濱州市第一期通訊員培訓(xùn)教材

《山東青年報(bào)·教育周刊》編輯部濱州市第一期通訊員培訓(xùn)會目錄

1.報(bào)紙介紹5.結(jié)語4.新聞寫作知識培訓(xùn)2.“教育信息化”專版介紹3.通訊員如何撰寫稿件一、認(rèn)識《山東青年報(bào)教育周刊》1.是《山東青年報(bào)》的重要組成部分（國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN37-0011，郵發(fā)代號23-114）。2.讀者對象為全省教育系統(tǒng)的廣大師生，是共青團(tuán)省委及省教育廳貫徹未成年人思想道德教育和提高廣大教師德育教育能力的重要渠道。3.《教育周刊》對于教育的認(rèn)知相比于其它媒體，更具德育的指導(dǎo)性、權(quán)威性，對學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的幫助也更全面、更具體。尤其是山東教育信息化專版的開辟，對于宣傳和展示我省各地教育信息化成果具有重大意義。

3.分為教師版、學(xué)生版（小學(xué)、初中）4.本報(bào)的報(bào)紙定位為：教育新高度。

在此定位的指導(dǎo)下，我們確立了以下辦報(bào)思路：

發(fā)現(xiàn)教育新現(xiàn)象，審視教育新問題；

總結(jié)教育新作為，分享教育新理念；

挖掘教育新思想，樹立教育新觀念；

通過教育新平臺，打造教育新高度

在發(fā)展過程中，《教育周刊》把握以下關(guān)鍵詞：新視角責(zé)任服務(wù)《山東青年報(bào)·教育周刊》教師版版面設(shè)置1.德育觀察：德育話題討論，引導(dǎo)樹立教育新觀念2.熱點(diǎn)關(guān)注：教育前沿話題、教育時(shí)評3.新聞綜合：關(guān)注教育新聞，共享教育信息4.專家視點(diǎn)：關(guān)注教育政策解讀，引導(dǎo)基層教育實(shí)踐5.校風(fēng)熱線：關(guān)注教育需求，發(fā)揮輿論監(jiān)督6.人物寫真：關(guān)注教育領(lǐng)軍人物，打造教育人生7.教壇風(fēng)采：關(guān)注團(tuán)隊(duì)建設(shè)，關(guān)注班級管理8.教育特區(qū)：展示宏觀辦學(xué)成績，突出區(qū)域辦學(xué)特色二、“教育信息化”專版開設(shè)的意義及版面設(shè)置

為落實(shí)《山東省中長期教育改革和發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2011-2020年）》的要求，提升我省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用水平，更好地推進(jìn)全省教育信息化建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的深度融合和應(yīng)用，為各地教育信息化建設(shè)和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的推廣以及廣大教師的專業(yè)成長提供更好的平臺，從2012年6月起，山東省電教館與《山東青年報(bào)·教育周刊》聯(lián)合辦刊，教師版設(shè)“山東教育信息化”專版，學(xué)生版設(shè)“E學(xué)山東”專版。經(jīng)廣泛調(diào)研和征求意見，辦報(bào)質(zhì)量獲得了全省電教系統(tǒng)及廣大師生的認(rèn)可?！敖逃畔⒒睂０姘婷嬖O(shè)置9.信息動(dòng)態(tài)新聞版面主要展示全省各地教育信息化建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)新聞等。10.館（站）長論壇論文版面、宣傳稿件主要介紹各地電教館館長、站長及教育行政領(lǐng)導(dǎo)對教育信息化工作方向的深度思考、建設(shè)經(jīng)驗(yàn)或刊發(fā)其專題論文。11.校長天地

論文版面主要展示基層學(xué)校校長對教育信息化的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、管理心得和實(shí)踐思考等。12.課堂教學(xué)論文版面這個(gè)版面是各地教育工作者投稿版面，刊發(fā)教師教學(xué)心得體會，新技術(shù)使用經(jīng)驗(yàn)等。報(bào)紙13—16版為覆蓋面廣、關(guān)注到教師發(fā)展的版面。13.學(xué)校管理：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校管理方面的新思路、新做法等。14.教海探航：刊發(fā)各學(xué)科教師的教學(xué)論文。15.教海探航（課改天地、教育隨筆）：教師各類論文或文學(xué)作品等。16.學(xué)校巡禮：展示學(xué)校風(fēng)采，宣傳學(xué)校特色，是綜合性宣傳版面。

