【論小學音樂教育中的德育滲透5300字（論文）】

論小學音樂教育中的德育滲透摘要：兩千年前孔子在中國就提倡樂教，優(yōu)美純凈的音樂會對人的感情產(chǎn)生微妙的影響，形成了高尚的道德品質(zhì)。小學生承載了祖國的未來，其道德素質(zhì)不但關乎個人的發(fā)展，還關乎國家與社會的未來發(fā)展，因此把德育融進小學音樂教學，利用小學音樂教學進行德育，對于孩子自身與社會來說，都是很有必要的。本文對小學音樂教學中的德育滲透進行了討論，給出一些改良措施和優(yōu)化建議，希望對音樂教學有一定的參考價值。關鍵詞：音樂教育；德育滲透；重要性；對策Abstract：ConfuciusadvocatedmusiceducationinChinatwothousandyearsago.Beautifulandpureconcertshadasubtleinfluenceonpeople'sfeelingsandformednoblemoralqualities.Primaryschoolstudentsbearthefutureofthemotherland,andtheirmoralqualityisnotonlyrelatedtotheirpersonaldevelopment,butalsotothefuturedevelopmentofthecountryandsociety.Therefore,itisnecessaryforchildrenthemselvesandsocietytointegratemoraleducationintoprimaryschoolmusicteachinganduseprimaryschoolmusicteachingformoraleducation.Thispaperdiscussestheinfiltrationofmoraleducationinmusicteachinginprimaryschools,andgivessomeimprovementmeasuresandoptimizationsuggestions,hopingtohavecertainreferencevalueformusicteaching.Keywords:musiceducation;Moraleducationinfiltration;Importance;counter-measure

目錄TOC\o"1-2"\h\u4954引言 引言我國近代著名教育家蔡元培在1912年《對于新教育之意見》中提出：“實行軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育”五點教育主張?！暗掠庇纱硕鴣聿⒎Q為我國教育的重要組成部分。蔡元培的上述主張并當年的《教育宗旨令》所引入，德育為后來的學校教育體系的完善具有非常重要的意義。然后進入21世紀以來，作為教育的重要組成部分，德育在學校教育中沒有引起足夠的重視，當國家的教育政策將道德教育納入到人的整體發(fā)展中來時，德育就迎來了屬于他的春天?；诖吮尘跋?，《音樂教學大綱》和后來的《音樂課程標準》都強調(diào)了“音樂教育是實施德育的重要途徑”。這句話重點介紹了音樂教育在學校德育教育中的地位和作用，同時，也促進了音樂教育的發(fā)展。一、小學音樂教學中德育的重要性（一）音樂教學與德育的關系德育與美育在完整的教育體系中相輔相成、相互促進。德育可以使人變得高尚和驕傲，而美育可以使人快樂，二者是辯證統(tǒng)一的。在促進學生形成明確的學習目標和持久的學習能力方面具有重要作用，這是達到教學目的的內(nèi)在要求。因此，音樂教學是實施德育的重要途徑。它必須遵循教育的基本原則，將音樂教育與道德教育結合在一起。換句話說，藝術性和思想性是音樂的內(nèi)在形式。音樂本身即是藝術性的外在，因此需要重視思想性的表達，也就是重視音樂的德育作用。（二）德育在音樂教學中的作用在小學音樂課中滲透德育，使小學生對自己的祖國，對自己祖國的大川大川，對自己美好的生活更加熱愛，形成積極健康的情感。此外，道德教育在音樂學習過程中的作用與在社會關系中的作用幾乎是一樣的。例如，在音樂欣賞中，如果沒有規(guī)則和禮儀，不僅會影響音樂的學習，還會導致一系列的麻煩，就像所謂的國家法律、家規(guī)一樣。在當今社會，和諧的社會關系是社會快速發(fā)展的前提。（三）音樂教育是德育實施的載體在音樂教育中，教師運用躍動的音樂符號來激發(fā)學生的情感共鳴，使他們進入“忘我”的狀態(tài)，然后在精神層面上給予為心靈注入營養(yǎng)。這是音樂教育受教育者產(chǎn)生作用的一般方式，在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化中使受教育者接受高德育知識灌輸，從而達到陶冶、凈化心靈、升華靈魂的目的，避免了干巴巴的教育方式。心理學家也認為情感是思想和觀念形成的基礎是直接行為的原因。