9第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力

第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力P.76

一德國(guó)鞋廠推銷員,與一法國(guó)鞋廠推銷員同時(shí)到一島上推銷產(chǎn)品.他們抵達(dá)后,通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)厝饲轱L(fēng)俗調(diào)查后不久,都向上司發(fā)了電報(bào),德國(guó)人的電報(bào)是:此地人均不穿鞋,產(chǎn)品無(wú)銷路,本人即回。法國(guó)人的電文:此地人均光腳,無(wú)穿鞋歷史,產(chǎn)品潛力很大,擬常駐此地。于是他在島上大力宣傳穿鞋的好處,島上的人們逐漸接收了他宣傳的理念,一個(gè)新的市場(chǎng)就這樣被他開(kāi)發(fā)出來(lái)了。

問(wèn)題：兩個(gè)推銷員思維有什么不同？對(duì)你的就業(yè)有什么意義？一、培養(yǎng)科學(xué)思維方法只有進(jìn)行科學(xué)思維，掌握科學(xué)思維方法，才能引導(dǎo)我們正確地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而到達(dá)改造世界的目的。參考答案?jìng)髡f(shuō)宋真宗在位時(shí)，皇宮曾起火。一夜之間，大片的宮室樓臺(tái)變成了廢墟。宋真宗派丁謂主持修繕工程。當(dāng)時(shí)，要完成這項(xiàng)重大的建筑工程，面臨著三個(gè)大問(wèn)題：第一，要運(yùn)來(lái)大量新土；第二，要運(yùn)來(lái)大批木材和石料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁謂研究了工程之后，制訂了這樣的施工方案：首先，從施工現(xiàn)場(chǎng)向外挖了假設(shè)干條大深溝，把挖出來(lái)的土作為施工需要的新土備用，于是就解決了新土問(wèn)題。第二步，從城外把水引入所挖的大溝中，于是就可以利用木排及船只運(yùn)送木材石料，解決了木材石料的運(yùn)輸問(wèn)題。最后，等到材料運(yùn)輸任務(wù)完成之后，再把溝中的水排掉，把工地上的垃圾填入溝內(nèi)，使溝重新變?yōu)槠降?。按這個(gè)方案施工，取得了“一舉三得”的效果。丁謂修復(fù)宮殿

有一個(gè)美國(guó)的印刷工人，在生產(chǎn)書(shū)寫(xiě)紙時(shí)，不小心弄錯(cuò)了配方，生產(chǎn)出了一批不能書(shū)寫(xiě)的廢紙。最后他被扣工資、罰獎(jiǎng)金，最后還遭到解雇。正當(dāng)他灰心喪氣的時(shí)候，他一個(gè)朋友提醒他，讓他仔細(xì)想一想，能否從失誤中找到有用的東西。于是，他很快認(rèn)識(shí)到這批紙居然不能做書(shū)寫(xiě)紙，但吸水性能相當(dāng)好?？梢杂脕?lái)吸干器具上的水。于是，他將這批紙切成小塊，取名“吸水紙”，投入市場(chǎng)后，相當(dāng)搶手。吸水紙的發(fā)明蔡倫造紙?jiān)诓虃愐郧暗闹袊?guó)，書(shū)籍大多是用竹子做的，這樣的書(shū)顯然極其笨重。有些書(shū)是用絲綢做的，代價(jià)昂貴，得不到普及。蔡倫在總結(jié)前人制造絲織晶的經(jīng)驗(yàn)的根底上，在洛陽(yáng)創(chuàng)造了用樹(shù)皮、破魚(yú)網(wǎng)、破布、麻頭等作原料，制造成了適宜書(shū)寫(xiě)的植物纖維紙，才使紙成為普遍使用的書(shū)寫(xiě)材料。創(chuàng)新造紙掌握科學(xué)思維方法對(duì)人們正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界有指導(dǎo)作用：它可以幫助我們正確地認(rèn)識(shí)事物，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，更好地認(rèn)識(shí)世界；可以幫助我們提高新情況、解決新問(wèn)題的能力，正確地解決問(wèn)題。

要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個(gè)品質(zhì)：淵博的知識(shí)、思維的習(xí)慣和高尚的情操。知識(shí)不多就是愚昧；不習(xí)慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒(méi)有高尚的情操，就是卑俗。

——車爾尼雪夫斯基1.培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，必須以科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)馬克思主義世界觀和方法論是指導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界的理論根底。在馬克思主義指導(dǎo)下，人們的思維能夠更加自覺(jué)地走向科學(xué)的思維。嗓子痛用什么方法治療？2.培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們運(yùn)用辯證思維的方法。我們不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，用孤立的、靜止的、片面的觀點(diǎn)來(lái)觀察和處理問(wèn)題，只看局部，不見(jiàn)整體，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，而應(yīng)當(dāng)用聯(lián)系的、開(kāi)展的、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題。2.培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們運(yùn)用辯證思維的方法。個(gè)別一般金能導(dǎo)電銀能導(dǎo)電銅能導(dǎo)電鋁能導(dǎo)電……

