四川省眉山北外附屬東坡外國語學(xué)校20222023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文入學(xué)考試試卷

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四川省眉山北外附屬東坡外國語學(xué)校2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文入學(xué)測試試卷

一、null

1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．篝火（gōu）倭瓜（wō）布幔（wàn）霹靂（pī）

B．鐫刻（juān）推薦（jiàn）撩撥（liāo）嘎子（g）

C．山澗（jiàn）胖墩（dūn）不堪（kān）黯然（àn）

D．矜持（jīn）企圖（q）躊躇（chú）頃刻（qīng）

C

常用字字音；多音字字音

本題考查學(xué)生對(duì)讀音的掌握。

做好本題，就要認(rèn)真辨析選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，注意多音字在這個(gè)詞語中的讀音，還要注意平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音。

A.布幔mànB.撩撥liáoD.頃刻qǐng

故解析為：C。

本題考查學(xué)生字音拼讀的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。

2．下列詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．錘練干涸惟妙惟肖草長鶯飛

B．凋零陌生深惡痛疾迫不及待

C．星辰挑釁走頭無路金榜提名

D．校對(duì)觀查倉海桑田生機(jī)餑餑

B

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。

所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

A.錘煉；

B.正確；

C.走投無路；

D.觀察滄海桑田生機(jī)勃勃

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析字形的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語。

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①那些把德國隊(duì)在本屆歐錦賽中的失利完全歸咎于里貝克的觀點(diǎn)是有失____的。

②他的演唱技巧，經(jīng)過長期的____，已達(dá)到爐火純青的地步。

③由于天線出了故障，電視機(jī)熒光屏上的____不太清楚了。

A．公允磨練圖形B．公正錘煉圖形

C．公正磨練圖像D．公允錘煉圖像

D

近義詞

本題考查正確運(yùn)用詞語的能力。

①公允：是指公平恰當(dāng)，不偏袒任何一方。公正：公平正直，沒有偏私。

這里沒有正直的意思，因此用“公允”更恰當(dāng)；

②磨練：在艱苦困難的環(huán)境中經(jīng)受鍛煉。錘煉：反復(fù)琢磨，以達(dá)到完美。

這里沒有寫環(huán)境艱苦，而且最后“達(dá)到爐火純青的地步”用“錘煉”更恰當(dāng)；

③電視機(jī)上的是顯示出的圖像，而非圖形。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生正確使用成語（詞語）的能力。判斷成語（詞語）的使用是否正確，先要理解成語（詞語）含義，然后結(jié)合語境考慮成語（詞語）的感彩、語體色彩、適用對(duì)象等。

4．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．通過游覽長城，使我受到了教育。

B．在人生的旅途中，你的身邊需要有三兩個(gè)知心朋友。

C．在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。

D．學(xué)習(xí)是否努力，是學(xué)習(xí)成績好的關(guān)鍵。

B

成分殘缺；前后不一致

本題考查修改病句的能力。

A.缺少主語，將“通過”或“使”刪去；

C.搭配不當(dāng)，“優(yōu)美的舞蹈”應(yīng)該是被看到，而非被聽到，改成“我們聽到悅耳的歌聲、看到優(yōu)美的舞蹈?！?/p>

D.前后不一致，前面是“是否”，后一句也改成“成績好壞”。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

5．下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．上網(wǎng)課更需要我們專心致志，唯有如此才能學(xué)有所獲。

B．這次參觀博物院，我走馬觀花地仔細(xì)看了一遍。

C．新年伊始，萬象更新，大街小巷張燈結(jié)彩，喜迎新春。

D．他能夠從司空見慣的事情中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，我很佩服他!

B

近義成語適用范圍對(duì)象辨析

本題考查詞語運(yùn)用的能力。

A.專心致志：形容一心一意，精神高度集中地做事。

B.走馬觀花：原形容愉快和得意的心情?，F(xiàn)比喻觀察事物不深入，不細(xì)致。與句中的“仔細(xì)”相矛盾，使用不恰當(dāng)。

C.萬象更新：指一切事物都改變了面貌，顯現(xiàn)出一片欣欣向榮的新氣象。

D.司空見慣：指某事物常見，不覺得奇怪。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生正確使用成語（詞語）的能力。成語的使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。

