2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)筆試歷年真題薈萃含答案

2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(kù)(共25題)1.一般來(lái)說(shuō)，技能經(jīng)多次重復(fù)達(dá)到自動(dòng)化程度可成為（）。?A、熟悉B、穩(wěn)定C、熟練D、效率2.屬于感性直覺類型的人掌握外語(yǔ)有哪些特點(diǎn)？3.語(yǔ)法教學(xué)的歸納法4.書寫5.在句子層級(jí)上進(jìn)行處理的言語(yǔ)理解，下面哪一個(gè)不在影響因素之內(nèi)。（）?A、結(jié)構(gòu)B、功能C、加工D、序列6.認(rèn)為兒童的心理發(fā)展、智力發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展是內(nèi)因和外因相互作用的結(jié)果是（）?A、皮亞杰B、維戈茨基C、巴甫洛夫D、喬姆斯基7.簡(jiǎn)述活用式掌握與復(fù)用式掌握的區(qū)別。8.語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)層次有哪些？9.試分析外語(yǔ)學(xué)習(xí)者心理上的個(gè)別差異的表現(xiàn)。?10.維戈茨基：提出“內(nèi)部言語(yǔ)”說(shuō)，不僅大大豐富了認(rèn)知心理學(xué)，而且創(chuàng)建了當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)心理語(yǔ)言學(xué)派。11.傳授和培養(yǎng)外語(yǔ)知識(shí)技能的能力的主要表現(xiàn)有哪些？???12.簡(jiǎn)述人的知覺的特點(diǎn)。13.什么是閱讀教學(xué)的心理準(zhǔn)備原則？?14.什么叫言語(yǔ)的產(chǎn)生？?15.以馮特為代表的“直接法”的主要觀點(diǎn)是什么？16.儲(chǔ)存在詞匯中的第一種信息是語(yǔ)音。第二種信息是有關(guān)詞的語(yǔ)法信息。第三種是詞匯意義。17.寫作為一種運(yùn)動(dòng)技能具有什么主要特點(diǎn)？?18.話語(yǔ)中句子的聯(lián)系也并非任何時(shí)候都必須非常明確。有時(shí)適當(dāng)省略，也讀者自己去推理，也是可以的。讀者的知識(shí)在話語(yǔ)理解中起重要作用。19.什么是會(huì)話中的質(zhì)的準(zhǔn)則？請(qǐng)舉例說(shuō)明。?20.信息加工（簡(jiǎn)稱IP）21.對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的比較系統(tǒng)的心理學(xué)研究，以蘇聯(lián)（）1959年出版的《外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)概論》為先導(dǎo)。22.托爾曼最突出的貢獻(xiàn)，就是他把（）的概念引進(jìn)了心理學(xué)。23.在語(yǔ)言的心理學(xué)中，人們關(guān)心的是三個(gè)過程：（）、（）和（）。24.為什么說(shuō)向?qū)W生提問是外語(yǔ)教學(xué)很重要的手段？?25.語(yǔ)調(diào)卷II一.參考題庫(kù)(共25題)1.人類的觀察學(xué)習(xí)涉及兩種表征系統(tǒng)，一是（）的，二是言語(yǔ)的。2.從電話簿上查找一個(gè)電話號(hào)碼并根據(jù)記憶撥號(hào)，但事過之后就記不的此電話號(hào)碼了，這種記憶類型是（）A、動(dòng)作記憶B、長(zhǎng)時(shí)記憶C、感覺記憶D、短時(shí)記憶3.情感4.語(yǔ)言外殼的感知有直覺性質(zhì)，相應(yīng)思想的理解則有自覺推理性質(zhì)。5.簡(jiǎn)述習(xí)得活動(dòng)之一的吸取新知識(shí)活動(dòng)。?6.對(duì)所計(jì)劃的句子而言，其核心是它的（）.?A、主題結(jié)構(gòu)B、言外內(nèi)容C、命題內(nèi)容D、詞匯意義7.通常在有聲言語(yǔ)中起主要作用的是（）。8.認(rèn)知心理學(xué)的模式是：環(huán)境信息輸入→中樞加工（對(duì)信息的編碼等）→產(chǎn)生相應(yīng)行為（輸出信息，作出決策）。9.“提供的內(nèi)容應(yīng)與談話的目的有關(guān)”是格賴斯會(huì)話原則中的（）A、關(guān)系準(zhǔn)則B、方式準(zhǔn)則C、量的準(zhǔn)則D、質(zhì)的準(zhǔn)則10.習(xí)得活動(dòng)一般分為哪幾類？?11.副句12.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾斡行д莆照n堂。?13.