因此，情感的累積會產(chǎn)生巨大的精神力量，并使其發(fā)揮作用，情感儲存的時間越長，就會越強大。當我們把愛國主義和美好的理想和信仰轉(zhuǎn)化為音樂時，它可以更廣泛地觸動人們的心靈，爆發(fā)出為之奮斗的行為和力量。尤其是在小學的早期階段，這一階段的學生不僅是身體的成長與發(fā)育階段，也是人生觀、價值觀、生活態(tài)度成長與發(fā)育的重要階段。因此，小學音樂教育遵循道德教育整合的基本教學模式；它能引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們擁有積極向上的人生態(tài)度，善良溫暖的美麗心靈。二、小學音樂德育教育作用（一）幫助學生完善人格將德育融進小學音樂課，對學生的思維與行為，具有一定的指導作用，能夠幫助學生完善人格。音樂教育與德育相結合，可以幫助學生提高人格，促進人際關系的和諧發(fā)展。由于音樂教育的內(nèi)容與形式多樣，因此有可能通過道德教育，從不同的角度滲透主題，鞏固通過課程互動與游戲?qū)W到的內(nèi)容，深刻理解音樂家想要表達的思想，最終達到促進人才全面發(fā)展的目標。每個學生可以以自己的方式學習音樂，表達個人情感。教師需要有機地促進各種個性的發(fā)展，為學生創(chuàng)造一個活潑、團結的教學環(huán)境，并為學生提供發(fā)展個性的空間。（二）幫助學生開發(fā)智力在音樂教學中，不僅要教給學生歌曲和知識，還要及時增加其他學科的知識，擴大學生的知識儲備，幫助學生發(fā)展智力，把德育引入每一節(jié)課。例如在課堂上，用提問的方式引導學生，分析音樂的節(jié)奏和旋律，感受音樂所表達的情感。賞析《歡樂頌》，首先向?qū)W生介紹學習唱歌的主題，學生能夠體驗音樂的情感，也能感受到貝多芬對于音樂的熱愛與執(zhí)著，即使聽力受損依舊堅持音樂的創(chuàng)作。生活也應如此，挫折與困難并不是阻礙我們前行的借口，除非你自己主動放棄。最后一個環(huán)節(jié)是要求學生以高昂的情感表達音樂，深刻理解貝多芬的思想。通過這種方式，學生在學習音樂的同時，獲得了相關知識，并深刻理解這些偉人的杰出品質(zhì)。鼓勵學生追求這種高尚的精神，并學習其優(yōu)秀的道德品質(zhì)。加強音樂教育與道德教育的整合，達到更好的教學效果。一旦學生們了解了這些作曲家之后，就可以培養(yǎng)智力和拓展學生視野的思想。在學習了不同內(nèi)容的音樂作品之后，對歷史、自然等有了越來越多的了解。加深了對人類社會和自然環(huán)境的了解，也就加深了對自然的熱愛。（三）提升學生綜合素質(zhì)小學生在合唱團排練、文藝演出等各種音樂活動中提高自身的綜合素質(zhì)。在進行最初的練習時，學生們?nèi)菀祖覒蛲嫠＃茈y完成排練任務。但是，在以合唱為主的集體活動中，他們的態(tài)度會發(fā)生改變。那是例如某校六一舉行的“文藝匯演”，學生們一開始特別緊張，擔心練習不好名次落后。這段時間如果有人在排練中嬉鬧，會遭到同學們的批評。在比賽的當天，仍有一些學生感到不安，但他們互相鼓勵與安慰，成為彼此最親密的人。當學生因為要在舞臺上表演，需要有強烈的自信與勇氣，以克服內(nèi)在的怯弱與困難。如果他們想在舞臺表演環(huán)節(jié)取得成功，他們必須具有優(yōu)秀的心理素質(zhì)。音樂教育也可以培養(yǎng)學生的合作精神和集體理念。為了獲得最佳的表演效果，學生們不應該盲目地表現(xiàn)出“英雄主義”。必須注意與其他學生的協(xié)調(diào)與合作。除了培養(yǎng)學生的良好行為能力外，學生還可以參加一些音樂練習，以加強團隊合作。學生精神狀態(tài)與氣質(zhì)態(tài)度可以反映在他的心理素質(zhì)上，心理素質(zhì)的培養(yǎng)對學生的學習與生活極為重要，在日常音樂教育中滲透德育，不但可以樹立學生的審美觀，而且能夠傳達對真善美的理解，然后表達藝術之美，欣賞藝術之美。德育與音樂之間的緊密聯(lián)系，可以提升學生的整體素質(zhì)。三、小學音樂德育滲透路徑（一）歌曲教學中滲透德育在小學音樂課里，學生學習許多歌曲，這些歌曲具有許多道德教育功能。在每首歌曲中，都有其核心內(nèi)涵，包含基本情感。因此，我們必須從歌曲本身，所包含的道德認知與情感著手，進行教導與指導，這可以大大提高德育的效果，同時讓學生掌握音樂內(nèi)涵。首先，在小學的音樂教室教學時，教師需要了解每首音樂的道德內(nèi)涵。其次，教師需要找到合適的時間，讓學生正確地理解歌曲中的道德含義，并通過演唱來示范，從而使學生接受其中的道德要素，對音樂作品有更深刻理解。如有必要，老師可以問學生一些問題，引導學生思考歌曲中表達的道德觀念。此外，每首歌曲的創(chuàng)作，都有其自身的歷史背景，這些可以更好地幫助學生，提高其道德素養(yǎng)。