6．下列名著中的人物與出處、故事情節(jié)、人物性格聯(lián)系正確的一項(xiàng)是（）

A．諸葛亮——《三國演義》——三顧茅廬——足智多謀

B．魯智深——《水滸傳》——景陽岡打虎——打抱不平

C．豬八戒——《西游記》——三打白骨精——費(fèi)力不討好

D．林黛玉——《紅樓夢(mèng)》——進(jìn)賈府——寄人籬下

D

作家作品

考查文學(xué)名著的了解。

A項(xiàng)“智勇雙全”不是諸葛亮最典型的特點(diǎn)，應(yīng)用“神機(jī)妙算”。B項(xiàng)“景陽岡打虎”的是武松，魯智深有關(guān)的故事情節(jié)是“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”。C項(xiàng)“三打白骨精”的是“孫悟空”。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的積累運(yùn)用能力。關(guān)于名著，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新。對(duì)于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起重視。

二、閱讀題（27分）

文言文閱讀

范式守信

范式字巨卿，少游學(xué)于太學(xué)①，與汝南②張劭(shao)為友。劭字元伯。二人并告③歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過④尊親?！蹦斯部刷萜谌铡：笃诜街?，元伯具以白⑥母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌⑦以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何敢信之誠也”對(duì)曰：“巨卿信士，必不違約?！蹦冈唬骸叭羧唬?dāng)為爾釀酒。”至其日，巨卿果到。升堂⑧拜飲，盡歡而別。

(選自《后漢書》有刪改)

①太學(xué)：京城最高學(xué)府。②汝南：古地名，今河南境內(nèi)。③告：告假。④過：拜訪。⑤克：約定。⑥白：告訴。⑦饌(zhuàn)：飯食。⑧升堂：登上大廳。

7．解釋下列語句中的加點(diǎn)詞。

式謂元伯曰（）

至其日（）

二人并告歸鄉(xiāng)里（）

若然（）

8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面語句。

元伯具以白母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌以候之。

9．在張劭眼中范式是怎樣的一個(gè)人(請(qǐng)用原文語句回答)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劚疚慕o你怎樣的做人啟示

7．告訴/對(duì)……說；到；一起；這樣

8．元伯把這件事詳細(xì)地告訴母親，請(qǐng)母親安排飯食來等候他。

9．①巨卿信士，必不違約。②示例：重諾言，守信用，是做人的美德。如學(xué)習(xí)中答應(yīng)幫同學(xué)講難題，無論自己的時(shí)間多么緊張，一定說到做到，守信用，才能贏得同學(xué)信任。

分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；概括文章給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查學(xué)生理解文言文中重點(diǎn)詞語意義的能力。文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

（2）本題考查學(xué)生翻譯文言文中重點(diǎn)句子的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的?？碱}。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表述原句的意思。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，是一道開放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，再聯(lián)系實(shí)際生活，談自己的看法。

范式，字巨卿，少年時(shí)在太學(xué)游學(xué)，與汝南的張劭成為好友。張劭字元伯。二人一起告假回鄉(xiāng)里。范式對(duì)元伯說：“我過兩年應(yīng)當(dāng)回太學(xué)讀書，將拜訪你的父母?！庇谑枪餐s定日期。后來約定的日期將要到，元伯把這件事詳細(xì)地告訴給母親，請(qǐng)母親安排飯食來等候范式。母親說：離別了兩年，千里之外定下的約定，你憑什么相信他的誠意呢”元伯說：“巨卿是守信的人，一定不會(huì)違約的?！蹦赣H說：“如果這樣，應(yīng)該為你釀酒。"到了約定的日子，巨卿果然到了，登上大廳拜訪喝酒，十分盡興地告別。

7．此題考查文言文中重點(diǎn)詞語的含義。式謂元伯曰：范式告訴張?jiān)f。

至其日：到那天的時(shí)候。

二人并告歸鄉(xiāng)里：兩人一起告假回鄉(xiāng)里。

若然：如果這樣。

故解析為：告訴/對(duì)……說；到；一起；這樣

8．此題考查文言文中重點(diǎn)句子翻譯的能力。

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯一般都是文中的名句，翻譯時(shí)既講究字字落實(shí)，意思正確、句意完整、語句通順，又要注意句子中關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句式。課外的文言語句翻譯時(shí)，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也是一種較好的方法。這里要注意“白”“候”等字的翻譯。

故解析為：元伯把這件事詳細(xì)地告訴母親，請(qǐng)母親安排飯食來等候他。

9．此題考查學(xué)生把握文中人物性格特征和個(gè)性化閱讀的能力。

先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：從“巨卿信士，必不違約”這句話中可以看出范式是個(gè)重諾言、守信用的人。解答第二問，首先要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、主題和情感傾向；其次要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問來談；再次啟示一定要聯(lián)系實(shí)際，盡量從自己的真實(shí)感受出發(fā)；最后，要言之有理。如重諾言、守信用，是做人的美德。學(xué)習(xí)中，答應(yīng)幫組同學(xué)講解難題，無論自己的時(shí)間多么緊張，一定要說到做到，守信用，才能贏得同學(xué)的信任。

