校園休閑座椅調(diào)研

校園休閑座椅調(diào)研46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾校園休閑座椅調(diào)研校園休閑座椅調(diào)研46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柕?校園公共休閑座椅調(diào)研報告刖言■研究對象案例分析■調(diào)研總結(jié)■改良方案初步設(shè)計最終設(shè)計高一下期學生分班結(jié)束后,我們通過對文科學生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),大約有80%的學生反映自己的理科比較差,特別是害怕數(shù)學。有些同學甚至“談數(shù)學色變”,由此可見他們中的一些人在高一就產(chǎn)生了學習和心理上的障礙。這一因素直接導致了他們在后來的厭學、自卑心理問題的形成。本人就如何改進教學方法加強對學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng),全面提高數(shù)學教學質(zhì)量,結(jié)合自身在教學過程中的一些感悟談一些粗淺的看法。一、注重課堂教學設(shè)計,激發(fā)學生興趣由于大多數(shù)文科生理解能力不是很好、思維能力較差,因此教師要根據(jù)教材的不同特征,教法上要不拘一格,靈活多變.講課時要注意由淺入深出、由易到難,盡量降低學習坡度,分散難點,給予模仿性練習的機會.還要加強變式訓練,使學生理解和掌握知識的情況及時得到反饋.講授速度要適合文科生的接受能力,必要時應(yīng)該“放慢鏡頭”.講課語言應(yīng)盡量通俗易懂,生動活潑.另外特別應(yīng)加強直觀教學,凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用。同時教學中教師要組織各種學習活動。例如:在引入奇、偶函數(shù)概念的教學時,我設(shè)計了如下的教學設(shè)計:(1)提供問題背景,考慮函數(shù)y=x2與y=x3的圖象對稱性;上述對稱性對研究二函數(shù)的性質(zhì)有何簡化作用?(2)提出問題,既然上述對稱性對研究函數(shù)性質(zhì)能起到如此重要作用,那么解析式具有何特征的函數(shù)的圖象一定關(guān)于y軸(或原點)對稱呢?說說現(xiàn)實中看到的對稱建筑物。(3)考解析式特征。引導學生分析證明出如下命題:“函數(shù)y=f(x),對定義域內(nèi)任意x值恒成立?！?4)最后由師生共同給出奇、偶函數(shù)定義(略)。上例中的教學設(shè)計,從奇、偶函數(shù)概念的應(yīng)用功能出發(fā)引入概念,激發(fā)了學生的熱情,積極參與到教學中來,從而提高了課堂效率。二、化整為零,各個擊破教會差生把難題進行分解,逐個進行擊破。大家都知道難題一般都是由多個知識點組成,但是很多的文科生們不會把多種知識聯(lián)系起來。而簡單的題目,是因為其中包括的知識點不多,學生比較容易解決。所以在做題時感到有很多的困難。如果能把題目所涉及到的知識點分解出來,逐步解決,就可以化難為易了。例如:F1F2為橢圓C:x2a2+y2b2=1(a>b>0)的左右兩個焦點,直線l:y=2x+5與橢圓C交于兩點P1,P2,已知橢圓中心O點關(guān)于l的對稱點O′恰好落在C的左準線l′上。(1)求準線l′的方程;(2)已知F1P1•OF2-59a2,F2P2•OF2成等差數(shù)列,求橢圓C的方程。思路分析:講好本題的關(guān)鍵是把題目中主要考察的知識點(點關(guān)于點的對稱問題,等差中項,向量的坐標運算等基礎(chǔ)知識)回顧到位。然后各個擊破,順藤摸瓜,問題就迎刃而解了。三、給予學生正確的指導,讓學生更新學習的觀念,加強數(shù)學閱讀的訓練數(shù)學閱讀是學生自主學習的重要組成部分。以閱讀教材為主,閱讀課外書籍為輔,我們采用“課前預(yù)習-課堂講解-深入閱讀-討論交流-練習鞏固”的“新五連環(huán)”教學方法,培養(yǎng)學生的閱讀效率和能力。給閱讀提綱,讓學生既用眼又動腦。