▲一名優(yōu)秀學(xué)校新聞通訊員應(yīng)做好的儲備▲學(xué)校新聞通訊員如何發(fā)現(xiàn)新聞線索▲新聞寫作基本知識▲如何寫出角度新穎的新聞三、《山東青年報(bào)·教育周刊》通訊員新聞寫作培訓(xùn)（一）、一名優(yōu)秀的學(xué)校新聞通訊員應(yīng)做好的儲備1、培養(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索什么叫新聞敏感或新聞?dòng)|角呢？簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。一個(gè)具有新聞價(jià)值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞?dòng)|角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。培養(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，就能夠當(dāng)事情還在“風(fēng)起于清萍之末”時(shí)，就敏感地察覺到它，并預(yù)見它的去向，從而比較得心應(yīng)手地寫出一篇新聞稿。具有了一定的新聞?dòng)|角和新聞敏感，就不會感到“巧婦難為無米之炊”，就會興奮地發(fā)現(xiàn)“生活處處皆新聞了”。2、對學(xué)校工作既能“跳進(jìn)”又能“跳出”跳進(jìn)：全面了解和熟悉學(xué)校各項(xiàng)工作和活動(dòng)跳出：跳出自己學(xué)校的圈子，在一個(gè)新的高度和更大的范圍去看待學(xué)校工作和活動(dòng)跳進(jìn)是為了深入了解要采寫的新聞內(nèi)容，跳出是為了更準(zhǔn)確的把握要采寫新聞的主題和挖掘新聞的意義。3、錘煉新聞寫作基本功這是做好新聞工作的基礎(chǔ)，因?yàn)槲覀兊拇蠖鄶?shù)通訊員都不是專業(yè)出身，所以要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。大家要掌握一些基礎(chǔ)的理論知識，基本的寫作技巧，通過自學(xué)都可以掌握。開始寫稿的時(shí)候，可以先找一些類似的稿件模仿，熟悉了，就可以自如的去表現(xiàn)。勤寫勤練勤看，相信大家一定提高很快。（二）學(xué)校通訊員如何發(fā)現(xiàn)新聞1、國家當(dāng)前教育熱點(diǎn)在學(xué)校工作中的體現(xiàn)；2、社會熱點(diǎn)和學(xué)?；顒?dòng)的有機(jī)結(jié)合；3、市教體局工作要點(diǎn)和宣傳重點(diǎn)4、各類節(jié)日5、學(xué)校重要活動(dòng)6、學(xué)校典型人物7、學(xué)校的典型管理模式8、學(xué)校的典型教學(xué)模式、教學(xué)成果

