高二語文粵教版選修唐詩宋詞元散曲選讀教學(xué)教案第二單元11詠物詩四首子規(guī)

《詠物詩四首》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：詠物詩四首科目:語文教學(xué)對象：高二教材版本:粵教版提供者：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)的要求：了解并學(xué)會鑒賞詠物詩，感覺詩人沁人心脾的詩情教材的地位和作用高考詩歌鑒賞部分主要考查學(xué)生對古典詩詞內(nèi)容的理解，分析其語言特色、表達(dá)技巧和意境。詠物詩是高考常選的題材之一，所謂詠物詩，就是那些以大自然中的景物、器物、動物或植物等為描寫歌詠對象，抒發(fā)作者思想感情，寄寓作者襟懷抱負(fù)等為主要內(nèi)容的詩歌?！对佄镌娝氖住愤x自粵教版選修教材《唐詩宋詞元曲鑒賞》的《唐詩之旅下》，具體收錄的四首詩為顧況的《子規(guī)》，韓愈的《葡萄》，劉禹錫的《賞牡丹》，杜荀鶴的《小松》。學(xué)習(xí)這篇課文，對于學(xué)生了解詠物詩并進(jìn)行鑒賞有重要作用。教材的編寫思路通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解詠物類詩歌的特點(diǎn)和寫作技巧，歸納詠物類詩歌的步驟，從而提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，并體會“一枝一葉總總情”的生活情思，還能利用這些知識并寫詠物詩。教材的特點(diǎn)本課文選取了四篇生活中常見的不同寫作物象的詠物詩，從實(shí)際生活出發(fā)，通過對這四首詩的學(xué)習(xí)與鑒賞，讓學(xué)生了解“一枝一葉總關(guān)情”的生活情思，增強(qiáng)學(xué)生對詠物詩的學(xué)習(xí)興趣。教材處理鑒于本課文選擇了不同類型的四首詩歌，且考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，本課宜從兩部分來處理。第一是綜合分析三首詩，再學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)鑒賞的方法和步驟，第二讓學(xué)生用學(xué)習(xí)總結(jié)到的方法去鑒賞最后一首。通過二先二后的教學(xué)模式切實(shí)提高學(xué)生對詠物詩的鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述)知識與技能：1.了解詠物詩借物抒情，托物言志的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)鑒賞詠物詩的步驟和技巧。過程與方法在讀在把握情感，在思在把握詩意，在探討中深入鑒賞，在練習(xí)中提升能力，在運(yùn)用中升華認(rèn)知。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.通過學(xué)習(xí)詠物詩，體味“一枝一葉總關(guān)情”的生活情思。2.破除學(xué)生對詩歌的畏懼心理，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化精華詩歌的熱愛之情。三、學(xué)習(xí)者特征分析(說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點(diǎn))，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解;或是通過預(yù)測題目的編制使用等)學(xué)生的興趣：這節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生熟知的詠物詩，還貼近生活，使原本就較活躍的班集體更能暢所欲言，能夠積極參與到教學(xué)中，提高課堂的有效性。學(xué)生的知識基礎(chǔ)：學(xué)生已學(xué)習(xí)過詠物詩的特點(diǎn)與類別，并能較準(zhǔn)確地判斷出詠物詩。學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)高二理科班學(xué)生，經(jīng)過高中階段的學(xué)習(xí)深造，他們有了一定的詩歌鑒賞的基礎(chǔ)，抽象邏輯思維能力較強(qiáng)，但形象思維比不上文科班的學(xué)生，對詩歌只是一個朦朧的認(rèn)識，并沒有形成鑒賞的完整體系。所以他們需要從總體上提高自己的文學(xué)水平、文化修養(yǎng)和人格素質(zhì)。通過學(xué)生的先學(xué)，先練，老師的后教，后講，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與中建立起鑒賞詠物詩的步驟框架，再聯(lián)系生活實(shí)際真正提高的學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)(說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略)這節(jié)課，始終采用“先學(xué)后教，先練后講”的“二先二后”教學(xué)方法，一步一步地讓學(xué)生把零星模糊的知識串聯(lián)起，從而形成自己的知識技能。在教學(xué)過程中，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，運(yùn)用生生互動、師生互動等多種教學(xué)方法，并輔以多媒體等手段，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試自己得出結(jié)論。學(xué)生從自己熟悉的知識中獲取新的營養(yǎng)，通過老師創(chuàng)設(shè)的問題情境和有效的設(shè)問引導(dǎo)，在先學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效地提高學(xué)生對詠物詩的鑒賞能力。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(說明本課題的重難點(diǎn))【教學(xué)重點(diǎn)】1.分析詠物詩中的物象特征。2.知人論世，理解作者詠物的目的。【教學(xué)難點(diǎn)】1.引導(dǎo)找到物與情志之間的契合點(diǎn)。2.聯(lián)系生活以運(yùn)用托物來傳情寓意言志。六、教學(xué)過程(這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖課前播放《孔子》主題曲《幽蘭操》，同步上課，后提出問題歌中的物與情志。聽歌曲，觀歌詞，思深意。讓學(xué)生從熟悉的生活實(shí)際中了解詠物詩的特點(diǎn)回顧熟悉的詠物詩，從中找出詩中物象特征和所托之志，完成表格。提出問題，指導(dǎo)閱讀與鑒賞。并指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)小結(jié)。讀詩，根據(jù)表格重溫鑒賞。從學(xué)生熟悉的內(nèi)容中挖掘出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解詠物詩的“物”與“志”指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意中的疑難問題。讀詩，結(jié)合注解自行讀懂詩歌字面意思。只有先解決詩歌的字面意思，才能更深入地鑒賞詩歌，達(dá)到先學(xué)的目的。指導(dǎo)學(xué)生鑒賞《子規(guī)》、《葡萄》、《小松》，掌握詩歌的物與志，依據(jù)表格進(jìn)行深入鑒賞。自主探究后合作學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充，完成表格式學(xué)習(xí)。把課堂還給學(xué)生，通過學(xué)生的合作探究，歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，達(dá)到先先后教的目的。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)，并加以提升。學(xué)生自主小結(jié)，生生互補(bǔ)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)小結(jié)，并加以運(yùn)用。并根據(jù)學(xué)生的情況加以完善學(xué)生朗讀并自主鑒賞，學(xué)生陳述觀點(diǎn)，生生互補(bǔ)。堂檢測達(dá)標(biāo)，達(dá)到先練后講的課堂教學(xué)要求，提高課堂的有效性。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活以運(yùn)用托物來傳情寓意言志的具體生活情景?；貧w生活情景，拓展聯(lián)想。學(xué)生思考并回答從實(shí)際生活中體會“一枝一葉總總情”的生活情思。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，大膽動筆試作詠物詩。并加以點(diǎn)評。學(xué)生動筆創(chuàng)作。生生互評。從實(shí)際生活中體會“一枝一葉總總情”的生活情思。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課重點(diǎn)。小結(jié)本課收獲，重讀課文，力求背誦。鞏固知識七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)(創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)，來自教師和小組其他成員的評價(jià)，也可以創(chuàng)建一個自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià))教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)表科目_______