如概念課的閱讀可給學生一個提綱:(1)××概念是如何得來的?有何實際背景?(2)該概念有什么作用?(3)該概念的定義是否有其他等價形式?(4)運用該概念時要注意那些問題?(5)該概念的表述有什么值得學習的地方?(6)公式定理課的閱讀,從下面6個方面思考:①定理的條件是什么?結(jié)論是什么?②推導的總體思路是什么?有無其他推導方法?③條件可否減弱?結(jié)論可否推廣?④定理是否可逆?⑤定理有無其他等價的變化形式?⑥定理可用來解決什么問題?(7)復(fù)習課的閱讀,注意以下4個方面:①本單元的重點、難點是什么?②知識的網(wǎng)絡(luò)圖如何構(gòu)建?③有哪些典型方法和技巧?④哪些疑難問題須解決?四、要求文科生把題目最好多做幾遍要想學好數(shù)學,平時的練習必不可少,但這并不意味著要進行題海戰(zhàn)術(shù),做練習也要講究科學性。在選擇參考書方面可以聽一下老師的意見,一般來說老師會根據(jù)自己的教學方式和進度給出一定的建議,數(shù)量基本在1―2本左右,不要太多。在選好參考書以后要認真完整地做,每一本好的參考書都存在著一個知識體系,有些同學這本書做一點,那本書做一點,到最后做了許多本書但都沒有做完,無法形成一個完整的知識體系,效果反而不好。做題的時候要多做簡單題,并且要定好時間,這樣可以提高解題速度。在高考前的沖刺階段要保證1―2天做一套試卷來保持狀態(tài)。最重要的是要通過做題發(fā)現(xiàn)并解決自己已有的問題,總結(jié)出各類題目的解題方法并且熟練掌握。在這里有兩個建議:一是在做填空選擇題時可以在旁邊的空白處寫一些解題過程以方便以后復(fù)習;二是題目最好做兩遍以上,可以加深印象。五、采用競爭機制,獎勵優(yōu)秀的學生按座位將全班學生分成10個討論小組,各組自選出一個組長主持工作。在課堂教學、課外活動中,抓住好的時機、選擇合適的教學內(nèi)容,引導學生先獨立思考,后小組討論,然后全班集思廣益,各組可派代表發(fā)表看法。按小組計分,優(yōu)秀者給予獎勵(如某一時段質(zhì)量免檢,課外活動獎勵學分等)。因集體榮譽感和同伴的鼓勵,學生發(fā)言十分踴躍。數(shù)學建模過程中發(fā)揮學生使用現(xiàn)代技術(shù)的才能。例如,一游泳池長90米,甲,乙二人分別在游泳池相對兩邊同時朝另一邊游泳,甲的速度是3米/秒,乙的速度是2米/秒。若不計轉(zhuǎn)向時間,則從起始到3分鐘止,他們相遇的次數(shù)(5次)。思路分析:此題從純代數(shù)式的角度去分析,難度很大,運算復(fù)雜,如從數(shù)形結(jié)合的角度入手,根據(jù)題意畫出如圖4的圖象,圖中實線與虛線分別表示甲,乙與游泳池一邊的距離隨游泳時間的變化而變化的圖象。容易知道圖象的交點個數(shù)就是兩人相遇的次數(shù)。5次?？梢詭讉€小組比賽,看哪個小組做得快,方法比較多且較好。并實施獎勵。這樣學生就會積極展開思維,參與到解題的過程當中,這樣會起到較好的學習效果,并且讓學生感受數(shù)學處理實際問題的樂趣。六、提高教師自身的素質(zhì),建立美好的師生關(guān)系教師應(yīng)該不斷地學習和總結(jié),對待學生要和藹可親。對文科生來講,教師在教學中要特別注意以下原則:面向全體,一視同仁,要尊重、信任、愛護每一位學生,不偏愛“優(yōu)秀生”、不歧視“學困生”,要記住“學困生”更怕別人看不起;要讓大多數(shù)同學都嘗到進步的喜悅,以激發(fā)他們的學習興趣。盡力讓同學們感到:我們還有希望!還可以允許他們犯一些小錯誤適當發(fā)泄情感,因為他們很煩悶。總之,教師通過自己的言行教育學生,有助于處理好和學生的關(guān)系、調(diào)整好學生的心態(tài)。讓學生重拾丟失的學習信心?？偠灾?文科生需要鼓勵和幫助。教師應(yīng)盡量從各個方面為他們提供機會,幫助他們提高學習成績。只要我們在教學中深入鉆研教材,并在教學中注意課堂教學方法的設(shè)計,相信一定會收到好的教學效果。一、鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)學生思維的敏銳性學起于思，思源于疑，疑是思維的開端，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。