（三）、新聞寫作的基本知識1、新聞的定義首先，什么是新聞？歷來說法不一。國內(nèi)外眾多資深新聞學(xué)專家和新聞工作者，給新聞下了170多種定義。新聞就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。（最為人熟知的定義教育新聞就是新近發(fā)生的教育事實(shí)的報(bào)道。2、新聞稿件應(yīng)具備的幾個(gè)基本要素新聞稿件的基本要素之一：新聞事件具有能夠滿足讀者好奇心的特征。新聞稿件的基本要素之二：新聞事件具有典型性特征。大家都在做同樣的工作，誰做得好，誰就是典型。誰做了大家都想做但基本上都沒做好的事情，誰就是典型。誰做了與當(dāng)前的宣傳教育主題有著密切關(guān)聯(lián)的事情，也可以作為特殊情況，成為一個(gè)特定時(shí)間段的典型。新聞稿件的基本要素之三：新聞事件具有指導(dǎo)性特征。與新聞事件的典型性特征相比，新聞事件的指導(dǎo)性特征既需要具有典型性特征，還要具有可推廣、借鑒的特征。也就是說，指導(dǎo)性特征是建立在典型性特征之上，并高于典型性特征。新聞稿件的基本要素之四：新聞事件具有焦點(diǎn)性特征。任何優(yōu)秀的新聞稿件，都肯定有焦點(diǎn)性（熱點(diǎn)）特征的存在。焦點(diǎn)性特征明顯的稿件，是所有新聞媒體所追尋的稿件。新聞事件具有能夠滿足讀者好奇心的特征。新聞事件具有典型性特征。新聞事件具有指導(dǎo)性特征。新聞事件具有焦點(diǎn)性特征。上述四個(gè)要素可以獨(dú)立存在，即只要擁有其中一個(gè)要素，就是一篇完整意義的新聞稿件；也可以二個(gè)要素或三四個(gè)要素同時(shí)存在，同時(shí)存在的要素越多，新聞稿件的價(jià)值就越高。3、新聞稿件的基本分類1、消息2、通訊3、評論第一，消息的主要特點(diǎn)及寫作要點(diǎn)消息，以簡潔的文字迅速傳播新近變動(dòng)的事實(shí)，包括新近發(fā)生的事實(shí)、某些將要變動(dòng)的事實(shí)。它是目前最廣泛、最經(jīng)常應(yīng)用的一種報(bào)道形式。1．消息的特點(diǎn)（1）采寫發(fā)稿迅速、及時(shí)，敘事直截了當(dāng)，語言簡潔明快，篇幅短小。（2）一般地說，消息具備“五要素”，即：何時(shí)、何地、何人、何事、何故（亦稱“五個(gè)Ｗ”）。（3）在結(jié)構(gòu)上，消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)尾五個(gè)部分組成，有“倒金字塔結(jié)構(gòu)”與“非倒金字塔結(jié)構(gòu)”兩大類。2．常見消息類型實(shí)例分析（1）簡明新聞這是新聞報(bào)道中最簡練、最短小的一種新聞體裁，也叫簡訊、短訊或快訊。它只報(bào)道一個(gè)事實(shí)，一般不交代背景，也不寫詳細(xì)內(nèi)容，篇幅很小。（2）動(dòng)態(tài)消息所謂動(dòng)態(tài)消息，就是指及時(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新事物的簡短的新聞報(bào)道。這種動(dòng)態(tài)新聞比較單一，只反映一個(gè)動(dòng)態(tài)。其特點(diǎn)是文字簡短，內(nèi)容廣闊，新鮮活潑。（3）綜合消息所謂綜合消息，它既不是對一個(gè)固定人物的描述，也不是對一個(gè)獨(dú)立事件的報(bào)道，而是由許多不拘泥于時(shí)間、地點(diǎn)的事實(shí)，經(jīng)過綜合、歸納、概括、提煉而成，具有鮮明的主題和很強(qiáng)的指導(dǎo)性。往往是圍繞一個(gè)主題，綜合較大范圍，在一個(gè)時(shí)期內(nèi)發(fā)生的事情。它既有面的情況概括，又有典型材料作說明，做到點(diǎn)面結(jié)合，反映全局。