（二）音樂欣賞中滲透德育音樂欣賞是音樂教育體系中的核心內(nèi)容，正確地欣賞音樂能夠培養(yǎng)學生的音樂感知能力，提升學生學習音樂的興趣。音樂欣賞不是漫無目的的，其目的是改變學生對音樂學習的態(tài)度，引導學生對音樂學習產(chǎn)生熱情，使他們能夠更多地參與其中，提高音樂教學的效果。通過對音樂的欣賞，也可以滲透到道德教育中，引導學生區(qū)分善與丑，幫助他們樹立正確的“三觀”。比如，在欣賞《紅燈籠》時，《紅燈籠》反映了中國人民與敵人之間的頑強斗爭，因此一定要學生體會到這種斗爭精神。在學生欣賞的同時，讓他們體會其中的含義，意識到困難時期中國人的艱苦奮斗精神。學生認識到真善美，認識到欣賞曲目中父親對女兒的期待，期待孩子早當家，甚至承擔民族解放的責任。這對學生具有深遠的影響，幫助他們形成正確的“三觀”。（三）利用多媒體滲透德育多媒體技術的廣泛使用，將音樂課帶入了一個新的世界，不但節(jié)省了很多教學資源，而且使學生通過音頻等，沉浸于音樂課中，從而豐富了音樂教學，提高音樂課的效果。使用多媒體教學時滲透德育，引導學生知識與思維、音樂與道德教育齊頭并進。比如，“保衛(wèi)黃河”合唱團的教導，這首歌令人振奮，并且也是典型的抗日歌曲。和平時代的兒童，無法理解戰(zhàn)爭的殘酷。為了打動學生的幼稚思想，并激發(fā)他們的愛國主義，可以將這個歌曲用多媒體形式播出，讓學生看到激動人心的旋律、歌詞與畫面。為學生灌輸“為中國崛起而讀書”、“為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗”等理念。這樣增強了德育的有效性，并且使得學生思想水平得到提升。四、小學音樂教育德育滲透具體化策略分析（一）充分挖掘教材，合理選擇歌曲首先，音樂老師需要選定能夠給學生帶來積極性向的音樂教材，同時也便于自己的教學。選定教材之后，在具體的教學環(huán)節(jié)，教師需要嚴格尊村“五育并重”等教學觀點，藝術性與思想性并現(xiàn)，充分發(fā)揮音樂的德育功能，以德助教。由此我們可以看出，教材的選取是教學環(huán)節(jié)的重中之重。一首合適的歌曲不僅能夠吸引學生的學習興趣，也能便于教師更好地完成教學目標。在小學音樂課本中，有很多歌曲里面含有德育的因素，比如《國旗國旗多美麗》、《老師像媽媽》等等，這些歌曲內(nèi)涵德育因素，具有一定的教育意義，其中深刻的思想精髓教師如果能夠得當開發(fā)的話能夠成為很好的德育材料。（二）合理運用教法，教會學生發(fā)聲選定合適的學習材料后，音樂教師應考慮使用適當?shù)慕虒W方法，向?qū)W生傳授教材中包含的道德教育內(nèi)容，以便將這些內(nèi)容留在學生心中。舉例來說，在教學生唱《國旗國旗多美麗》時，老師可以生動地告訴小學生們國旗代表了什么、新中國誕生的歷史和前輩先烈們的英雄事跡。學生們在感受前輩們英勇精神的同時內(nèi)心也會受到一定的鼓舞。其次，正確的發(fā)聲可以創(chuàng)造出優(yōu)美的音樂，讓學生感受到優(yōu)美的歌曲的魅力。首先，在學生在唱歌時教師需要糾正其坐姿或站姿，擺正姿勢以便于更好地發(fā)聲。然后讓學生通過唱歌表達內(nèi)心的喜悅和其他的情緒，深入體會歌曲中所表達的情感，從而讓學生在學習歌唱的同時熱愛音樂，陶冶自己的情操，提高個人修養(yǎng)。（三）加強音樂賞析，提高學生審美能力音樂在藝術中嵌入了深刻的思想，只有欣賞音樂的美才能感受得到內(nèi)在的思想。在小學音樂教學中，音樂教師應更加重視音樂知識的傳授，重視學生音樂能力的培養(yǎng)，重視將音樂能力與思想道德修養(yǎng)相結合。音樂欣賞過程中，音樂教師應以簡單明了的方式向?qū)W生傳遞豐富多彩的教學內(nèi)容，增強學生自身的音樂學習能力，適時地滲透德育內(nèi)容。例如，當學生在學習《我是山里的小歌手》時，教師可以一邊彈這首歌，一邊用語言描繪美麗的場景，或者是制成ppt，以幻燈片的形式真實展現(xiàn)，這樣學生們就能感受到美麗的鄉(xiāng)村風景，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。也可以給同學講農(nóng)村留守兒童的故事，讓城鄉(xiāng)兒童相互了解，加深友誼。在教學中，它不僅提高了學生的音樂素質(zhì)，也達到了從小培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)的目的，培養(yǎng)了學生的美的素質(zhì)。結論在小學音樂教學中，音樂教師應該在具體的教學環(huán)節(jié)適時地滲透德育，通過德育提升學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)。音樂教育是一個終生的影響，在音樂欣賞教學中，注意“安靜”；道德教育在音樂教學過程中，享受一些音樂在工作，不能為了“道德教育”而進行道德教育，忽略了音樂本身，而是“為了