知識(shí)14.認(rèn)為“言語(yǔ)”和“思維”都應(yīng)歸結(jié)為“言語(yǔ)的習(xí)慣”，認(rèn)為言語(yǔ)是“大聲的思維”，而思維則是“無(wú)聲的自語(yǔ)”的是（）A、沃森B、沃夫C、維戈茨基D、巴甫洛夫15.托爾曼最突出的貢獻(xiàn)是將（）的概念引進(jìn)了心理學(xué).?A、反射B、中間變量C、操作性行為D、完形16.語(yǔ)音之間的主要區(qū)別在于（）是否受到阻礙，在何處和怎樣受到阻擋。17.關(guān)于內(nèi)部詞匯的幾種模式的基本內(nèi)容。?18.言語(yǔ)和語(yǔ)言的區(qū)別?19.語(yǔ)言的音高由聲音的（）決定。?A、頻率B、強(qiáng)度C、振動(dòng)形式D、音質(zhì)20.語(yǔ)言的運(yùn)用，誰(shuí)的意見認(rèn)為即是“在人們使用句子是進(jìn)行著的心理過程”（）?A、皮亞杰B、維戈茨基C、巴甫洛夫D、米勒21.技能可分為哪兩種類型，相互關(guān)系是什么？22.影響閱讀教學(xué)的相關(guān)因素。?23.（）是改變圖式使之更好地符合現(xiàn)象世界的過程.A、調(diào)節(jié)B、內(nèi)化C、轉(zhuǎn)換D、表象24.格賴斯（Grice）會(huì)話原則中的（）要求使用語(yǔ)言明確，盡力避免含糊、歧義、嘮叨和混亂。A、量的準(zhǔn)則B、質(zhì)的準(zhǔn)則C、關(guān)系準(zhǔn)則D、方式準(zhǔn)則25.沃夫假說(shuō)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言反映現(xiàn)實(shí)的結(jié)構(gòu)，是級(jí)端的語(yǔ)言決定思維論。卷III一.參考題庫(kù)(共25題)1.什么是詞的中心意義和具體意義？請(qǐng)舉例說(shuō)明。?2.第二信號(hào)3.人類的觀察學(xué)習(xí)涉及兩種表征系統(tǒng)，一是（）的，二是（）的。4.布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有哪四個(gè)優(yōu)點(diǎn)？5.活用式掌握6.記憶的基本過程有哪些？?7.習(xí)得活動(dòng)一般分為哪幾類？8.書卷語(yǔ)中用詞比較正規(guī)和講究，句子較長(zhǎng)而復(fù)雜。會(huì)話語(yǔ)則常常很簡(jiǎn)短，而用詞也較通俗。9.從心理學(xué)觀點(diǎn)分析，詞的結(jié)構(gòu)包含哪些基本方面？?10.從心理學(xué)到教學(xué)法，意味著理論指導(dǎo)實(shí)踐。從教學(xué)法到心理學(xué)，則意味著從實(shí)踐中探索規(guī)律。二者結(jié)合才能發(fā)揮最佳效果。11.沃森側(cè)重條件反射學(xué)說(shuō)，提出了行為主義心理學(xué)公式是（）A、R-SB、S-RC、S-O-RD、R-O-S12.引發(fā)行為13.（）是用以構(gòu)成句子或話語(yǔ)的最小單位.?A、語(yǔ)段B、音節(jié)C、音素D、詞14.即使在口語(yǔ)中也存在言語(yǔ)視覺的作用。當(dāng)然，在感知書面語(yǔ)時(shí)，言語(yǔ)視覺才起著主要作用。15.習(xí)得16.行為的信息加工理論主要是借助（）模擬人類的認(rèn)知和行為活動(dòng)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)程序的形式來(lái)進(jìn)行理論描述。17.詞的關(guān)系分類主要有：對(duì)比，如wet-dry（濕－干）；相似，如blossom-flower（開花－花）；從屬，如animal-dog（動(dòng)物－狗）；并列，如apple-peach（蘋果－桃）。18.通過課內(nèi)外言語(yǔ)實(shí)踐發(fā)展外語(yǔ)口語(yǔ)，是所謂（）采取的途徑。它以語(yǔ)言的功能意念為綱，強(qiáng)調(diào)教學(xué)材料的（）。19.所有這些習(xí)得活動(dòng)中，（）是語(yǔ)言習(xí)得最重要的成分。?A、理解輸入B、解決問題活動(dòng)C、交流情感活動(dòng)D、吸取新知識(shí)活動(dòng)20.外語(yǔ)語(yǔ)音能力21.敘述語(yǔ)法翻譯法和聽說(shuō)法的評(píng)價(jià)。22.詞23.用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)研究的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的心理學(xué)觀點(diǎn)是（）?A、生物學(xué)的觀點(diǎn)B、行為的觀點(diǎn)C、認(rèn)知的觀點(diǎn)D、現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn)24.