年級_______

設(shè)計(jì)者_(dá)_________

評價(jià)者_(dá)_________項(xiàng)目評

價(jià)

內(nèi)

容分值得分教學(xué)

目標(biāo)確定目標(biāo)準(zhǔn)確(符合課程標(biāo)準(zhǔn))、恰當(dāng)、具體，能體現(xiàn)三維目標(biāo)，并具有可操作性。5教材

分析根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，概述本課內(nèi)容及其地位，并準(zhǔn)確列出知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等。理解教材，對教材分析透徹。10學(xué)情

分析結(jié)合所教內(nèi)容，針對學(xué)生實(shí)際，從知識、情意、潛能等方面進(jìn)行分析。對學(xué)生的分析符合年齡、心理特點(diǎn)；了解學(xué)生有關(guān)知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)。8教學(xué)

理念有明確的教學(xué)理念，且符合課改精神。針對不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)定教學(xué)的價(jià)值取向。10教學(xué)

方法

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)中能體現(xiàn)主要的教法、學(xué)法。突出重點(diǎn)、破解難點(diǎn)的方法科學(xué)有效。10教學(xué)

流程

設(shè)計(jì)1、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)應(yīng)包括教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容和方法。

2、在每步教學(xué)中能基本體現(xiàn)執(zhí)行者、執(zhí)行內(nèi)容、執(zhí)行方式、執(zhí)行程度和執(zhí)行目標(biāo)這五個要素。

3、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)能遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律循序漸進(jìn)，體現(xiàn)遞進(jìn)性，后一步教學(xué)是前一步教學(xué)的必然發(fā)展。20教學(xué)

媒體明確使用那些教具、學(xué)具或電教媒體。媒體使用有利于突破重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題。5板書

設(shè)計(jì)板書簡明、精要、重點(diǎn)突出，布局合理。5練習(xí)

設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用，形式多樣，份量與難度適中；有層次，選做與必做結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，注意發(fā)展學(xué)科實(shí)踐活動課程。5教學(xué)

反思對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思，寫出教學(xué)后記、反思小結(jié)或自我點(diǎn)評。10課型有新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課和試卷評析課等課型。2課時(shí)數(shù)量按規(guī)定數(shù)量要求備足課時(shí)。10

八、板書設(shè)計(jì)(本節(jié)課的主板書)如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。詠物詩四首步驟和方法①物象外在特征②物象內(nèi)在品性③知人論世，找契合點(diǎn)④體味情志⑤鑒賞技巧九.教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思(不少于200字):1.請簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程;2.有哪些精彩的間;這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奤的地方?3.學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎?這節(jié)課有哪些問題沒有解決?為什么?或者讓你覺得不足的地方在哪里?4.課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎?你是如何解決的?5.如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?6.從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何?為什么會有這樣的反應(yīng)?7.當(dāng)時(shí)聽課的