學生有了疑問才會進一步思考，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。因此，在語文課堂教學中，教師要鼓勵學生善疑多問，自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問題。教師也要努力為學生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，教給學生提問的方法，善于捕捉好的提問和答問，讓學生由機械接受向主動探索發(fā)展。對學生萌發(fā)的創(chuàng)新精神及認識，教師要多加保護和培養(yǎng)，這樣才能有利于全體學生多思考、多發(fā)現(xiàn)問題，有利于激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。問題是推動創(chuàng)新的原動力。鼓勵學生質(zhì)疑、釋疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要途徑。因此，教師在教學中就應(yīng)該積極鼓勵和啟發(fā)學生主動提問和善于提問，在質(zhì)疑和釋疑中激發(fā)思維，提高素質(zhì)。例如在講《誰是最可愛的人》一文時，本人是這樣來設(shè)計提問的：一問究原因：誰是最可愛的人呢？為什么說他是最可愛的人呢？二問尋依據(jù)：課文列舉了那些事例來說志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人呢？三問提異議：作者為什么要列舉“戰(zhàn)斗”、“救小孩”、“談話”這三件事呢？四問求異同：這三件事選擇的角度有何不同？有何內(nèi)在聯(lián)系呢？五問找規(guī)律：這三件事揭示的中心是什么呢？這樣，就能使學生在司空見慣之處，注意事物間存在的差異性、特殊性及新的關(guān)系，打破常規(guī)，沖破障礙，敏銳的發(fā)現(xiàn)新問題。二、放飛想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的廣闊性培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個重要方面。愛因斯坦說過：“想象比知識更重要。”因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著社會的進步，成為知識化的源泉。創(chuàng)造想象是一種根據(jù)語言表達或非語言描繪在頭腦中形成有關(guān)事物形象的想象，要培養(yǎng)創(chuàng)造能力，就需要進行再造想象的訓練。在教學中，可以根據(jù)教材或事例，采用擴想、續(xù)想、聯(lián)想、假想、反想、推理等形式，放飛學生的想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維能力，讓他們在想象中去讀、去聽、去說、去寫。如《我的叔叔于勒》一文，學后可讓學生去想象：如果于勒以“大款”的形象出現(xiàn)在船上，菲利普夫婦會說些什么、做些什么？又如閱讀《濫竽充數(shù)》這則材料后，可以讓學生想象：如果那些樂師們都能伸出溫暖的雙手去幫助南郭先生，結(jié)果又會怎么樣呢？又如學完《孔乙己》這篇小說，就讓他們結(jié)合課文中的人物寫一篇想象作文，于是就有了《孔乙己新傳》、《孔乙己開店》、《“孔乙己茴香豆”創(chuàng)名牌》、《孔乙己做官記》等一些新穎別致的作文題目。在這些說寫訓練中，學生的想象能力得到了充分挖掘，學習語文的興趣也增強了，說話和寫作的水平也提高了，從而也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。三、活躍課堂教學，體趣味性陶行知說過：“人生兩個寶，雙手和大腦?！眲邮帧幽X是促進思維發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法。