故解析為：①巨卿信士，必不違約。②示例：重諾言，守信用，是做人的美德。如學(xué)習(xí)中答應(yīng)幫同學(xué)講難題，無論自己的時(shí)間多么緊張，一定說到做到，守信用，才能贏得同學(xué)信任。

現(xiàn)代文閱讀

我們是一家人

我進(jìn)中學(xué)那年就開始盼望獨(dú)立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個(gè)門，并在門上貼一張“閑人免進(jìn)”的紙條。不用說，母親堅(jiān)決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。

當(dāng)時(shí)，我在學(xué)校的交際圈不小，有位姓毛的圈內(nèi)女生是個(gè)孤女，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，每月拿一筆救濟(jì)金自己安排。我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買吃的，最主要是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。

也許我敘說這一切時(shí)的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福，我說為何不讓我試試呢？見母親搖頭，我很傷心，干脆靜坐示威，餓了一頓。母親那時(shí)對(duì)我懷了種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準(zhǔn)備讓我碰壁，然后回心轉(zhuǎn)意當(dāng)個(gè)好女兒。當(dāng)晚，母親改變初衷，答應(yīng)讓我分伙一個(gè)月。我把母親給我的錢分成30份，有了這個(gè)樸素的分配，我想就不會(huì)淪為挨餓者。

剛開始那幾天，我感覺好極了，買些面包、紅腸獨(dú)自吃著，進(jìn)餐時(shí)還鋪上餐巾，捧一本書，就像一個(gè)獨(dú)立的女孩。家人在飯桌上吃飯，不時(shí)地看我，有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會(huì)前功盡棄。

我還和姓毛的孤女一起去小吃店，對(duì)面而坐。雖吃些簡單的面食，但周圍都是大人，所以感覺到能和成年人平起平坐，心里還是充滿那種自由的快樂。

這樣當(dāng)了半個(gè)來月單身貴族后，我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒什么關(guān)系了。過去大家總在飯桌上說笑，現(xiàn)在這些歡樂消失了，我仿佛只是個(gè)寄宿者。有時(shí)，我踏進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)家人在飯桌上面面相覷，心里就會(huì)愣一愣，仿佛被拋棄了。

天氣忽然冷下來，毛姓孤女患了重感冒，我也傳染上了，頭昏腦脹，牙還疼個(gè)沒完沒了，出了校門就奔回家。

家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時(shí)候，我的淚水掉下來，深深地感覺到與親人有隔閡、慪氣，是何等的凄楚。我翻著書，把書豎起來擋住家人的視線，咬著牙，悄悄地吞食書包里那塊隔夜的硬面包，心想：無論如何得挨過這一個(gè)月。

可惜，事違人愿，因?yàn)橐豁?xiàng)特殊的事，離一個(gè)月還剩三天，身無分文了。我想向那孤女朋友借，但她因?yàn)轲囈活D，飽一頓，胃出了毛病，都沒來學(xué)校。我只能向母親開借三天伙食費(fèi)?？伤龑?duì)這一切保持沉默，只顧冷冷地看我。

被母親拒絕是個(gè)周末。早晨我就斷了炊，喝了點(diǎn)開水，中午時(shí)，感覺雙膝發(fā)軟。那時(shí)的周末，中午就放假了，我沒有理由不回家，因?yàn)樵诮稚下劦绞澄锏南阄?，更覺得饑腸轆轆。推開房門，不由大吃一驚，母親沒去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請(qǐng)什么貴賓。

母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著感覺到這樣一來就成了可笑的話柄。母親沒有強(qiáng)拉，悄悄地遞給我一只面包，說：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了?！?/p>

我接過面包，手無力地顫抖著，心里涌動(dòng)著一種酸楚的感覺，不由想起母親常說我們是一家人，那句話刻骨銘心，永世難忘。

事后我才知道，母親那天沒心思上班，請(qǐng)假在家，要幫助她的孩子走出困境。

當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚餐，與親人同心同德，就如沐浴在陽光下，松弛而又溫暖。

如今，我早已真正另立門戶，可我時(shí)常會(huì)走很遠(yuǎn)的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓，飯菜雖樸素但心中充滿溫情。就因?yàn)槲覀兪且患胰?，是一家人?/p>

人長大后都是要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛和永遠(yuǎn)的歸宿。

10．請(qǐng)用一句話簡要概括選文的主要內(nèi)容。

11．“母親那時(shí)對(duì)我懷了種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向”，請(qǐng)你在文中找出兩個(gè)“我有叛逆傾向”的例子，簡要地寫在下面的橫線上。

