淺談新課改背景下的音樂有效教學(xué)的實(shí)施途徑55

淺談新課改背景下的音樂有效教學(xué)的實(shí)施途徑[摘要]新教材的新課程理念，不僅對傳統(tǒng)音樂教育教學(xué)帶來了很大的影響，更是給學(xué)校的音樂課程帶來了全新的變化。這些變化標(biāo)志著我國基礎(chǔ)音樂教育已進(jìn)入了全新的具有里程碑意義的發(fā)展時期。本文結(jié)合近年來二期課改理念的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，對當(dāng)前課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的現(xiàn)象和問題進(jìn)行剖析，重點(diǎn)反思并探索了在新課改背景下的音樂教學(xué)如何實(shí)施有效教學(xué)的途徑和方法。[關(guān)鍵字]新課改音樂教學(xué)有效教學(xué)實(shí)施途徑

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“創(chuàng)造是藝術(shù)及至整個社會的歷史的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)”，因此在音樂創(chuàng)新教學(xué)中，為了更好地貫徹藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，建構(gòu)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造性教學(xué)模式，是落實(shí)“新課改”的關(guān)鍵所在。新課改在我校實(shí)施已有三年了，我在新課改教學(xué)中通過實(shí)踐，總結(jié)了以下幾條教學(xué)途徑：一、創(chuàng)設(shè)情境、利用多媒體教學(xué)，是體現(xiàn)音樂課新課改教學(xué)的一項基本途境首先，創(chuàng)設(shè)“民主、和諧、寬松、共振”的教學(xué)情境，是我在教學(xué)中所必備的。只有通過這一種合適的音樂教學(xué)情境，才能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓其積極主動地參與到教學(xué)活動中，去體驗由教師精心設(shè)計的音樂問題情境，引導(dǎo)其探究欲望，如：在音樂課前，我道德創(chuàng)設(shè)一種清新優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生們在藝術(shù)的環(huán)境中潛移默化地感受到音樂課堂的吸引力，再利用現(xiàn)代信息技術(shù)來學(xué)習(xí)音樂。我把自己制作的生動、活潑的動畫課件訥入到教學(xué)之中，并利電腦的角色為助教變平淡、直白、乏味枯燥為新穎、立體、直觀生動，實(shí)現(xiàn)了聲音與樂譜、聽覺與視覺的即時轉(zhuǎn)換，形成教師——學(xué)生——電腦“三角互動式’’的：教學(xué)方式，這樣同學(xué)們在輕松、愉快的玩樂中，在享受音樂的同時學(xué)習(xí)音樂的同時學(xué)習(xí)音樂能力，自然升華，主動創(chuàng)造性在此體現(xiàn)，有的同學(xué)還利用課外時間自己親手制作動畫課件，使得創(chuàng)新教學(xué)在此充分體現(xiàn)，因此，創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體教學(xué)是音樂課新課改教學(xué)的一項基本途徑。其次，彰顯個性，注重學(xué)生“個性”發(fā)展式教學(xué)，也是我們新課改教師所要必須做到的途徑之一。新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也就是說要注重個性的發(fā)展，注重其自信心的培養(yǎng)。讓學(xué)生盡情的表現(xiàn)，形成個性化的表演，恰恰是尊重學(xué)生的個性創(chuàng)造，給予學(xué)生自由發(fā)揮的天地。我們要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，懂得“天生我才必有用”。提供盡量多的自我表現(xiàn)的機(jī)會，幫助學(xué)生運(yùn)用自身的優(yōu)點(diǎn)，更好的參與到學(xué)習(xí)中去。為了讓每個學(xué)生都參與到表演活動中去，我采用集體表演，分組表演，個別表演等多種方法，讓性格內(nèi)向的和膽大的學(xué)生結(jié)對子，表演能力欠缺的和擅長表演的學(xué)生結(jié)對子，逐漸培養(yǎng)全體同學(xué)的自信心和表演興趣，長此以往，所有的同學(xué)都能積極主動的參與表演了。學(xué)生在無拘無束和非強(qiáng)制性的表演中個性得到了發(fā)展，我們教師也從學(xué)生的興趣需要中找到了教學(xué)的突破口。因此注重學(xué)生的個性發(fā)展是實(shí)施音樂新課改教學(xué)的又一途徑。二、通過有趣的音樂暢游教學(xué)是體現(xiàn)音樂課新課改教學(xué)中的一項很好途

