9第九課科學思維與創(chuàng)新能力

第九課科學思維與創(chuàng)新能力P.76

一德國鞋廠推銷員,與一法國鞋廠推銷員同時到一島上推銷產品.他們抵達后,通過對當地人情風俗調查后不久,都向上司發(fā)了電報,德國人的電報是:此地人均不穿鞋,產品無銷路,本人即回。法國人的電文:此地人均光腳,無穿鞋歷史,產品潛力很大,擬常駐此地。于是他在島上大力宣傳穿鞋的好處,島上的人們逐漸接收了他宣傳的理念,一個新的市場就這樣被他開發(fā)出來了。

問題：兩個推銷員思維有什么不同？對你的就業(yè)有什么意義？一、培養(yǎng)科學思維方法只有進行科學思維，掌握科學思維方法，才能引導我們正確地認識事物的本質和規(guī)律，從而到達改造世界的目的。參考答案傳說宋真宗在位時，皇宮曾起火。一夜之間，大片的宮室樓臺變成了廢墟。宋真宗派丁謂主持修繕工程。當時，要完成這項重大的建筑工程，面臨著三個大問題：第一，要運來大量新土；第二，要運來大批木材和石料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁謂研究了工程之后，制訂了這樣的施工方案：首先，從施工現場向外挖了假設干條大深溝，把挖出來的土作為施工需要的新土備用，于是就解決了新土問題。第二步，從城外把水引入所挖的大溝中，于是就可以利用木排及船只運送木材石料，解決了木材石料的運輸問題。最后，等到材料運輸任務完成之后，再把溝中的水排掉，把工地上的垃圾填入溝內，使溝重新變?yōu)槠降?。按這個方案施工，取得了“一舉三得”的效果。丁謂修復宮殿

有一個美國的印刷工人，在生產書寫紙時，不小心弄錯了配方，生產出了一批不能書寫的廢紙。最后他被扣工資、罰獎金，最后還遭到解雇。正當他灰心喪氣的時候，他一個朋友提醒他，讓他仔細想一想，能否從失誤中找到有用的東西。于是，他很快認識到這批紙居然不能做書寫紙，但吸水性能相當好?？梢杂脕砦善骶呱系乃?。于是，他將這批紙切成小塊，取名“吸水紙”，投入市場后，相當搶手。吸水紙的發(fā)明蔡倫造紙在蔡倫以前的中國，書籍大多是用竹子做的，這樣的書顯然極其笨重。有些書是用絲綢做的，代價昂貴，得不到普及。蔡倫在總結前人制造絲織晶的經驗的根底上，在洛陽創(chuàng)造了用樹皮、破魚網、破布、麻頭等作原料，制造成了適宜書寫的植物纖維紙，才使紙成為普遍使用的書寫材料。創(chuàng)新造紙掌握科學思維方法對人們正確認識世界和改造世界有指導作用：它可以幫助我們正確地認識事物，把握事物的本質和規(guī)律，更好地認識世界；可以幫助我們提高新情況、解決新問題的能力，正確地解決問題。

要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質：淵博的知識、思維的習慣和高尚的情操。知識不多就是愚昧；不習慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。

——車爾尼雪夫斯基1.培養(yǎng)科學的思維方法，必須以科學的世界觀和方法論為指導馬克思主義世界觀和方法論是指導人們正確認識世界和改造世界的理論根底。在馬克思主義指導下，人們的思維能夠更加自覺地走向科學的思維。嗓子痛用什么方法治療？2.培養(yǎng)科學思維方法，要求我們運用辯證思維的方法。我們不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，用孤立的、靜止的、片面的觀點來觀察和處理問題，只看局部，不見整體，只見樹木，不見森林，而應當用聯(lián)系的、開展的、全面的觀點看待事物和思考問題。2.培養(yǎng)科學思維方法，要求我們運用辯證思維的方法。個別一般金能導電銀能導電銅能導電鋁能導電……

得出：金屬能導電歸納：從個別上升到一般的思維方法。得出：金屬能導電金也能導電演繹：由一般性原那么到個別性結論的方法。3.培養(yǎng)科學思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運用形式邏輯。思維訓練