得出：金屬能導(dǎo)電歸納：從個(gè)別上升到一般的思維方法。得出：金屬能導(dǎo)電金也能導(dǎo)電演繹：由一般性原那么到個(gè)別性結(jié)論的方法。3.培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運(yùn)用形式邏輯。思維訓(xùn)練

1.在8個(gè)同樣大小的杯中有7杯盛的是涼開(kāi)水，1杯盛的是白糖水。你能只嘗3次，就找出盛白糖水的杯子嗎？

〔1〕將其中四杯水都倒點(diǎn)出來(lái)，混在一起嘗嘗。如果有甜味，那么這四杯水里有糖水，否那么是另外四杯?！?〕將有糖水的那四杯，選兩杯倒點(diǎn)出來(lái)，混在一起嘗嘗。如1?！?〕將有糖水的兩杯，任選一杯嘗嘗。參考答案愛(ài)因斯坦：光既有粒子性，又有波動(dòng)性。牛頓：光是粒子?；莞梗汗馐遣āＵ莆湛茖W(xué)思維方法對(duì)提高人生開(kāi)展能力有重要作用?？茖W(xué)思維方法是人們正確認(rèn)識(shí)事物的工具，它能引導(dǎo)我們正確地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，學(xué)會(huì)分析和綜合，不斷提高人生開(kāi)展的能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法，用辯證思維指導(dǎo)人生，就能更深刻地洞察人生、認(rèn)識(shí)人生，就能減少人生的迷誤；就能有助于我們汲取前人思維方法之精華，少走彎路，正確認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題，更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，做聰穎智慧的人，有利于國(guó)家、有利于社會(huì)的人。司馬光砸缸

眾所周知的“司馬光砸缸救人”的故事，就是逆向思維的精彩范例。當(dāng)時(shí)，按照一般的習(xí)慣救人思路是“人離開(kāi)水”，可是在場(chǎng)的小朋友沒(méi)有一個(gè)能勝任。而司馬光果斷地搬起石頭，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。二、科學(xué)思維方法與人生開(kāi)展能力第九課

許多人都有手被草割破的經(jīng)歷，但只有魯班在手被草割破以后，觀察到草葉的邊緣存在的無(wú)數(shù)的細(xì)齒，聯(lián)系到了木工工具，從而創(chuàng)造了木工鋸。1．科學(xué)的思維方法是人們正確認(rèn)識(shí)事物的工具，能幫助我們不斷提高人生開(kāi)展的能力微波爐的創(chuàng)造美國(guó)工程師斯本塞在做微波空間分布情況的試驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)衣兜內(nèi)的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此聯(lián)想到，微波能熔化巧克力，一定也會(huì)使其他食品由于內(nèi)局部子振蕩而溫度升高，通過(guò)聯(lián)想創(chuàng)造了微波爐。2.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中加強(qiáng)科學(xué)思維訓(xùn)練

介紹幾種思維方法聯(lián)想思維是人們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)新時(shí)常用的一種思考方法，就是把外表上看似無(wú)關(guān)的一事物與另一事物相聯(lián)系，從而引發(fā)思路。〔如：魯班創(chuàng)造木工鋸，斯本塞創(chuàng)造微波爐等等〕聯(lián)想思維

新型收割機(jī)一位美國(guó)創(chuàng)造家在一次理發(fā)時(shí)看到理發(fā)推子的動(dòng)作，突然與其正在思考的收割機(jī)結(jié)構(gòu)方案聯(lián)系起來(lái)，成功地開(kāi)發(fā)出利用理發(fā)推子動(dòng)作原理的新型收割機(jī)。

在兩個(gè)沒(méi)有關(guān)聯(lián)的信息間尋找各種聯(lián)想，將它們聯(lián)結(jié)起來(lái)。例：粉筆—原子彈粉筆—教師—科學(xué)知識(shí)—科學(xué)家—原子彈

聯(lián)想思維的訓(xùn)練立體思維將事物與其周圍的立體空間聯(lián)系起來(lái)思考。它要求人們跳出點(diǎn)、線、面的限制，站在空間的位置來(lái)思考問(wèn)題。立體思維發(fā)散性思維就是從不同方向、不同途徑和不同角度去探尋多種可能性的解決方案，最終獲得對(duì)問(wèn)題的圓滿解決。

發(fā)散性思維逆向思維與人們習(xí)慣性思路相反的一種思維方式，即打破常規(guī)思路，換一個(gè)角度倒過(guò)來(lái)進(jìn)行思考。

逆向思維

眾所周知的“司馬光砸缸救人”的故事，就是逆向思維的精彩范例。當(dāng)時(shí)，按照一般的習(xí)慣救人思路是“人離開(kāi)水”，可是在場(chǎng)的小朋友沒(méi)有一個(gè)能勝任。而司馬光果斷地搬起石頭，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。

