

策略一：更好地對(duì)接公眾需求，強(qiáng)化旅游過(guò)程中的文創(chuàng)體驗(yàn)。

策略二：拓寬融資渠道，加大文旅產(chǎn)業(yè)的投資力度。

策略三：_______________________________________________

⑶校編輯部擬做一期《老家河南》專刊，擬定了“動(dòng)人山水”“民

俗風(fēng)情”“小城故事”三個(gè)欄目，請(qǐng)你結(jié)合以上欄目，為河南寫(xiě)

一段推薦詞。（50字以內(nèi)）（4分）

任務(wù)群二

同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“現(xiàn)代文閱讀”模塊。高品質(zhì)的閱讀，

總能讓人在“究天人之際，通古今之變”中得到啟迪，在“思接千載,

視通萬(wàn)里”中保持活力，在“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”中滋養(yǎng)正氣。

現(xiàn)在開(kāi)啟你們的閱讀之旅吧！

二'現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）閱讀下文，完成6~9題。（16分）

過(guò)年的柴火

龐能

①臨近年關(guān)的風(fēng)可真冷，像小鞭子一樣抽人臉。我開(kāi)著車(chē)去給鄉(xiāng)

下的姑媽送年貨，想到遼闊的鄉(xiāng)野，被城市擁擠的身心豁然開(kāi)朗起來(lái)。

②下午的時(shí)候，我剛進(jìn)入通往鄉(xiāng)村方向的公路，被路旁沖出的一

個(gè)男人攔住了。我被嚇了一跳，以為遇到了打劫的，好半天才把車(chē)窗

搖下一條縫，不友好地問(wèn)：“你想干嗎？”

③男人凍得瑟瑟發(fā)抖，一臉尷尬地說(shuō)：“俺攔錯(cuò)車(chē)了，沒(méi)看清你

是個(gè)女司機(jī)。你能讓俺搭一段車(chē)，去公主屯嗎？”

④我有些奇怪，他怎么知道我路過(guò)公主屯呢？又猶豫起來(lái)，如果

讓他搭車(chē)，萬(wàn)一是暗藏歹意的搶劫犯，我就自身難保了。

⑤“求您了！俺錯(cuò)過(guò)了最后一班回家的車(chē)，要是走回去得半夜了。

家里的老人和孩子知道俺今天回去，肯定在村口等著呢，俺怕凍壞了

孩子。”男人說(shuō)這話時(shí)，眼睛濕漉漉的。我瞥了一眼散落在地上的大

包小包，看他洗得發(fā)白的衣服，判斷應(yīng)該不是歹徒，心軟地放他上來(lái)。

⑥一路上，男人很拘謹(jǐn)，默默看著車(chē)窗外飛跑的樹(shù)，一句話也不

說(shuō)。我問(wèn)到時(shí)才回答，說(shuō)他和妻子在外省打工很多年了，孩子一歲時(shí)

就扔給了老人。他在工地建樓，妻子在城里給人家當(dāng)保姆。因?yàn)橹魅?/p>

家過(guò)年要來(lái)很多客人，她得留在那兒做飯，直到過(guò)完年才能回老家待

上幾天。

⑦“你們這些做父母的，真是苦了孩子，為什么一定要去城里呢？

聽(tīng)說(shuō)農(nóng)村現(xiàn)在也不錯(cuò)啊。”

⑧“種地掙的那點(diǎn)兒錢(qián)不夠生活。俺住在工地，孩子?jì)屪≡谥魅?/p>

家，沒(méi)法把孩子帶進(jìn)城里，唉！”