1.在8個同樣大小的杯中有7杯盛的是涼開水，1杯盛的是白糖水。你能只嘗3次，就找出盛白糖水的杯子嗎？

〔1〕將其中四杯水都倒點出來，混在一起嘗嘗。如果有甜味，那么這四杯水里有糖水，否那么是另外四杯。〔2〕將有糖水的那四杯，選兩杯倒點出來，混在一起嘗嘗。如1?！?〕將有糖水的兩杯，任選一杯嘗嘗。參考答案愛因斯坦：光既有粒子性，又有波動性。牛頓：光是粒子?；莞梗汗馐遣?。掌握科學思維方法對提高人生開展能力有重要作用?？茖W思維方法是人們正確認識事物的工具，它能引導我們正確地認識事物的本質和規(guī)律，學會分析和綜合，不斷提高人生開展的能力。學會運用科學思維方法，用辯證思維指導人生，就能更深刻地洞察人生、認識人生，就能減少人生的迷誤；就能有助于我們汲取前人思維方法之精華，少走彎路，正確認識事物、解決問題，更好地實現人生價值，做聰穎智慧的人，有利于國家、有利于社會的人。司馬光砸缸

眾所周知的“司馬光砸缸救人”的故事，就是逆向思維的精彩范例。當時，按照一般的習慣救人思路是“人離開水”，可是在場的小朋友沒有一個能勝任。而司馬光果斷地搬起石頭，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。二、科學思維方法與人生開展能力第九課

許多人都有手被草割破的經歷，但只有魯班在手被草割破以后，觀察到草葉的邊緣存在的無數的細齒，聯(lián)系到了木工工具，從而創(chuàng)造了木工鋸。1．科學的思維方法是人們正確認識事物的工具，能幫助我們不斷提高人生開展的能力微波爐的創(chuàng)造美國工程師斯本塞在做微波空間分布情況的試驗時，發(fā)現衣兜內的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此聯(lián)想到，微波能熔化巧克力，一定也會使其他食品由于內局部子振蕩而溫度升高，通過聯(lián)想創(chuàng)造了微波爐。2.在學習和實踐中加強科學思維訓練

介紹幾種思維方法聯(lián)想思維是人們在進行創(chuàng)新時常用的一種思考方法，就是把外表上看似無關的一事物與另一事物相聯(lián)系，從而引發(fā)思路?！踩纾呼敯鄤?chuàng)造木工鋸，斯本塞創(chuàng)造微波爐等等〕聯(lián)想思維

新型收割機一位美國創(chuàng)造家在一次理發(fā)時看到理發(fā)推子的動作，突然與其正在思考的收割機結構方案聯(lián)系起來，成功地開發(fā)出利用理發(fā)推子動作原理的新型收割機。

在兩個沒有關聯(lián)的信息間尋找各種聯(lián)想，將它們聯(lián)結起來。例：粉筆—原子彈粉筆—教師—科學知識—科學家—原子彈

聯(lián)想思維的訓練立體思維將事物與其周圍的立體空間聯(lián)系起來思考。它要求人們跳出點、線、面的限制，站在空間的位置來思考問題。立體思維發(fā)散性思維就是從不同方向、不同途徑和不同角度去探尋多種可能性的解決方案，最終獲得對問題的圓滿解決。

發(fā)散性思維逆向思維與人們習慣性思路相反的一種思維方式，即打破常規(guī)思路，換一個角度倒過來進行思考。

逆向思維

眾所周知的“司馬光砸缸救人”的故事，就是逆向思維的精彩范例。當時，按照一般的習慣救人思路是“人離開水”，可是在場的小朋友沒有一個能勝任。而司馬光果斷地搬起石頭，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。