12．結(jié)合上下文簡要描述一下第⑩段畫線句子中“猶豫”一詞表現(xiàn)的人物內(nèi)心活動(dòng)。

13．選文用“我”的經(jīng)歷，告訴人們一個(gè)什么道理？

10．我在母親的幫助下，改變了叛逆傾向，最后回到了溫暖的家的經(jīng)歷。

11．①向往毛姓女生的單身生活。②要在大房間中隔出一方天地。③靜坐示威，餓了一頓。

12．不吃吧，自己正饑餓難受；吃吧，又怕給家人留下笑柄，自尊心再次受到傷害，左右為難，很是矛盾的心理。

13．人長大后都是要獨(dú)立的，可家和家人都是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛和永遠(yuǎn)的歸宿。因?yàn)槲覀兪且患胰?，所以不論身在何方，這血濃于水的親情一直不能忘卻；一家人在一起才能感受到家的溫暖和幸福。

記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點(diǎn)；感悟文章意境

（1）本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。做本題的答題步驟為：認(rèn)真審題，弄清楚問的是什么；根據(jù)問題篩選相應(yīng)的答題范圍；對(duì)篩選出來的信息源進(jìn)行分類集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對(duì)整合的信息，用自己的話組織成解析

（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。這類題型，應(yīng)先讀懂文章，再找出關(guān)鍵的語段，結(jié)合題目要求答題即可。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩能力。揣摩人物的心理活動(dòng)，要結(jié)合上下文內(nèi)容，聯(lián)系人物的言行等做綜合的分析。因?yàn)槿宋锏男睦硗鶗?huì)通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)出來，因此借助這些描寫，結(jié)合故事情節(jié)往往可以看出人物的心理活動(dòng)。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和主題的個(gè)性化解讀的能力。解答此類題目，首先要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問來談；再次看法一定要聯(lián)系實(shí)際，盡量從自己的真實(shí)感受出發(fā)，貼近生活，并有新意；最后，要言之有理。

10．本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查。

方法一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。二：要素串連法。寫人記事的文章，般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。閱讀文章，運(yùn)用方法二概括出：“我“在母親的幫助下，改變了“叛逆傾向”，最后回到了溫暖的家的經(jīng)歷。

故解析為：我在母親的幫助下，改變了叛逆傾向，最后回到了溫暖的家的經(jīng)歷。

11．本題考查文章內(nèi)容概括。

結(jié)合“我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買吃的，最主要是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的”，②概括為：“我”向往獨(dú)立的生活；結(jié)合“見母親搖頭，我很傷心，干脆靜坐示威，餓了一頓”，③概括為：“我”絕食以示抗拒。

故解析為：①向往毛姓女生的單身生活。②要在大房間中隔出一方天地。③靜坐示威，餓了一頓。

12．本題是對(duì)感情的考查。

按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動(dòng)作等描寫等語句，分析的心理或找出表述感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。通過上文“我已經(jīng)餓了很久”我想跟大家一起吃飯；“母親沒有強(qiáng)拉”看出但是又怕家人笑話我的矛盾心理。

故解析為：不吃吧，自己正饑餓難受；吃吧，又怕給家人留下笑柄，自尊心再次受到傷害，左右為難，很是矛盾的心理。

13．本題是對(duì)文章主旨的考查。

文章的主旨句還多放在末段與段首，是對(duì)題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。從文末可以找到：人長大后都是要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛和永遠(yuǎn)的歸宿。

故解析為：人長大后都是要獨(dú)立的，可家和家人都是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛和永遠(yuǎn)的歸宿。因?yàn)槲覀兪且患胰?，所以不論身在何方，這血濃于水的親情一直不能忘卻；一家人在一起才能感受到家的溫暖和幸福。

三、綜合實(shí)踐（5分）

14．請(qǐng)從備選的事物各選一個(gè)，參照示例，仿寫一句話。

示例：陽光：午后的陽光穿枝拂葉而來，溫柔地親吻著我的臉龐。

備選事物：月亮落葉小溪

事物：

仿寫：

小溪；清涼的小溪穿過高山流淌而來，叮咚的歌聲回蕩在山谷。

套用式仿寫

本題考查句子的仿寫。

解答時(shí)需要注意觀察例句的句式、修辭，更要抓住關(guān)鍵詞。仿寫四注意：（1）話題（2）修辭（3）句式（4）內(nèi)容。如果是仿寫語段的某一部分，續(xù)寫語段，那就要求仿寫句不僅要與被仿寫部分在句式結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等方面保持一致，還要與整個(gè)語段保持連貫、協(xié)調(diào)一致。如：月亮：我抬頭望天，月亮溫柔地注視著我；我舉步行走，月亮默默地伴我走那夜路?？萑~：枯葉輕嘆一聲，從枝頭飄落，投入大地的懷抱。小溪：小溪一路歡歌，奔向遠(yuǎn)方。