斯金納的操作條件作用屬于反應(yīng)型條件反射，強(qiáng)化物與反應(yīng)相結(jié)合。操作性行為就是那種作用于環(huán)境從而產(chǎn)生結(jié)果的行為。在這個(gè)過程中，行為是獲得刺激的手段，所以這種反射又稱工具反射。25.格式塔卷I參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:C2.參考答案: 1、主要通過實(shí)踐掌握外語(yǔ)。 2、善于模仿。 3、外語(yǔ)常掛嘴邊。 4、常力圖用外語(yǔ)思維。 5、對(duì)翻譯不感興趣。 6、能感覺出別人言語(yǔ)中的錯(cuò)誤，但常不能予以說(shuō)明。3.參考答案:歸納的過程即由特殊到一般的過程。采用歸納法進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，在學(xué)習(xí)者就特定結(jié)構(gòu)的使用進(jìn)行練習(xí)之前，先讓他們接觸一定數(shù)量的實(shí)例，使從中概括出該結(jié)構(gòu)的有關(guān)規(guī)則。通常進(jìn)行大量練習(xí)應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)法規(guī)則。4.參考答案:是人用手握筆在紙張或其它材料表面上寫出文字符號(hào)的運(yùn)動(dòng)技能。5.參考答案:D6.參考答案:A7.參考答案:復(fù)用式掌握主要依靠背熟的材料進(jìn)行言語(yǔ)活動(dòng)，因此主要側(cè)重在記憶方面，與思維聯(lián)系較少；而且是用本族語(yǔ)思維。活用式掌握卻在于言語(yǔ)活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密聯(lián)系，這時(shí)的思維也是用外語(yǔ)思維的。8.參考答案: （1）音素 （2）音節(jié) （3）詞素 （4）詞 （5）短語(yǔ)或詞組 （6）副句 （7）句子 （8）話語(yǔ)式語(yǔ)段9.參考答案:這些差異表現(xiàn)在年齡特征、智力和語(yǔ)言天賦、認(rèn)知方式、個(gè)性因素等諸多方面10.參考答案:正確11.參考答案:善于講授，善于示范，善于提問啟發(fā)，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。12.參考答案:人的知覺具有整體性、結(jié)構(gòu)性、恒常性、意義性和具體性等特點(diǎn)。整體性指知覺反映的不是客體的個(gè)別屬性或標(biāo)志，而是客體作為整體的形象。結(jié)構(gòu)性在于知覺具有從分散的不必同時(shí)感知的單位建立整體形象的能力。恒常性指“保持”真實(shí)客體繼續(xù)變化的特性。意義性指知覺時(shí)使我們所看到的或聽到的東西產(chǎn)生意義并予指稱的特性。具體性在于人們所知覺的不是抽象的形象，而是實(shí)際存在的客體的形象。13.參考答案:任何一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成都要求學(xué)生從知識(shí)、能力、生理及心理上做好準(zhǔn)備。閱讀教師應(yīng)了解傳授每項(xiàng)閱讀技能的最佳時(shí)間。過早，所學(xué)技能會(huì)超過學(xué)生的潛力，使其難以接受；太遲，會(huì)造成不必要的時(shí)間浪費(fèi)，并影響學(xué)生的進(jìn)取心。兩者皆不利于提高閱讀效率。另外智力水平、生理心理調(diào)件、經(jīng)濟(jì)文化背景、興趣、性格、語(yǔ)言基礎(chǔ)外，學(xué)生的感知能力也極為重要。充分的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、文化背景有利于閱讀者接近理解作者的原始意圖。所以閱讀老師有必要了解學(xué)生的感知、釋義能力，在傳授每項(xiàng)閱讀技能前確保學(xué)生做好感知能力上的準(zhǔn)備。14.參考答案:言語(yǔ)產(chǎn)生是一個(gè)由起始動(dòng)機(jī)和總的意向，經(jīng)過內(nèi)部言語(yǔ)階段形成深層句法結(jié)構(gòu)，再擴(kuò)展成為以表層結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的外部言語(yǔ)的編碼過程。15.參考答案:以模仿為主，理論無(wú)須先行，直接聯(lián)系，口語(yǔ)為基礎(chǔ)，也就是仿照幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過程設(shè)計(jì)外語(yǔ)教學(xué)過程，主要點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)感，強(qiáng)調(diào)直覺。