大學(xué)生就業(yè)指南課件：關(guān)注就業(yè)中的弱勢群體

1大學(xué)生就業(yè)指南

關(guān)注就業(yè)中的弱勢群體2學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1.大學(xué)生就業(yè)弱勢群體的概念；2.了解大學(xué)生弱勢群體的類型及特點(diǎn)；3.掌握弱勢群體的就業(yè)策略；4.女大學(xué)生的就業(yè)狀況；5.貧困生的就業(yè)狀況；6.文科生的就業(yè)狀況；殘疾人畢業(yè)生的就業(yè)狀況。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本章，使大學(xué)生在就業(yè)中克服客觀因素提高自身能力。核心概念：就業(yè)中弱勢群體的概念；大學(xué)生弱勢群體的類型及特點(diǎn)；弱勢群體的就業(yè)策略。

劉某，女,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，應(yīng)屆大專畢業(yè)生。劉某來自云南的一個(gè)偏遠(yuǎn)山村,父親是殘疾人，家庭經(jīng)濟(jì)非常困難，性格內(nèi)向。劉某在校期間學(xué)習(xí)刻苦努力，在校期間一直獲得國家助學(xué)金。在就業(yè)初期劉某滿懷信心，參加了多次招聘會(huì)，但由于性別限制、面試發(fā)揮失常等各方面原因，找過幾家單位都碰了壁，看到周圍同學(xué)一個(gè)個(gè)簽約,甚至有些學(xué)習(xí)成績不如自己都能簽上較好的工作,劉某陷入極度苦惱之中。輔導(dǎo)員王老師獲悉劉某情況后，積極引導(dǎo)王某樹立自信心，總結(jié)應(yīng)聘失敗原因，學(xué)習(xí)面試技巧，不斷提升自身就業(yè)能力，最終簽約了一家不錯(cuò)的單位，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。想一想：1.劉某在就業(yè)中遇到哪些困難？2.結(jié)合自己，談?wù)勗鯓犹岣咦陨砭蜆I(yè)？什么是大學(xué)生就業(yè)弱勢群體？

大學(xué)生就業(yè)弱勢群體是指大學(xué)生在就業(yè)過程中，由于主觀或客觀原因造成自身在就業(yè)競爭環(huán)境中處于劣勢或在競爭能力上不足的群體。就業(yè)弱勢群體最初體現(xiàn)為存在身體缺陷的學(xué)生在就業(yè)中存在較大的困難，隨著就業(yè)競爭激烈程度的上升，已演變?yōu)閷W(xué)校知名度、專業(yè)狀況、心理健康度、性別特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、外貌、社會(huì)關(guān)系等多方面原因造成大學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)了不同程度的弱勢，這不論從內(nèi)涵還是在外延上都有了質(zhì)的區(qū)別。5第一節(jié)大學(xué)生就業(yè)弱勢群體的類型

大學(xué)生弱勢群體是一個(gè)相對(duì)概念，是指在高校中由于性別、經(jīng)濟(jì)貧困、生理殘疾、心理障礙、競爭失敗等原因而處于不利境地、并且出現(xiàn)了學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)困難等問題的大學(xué)生群體。如女大學(xué)生、貧困生、殘疾生、有心理問題的學(xué)生、容貌不佳的“丑生”等等均屬于“弱勢大學(xué)生群體”。一、大學(xué)生就業(yè)弱勢群體的負(fù)面影響就業(yè)中遭遇歧視的痛苦體驗(yàn)容易使大學(xué)生弱勢群體形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀和人生觀，甚至產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的仇視和對(duì)抗心理。大學(xué)生弱勢群體在就業(yè)中被歧視的現(xiàn)象，有悖于道德準(zhǔn)則和法律規(guī)范。大學(xué)生弱勢群體在就業(yè)中被歧視的現(xiàn)象，嚴(yán)重?fù)p害了社會(huì)的公平原則，也影響了社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。大學(xué)生弱勢群體在就業(yè)中被歧視的現(xiàn)象，易使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的受挫情緒和沉重的心理負(fù)擔(dān)，引發(fā)各種心理問題。二、大學(xué)生就業(yè)弱勢群體的類型1、客觀因素：經(jīng)濟(jì)、生理缺陷、學(xué)校名氣、性別、社會(huì)關(guān)系、學(xué)歷層次。2、從主觀因素：心理弱勢、成績?nèi)鮿?、性格弱勢?第二節(jié)女大學(xué)生群體的就業(yè)策略