⑨男人沉重地嘆息著，接著講述。他聽(tīng)說(shuō)孩子撿柴火數(shù)數(shù)兒等他

們回家，當(dāng)時(shí)就掉下了眼淚。他建樓的地方有水有山，水里長(zhǎng)著蒲草，

山上長(zhǎng)著野花。端午節(jié)時(shí)，他看到一個(gè)婆婆在賣(mài)蒲草編織的香包，就

和婆婆學(xué)了手藝，采來(lái)蒲草和野花晾干，趁著晚上收工的時(shí)候編織。

很多香包都是他在夜空下編織的。他說(shuō)，要把星光、月光和花朵包在

杳包里，有它們陪著，孩子就不寂寞了。男人捧過(guò)幾個(gè)香包送給我，

我只要了一個(gè)，粽子模樣的香包散發(fā)著花香，帶著淺綠色的草穗子。

看著編織得密密實(shí)實(shí)的紋路，我心里感慨萬(wàn)分——想不出男人是怎樣

用那雙長(zhǎng)滿老繭的手，把柔韌的蒲草編織成深藏柔情的精美香包的。

⑩夕陽(yáng)西下時(shí)，半邊天的流光溢彩輝映著裊裊炊煙的鄉(xiāng)村。在村

口，一個(gè)五六歲的小女孩擋住了半邊路。她手里拽著幾根干枯的大樹(shù)

枝，很吃力地走著。我沒(méi)有按喇叭，慢慢前行著。她發(fā)現(xiàn)了我的車(chē)，

急忙閃到一邊，不小心跌倒了。男人急忙打開(kāi)車(chē)門(mén)奔了過(guò)去，大聲叫

著：“閨女，爸爸回來(lái)啦！”

?小女孩和爸爸激動(dòng)地?fù)肀г谝黄穑瑲g天喜地叫著爸爸，使勁

兒摟住爸爸的脖子，哭了。

?我拿出車(chē)內(nèi)的一些食品送給小女孩。她有一雙黑亮的眼睛，

充滿水一樣清澈的天真?？吹剿齼龅冒l(fā)紅的臉，我心疼地說(shuō)：“小寶

貝，這么冷的天，你怎么還去拾柴火??？”

?“我天天問(wèn)奶奶：爸爸媽媽還有多少天回家？奶奶就讓我每

天撿一根柴火來(lái)計(jì)數(shù)，等撿夠了365根柴火，老天爺看到了，就會(huì)讓

爸媽回家過(guò)年啦！我給爸爸撿了一垛柴火，又給媽媽撿了一垛。今天

我多撿了15根大樹(shù)枝，想讓老天爺看看我有多著急，好讓爸爸媽媽

快點(diǎn)回家?！?/p>

?我看著這單薄的孩子，心中難受，無(wú)法言說(shuō)。

?“好閨女，咱不去撿樹(shù)枝了，爸爸給你準(zhǔn)備了數(shù)數(shù)兒的禮物。

以后，你在暖和的屋子里數(shù)香包，就能等到爸爸媽媽回家了?！蹦腥?/p>

說(shuō)著，打開(kāi)一個(gè)大旅行袋，又打開(kāi)里面的一個(gè)方便袋，拿出一堆手工

編織的蒲草香包。孩子歡喜地叫了起來(lái)，摟著爸爸的脖子，使勁兒在

他粗糙的臉上親著。

?小女孩駒?在爸爸的脖子上，父女倆歡聲笑語(yǔ)地走遠(yuǎn)了。夕陽(yáng)

給他們鍍上了金色的光芒。

(選自《小小說(shuō)月刊》，有刪改)

6.本文以“我”的心理變化為線索展開(kāi)故事。請(qǐng)根據(jù)提示，將下面

的事件補(bǔ)充完整。(提示：找描寫(xiě)心理的詞X4分)

(1)_________________________________________________

(2)男人講述攔車(chē)的原因，“我”心軟同意。

(3)____________________________________________________

(4)____________________________________________________

⑸_____________________________________________________

7.請(qǐng)結(jié)合第⑤段的內(nèi)容，分析文章是如何表現(xiàn)男人形象的。(4分)

8.文中兩處寫(xiě)到蒲草香包，有什么作用？（4分）

9.本文的主旨，有人認(rèn)為是表現(xiàn)濃濃的親情，有人認(rèn)為是對(duì)當(dāng)下農(nóng)

村留守兒童的關(guān)注，有人認(rèn)為是表現(xiàn)人間的真善美。你贊同哪種

看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。（4分）

（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成10?12題。（11分）

文本一：

閱讀讓你獲得幾個(gè)一輩子

池莉

①我今天講述的主題叫“神奇的閱讀”。很多讀書(shū)會(huì)主要是推薦

書(shū)目，但是我不推薦任何書(shū)目，我推薦的是閱讀方式和閱讀本身。為

什么？因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，不可能通過(guò)閱讀同樣的書(shū)