這種形式適于宣傳各條戰(zhàn)線的形勢，某項(xiàng)工作的成就，或者反映群眾運(yùn)動(dòng)的聲勢、規(guī)模、特點(diǎn)、趨向。它縱覽全局，有事實(shí)有分析，給人們一個(gè)完整的印象。（4）經(jīng)驗(yàn)消息所謂經(jīng)驗(yàn)消息，即是反映事物發(fā)展變化的階段性、概況性、經(jīng)驗(yàn)性或典型性的報(bào)道。它不是以一個(gè)獨(dú)立的事件為中心，而是由許多事實(shí)，或者說，由一件以上的事實(shí)，經(jīng)過綜合、歸納、概括、提煉而成。它不是突發(fā)性的，事情的發(fā)生、發(fā)展有比較長的過程。它所選擇的事實(shí)有典型意義，能在不同程度上反映某一個(gè)時(shí)期、某一項(xiàng)工作的全貌。它不是簡單的現(xiàn)象羅列，而是通過縱和橫的對比、分析、闡述，揭示事物的本質(zhì)，對讀者有啟發(fā)性、指導(dǎo)性。第二，通訊的主要特點(diǎn)及寫作要點(diǎn)通訊是綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，詳細(xì)深入而又生動(dòng)形象地報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞體裁。通訊包括故事、特寫、工作綜述、專訪、側(cè)記、札記、巡禮、速寫、集納、散記等。（一）通訊的主要特點(diǎn)1、現(xiàn)實(shí)性。通訊要求報(bào)道新近發(fā)生的有意義的事實(shí)，新時(shí)代涌現(xiàn)出來的新人、新事、新經(jīng)驗(yàn)，緊密配合當(dāng)前形勢，為現(xiàn)實(shí)中心工作服務(wù)。2、形象性。通訊常采用敘述、描寫、抒情、議論相結(jié)合的手法，要求對人對事進(jìn)行較為具體形象的描寫，人物要具有音容笑貌，事情要有始末情節(jié)，以此來感染讀者。（二）通訊的分類1、人物通訊。2、事件通訊。3、工作通訊。4、概貌通訊。（三）通訊的寫作要點(diǎn)1、選好典型，確立主題。2、寫好細(xì)節(jié)。3、安排好結(jié)構(gòu)。通訊的結(jié)構(gòu)形態(tài)較多，很難像消息那樣找出一些有既成的模式。但是有通訊結(jié)構(gòu)中三個(gè)要件卻是值得重視的：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾。首尾圓合，文情暢達(dá)。就是說文章首尾要呼應(yīng)，中間的主體部分不得無故殘缺，線索脈絡(luò)的設(shè)置精當(dāng)，主次詳略的搭配完美，文氣暢通，渾然一體。4、新聞導(dǎo)語寫作的幾種技巧（1）一語破的法。好的新聞導(dǎo)語如何做到“搶耳”、“搶眼”，用最短的文字，一語破的，無疑會起到開門見山、立竿見影的效果。1945年8月14日，美國杜魯門總統(tǒng)宣布，日本已無條件投降。美聯(lián)社在搶發(fā)這條爆炸性的新聞時(shí)，導(dǎo)語干脆利落：“日本投降了！”這條短而有千鈞之力的導(dǎo)語，當(dāng)時(shí)就被新聞界公認(rèn)為“最佳導(dǎo)語”。（2）設(shè)置懸念法。在新聞導(dǎo)語上設(shè)置“懸念”，事情先不直說，吊起讀者的胃口，“逼”得你不得不繼續(xù)讀下去。1978年6月25日人民日報(bào)刊發(fā)了一篇報(bào)道，導(dǎo)語是這樣寫的：“國財(cái)貿(mào)大會上傳說著這樣一件事：上海服裝進(jìn)出口公司床上用品組的職工，‘救活’了兩只鴛鴦，挽回了一大筆外匯?！睘槭裁匆熬然睢兵x鴦？“救活”了兩只什么樣的鴛鴦？又怎樣挽回了外匯？導(dǎo)語對此一概不說，你想知道就得往下讀。（3）欲擒故縱法。先放開一步，再緊緊抓住，這樣的導(dǎo)語寫來必有“痛擊一拳”之淋漓快感。