隨著大學(xué)生就業(yè)的市場化和用人自主權(quán)的擴(kuò)大，女大學(xué)生就業(yè)難有愈演愈烈的趨勢。與男生相比，女大學(xué)生在就業(yè)中處于弱勢地位已是不爭的事實(shí)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，女大學(xué)生與男生相比，其畢業(yè)分配就已經(jīng)處于不利地位，用人單位要求男女生搭配就說明了一切。時(shí)至今日，隨著大學(xué)生就業(yè)的市場化和用人自主權(quán)的擴(kuò)大，“女大學(xué)生就業(yè)難”不絕于耳，女大學(xué)生在男女不平等的就業(yè)現(xiàn)實(shí)面前無可奈何。在人才市場上，許多用人單位招聘畢業(yè)生時(shí)常常以工作需要為借口，打出“只招男生”的招牌，將眾多優(yōu)秀的女大學(xué)生拒之門外，即使沒有明確規(guī)定“只招男生”，“同等條件下男生優(yōu)先”也早已成為他們的心理定勢。女大學(xué)生在就業(yè)中處于弱勢地位具體表現(xiàn)：錄用標(biāo)準(zhǔn)高。就業(yè)質(zhì)量低。就業(yè)數(shù)量少。一、女大學(xué)生就業(yè)難的原因傳統(tǒng)文化偏見的存在。我國封建社會(huì)所形成的“男尊女卑”、“男強(qiáng)女弱”“男主外，女主內(nèi)”等思想依然存在。社會(huì)客觀現(xiàn)實(shí)的推動(dòng)。一方面，隨著高校連年擴(kuò)招，我國勞動(dòng)力市場存在供大于求的矛盾，為用人單位人為地提高就業(yè)門檻、設(shè)置性別限制提供了可能。高等教育培養(yǎng)的脫節(jié)。女大學(xué)生自身的原因。一、女大學(xué)生就業(yè)難的原因傳統(tǒng)文化偏見的存在。我國封建社會(huì)所形成的“男尊女卑”、“男強(qiáng)女弱”“男主外，女主內(nèi)”等思想依然存在。社會(huì)客觀現(xiàn)實(shí)的推動(dòng)。一方面，隨著高校連年擴(kuò)招，我國勞動(dòng)力市場存在供大于求的矛盾，為用人單位人為地提高就業(yè)門檻、設(shè)置性別限制提供了可能。高等教育培養(yǎng)的脫節(jié)。女大學(xué)生自身的原因。二、女大學(xué)生的就業(yè)對(duì)策提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)能力。擺脫陳舊觀念的束縛。調(diào)整好就業(yè)期望值。發(fā)揮女性自身優(yōu)勢。培養(yǎng)單位和企業(yè)使用女大學(xué)畢業(yè)生的社會(huì)責(zé)任感。為女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更好的文化環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的高校課程設(shè)置改革和職業(yè)規(guī)劃。努力提高女大學(xué)生積極應(yīng)對(duì)市場機(jī)制的能力。加快立法，建立完善的社會(huì)法制體系。13第三節(jié)貧困生群體的就業(yè)策略

貧困，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生群體來講，往往表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)資源的匱乏、機(jī)會(huì)的缺乏甚至心理上的貧困。從普遍意義上來講，貧困家庭畢業(yè)生在就業(yè)過程中，除了會(huì)遭遇到就業(yè)市場中大學(xué)生無不面對(duì)的競爭壓力。擇業(yè)劣勢外，還存在著因其群體特性而帶來的系列問題。一、貧困生就業(yè)難的原因綜合素質(zhì)相對(duì)不強(qiáng)。社會(huì)資源缺乏。用人單位公正選才方面的缺陷。“貧困心理”的影響。一、貧困生就業(yè)難的原因