獲得同樣的效果。閱讀類(lèi)似穿鞋，別人的、名人的、巨星的鞋，不一

定合你的腳；閱讀又類(lèi)似吃飯，別人的、名人的、巨星的乃至營(yíng)養(yǎng)學(xué)

家的菜，不一定合你的口味；閱讀也類(lèi)似旅行，別人的、名人的、巨

星的乃至旅行家的旅程，不一定是你的最佳路線。因此，讀書(shū)不能按

別人的書(shū)目讀，一定要自己挑選。但是，條條道路通羅馬！

②我們都渴望成功，渴望通過(guò)閱讀來(lái)達(dá)到我們一定的目的。所以

我說(shuō)“條條道路通羅馬”就是這個(gè)意思。只要你堅(jiān)持閱讀，只要你跟

隨自身年齡、興趣、愛(ài)好、心理需求、理解能力以及每個(gè)年齡段不同

的敏感點(diǎn)來(lái)閱讀，而且讀己所喜，“多”求甚解，你就一定能夠達(dá)到

目的。讀自己的書(shū)，走自己的路，這是我的觀點(diǎn)。

③閱讀有著怎樣的神奇呢？比如我們?nèi)松挥幸惠呑?，通過(guò)閱讀

你可以獲得幾個(gè)一輩子。我們今天在黃鶴樓，正好我們可以從黃鶴樓

說(shuō)起。大家都知道崔穎的《黃鶴樓》一詩(shī)寫(xiě)得非常好。再就是李白。

雖“眼前有景道不得，崔顆題詩(shī)在上頭”，但是李白的《黃鶴樓送孟

浩然之廣陵》也寫(xiě)得非常漂亮。李白這個(gè)人就是終身讀書(shū)寫(xiě)詩(shī)，讀萬(wàn)

