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第四章聲現(xiàn)象三、噪聲與環(huán)保教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：教學(xué)難點：1、了解噪聲的來源和危害。2、知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護(hù)的意識。3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識。減弱噪聲的途徑噪聲等級一、噪聲及其來源

注意：由于角度不同，所指噪聲的含義也不同1、噪聲的含義（1）從物理角度來說：發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。

規(guī)則振動

無規(guī)則振動優(yōu)教提示打開工具欄，點擊課件素材，播放實驗演示：噪聲的來源（物理學(xué)）（2）從環(huán)境保護(hù)的角度來說：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。請你說說:你周圍有哪些噪聲？優(yōu)教提示打開工具欄，點擊課件素材，播放視頻資料：噪聲的來源（環(huán)境保護(hù)）下列屬于噪聲的是（）A、上課時，學(xué)校里的大喇叭里傳出了優(yōu)美的歌聲。B、上課時，老師的講話聲。C、音樂廳里演奏的交響樂。D、舞臺上口技演員模仿的風(fēng)雨聲。A練一練優(yōu)教互動答題卡噪聲的來源生活中噪聲的來源有哪些？1、交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉(zhuǎn)聲等。2、工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。優(yōu)教提示打開工具欄，點擊課件素材，播放視頻資料：鋼球廠的噪聲3、施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。優(yōu)教提示打開工具欄，點擊課件素材，播放視頻資料：電鋸鋸木頭的噪聲4、社會生活噪聲：家庭噪聲，娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。1、噪聲的等級的劃分用分貝（dB）值表示，它實質(zhì)上是指響度的大小。二、噪聲的等級和危害（1）為保護(hù)聽力，聲音不能超過90dB；（2）為保證學(xué)習(xí)和工作，聲音不能超過70dB；（3）為保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB；優(yōu)教提示打開工具欄，點擊課件素材，播放視頻資料：噪聲的等級和危害聲音或環(huán)境噪聲級要求分貝感覺人耳剛能聽到的最弱聲0聽閾微風(fēng)吹落樹葉的沙沙聲10極靜輕輕耳語聲20深夜靜悄悄30醫(yī)院，圖書館的環(huán)境要求40安靜普通房間的環(huán)境要求50較靜一般說話聲60大聲喧嘩聲70交響樂隊演奏聲80較吵鬧市馬路嘈雜聲90很吵織布機、鉚釘工作聲100電鋸工作聲110球磨機工作聲120痛閾螺旋槳飛機起飛130無法忍受噴氣式飛機起飛140火箭、導(dǎo)彈發(fā)射1502、請同學(xué)看表格中聲強級的分貝數(shù)，并回想在這些環(huán)境中的感受。優(yōu)教提示打開工具欄，點擊課件素材，播放動畫演示：幾種聲音的分貝數(shù)適用區(qū)域白天環(huán)境噪音/dB夜晚環(huán)境噪音/dB特別需要安靜的住宅區(qū)4535居民、文教區(qū)5040一般商業(yè)與居民混合區(qū)5545商業(yè)中心區(qū)6050工業(yè)中心區(qū)6555交通干線道路兩側(cè)70603、城市環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)

三、噪聲的防治你能說說可以從哪些環(huán)節(jié)減弱噪聲嗎？聽到聲音的三個階段聲源的振動產(chǎn)生聲音在空氣及其他介質(zhì)中傳播鼓膜振動引起聽覺控制噪聲的辦法防止噪聲的產(chǎn)生（消聲器）阻斷噪聲的傳播（隔音板）防止進(jìn)入耳朵（耳塞）應(yīng)從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。1、防止噪聲產(chǎn)生----在聲源處控制控制噪聲的方法汽車消聲器禁止鳴笛標(biāo)志槍管消聲器在聲源處安裝消聲器、禁止鳴喇叭優(yōu)教提示打開工具欄，點擊課件素材，播放視頻資料：在聲源處控制噪聲2、阻斷噪聲的傳播-----在傳播過程中控制隔聲板、植樹種草(吸收噪聲)、關(guān)門窗優(yōu)教提示打開工具欄，點擊課件素材，播放視頻資料：在傳播途徑中控制噪聲3、防止噪聲進(jìn)入人耳朵----在人耳處控制帶耳罩、用手捂住耳朵優(yōu)教提示打開工具欄，點擊課件素材，播放視頻資料：在人耳處控制噪聲噪聲聲級的顯示噪聲顯示牌噪聲檢測儀練一練1、關(guān)于樂音和噪聲，下列說法不正確的是（）A、樂音是樂器發(fā)出的聲音，噪聲是機械發(fā)出的聲音。B、樂音使人心情愉快，噪聲使人煩躁不安。C、從物理學(xué)角度看，樂音不會成為噪聲。D、從環(huán)保角度看，樂音有可能成為噪聲。2、用洗衣機洗衣服時，衣服沒放好就會引起洗衣機的劇烈振動而發(fā)出噪聲，這時應(yīng)采取