司馬光砸缸置換思維用另一樣東西或元素來替換某個原有的東西或元素，從而解決一些原本難以解決的問題或是使問題得到更好的解決。

置換思維“曹沖稱象”就是置換思維的典范組合思維是把兩個或兩個以上的事物、現象、原理等組合起來，從而產生新的設想的思維方式。組合思維創(chuàng)新思維：特指人們在實踐中有所發(fā)現、有所創(chuàng)造的思維活動，即開拓人類認識新領域，開創(chuàng)人類認識新成果的思維活動，它往往表現為創(chuàng)造新技術、形成新觀念、突出新方案、創(chuàng)立新管理論等。習慣的陷阱

從我們已有的知識經驗和觀念中產生的，在思考問題時常常沿著一定的思維模式而少有另辟蹊徑。肯定兔子跑得快！摔碎展品獲金獎在1915年的巴拿馬萬國博覽會會場，由于當時中國國際地位卑微，又加之茅臺酒用土制的陶罐包裝，評委們對它根本不屑一顧，一份絕世的醇香就這樣被長久的冷落著。見此情形，一名中國官員急中生智，猛然將陶罐擲碎于地，頓時，酒香四溢，舉座皆驚，茅臺酒因此憑借它卓越的芳香征服了世界，一舉奪得了金獎。美國宣傳奇才哈利十五六歲時在一家馬戲團做童工，負責在馬戲場內叫賣小食品。但每次看演出的人不多，買東西吃的人更少，尤其是飲料，很少有人問津。有一天，哈利的腦瓜里誕生了一個想法：向每一個買票的人贈送一包花生，借以吸引觀眾。但老板不同意這個“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工資作擔保，懇求老板讓他試一試，并承諾說，如果賠錢就從工資里扣，如果贏利自己只拿一半。于是，以后的馬戲團演出場地外就多了一個義務宣傳員的聲音：“來看馬戲，買一張票送一包好吃的花生!”在哈利不停的叫喊聲中，觀眾比往常多了幾倍。觀眾們進場后，小哈利就開始叫賣起檸檬冰等飲料，而絕大多數觀眾在吃完花生后覺得口干都會買上一杯，一場馬戲下來，營業(yè)額比以往增加了十幾倍?！百I一贈一”創(chuàng)新思維提倡創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，對于重塑民族精神，提高全民族的科學素質，增強綜合國力，具有極其深遠的意義。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺興旺的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。一個民族的創(chuàng)新能力，決定著其在國際競爭中的地位和作用。中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活潑，動手能力和創(chuàng)造精神強?！獥钫駥?/p>

創(chuàng)新能力是指通過創(chuàng)新活動、創(chuàng)新行為而獲得創(chuàng)新性成果的能力，實質就是創(chuàng)造性解決問題的能力。教材中提到的某高職園藝專業(yè)畢業(yè)的小趙是怎樣“為公司贏得了豐厚利潤并被提拔為科研部主任”的？對中職生有什么啟發(fā)？把生命力強的雜草改進為草坪。3、提高創(chuàng)新能力必須運用科學思維方法創(chuàng)新能力是一種綜合能力，與人的記憶力、想象力、獨立思考能力，尤其是形象思維能力、邏輯思維能力和情感思維能力密切聯(lián)系，也與人的知識、技能、經驗、心態(tài)密切相關。幼兒發(fā)散思維和聚合思維訓練紅磚有哪些用途？建筑材料：蓋房子(包括蓋大樓、賓館、教室、倉庫……)、鋪路面、修煙囪等；從磚頭的重量：壓紙、腌菜、砝碼等；從磚頭的形狀：尺子、多米諾骨牌、墊腳等；從磚頭的顏色：水泥地上當筆、畫畫、磨碎摻進水泥做顏料等；從磚的硬度：凳子、錘子、支書架、磨刀等；刻成一顆紅心獻給心愛的人、在磚上制成自己的腳印變成工藝品留念，等等。紅磚的多種用途更適合當建筑材料??！!1、一個人的創(chuàng)新能力，特別是創(chuàng)新思維能力的強弱，將決定他將來的開展前途。2、現代青年要具有創(chuàng)新能力，首先要有強烈的創(chuàng)新意識和頑強的創(chuàng)新精神。3、運用科學思維方法，提高創(chuàng)新能