卷書(shū)，行萬(wàn)里路。我大概快有10年沒(méi)出來(lái)做講座了，我特別不喜歡

社會(huì)上的熱鬧活動(dòng)，但是我愿意和書(shū)友們?cè)谝黄?，我覺(jué)得讀書(shū)是特別

幸福和快樂(lè)的。我們只能有一輩子，但是我們通過(guò)在這里閱讀，可以

體驗(yàn)李白的一輩子、崔顆的一輩子。我們?nèi)祟?lèi)沒(méi)有翅膀，但閱讀會(huì)為

我們插上翅膀。閱讀可以給你一個(gè)非常豐滿的想象力，這就是閱讀的

神奇。我們?nèi)绻袝r(shí)間，可以讀我們喜歡的作家的詩(shī)、小說(shuō)，我們可

以體驗(yàn)他們的一輩子。

④閱讀很神奇的就是想象。最美的東西總是存在于你的想象之中

的。人生是多苦的，世道艱難、困惑重重。我們今天物質(zhì)很豐富，但

是我們每個(gè)人都有困惑。因此我覺(jué)得，焦慮、矛盾、困惑、內(nèi)心的痛

苦永遠(yuǎn)是存在的。痛苦是永恒的，幸福是短暫的。因此，在一個(gè)困惑、

痛苦又迷惘的人生里，我們靠什么讓自己能夠得到解釋、安慰與安

寧？靠什么使整個(gè)精神狀態(tài)昂揚(yáng)和提升？我個(gè)人的體會(huì)是，靠閱讀。

一個(gè)人只有大量地閱讀，才能善思明辨。

⑤梭羅在《瓦爾登湖》一書(shū)中認(rèn)為，一個(gè)人任何時(shí)候放棄偏見(jiàn)都

為時(shí)不晚。我們有一句古話說(shuō)，不識(shí)字的人就好比睜著眼的盲人。其

實(shí)你識(shí)字卻不閱讀，還是有眼如盲。一個(gè)人任何時(shí)候開(kāi)始閱讀自己喜

歡的書(shū)都不晚。印度古老經(jīng)典中有言：“一切智慧與黎明同醒?！边@

是說(shuō)人要有光，閱讀就是光；當(dāng)你閱讀，當(dāng)你心靈有光，眼睛有光時(shí)，

你的智慧就會(huì)到來(lái)，你就會(huì)對(duì)生命有著積極昂揚(yáng)的理解。

⑥閱讀的神奇還在于讓人類(lèi)不斷進(jìn)化。進(jìn)化不是推倒重來(lái)，當(dāng)我

們安詳?shù)?、豐滿的心靈和精神一步一步地跟隨今天的時(shí)代達(dá)到一個(gè)和

諧的狀態(tài)，這就叫進(jìn)化。之前我在英國(guó)時(shí)，特意去了一趟達(dá)爾文的故

鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)小鎮(zhèn)非常漂亮，非常古老，并沒(méi)有推倒古老文化，而是恰恰

相反——保存古老文化以及接軌隨后的每一天。最近在讀一位著名科

學(xué)家談進(jìn)化論的書(shū)，他認(rèn)為進(jìn)化論除了達(dá)爾文的“優(yōu)勝劣汰、適者生

存”理論外，還有五種合作方式。人類(lèi)進(jìn)化更多是包容與合作的結(jié)果，

不僅僅只是你死我活、爾虞我詐、鉤心斗角、趕盡殺絕。人類(lèi)從現(xiàn)代

開(kāi)始至今，更多選擇的是既往不咎、互相包容、寬容忍讓，是一種合

作方式。這也是我們要通過(guò)廣泛閱讀才能獲得的知識(shí)，并且非常具有

現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，可以直接指導(dǎo)你走出工作和生活的困境。

（有刪改）

文本二：

①人類(lèi)，往往在與社會(huì)精英的對(duì)話中，獲得總體性的進(jìn)步。那些

社會(huì)精英未必就在我們身邊，但只要有書(shū)，就能和任何時(shí)代的社會(huì)精

英對(duì)話，哪怕他們已經(jīng)不在人世。這些精英在書(shū)籍里展示的智慧、體

驗(yàn)、事件，都可以熔煉成價(jià)值觀，被我們提取到自己的思想中來(lái)，從

而讓我們的內(nèi)在得到不斷拓展。

②此外，閱讀不同的人寫(xiě)的書(shū)，或者同一個(gè)人寫(xiě)的不同的書(shū)，其

中有觀點(diǎn)相悖、互相爭(zhēng)論的部分，也有和我們自己秉持的觀點(diǎn)完全不

同的內(nèi)容。通過(guò)和這些不同的觀點(diǎn)相碰撞、思考、內(nèi)省，我們將獲得

更深刻的錘煉。這種與不同觀點(diǎn)的接觸越多樣，我們的胸襟就會(huì)變得

越寬廣，包容性也會(huì)變得越強(qiáng)，也更不容易陷入非黑即白的極端主義，

對(duì)各種信息的綜合判斷能力也會(huì)變強(qiáng)。

（節(jié)選自《閱讀的力量》，有刪改）

10.下列理解和分析不正確的兩項(xiàng)是（）（）（3分）

A.文本一第①段使用設(shè)問(wèn)和比喻等手法，闡釋自己不推薦書(shū)目

而要讓人自己選書(shū)的原因，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

B.文本一第⑤段引用梭羅在《瓦爾登湖》里的觀點(diǎn)和印度古老

經(jīng)典中的語(yǔ)句，是為了論證閱讀能夠點(diǎn)亮心靈，開(kāi)啟智慧。

C.一位學(xué)者說(shuō)“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”，這

可以作為文本二第①段的事實(shí)論據(jù)。

D.文本一第⑥段中，作者去了達(dá)爾文的故鄉(xiāng)感受到了達(dá)爾文的

“優(yōu)勝劣汰、適者生存”的進(jìn)化論。

E.文本一的語(yǔ)言生動(dòng)形象有感染力；文本二的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，論證

的邏輯性強(qiáng)，都體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

11.文本一中的第③段是如何論證閱讀的神奇的呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4

分）

12.文本一第④段中畫(huà)橫線的句子所表述的觀點(diǎn)，在文本二中是如何

闡釋的？請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀事例，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（不少于50

字X4分）

任務(wù)群三

同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“古詩(shī)文閱讀”模塊。徜徉于古詩(shī)文中，