我請學(xué)生自由選擇“舞伴’，使之成為課堂活動的最小單位，，不論課堂活動中，還是評價，都是以舞伴間的合作基礎(chǔ)，逐漸發(fā)展成多組乃至全體的合作。如發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時鼓勵，同時更注意啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編律動，創(chuàng)造機(jī)會讓其展示，使音樂學(xué)習(xí)形成良好性循環(huán)。所以學(xué)生是由衷地喜歡音樂而主動學(xué)習(xí)音樂，如：在《青年友誼圓舞曲》《四季歌》等課中，讓學(xué)生主動創(chuàng)編動作表演給同學(xué)們，并通過合作，選其經(jīng)典動作，相互交流，選出精華后老師表演給學(xué)生們看，這樣學(xué)生們主動學(xué)習(xí)音樂，主動和老師親近，更在情感體驗中激發(fā)了學(xué)生積極向上的熱情，從而更加表現(xiàn)出學(xué)生們不甘落后的競爭意識和創(chuàng)新欲望。因此音樂暢游教學(xué)是體現(xiàn)音樂課新課改教學(xué)的一項很好途徑。三、通過合唱教學(xué)，是體現(xiàn)音樂課新課改教學(xué)中的又一項途徑音樂課內(nèi)外的合唱活動的重要意義在于使學(xué)生感受、體驗多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，并獲得集體演唱的經(jīng)驗，從而培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)合作能力。在對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理外，并啟發(fā)鼓勵學(xué)生，我不僅注意讓學(xué)生們養(yǎng)成聽從指揮，對指揮做出正確、迅速反應(yīng)的習(xí)慣外，并力求和諧與均衡。聲部間和諧統(tǒng)一，并曲輪唱，逐步過度到多聲部合唱依次進(jìn)入各聲部互相交識、迭置，構(gòu)成協(xié)和的，此起彼伏的效果。合唱歌曲中由簡繁易難不同程度，把整個合唱教學(xué)科學(xué)安排到教學(xué)進(jìn)程之中，創(chuàng)造性地探詢適用的教學(xué)方法。逐步引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的技能與知識融會貫通，改掉從前的每個聲部聚在一起的排列方式，讓不同聲部的學(xué)生混合排列，把學(xué)生組成小型(每個聲部二三人)的合唱隊，由學(xué)生自己實(shí)踐教學(xué)并相互交流研討，除在校合唱活動進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練外，在課堂合唱教學(xué)中也使學(xué)生們最終在合唱教學(xué)中充分體現(xiàn)自己的創(chuàng)新意識，因此合唱教學(xué)是音樂課新課改教學(xué)的學(xué)生參與性極高的又一項途徑。四、欣賞教學(xué)，是音樂課教學(xué)的一項美好途境欣賞教學(xué)，即在音樂欣賞課中融入趣味性、多樣性和創(chuàng)意性較強(qiáng)的教學(xué)因素，也是培養(yǎng)學(xué)生從被動接受為主動的創(chuàng)造性活動，在教學(xué)中，我正確處理傳授音樂知識與音樂感情之間的關(guān)系，鼓勵學(xué)生勤于思考，敢于發(fā)表不同意見，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，那么音樂欣賞課就不會是呆板的“一言堂’’，營造出民主平等、自由爭鳴的學(xué)術(shù)氣氛，產(chǎn)出來不同反響的課堂氛圍。如在欣賞樂曲《天鵝》一課中，我先讓學(xué)生聆聽音樂，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂的要素展開聯(lián)想，同學(xué)們的感受是多種多樣的，也會使自己得到意想不到的新意，這樣，同學(xué)們很快地熟悉歌曲的主旋律，把旋律中感到悲傷的憂郁一下子用語言或動用表現(xiàn)出來。正如芭蕾舞中《天鵝之死》所表現(xiàn)了一只孤獨(dú)的天鵝在生命垂危中對生活的熱受和死神搏斗的精神，一個展現(xiàn)給學(xué)生面前。再根據(jù)學(xué)生特長，選出幾名小舞蹈演員，學(xué)生們在了解作曲家對自然、人生、社會的獨(dú)特體會中，感受到音樂作品所帶來的思想情感，開闊了音樂視察，獲得了豐富的音樂審美體驗，達(dá)到音樂自主式創(chuàng)新教學(xué)，因此欣賞教學(xué)是體現(xiàn)音樂課新課改教學(xué)的一項很好途徑。五、樂器演奏教學(xué)，是體現(xiàn)音樂課新課改教學(xué)的一項重要途徑樂器教學(xué)是欣賞教學(xué)的一部分，它是表現(xiàn)音樂的一種方式，也是讓學(xué)生們享受音樂的同時，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，如在欣賞課《八音之樂》中，我先讓同學(xué)們通過電視動畫片或直觀的演示方法讓學(xué)生們了解除了樂器的種類及演奏的方式、方法等，還注意激勵學(xué)生們演奏各種樂器的興趣。如二胡、長笛、短笛、大管、琵琶等一些樂器，把學(xué)生中有這方面特長的同學(xué)組建起來，成立一個小型樂隊，課堂上展示給同學(xué)們并演奏幾首小樂曲，當(dāng)看到他們?nèi)褙炞⒌伛雎牎⒏惺芤魳泛鸵蝗缋^往地想演奏樂器時，你會感到傾刻間課堂上了熱烈、歡快、喜悅的課堂氣氛。在此創(chuàng)作性活動開展起來，這時你會看到不在只有你是唯一的“老師”，使欣賞、表演與創(chuàng)造融為一體，因此我要說，樂器演奏教學(xué)是體現(xiàn)自主創(chuàng)新式教學(xué)的一項很重要的途徑。六、電子琴教學(xué)，是體現(xiàn)音樂課新課改教學(xué)中的又一項重要途徑課堂提倡讓學(xué)生有“動”的機(jī)會，如：動口、動手、動腦。其中電子琴教學(xué)讓學(xué)生動的能力得到了充分的發(fā)展。在課堂上，通過演奏，讓學(xué)生眼、耳、手等器官得到協(xié)調(diào)發(fā)展，且激發(fā)了學(xué)生思維的多向性，這是其他學(xué)科和其他學(xué)具所無法取代的。同時，通過電子琴教學(xué)還可激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在課堂上，我們重視滿足學(xué)生的表演欲望，把主動權(quán)交還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生嘗試，讓學(xué)生有創(chuàng)作的余地。如從模仿生活節(jié)奏：馬蹄聲、氣笛聲、警車聲等開始，創(chuàng)作旋律，學(xué)生們興趣很高，教師抓住有利因素，進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生們樂此不疲。漸漸地學(xué)生們便可以用電子琴演奏自己的“歌”了。此外，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用電子琴進(jìn)行合唱、合奏訓(xùn)練，既強(qiáng)化了學(xué)生在合唱、奏中的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感、和聲感，又提高了合唱能力，同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)