在教學活動中，要注意提供各種機會，讓學生參與活動，使其在參與活動的過程中掌握方法和技巧，從而促進其創(chuàng)新思維的發(fā)展。平時，本人堅持在課堂上先進行一句話新聞發(fā)布會和名言五分鐘活動，以此渲染課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，激活課堂教學，啟迪學生思維。還經(jīng)常開展各種競賽活動，如開展辯論會活動，辯論的題目有《開卷是否有益》、《中學生是否需要樹立自己的形象》、《怎樣看待穿著打扮》，辯論雙方根據(jù)各自的特長，選出主辯一人，助辯四人，辯論時，你看那場景，甲方與乙方的主辯個個口若懸河，互不服氣，引得下面喝彩陣陣，辯到忘情時，甲、乙雙方有時還怒目圓睜，拍案而起，很難分出勝負。但他們并不在乎結(jié)果的勝負，在乎的是表現(xiàn)了自我，展示了自我，發(fā)展了自我，體會到了參與的樂趣。四、利用課外“讀”、“做”，促進思維發(fā)展的延伸性教師要引導學生感受和接觸更多的知識，激發(fā)學生廣泛的好奇心，才能使學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力不斷提高。平時教師應(yīng)讓學生多讀課外書，向他們推薦一些與課外內(nèi)容有關(guān)的閱讀材料，讓學生讀后在班內(nèi)互說、互評。同時本人還積極開展第二課堂活動，注重培養(yǎng)學生“試一試”的精神，經(jīng)常組織學生進行朗讀、書法、繪畫、講故事、演講、征文等比賽活動，鼓勵學生剪報、貼報、自己辦報，還讓學生每人準備一個“個人優(yōu)秀作文集”，并為其命名為《小草集》、《鮮花集》、《芳草園》等，自己設(shè)計封面，自己寫一篇創(chuàng)刊詞。就這樣，讓學生在活動中充分發(fā)揮了主人翁精神，讓他們在實踐中感受生活，獲得知識，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維能力，增強了自信心。道:校園公共休閑座椅調(diào)研報告刖言■研究對象案例分析■調(diào)研總結(jié)■改良方案初步設(shè)計最終設(shè)計公共設(shè)施的設(shè)計必須系統(tǒng)地研究生理學、心理學和其他相關(guān)的學科知識,研究公共設(shè)施與人們的生活慣、日常行為、文化習俗等的關(guān)系,以使人與環(huán)境處于最好的和諧狀態(tài)。休息不僅是體能的休息,還包括認得思想交流、情緒放松、休閑觀賞等綜合的精神上的休息,公共座椅,供人們在各種公共環(huán)境中休息、讀書、思考、觀看、與人交流等。城市環(huán)境中公共休息服務(wù)設(shè)施的范圍很廣,目的是滿足人們的需求,提高人們戶外生活與工作的質(zhì)量將藝術(shù)審美、愉悅?cè)诵?、大眾教育等觀念融入環(huán)境中,使休息服務(wù)設(shè)施更多地體現(xiàn)社會對公眾的關(guān)愛公眾與公眾之間的交往以及公眾之間情感的相互尊重,這便是多元化設(shè)計的發(fā)展趨勢1:研究對象--西安工業(yè)大學校園公共休閑座椅2:案例分析2.1西安工業(yè)大學校園座椅的優(yōu)點校園的休閑座椅大多都是木條長椅,該座椅椅面就以木材為主,木材(千木材)對熱、電的傳導性弱,對溫度變化的反應(yīng)小,絕緣性強,熱脹冷縮的現(xiàn)象不顯著。因此,木材適宜用在隔熱保溫和電絕緣性要求較高的地方。而且木材不會生銹,不易被腐蝕。木材制成的家具能給人以冬暖夏涼的舒適感。校園內(nèi)的花壇無形中也成為了同學們休息、讀書、思考、觀看、與人交流的好地方,不僅給同學們提供了小憩的場所也節(jié)約了用地空間。22西安工業(yè)大學校園座椅的缺點·長椅,顧名思義是為了讓更多的人能夠同時就坐而將坐面加長的椅子,然而實際上它并沒有想象的那樣得到充分的利用。如果觀察一下坐在椅子上的人的姿勢不難發(fā)現(xiàn),他們的姿勢(身體語言)明顯的傳達出種拒絕他人靠近的信息,在這種情況下,如果不是特殊需要,人們大抵會放棄和他們坐在一把椅子上的念頭。校園座椅采用了縱向紋狀的排列,可以改用橫向條紋,使之在視覺上有劃分區(qū)域的作用。通常3個人坐的長椅實