大家會(huì)感受文字之美、意境之美，品味中華經(jīng)典作品，體會(huì)古圣品格

志趣，理解先賢風(fēng)骨節(jié)操?，F(xiàn)在開(kāi)啟你們的智慧之旅吧！

三、古詩(shī)文閱讀（共16分）

（一）閱讀下面兩個(gè)文言選段，完成13?16題。（10分）

【甲】予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯

湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之

述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，

得無(wú)異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山

岳潛形，①商旅不行，橘傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也,

則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦

鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，

靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕

忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不

以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。②是進(jìn)亦憂，

退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而

樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。

【乙】登山大半，飛瀑雷震，從空而下。瀑旁有室，即飛泉亭也。

縱橫丈余，八窗明凈。閉窗瀑聞，開(kāi)窗瀑至。人可坐可臥。③以人之

逸，待水之勞，取九天銀河，置幾席間作玩。當(dāng)時(shí)建此亭者,其仙乎！

僧澄波①善弈②，余命霞裳③與之對(duì)樣④。于是水聲、棋聲、松聲、

鳥(niǎo)聲，參錯(cuò)并奏。頃之，又有曳杖聲從云中來(lái)者，則老僧懷遠(yuǎn)⑤抱詩(shī)

集尺許，來(lái)索余序。于是吟詠之聲又復(fù)大作。天籟人籟⑥，合同而化。

不圖⑦觀瀑之娛，一⑧至于斯！亭之功大矣！

僧告余日：“峽江寺俗名飛來(lái)寺?！庇嘈υ唬骸八潞文茱w？惟他

日余之魂夢(mèng)或飛來(lái)耳！"僧日：“無(wú)征⑨不信。公愛(ài)之，何不記之？”

余曰："諾?！币阉焓鰯?shù)行，一以自存，一以與僧。

（節(jié)選自袁枚《峽江寺飛泉亭記》，有刪改）

【注釋】①澄波：僧人的法號(hào)。②善弈：擅長(zhǎng)下棋。③霞裳：袁枚的

學(xué)生。④對(duì)科（Ping）：對(duì)坐下棋。⑤懷遠(yuǎn)：老僧的法號(hào)。⑥天籟人籟：

天籟指自然界的聲響；人籟泛指人發(fā)出的聲音。⑦不圖：沒(méi)想到。⑧

一：竟然。⑨征：證明。

13.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字意思都相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.長(zhǎng)煙一半從軍而下室谷傳響

B.登期樓也一至于斯斯是陋室

C.春和景明八窗明凈明察秋毫

D.又復(fù)大作作亭者誰(shuí)作文以記之

141強(qiáng)趣:翻譯【甲】【乙】?jī)晌闹挟?huà)橫線的語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其

進(jìn)行理解，其中全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.①處翻譯：商人旅客不能前行，墻垣傾倒，船槳斷折；薄

薄的暮色暗下來(lái)了，虎在咆哮，猿在悲啼。

理解：淫雨、陰風(fēng)、濁浪等致使日星無(wú)光、山岳隱形，水上船

中的游子遭遇困境不能前行；暮色沉沉，虎嘯猿啼，“遷客騷

人”不免感慨遭際，“感極而悲”。

B.②處翻譯：這樣（他們）進(jìn)朝為官也憂慮，退居江湖為民也憂

慮°

理解：“進(jìn)”指古仁人“居廟堂之高”，“退”指遷客騷人

“處江湖之遠(yuǎn)”。無(wú)論是“進(jìn)”還是“退”，他們都憂國(guó)憂民。

C.③處翻譯：以人的安逸，對(duì)待水的勞碌，取九天銀河般的

瀑布，放在幾席間玩。

理解：作者運(yùn)用聯(lián)想和想象，寫(xiě)水的辛勞，寫(xiě)瀑布如九天銀河,

表達(dá)出作者悠然的態(tài)度。

15.請(qǐng)從【甲】文的第二、三段中任選一段，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勊?/p>