故解析為：小溪；清涼的小溪穿過高山流淌而來，叮咚的歌聲回蕩在山谷。

本題考查學(xué)生仿寫的能力。解析不唯一。要注意做到：結(jié)構(gòu)一致；話題一致；修辭一致；格調(diào)一致。

四、筆下生花（50分）

15．同學(xué)們，經(jīng)過六年的小學(xué)生活，你一定有許多快樂的事情。當(dāng)然，熱愛生活的人就能感受到生活的樂趣。你愿意分享童年生活中的一件印象深刻的趣事嗎？

要求：①題目自擬；②請(qǐng)寫一件你的童年趣事，做到語句連貫，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，突出“趣”；③字?jǐn)?shù)不少400字；④不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等；⑤請(qǐng)規(guī)范地寫在答題卡相應(yīng)的作文格子里。

略

自命題作文

本題考查學(xué)生寫作的能力。選取童年中的有趣的事情進(jìn)行描述即可。注意選取事情應(yīng)該新穎，圍繞“趣事”來寫，一定要有趣，點(diǎn)明有趣體現(xiàn)在哪里。而且注意題中的關(guān)鍵詞“印象深刻”，最好是選取真實(shí)發(fā)生過的事情，流露真情實(shí)感。

本題考查考生的寫作能力?？忌⒁鈱?duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過審題，進(jìn)行謀篇布局?？忌⒁馄綍r(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫作。在寫作時(shí)要情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫作手法，表述上合理運(yùn)用抒情、議論等表述方式，使文章的主旨得以升華。同時(shí)考生在平時(shí)要加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練，提升寫作能力。

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四川省眉山北外附屬東坡外國語學(xué)校2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文入學(xué)測試試卷

一、null

1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．篝火（gōu）倭瓜（wō）布幔（wàn）霹靂（pī）

B．鐫刻（juān）推薦（jiàn）撩撥（liāo）嘎子（g）

C．山澗（jiàn）胖墩（dūn）不堪（kān）黯然（àn）

D．矜持（jīn）企圖（q）躊躇（chú）頃刻（qīng）

2．下列詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．錘練干涸惟妙惟肖草長鶯飛

B．凋零陌生深惡痛疾迫不及待

C．星辰挑釁走頭無路金榜提名

D．校對(duì)觀查倉海桑田生機(jī)餑餑

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①那些把德國隊(duì)在本屆歐錦賽中的失利完全歸咎于里貝克的觀點(diǎn)是有失____的。

②他的演唱技巧，經(jīng)過長期的____，已達(dá)到爐火純青的地步。

③由于天線出了故障，電視機(jī)熒光屏上的____不太清楚了。

A．公允磨練圖形B．公正錘煉圖形

C．公正磨練圖像D．公允錘煉圖像

4．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．通過游覽長城，使我受到了教育。

B．在人生的旅途中，你的身邊需要有三兩個(gè)知心朋友。

C．在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。

D．學(xué)習(xí)是否努力，是學(xué)習(xí)成績好的關(guān)鍵。

5．下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．上網(wǎng)課更需要我們專心致志，唯有如此才能學(xué)有所獲。

B．這次參觀博物院，我走馬觀花地仔細(xì)看了一遍。

C．新年伊始，萬象更新，大街小巷張燈結(jié)彩，喜迎新春。

D．他能夠從司空見慣的事情中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，我很佩服他!

6．下列名著中的人物與出處、故事情節(jié)、人物性格聯(lián)系正確的一項(xiàng)是（）

A．諸葛亮——《三國演義》——三顧茅廬——足智多謀

B．魯智深——《水滸傳》——景陽岡打虎——打抱不平

C．豬八戒——《西游記》——三打白骨精——費(fèi)力不討好

D．林黛玉——《紅樓夢(mèng)》——進(jìn)賈府——寄人籬下

二、閱讀題（27分）

文言文閱讀

范式守信

范式字巨卿，少游學(xué)于太學(xué)①，與汝南②張劭(shao)為友。劭字元伯。二人并告③歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過④尊親?！蹦斯部刷萜谌?。后期方至，元伯具以白⑥母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌⑦以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何敢信之誠也”對(duì)曰：“巨卿信士，必不違約?！蹦冈唬骸叭羧?，當(dāng)為爾釀酒?！敝疗淙眨耷涔?。升堂⑧拜飲，盡歡而別。