16.參考答案:正確17.參考答案:（1）書寫是一種連續(xù)的技能（2）書寫是手腦并用的技能（3）書寫是一個(gè)包含自動(dòng)化部分的自覺過程。18.參考答案:正確19.參考答案:會(huì)話中的質(zhì)的準(zhǔn)則是指交會(huì)會(huì)方提會(huì)信息的準(zhǔn)確、真實(shí)和可靠程度，為了達(dá)到交會(huì)的目的，交會(huì)會(huì)方真實(shí)性原則是必要的。但是，出于礙于情面，或迫于環(huán)境，人們不能總是直言相人?。于是就有了于于、隱隱、夸?張等修張手法（包括說(shuō)包），故意故反合作原則中質(zhì)的準(zhǔn)則，迂迂表達(dá)隱含意義?，接受方如不根據(jù)語(yǔ)境推導(dǎo)出"會(huì)話含義"，交際就會(huì)交交，所謂聽話聽音所，鑼鼓聽音所。20.參考答案:任何一種規(guī)定得詳盡無(wú)遺的理論，都可化為計(jì)算機(jī)程序。計(jì)算機(jī)模擬這種新理論方法就稱為信息加工。21.參考答案:別里亞耶夫22.參考答案:中間變量23.參考答案:理解；表達(dá)；習(xí)得24.參考答案:有經(jīng)驗(yàn)的教師與無(wú)經(jīng)驗(yàn)的教師最突出的區(qū)別，常常反映在提問啟發(fā)的能力方面。多提問可以保持學(xué)生高度注意，了解學(xué)生理解情況，從而提高講授效果，?可以推動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)材料積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；可以啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生?更主動(dòng)更順利地進(jìn)行言語(yǔ)交際活動(dòng)。25.參考答案:即音調(diào)變化所構(gòu)成的旋律模式。卷II參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:形象2.參考答案:D3.參考答案:人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界各種事物所抱的不同態(tài)度和不同體驗(yàn)4.參考答案:正確5.參考答案:吸取新知識(shí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)題材廣泛的新內(nèi)容。重要特征仍然是保持學(xué)生興趣并保證可理解的輸入。這種活動(dòng)課通過幻燈片、表演、報(bào)告和呈現(xiàn)、“看說(shuō)”活動(dòng)、音樂、電影、電視報(bào)告、新聞廣播等形式成為口語(yǔ)教學(xué)習(xí)得活動(dòng)中的一部分。6.參考答案:D7.參考答案:言語(yǔ)視覺8.參考答案:正確9.參考答案:A10.參考答案: 1、情感交流活動(dòng)； 2、解決問題活動(dòng)； 3、游戲活動(dòng)； 4、吸取新知識(shí)活動(dòng)11.參考答案:復(fù)合句可分解為兩個(gè)或更多的副句。副句有自己的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，可以是主句和從句，也可以是并列副句。12.參考答案:（1）掌握課堂方面最重要的心理特性是注意的分配。而掌握課堂，說(shuō)到底還是在于掌握學(xué)生的注意力。（2）對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要掌握學(xué)生的注意力還須有一定機(jī)智。（3）當(dāng)然更重要的是外語(yǔ)基礎(chǔ)好，語(yǔ)言流利，能夠容易而迅速地解決語(yǔ)言中的難題，對(duì)教師處理各種情況尤為有利，也就不難做到有效地掌握課堂。13.參考答案: 是以經(jīng)驗(yàn)或理論的形式存在于人腦中的對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的結(jié)果，反映客觀事物的屬性與關(guān)系。14.參考答案:A15.參考答案:B16.參考答案:氣流17.參考答案: 一、層級(jí)網(wǎng)絡(luò)模式。網(wǎng)絡(luò)模式認(rèn)為，詞的概念在記憶中以網(wǎng)絡(luò)形式儲(chǔ)存。網(wǎng)絡(luò)是有層級(jí)的。記憶中的每個(gè)詞都表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)中一定層級(jí)上的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，并與別的詞形成各種各樣的關(guān)系，構(gòu)成完整的系統(tǒng)。