寫(xiě)了什么樣的景色，其中蘊(yùn)含著作者怎樣的心境。（4分）

16.填空。（2分）

古代寫(xiě)景散文并非一味寫(xiě)景。有的寫(xiě)景是為了抒發(fā)情感。袁

枚置身飛泉亭中，描繪眼前實(shí)景，表達(dá)①的樂(lè)趣竟到

了“天籟人籟，合同而化”的境界。有的寫(xiě)景是為了闡發(fā)思想。

范仲淹想象虛景，寫(xiě)不同景象引發(fā)的不同情感，是在寫(xiě)遷客騷人

的②,來(lái)反襯古仁人的“不以物喜，不以己悲”。

（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成17、18題。（6分）

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰寒川，將登太行雪滿山。

閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

17.請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析“行路難，行路難，多歧路，今安在”。（3

分）

18.在品評(píng)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)李白的“直掛云帆”和劉禹

錫的“千帆過(guò)”這兩種表達(dá)中哪種表達(dá)更有氣勢(shì)展開(kāi)了討論，結(jié)

合詩(shī)句內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。（3分）

任務(wù)群四

同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“作文”模塊。作文，是一種比口語(yǔ)更

深刻、更規(guī)范的表達(dá)。大家首先要閱讀下面材料，明確本次作文的表

達(dá)主題、表達(dá)對(duì)象（讀者），然后確定表達(dá)方式、表達(dá)順序?，F(xiàn)在開(kāi)啟

你們的寫(xiě)作之旅吧！

四'作文（50分）

19.為激勵(lì)同學(xué)們滿懷信心直面中考，九年級(jí)⑶班圍繞“少年”這

一話題，開(kāi)展班會(huì)。下面是本次班會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀,

任選一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)。

熱血少年，用生命守護(hù)江山，古有岳飛怒發(fā)沖冠恒抗金，今

有陳祥榕“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”。自古英雄出少年，少年是一

種精神、一種風(fēng)采，更是一種情懷、一種境界。它是“天生我材

必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的自信，它是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾

山小”的胸懷，它是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”

的豪邁。奮斗吧，少年！前進(jìn)吧，少年！

⑴請(qǐng)以《少年正是奮進(jìn)時(shí)》為題，寫(xiě)一篇記敘文，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你

的心聲。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③

文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

(2)這段開(kāi)場(chǎng)白引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，確定立意，

自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文，激勵(lì)同學(xué)們的奮斗熱情。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回

避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案

一`1.⑴①md②Pti(2)C

2.(1)肯將衰朽惜殘年

(2)醒能述以文者

(3)人有悲歡離合月有陰晴圓缺

(4)卻道“天涼好個(gè)秋”

(5)春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干

3.(1)示例：我想推薦《紅星照耀中國(guó)》給孫少平，這本書(shū)里的紅軍

克服了過(guò)草地、爬雪山、強(qiáng)渡大渡河等重重困難，一路上被圍追

堵截，饑寒交迫，但是最終仍然順利會(huì)師，完成了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)

征。無(wú)論環(huán)境多么惡劣，無(wú)論遇到多大的困難，只要勇往直前，

不屈不撓，終將會(huì)戰(zhàn)勝困難。

(2)示例：唐僧在取經(jīng)途中，歷經(jīng)磨難，比如被妖怪捉到了蓮花洞,

險(xiǎn)些丟了性命。他歷經(jīng)九九八十一難，不改初心、矢志不渝，最

終取得真經(jīng)。他的目標(biāo)明確、立場(chǎng)堅(jiān)定、勇往直前等品質(zhì)都超于

常人。

4.C

5.(1)文化概念、創(chuàng)新創(chuàng)意和文化體驗(yàn)是公眾旅游時(shí)關(guān)注的焦點(diǎn)，可

見(jiàn)，旅游跟文化融合才能得到更好的發(fā)展。

(2)示例：創(chuàng)新旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)，提高文創(chuàng)產(chǎn)品與文化的結(jié)合度。