(選自《后漢書》有刪改)

①太學(xué)：京城最高學(xué)府。②汝南：古地名，今河南境內(nèi)。③告：告假。④過：拜訪。⑤克：約定。⑥白：告訴。⑦饌(zhuàn)：飯食。⑧升堂：登上大廳。

7．解釋下列語句中的加點(diǎn)詞。

式謂元伯曰（）

至其日（）

二人并告歸鄉(xiāng)里（）

若然（）

8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面語句。

元伯具以白母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌以候之。

9．在張劭眼中范式是怎樣的一個(gè)人(請(qǐng)用原文語句回答)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劚疚慕o你怎樣的做人啟示

現(xiàn)代文閱讀

我們是一家人

我進(jìn)中學(xué)那年就開始盼望獨(dú)立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個(gè)門，并在門上貼一張“閑人免進(jìn)”的紙條。不用說，母親堅(jiān)決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。

當(dāng)時(shí)，我在學(xué)校的交際圈不小，有位姓毛的圈內(nèi)女生是個(gè)孤女，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，每月拿一筆救濟(jì)金自己安排。我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買吃的，最主要是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。

也許我敘說這一切時(shí)的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福，我說為何不讓我試試呢？見母親搖頭，我很傷心，干脆靜坐示威，餓了一頓。母親那時(shí)對(duì)我懷了種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準(zhǔn)備讓我碰壁，然后回心轉(zhuǎn)意當(dāng)個(gè)好女兒。當(dāng)晚，母親改變初衷，答應(yīng)讓我分伙一個(gè)月。我把母親給我的錢分成30份，有了這個(gè)樸素的分配，我想就不會(huì)淪為挨餓者。

剛開始那幾天，我感覺好極了，買些面包、紅腸獨(dú)自吃著，進(jìn)餐時(shí)還鋪上餐巾，捧一本書，就像一個(gè)獨(dú)立的女孩。家人在飯桌上吃飯，不時(shí)地看我，有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會(huì)前功盡棄。

我還和姓毛的孤女一起去小吃店，對(duì)面而坐。雖吃些簡單的面食，但周圍都是大人，所以感覺到能和成年人平起平坐，心里還是充滿那種自由的快樂。

這樣當(dāng)了半個(gè)來月單身貴族后，我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒什么關(guān)系了。過去大家總在飯桌上說笑，現(xiàn)在這些歡樂消失了，我仿佛只是個(gè)寄宿者。有時(shí)，我踏進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)家人在飯桌上面面相覷，心里就會(huì)愣一愣，仿佛被拋棄了。

天氣忽然冷下來，毛姓孤女患了重感冒，我也傳染上了，頭昏腦脹，牙還疼個(gè)沒完沒了，出了校門就奔回家。

家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時(shí)候，我的淚水掉下來，深深地感覺到與親人有隔閡、慪氣，是何等的凄楚。我翻著書，把書豎起來擋住家人的視線，咬著牙，悄悄地吞食書包里那塊隔夜的硬面包，心想：無論如何得挨過這一個(gè)月。

可惜，事違人愿，因?yàn)橐豁?xiàng)特殊的事，離一個(gè)月還剩三天，身無分文了。我想向那孤女朋友借，但她因?yàn)轲囈活D，飽一頓，胃出了毛病，都沒來學(xué)校。我只能向母親開借三天伙食費(fèi)?？伤龑?duì)這一切保持沉默，只顧冷冷地看我。

被母親拒絕是個(gè)周末。早晨我就斷了炊，喝了點(diǎn)開水，中午時(shí)，感覺雙膝發(fā)軟。那時(shí)的周末，中午就放假了，我沒有理由不回家，因?yàn)樵诮稚下劦绞澄锏南阄?，更覺得饑腸轆轆。推開房門，不由大吃一驚，母親沒去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請(qǐng)什么貴賓。

母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著感覺到這樣一來就成了可笑的話柄。母親沒有強(qiáng)拉，悄悄地遞給我一只面包，說：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了。”

我接過面包，手無力地顫抖著，心里涌動(dòng)著一種酸楚的感覺，不由想起母親常說我們是一家人，那句話刻骨銘心，永世難忘。

事后我才知道，母親那天沒心思上班，請(qǐng)假在家，要幫助她的孩子走出困境。

當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚餐，與親人同心同德，就如沐浴在陽光下，松弛而又溫暖。