司馬光砸缸置換思維用另一樣?xùn)|西或元素來(lái)替換某個(gè)原有的東西或元素，從而解決一些原本難以解決的問(wèn)題或是使問(wèn)題得到更好的解決。

置換思維“曹沖稱象”就是置換思維的典范組合思維是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物、現(xiàn)象、原理等組合起來(lái)，從而產(chǎn)生新的設(shè)想的思維方式。組合思維創(chuàng)新思維：特指人們?cè)趯?shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的思維活動(dòng)，即開(kāi)拓人類認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域，開(kāi)創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)，它往往表現(xiàn)為創(chuàng)造新技術(shù)、形成新觀念、突出新方案、創(chuàng)立新管理論等。習(xí)慣的陷阱

從我們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和觀念中產(chǎn)生的，在思考問(wèn)題時(shí)常常沿著一定的思維模式而少有另辟蹊徑。肯定兔子跑得快！摔碎展品獲金獎(jiǎng)在1915年的巴拿馬萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)會(huì)場(chǎng)，由于當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)際地位卑微，又加之茅臺(tái)酒用土制的陶罐包裝，評(píng)委們對(duì)它根本不屑一顧，一份絕世的醇香就這樣被長(zhǎng)久的冷落著。見(jiàn)此情形，一名中國(guó)官員急中生智，猛然將陶罐擲碎于地，頓時(shí)，酒香四溢，舉座皆驚，茅臺(tái)酒因此憑借它卓越的芳香征服了世界，一舉奪得了金獎(jiǎng)。美國(guó)宣傳奇才哈利十五六歲時(shí)在一家馬戲團(tuán)做童工，負(fù)責(zé)在馬戲場(chǎng)內(nèi)叫賣小食品。但每次看演出的人不多，買東西吃的人更少，尤其是飲料，很少有人問(wèn)津。有一天，哈利的腦瓜里誕生了一個(gè)想法：向每一個(gè)買票的人贈(zèng)送一包花生，借以吸引觀眾。但老板不同意這個(gè)“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工資作擔(dān)保，懇求老板讓他試一試，并承諾說(shuō)，如果賠錢就從工資里扣，如果贏利自己只拿一半。于是，以后的馬戲團(tuán)演出場(chǎng)地外就多了一個(gè)義務(wù)宣傳員的聲音：“來(lái)看馬戲，買一張票送一包好吃的花生!”在哈利不停的叫喊聲中，觀眾比往常多了幾倍。觀眾們進(jìn)場(chǎng)后，小哈利就開(kāi)始叫賣起檸檬冰等飲料，而絕大多數(shù)觀眾在吃完花生后覺(jué)得口干都會(huì)買上一杯，一場(chǎng)馬戲下來(lái)，營(yíng)業(yè)額比以往增加了十幾倍。“買一贈(zèng)一”創(chuàng)新思維提倡創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，對(duì)于重塑民族精神，提高全民族的科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力，具有極其深遠(yuǎn)的意義。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺興旺的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。一個(gè)民族的創(chuàng)新能力，決定著其在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用。中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活潑，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)?！獥钫駥?/p>

創(chuàng)新能力是指通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)新行為而獲得創(chuàng)新性成果的能力，實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。教材中提到的某高職園藝專業(yè)畢業(yè)的小趙是怎樣“為公司贏得了豐厚利潤(rùn)并被提拔為科研部主任”的？對(duì)中職生有什么啟發(fā)？把生命力強(qiáng)的雜草改進(jìn)為草坪。3、提高創(chuàng)新能力必須運(yùn)用科學(xué)思維方法創(chuàng)新能力是一種綜合能力，與人的記憶力、想象力、獨(dú)立思考能力，尤其是形象思維能力、邏輯思維能力和情感思維能力密切聯(lián)系，也與人的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)密切相關(guān)。幼兒發(fā)散思維和聚合思維訓(xùn)練紅磚有哪些用途？建筑材料：蓋房子(包括蓋大樓、賓館、教室、倉(cāng)庫(kù)……)、鋪路面、修煙囪等；從磚頭的重量：壓紙、腌菜、砝碼等；從磚頭的形狀：尺子、多米諾骨牌、墊腳等；從磚頭的顏色：水泥地上當(dāng)筆、畫(huà)畫(huà)、磨碎摻進(jìn)水泥做顏料等；從磚的硬度：凳子、錘子、支書(shū)架、磨刀等；刻成一顆紅心獻(xiàn)給心愛(ài)的人、在磚上制成自己的腳印變成工藝品留念，等等。紅磚的多種用途更適合當(dāng)建筑材料?。?1、一個(gè)人的創(chuàng)新能力，特別是創(chuàng)新思維能力的強(qiáng)弱，將決定他將來(lái)的開(kāi)展前途。2、現(xiàn)代青年要具有創(chuàng)新能力，首先要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和頑強(qiáng)的創(chuàng)新精神。3、運(yùn)用科學(xué)思維方法，提高創(chuàng)新能