(3)略。

二、(一)6.(1)男人半路攔車(chē)，“我”感到奇怪，猶豫是否讓他搭車(chē)。

(3)男人講述進(jìn)城打工的原因，并送“我”香包，“我”感慨萬(wàn)分。

(4)遇到小女孩，“我”送她食品，感到心疼。

(5)“我”了解小女孩拾柴的原因后，心中難受。

7.①語(yǔ)言描寫(xiě)。男人哀求“我”讓他搭車(chē)，害怕孩子等自己太久而受

凍，表現(xiàn)了他對(duì)孩子的疼愛(ài)。②神態(tài)描寫(xiě)?！把劬皲蹁醯摹边@

一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了男人急于回家的心理，從而體現(xiàn)出他對(duì)家人的愛(ài)。

③外貌描寫(xiě)。“洗得發(fā)白的衣服”寫(xiě)出了男人節(jié)約、淳樸的形象。

(答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可)

8.①寫(xiě)男人親手編織蒲草香包，刻畫(huà)出一個(gè)淳樸、心靈手巧、關(guān)愛(ài)孩

子的人物形象。②兩處寫(xiě)蒲草香包，前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加

嚴(yán)謹(jǐn)。③蒲草香包是男人情感的載體，象征著父親對(duì)孩子的愛(ài)，

表現(xiàn)了文章的主題。(意思對(duì)即可)

9.示例一：我贊同”表現(xiàn)濃濃的親情”的看法。文中的男人怕女兒

受凍而半路攔車(chē)、為孩子編織香包等事情，表現(xiàn)了父親對(duì)女兒的

愛(ài)。小女孩在冷天出去多撿了一些柴火，盼望爸爸媽媽早點(diǎn)回來(lái),

表現(xiàn)了女兒對(duì)父親的愛(ài)。這些都體現(xiàn)了濃濃的親情。

示例二：我贊同“對(duì)當(dāng)下農(nóng)村留守兒童的關(guān)注”的看法。文中的

男人和他的妻子長(zhǎng)年在外打工，無(wú)法陪伴孩子，小女孩只能靠每

天撿柴火數(shù)數(shù)兒盼望父母回家。文章流露出對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)

注。

示例三：我贊同”表現(xiàn)人間的真善美”的看法。文中的三個(gè)人物:

“我”“男人”“小女孩”?！拔摇弊屇腥舜钴?chē)、送食品給小女孩；

男人送“我”香包、對(duì)女兒的愛(ài)；小女孩的天真爛漫，這些事處

處體現(xiàn)著人間的真善美。

（Ξl）10.CD

11.第③段先通過(guò)設(shè)問(wèn)，提出“閱讀的神奇在于人們通過(guò)它可以獲得

幾個(gè)一輩子”的觀點(diǎn)，然后采用舉例論證，舉崔潁、李白與黃鶴

樓之間的故事，舉自己的親身感受，闡釋了原因：因?yàn)殚喿x能給

人豐富的想象力，所以通過(guò)閱讀人可以獲得幾個(gè)一輩子，從而有

力地證明閱讀的神奇之處。最后號(hào)召大家去讀自己喜歡的作家的

作品，可以體驗(yàn)他們的一輩子。

12.我們讀不同的書(shū)，觀點(diǎn)會(huì)有沖突，通過(guò)和這些不同的觀點(diǎn)相碰撞、

思考、內(nèi)省，我們將獲得更深刻的錘煉。與不同觀點(diǎn)的接觸越多

樣，我們的胸襟就會(huì)變得越寬廣，包容性也會(huì)變得越強(qiáng)，對(duì)各種

信息的綜合判斷能力也會(huì)變強(qiáng)。這些恰好證明了“一個(gè)人只有大

量地閱讀，才能善思明辨”的觀點(diǎn)。個(gè)人閱讀體會(huì)略。

三、（一）13.B14.C

15.示例：第二段以轉(zhuǎn)接連詞“若夫”開(kāi)始，含有假定意味，格調(diào)低

沉。這一段描繪了一幅''洞庭風(fēng)雨圖”：“淫雨霏霏”，寫(xiě)雨連綿不

斷；“陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空”，寫(xiě)風(fēng)大浪高，令人生畏；“日星隱曜,

山岳潛形”，寫(xiě)風(fēng)雨天的晦暗；“橘傾楫摧”，寫(xiě)船被摧毀的景象;

“薄暮冥冥，虎嘯猿啼”，寫(xiě)環(huán)境的陰森恐怖。這些景色