如今，我早已真正另立門戶，可我時(shí)常會(huì)走很遠(yuǎn)的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓，飯菜雖樸素但心中充滿溫情。就因?yàn)槲覀兪且患胰?，是一家人?/p>

人長大后都是要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛和永遠(yuǎn)的歸宿。

10．請(qǐng)用一句話簡要概括選文的主要內(nèi)容。

11．“母親那時(shí)對(duì)我懷了種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向”，請(qǐng)你在文中找出兩個(gè)“我有叛逆傾向”的例子，簡要地寫在下面的橫線上。

12．結(jié)合上下文簡要描述一下第⑩段畫線句子中“猶豫”一詞表現(xiàn)的人物內(nèi)心活動(dòng)。

13．選文用“我”的經(jīng)歷，告訴人們一個(gè)什么道理？

三、綜合實(shí)踐（5分）

14．請(qǐng)從備選的事物各選一個(gè)，參照示例，仿寫一句話。

示例：陽光：午后的陽光穿枝拂葉而來，溫柔地親吻著我的臉龐。

備選事物：月亮落葉小溪

事物：

仿寫：

四、筆下生花（50分）

15．同學(xué)們，經(jīng)過六年的小學(xué)生活，你一定有許多快樂的事情。當(dāng)然，熱愛生活的人就能感受到生活的樂趣。你愿意分享童年生活中的一件印象深刻的趣事嗎？

要求：①題目自擬；②請(qǐng)寫一件你的童年趣事，做到語句連貫，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，突出“趣”；③字?jǐn)?shù)不少400字；④不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等；⑤請(qǐng)規(guī)范地寫在答題卡相應(yīng)的作文格子里。

解析解答部分

1．C

常用字字音；多音字字音

本題考查學(xué)生對(duì)讀音的掌握。

做好本題，就要認(rèn)真辨析選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，注意多音字在這個(gè)詞語中的讀音，還要注意平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音。

A.布幔mànB.撩撥liáoD.頃刻qǐng

故解析為：C。

本題考查學(xué)生字音拼讀的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。

2．B

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。

所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

A.錘煉；

B.正確；

C.走投無路；

D.觀察滄海桑田生機(jī)勃勃

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析字形的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語。

3．D

近義詞

本題考查正確運(yùn)用詞語的能力。

①公允：是指公平恰當(dāng)，不偏袒任何一方。公正：公平正直，沒有偏私。

這里沒有正直的意思，因此用“公允”更恰當(dāng)；

②磨練：在艱苦困難的環(huán)境中經(jīng)受鍛煉。錘煉：反復(fù)琢磨，以達(dá)到完美。

這里沒有寫環(huán)境艱苦，而且最后“達(dá)到爐火純青的地步”用“錘煉”更恰當(dāng)；

③電視機(jī)上的是顯示出的圖像，而非圖形。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生正確使用成語（詞語）的能力。判斷成語（詞語）的使用是否正確，先要理解成語（詞語）含義，然后結(jié)合語境考慮成語（詞語）的感彩、語體色彩、適用對(duì)象等。

4．B

成分殘缺；前后不一致

本題考查修改病句的能力。

A.缺少主語，將“通過”或“使”刪去；

C.搭配不當(dāng)，“優(yōu)美的舞蹈”應(yīng)該是被看到，而非被聽到，改成“我們聽到悅耳的歌聲、看到優(yōu)美的舞蹈?！?/p>

D.前后不一致，前面是“是否”，后一句也改成“成績好壞”。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

5．B

近義成語適用范圍對(duì)象辨析

本題考查詞語運(yùn)用的能力。

A.專心致志：形容一心一意，精神高度集中地做事。

B.走馬觀花：原形容愉快和得意的心情?，F(xiàn)比喻觀察事物不深入，不細(xì)致。與句中的“仔細(xì)”相矛盾，使用不恰當(dāng)。

C.萬象更新：指一切事物都改變了面貌，顯現(xiàn)出一片欣欣向榮的新氣象。

D.司空見慣：指某事物常見，不覺得奇怪。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生正確使用成語（詞語）的能力。成語的使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。

6．D

作家作品

考查文學(xué)名著的了解。

A項(xiàng)“智勇雙全”不是諸葛亮最典型的特點(diǎn)，應(yīng)用“神機(jī)妙算”。B項(xiàng)“景陽岡打虎”的是武松，魯智深有關(guān)的故事情節(jié)是“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”。C項(xiàng)“三打白骨精”的是“孫悟空”。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的積累運(yùn)用能力。關(guān)于名著，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新。對(duì)于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起重視。