代表人物：柯林斯和奎良。 二、擴(kuò)展激活模式。是經(jīng)柯林斯和洛夫特斯修正形成的。他們認(rèn)為內(nèi)部詞匯中詞是以關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)為表征的，但其組織并不像原來(lái)的模式有那樣嚴(yán)格的層級(jí)。反之，其組織只是接近于由節(jié)點(diǎn)相聯(lián)的網(wǎng)狀，節(jié)點(diǎn)之間的距離取決如范疇關(guān)系之類的結(jié)構(gòu)特征，如典型性以及各種概念之間聯(lián)系的程度等功能上考慮。 三、語(yǔ)義特征模式。?代表人物：史密斯、肖本和里普斯。他們區(qū)別了兩種類型的語(yǔ)義：定義和特性。定義特征是一種必須作為概念部分實(shí)例提出的特征。特性特征嚴(yán)格說(shuō)來(lái)對(duì)范疇成分并非必要，但仍然典型地與詞相聯(lián)系。18.參考答案: 語(yǔ)言是交際工具，?是社會(huì)現(xiàn)象，其創(chuàng)造者和所有者是使用這種語(yǔ)言的民族或人民，為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的歷史，必須注意人民的歷史。 言語(yǔ)是用語(yǔ)言工具進(jìn)行交際的過程和成果，是個(gè)人心理現(xiàn)象，其創(chuàng)造者和所有者是個(gè)人.言語(yǔ)作為用語(yǔ)言進(jìn)行交際的過程，即人的言語(yǔ)活動(dòng)，可劃分為聽，?說(shuō)，讀，寫的過程.言語(yǔ)也可以是實(shí)現(xiàn)交際過程的結(jié)果，即一定的文字記錄，如文章等言語(yǔ)產(chǎn)品，以及用錄音設(shè)備記錄下來(lái)的錄音制品.19.參考答案:A20.參考答案:D21.參考答案:技能可以分為運(yùn)動(dòng)技能和心智技能。運(yùn)動(dòng)技能表現(xiàn)為肌肉運(yùn)動(dòng)和明顯的實(shí)際操作；心智技能指借助內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)。二者的聯(lián)系：外部運(yùn)動(dòng)是心智技能的體現(xiàn)，心智技能是外部動(dòng)作的調(diào)節(jié)者，在完成比較復(fù)雜的活動(dòng)過程中，心智技能和運(yùn)動(dòng)技能都是必需的。22.參考答案: 一、智力水平。 二、生理?xiàng)l件生理?xiàng)l件包括性別、成熟情況和身體各器官功能發(fā)揮好壞等。 三、興趣和性格。 四、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化背景。 五、語(yǔ)言基礎(chǔ)。語(yǔ)言基礎(chǔ)通常指已經(jīng)掌握的語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)技能。 六、教學(xué)方法。23.參考答案:A24.參考答案:D25.參考答案:正確卷III參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案: 詞的具體意義指的是詞對(duì)所表客體或現(xiàn)象的關(guān)系； 詞的中心意義則決定于詞與概括地反映著現(xiàn)實(shí)的相應(yīng)概念之間的直接聯(lián)系。例如；英語(yǔ)詞car，在具體情況下可以稱謂汽車、轎車、電車、電梯、車廂等等，而其中心意義則為有輪子能運(yùn)行的車輛。2.參考答案:言語(yǔ)中的詞也可以成為條件信號(hào)，作為特殊的刺激物，標(biāo)志著某一事物，成為這一事物的信號(hào)，這就是第二信號(hào)。3.參考答案:形象；言語(yǔ)4.參考答案:（1）能提高記憶保持，因?yàn)橐髮W(xué)生按照有意義的方式組織信息；（2）能增長(zhǎng)一般智力；（3）通過使用發(fā)現(xiàn)過程中固有的滿意和獎(jiǎng)勵(lì)可激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)；（4）促進(jìn)習(xí)得進(jìn)取能力和發(fā)現(xiàn)的啟發(fā)性。5.參考答案:是以創(chuàng)造性再現(xiàn)所學(xué)材料為標(biāo)志的，要求編造詞的表述形式表達(dá)自己的意思，是一種實(shí)際運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交際的技能。6.參考答案:識(shí)記、保持、再認(rèn)和重現(xiàn)是記憶的基本過程7.參考答案: （1）交流情感活動(dòng) （2）解決問題活動(dòng) （3）游戲