1982年10月14日，美聯(lián)社發(fā)了一條諷刺美國經(jīng)濟(jì)的稿件，導(dǎo)語是這樣寫的：“就是在羅納德?里根總統(tǒng)對全國說‘美國正在走向經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇’之前幾個(gè)小時(shí)，他的兒子普雷斯科特?里根卻在這里同失業(yè)者一道領(lǐng)救濟(jì)金?！憋@然，前后兩句自相“矛盾”。但讀者是聰明的，知道連總統(tǒng)的兒子都在領(lǐng)救濟(jì)金，誰還相信美國的經(jīng)濟(jì)開始好轉(zhuǎn)了呢？（4）化靜為動(dòng)法一個(gè)事件性的新聞，用靜態(tài)的記敘手法寫，其導(dǎo)語往往比較枯燥、呆板、索然乏味，但若用動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)手法寫，導(dǎo)語就會新穎有趣，活脫而有生氣，所報(bào)道的新聞也就有了靈性，引人入勝。1974年，我國在西安出土了秦始皇兵馬俑，引起了國內(nèi)外的強(qiáng)烈關(guān)注。當(dāng)兵馬俑復(fù)制品在比利時(shí)首都布魯塞爾巡回展出時(shí)，美國《國際先驅(qū)論壇報(bào)》記者羅娜?多布森發(fā)了一條消息，導(dǎo)語妙語驚人：“一支中國軍隊(duì)到達(dá)了布魯塞爾。威武的士兵身穿緊身盔甲，隨后行進(jìn)的是軍樂隊(duì)和騎兵，最引入注目的是他們的身材?！保?）數(shù)字對比法數(shù)字是枯燥的，但數(shù)字是最有說服力的。把新聞中的主要數(shù)字，或讀者關(guān)注的數(shù)字，巧妙地運(yùn)用到新聞導(dǎo)語中，回答讀者的問題，就能提高新聞的價(jià)值，給讀者留下難忘的印象。平時(shí)聽人說聯(lián)合國會議多，文件多，然而聯(lián)合國文件究竟如何多，恐怕誰也說不清。法新社1982年在聯(lián)合國發(fā)的一條電訊稿導(dǎo)語對于這個(gè)問題回答得非常清楚：“如果把聯(lián)合國去年在紐約和日內(nèi)瓦印刷的全部文件首尾相連排列起來，總長度將達(dá)27萬公里。”（6）速寫勾畫法新聞一開頭，若能先給“五要素”中的人物和地點(diǎn)，描述幾筆，勾勒出一幅圖畫，使讀者如臨其境，如見其人，如聞其聲，那么，這條新聞的可讀性就一定會大大增強(qiáng)。1983年8月2日，光明日報(bào)發(fā)了一條人物消息，導(dǎo)語寫得美極了：“一眨眼之間，他已在青藏高原奮戰(zhàn)了27個(gè)春秋了。原來的滿頭青絲，現(xiàn)在已染上了祁連山的霜雪；臉上的皺紋，就像是風(fēng)沙雕刻的痕跡。這是少數(shù)民族地區(qū)科技工作者代表座談會上，高級地質(zhì)師胡賢農(nóng)給記者留下的深刻印象。”（7）巧用背景法若在導(dǎo)語中巧妙地運(yùn)用背景材料，用好了，導(dǎo)語就會有“臉面”，就會“滿堂生輝”。1994年10月19日，人民日報(bào)刊登了一篇筆者采寫的關(guān)于“永州養(yǎng)蛇”的消息，導(dǎo)語就是以背景材料取勝的：“唐代著名文學(xué)家柳宗元在被貶至湖南永州任司馬時(shí)，曾寫下千古名篇《捕蛇者說》，使‘永州之野產(chǎn)異蛇’聞名遐邇。一千多年過去了，歷代冒死捕蛇為抵租稅的永州捕蛇者的新一代又悄然興起了一股養(yǎng)蛇熱，各鄉(xiāng)各戶競辦蛇場已成為永州農(nóng)村的一大新鮮事。”（8）特寫鏡頭法導(dǎo)語寫作可借鑒電影手法，采用一連串的特寫鏡頭，牢牢吸引住讀者。湖北日報(bào)1981年發(fā)表了一篇歌頌老師的消息，由于導(dǎo)語中用了一個(gè)“老師為學(xué)生送棉大衣”的特寫，很感人“9月初的一天早晨，從鐘祥縣開往武漢的長途汽車就要起動(dòng)了?？既×吮本┐髮W(xué)的農(nóng)家子弟柯洪云歡歡喜喜地登上了汽車。這時(shí)，一位中年婦女急急忙忙地趕來，把一件棉大衣塞到了他手上。乘客們以為，這一定是這個(gè)學(xué)生的媽媽！可是，人們怎么也沒有想到，這位婦女卻是柯洪云的老師。”（9）提問作答法在導(dǎo)語中，把廣大讀者普遍關(guān)心的、感興趣的、新聞報(bào)道里已經(jīng)解決了的問題，先用疑問句式鮮明地提出來，而后用事實(shí)加以回答，使之更加引人注目，發(fā)人深思。“8點(diǎn)上班的鐘聲響過之后，中央國家機(jī)關(guān)多少人遲到？”這是1987年6月15日新華社電訊《一些中央國家機(jī)關(guān)的情況表明需要加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律》的導(dǎo)語，提出的問題非常敏感、突出，一開始就抓住了讀者的心。（10）有意重復(fù)法新聞導(dǎo)語最忌重復(fù)，顛三倒四地重復(fù)一句話，既浪費(fèi)時(shí)間，又浪費(fèi)版面，還會使讀者云里霧里。然而，對于一些特殊的題材，有意識地重復(fù)一些關(guān)鍵詞語，反而會收到一些意想不到的效果。請看下面這條導(dǎo)語：“85秒！拳王泰森擊敗挑戰(zhàn)者。85秒！歷史上最短的拳王衛(wèi)冕戰(zhàn)。85秒！1300萬美元盡入腰包?！保?989年7月21日新華社華盛頓電《泰森：85秒衛(wèi)冕成功》）特意重復(fù)使用了3個(gè)帶感嘆號的“85秒！”加深了讀者的印象。（四）如何寫出角度新穎的新聞校園生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。同樣一個(gè)新聞事實(shí)，選擇不同的角度進(jìn)行報(bào)道就會起到不同的效果。特別是在學(xué)校里，它以學(xué)年度為單位，許多教育教學(xué)活動(dòng)、文化活動(dòng)以及生活學(xué)習(xí)方式，從時(shí)間上來說，都帶有周期性循環(huán)的特點(diǎn)。如每年春秋兩季都有運(yùn)動(dòng)會，每年秋季是學(xué)校招收新同學(xué)的時(shí)間，每年都有教師節(jié)，每年都有清明掃墓、學(xué)習(xí)雷鋒等活動(dòng)。如果每年的新聞報(bào)道，都僅僅