7．告訴/對(duì)……說；到；一起；這樣

8．元伯把這件事詳細(xì)地告訴母親，請(qǐng)母親安排飯食來等候他。

9．①巨卿信士，必不違約。②示例：重諾言，守信用，是做人的美德。如學(xué)習(xí)中答應(yīng)幫同學(xué)講難題，無論自己的時(shí)間多么緊張，一定說到做到，守信用，才能贏得同學(xué)信任。

分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；概括文章給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查學(xué)生理解文言文中重點(diǎn)詞語意義的能力。文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

（2）本題考查學(xué)生翻譯文言文中重點(diǎn)句子的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的?？碱}。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表述原句的意思。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，是一道開放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，再聯(lián)系實(shí)際生活，談自己的看法。

范式，字巨卿，少年時(shí)在太學(xué)游學(xué)，與汝南的張劭成為好友。張劭字元伯。二人一起告假回鄉(xiāng)里。范式對(duì)元伯說：“我過兩年應(yīng)當(dāng)回太學(xué)讀書，將拜訪你的父母?！庇谑枪餐s定日期。后來約定的日期將要到，元伯把這件事詳細(xì)地告訴給母親，請(qǐng)母親安排飯食來等候范式。母親說：離別了兩年，千里之外定下的約定，你憑什么相信他的誠意呢”元伯說：“巨卿是守信的人，一定不會(huì)違約的?！蹦赣H說：“如果這樣，應(yīng)該為你釀酒。"到了約定的日子，巨卿果然到了，登上大廳拜訪喝酒，十分盡興地告別。

7．此題考查文言文中重點(diǎn)詞語的含義。式謂元伯曰：范式告訴張?jiān)f。

至其日：到那天的時(shí)候。

二人并告歸鄉(xiāng)里：兩人一起告假回鄉(xiāng)里。

若然：如果這樣。

故解析為：告訴/對(duì)……說；到；一起；這樣

8．此題考查文言文中重點(diǎn)句子翻譯的能力。

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯一般都是文中的名句，翻譯時(shí)既講究字字落實(shí)，意思正確、句意完整、語句通順，又要注意句子中關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句式。課外的文言語句翻譯時(shí)，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也是一種較好的方法。這里要注意“白”“候”等字的翻譯。

故解析為：元伯把這件事詳細(xì)地告訴母親，請(qǐng)母親安排飯食來等候他。

9．此題考查學(xué)生把握文中人物性格特征和個(gè)性化閱讀的能力。

先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：從“巨卿信士，必不違約”這句話中可以看出范式是個(gè)重諾言、守信用的人。解答第二問，首先要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、主題和情感傾向；其次要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問來談；再次啟示一定要聯(lián)系實(shí)際，盡量從自己的真實(shí)感受出發(fā)；最后，要言之有理。如重諾言、守信用，是做人的美德。學(xué)習(xí)中，答應(yīng)幫組同學(xué)講解難題，無論自己的時(shí)間多么緊張，一定要說到做到，守信用，才能贏得同學(xué)的信任。

故解析為：①巨卿信士，必不違約。②示例：重諾言，守信用，是做人的美德。如學(xué)習(xí)中答應(yīng)幫同學(xué)講難題，無論自己的時(shí)間多么緊張，一定說到做到，守信用，才能贏得同學(xué)信任。

10．我在母親的幫助下，改變了叛逆傾向，最后回到了溫暖的家的經(jīng)歷。

11．①向往毛姓女生的單身生活。②要在大房間中隔出一方天地。③靜坐示威，餓了一頓。

12．不吃吧，自己正饑餓難受；吃吧，又怕給家人留下笑柄，自尊心再次受到傷害，左右為難，很是矛盾的心理。

13．人長大后都是要獨(dú)立的，可家和家人都是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛和永遠(yuǎn)的歸宿。因?yàn)槲覀兪且患胰?，所以不論身在何方，這血濃于水的親情一直不能忘卻；一家人在一起才能感受到家的溫暖和幸福。

記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點(diǎn)；感悟文章意境

（1）本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。做本題的答題步驟為：認(rèn)真審題，弄清楚問的是什么；根據(jù)問題篩選相應(yīng)的答題范圍；對(duì)篩選出來的信息源進(jìn)行分類集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對(duì)整合的信息，用自己的話組織成解析

（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。這類題型，應(yīng)先讀懂文章，再找出關(guān)鍵的語段，結(jié)合題目要求答題即可。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩能力。揣摩人物的心理活動(dòng)，要結(jié)合上下文內(nèi)容，聯(lián)系人物的言行等做綜合的分析。因?yàn)槿宋锏男睦硗鶗?huì)通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)出來，因此借助這些描寫，結(jié)合故事情節(jié)往往可以看出人物的