師德建設的長效機制及各種制度樣本

師德建設長效機制師德建設是一項改造人思想意識、規(guī)范人教學行為異常艱巨復雜工程，不是一蹴而就，必要建立一整套可操作性強長效運做機制。要在強化動力機制，優(yōu)化制度環(huán)境下功夫，調(diào)動廣大教師力行師德規(guī)范，教書育人積極性和創(chuàng)造性。咱們積極摸索實踐師德建設有效辦法和途徑，建立了以師德承諾為重要內(nèi)容“三個工作機制”。（一）師德承諾機制。一是教師向社會承諾。學校組織教師通過家長會議向家長鄭重承諾；設立師德承諾公開欄等加大校內(nèi)師德宣傳氛圍，增強教師遵守師德規(guī)范自覺性。二是師生雙向承諾。首任教師任教前，必要向?qū)W生做出承諾，同步，學生也向教師做出承諾，遵守《中小學生守則》和《中小學生尋常行為規(guī)范》。這樣就做到了學校與社會、學校與家長、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間互相承諾、互相監(jiān)督。三是師德宣誓。由學校運用開學、重大節(jié)日或重大活動，組織教師向自己所從事教誨事業(yè)做出師德承諾，增強教師榮譽感和使命感。（二）師德評價機制。一是學校領導評議；二是教師之間互相評議；三是學生評議教師；四是學生家長評議。最后，學校綜合四個方面評議，分先進、合格、基本合格和不合格四個等次，給每位教師師德體現(xiàn)做出最后評價，評價成果作為教師師德考核成果。（三）師德獎懲機制。師德承諾與評價核心是獎懲兌現(xiàn)。咱們一手抓獎勵機制完善，一手抓懲罰辦法健全。將師德考核成果納入教師年度考核重要內(nèi)容，直接與評先樹優(yōu)、職稱評聘掛鉤，使她們真正體會到“師德是教師政治生命”真正內(nèi)涵。對評議不合格，實行“一票否決制”，五年內(nèi)不得列入評先樹優(yōu)對象，并限期整治，仍不改進，進行轉(zhuǎn)崗；對基本合格，予以黃牌警告；對違背師德承諾教師，一經(jīng)查實，通報批評，情節(jié)特別嚴重，導致惡劣影響，按關于政策規(guī)定，取消其教師資格，調(diào)離教師隊伍。普通地說，師德形成由外部她律逐漸地轉(zhuǎn)化為自我內(nèi)部自律。在師德教誨中，要有效地運用外部力量——她律形式，強化教師道德意識，更要依托教師發(fā)自內(nèi)心信念。一種教師只有真正懂得了師德規(guī)定重要性，只有發(fā)自內(nèi)心地對人民教師道德義務真誠信服和具備強烈責任感，才會在教誨實踐中恪守人民教師道德規(guī)定，充分發(fā)揮主觀能動性，更好地教書育人。.3.10師德考核獎懲制度師德建設決定教師隊伍建設成敗，也就決定整個教誨事業(yè)發(fā)展和改革成敗展。為貫徹科學發(fā)展觀，增進人全面發(fā)展新目的新規(guī)定，加強師德建設，不斷提高教師師德水平，為教誨改革發(fā)展提供堅實有力師德保障。為此，特制定師德考核獎懲制度如下：1、對運用教師職業(yè)便利謀取私利，諸如亂收費、亂辦班、亂補課、亂發(fā)資料者，在晉升職稱、評優(yōu)評先中實行一票否決制度；2、教師不得在參加各類考試工作中徇私舞弊；不得在申請認定教師資格、申報專業(yè)技術職務、評比先進教師、特級教師、晉級等活動中弄虛作假。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)上述行為，情節(jié)較輕者批評教誨，重者實行師德一票否決。3、關懷每一位學生思想、道德、行為、心理、智力、能力、身體全面發(fā)展，提高每一位學生基本素質(zhì)。堅持正面教誨，不偏愛學生，不歧視學生，不簡樸粗暴對待學生，不諷刺、不譏諷、不侮辱學生，禁止體罰和變相體罰學生(如罰跪、罰自己打自己、罰抄寫作業(yè)、拉出教室外等。認真聽取學生、家長意見，建立民主、平等、和諧師生關系。此項浮現(xiàn)問題師德咝定為不合格。4、任何活動與節(jié)假日前都要對學生進行安全教誨，并對活動中也許浮現(xiàn)事故采用必要防范辦法，保護每一位學生人身安全,并及時報告關于單位和部門。因工作失職追糾經(jīng)濟、法律責任。5、維護教師形象。衣著整潔端莊，與教師職業(yè)相稱；上班期間，在校園內(nèi)不穿拖鞋,在非體育運動狀態(tài)下不得穿背心；女教師可化淡妝,非禮儀需要不佩戴耳環(huán)，不染彩發(fā)、不染指甲；男教師不留長發(fā)，不蓄胡須，不戴戒指。校園內(nèi)除辦公室、會議室、接待室和教職工宿舍外均為禁煙區(qū)。學生面前不得抽煙，校內(nèi)大會議室禁止抽煙。6、同事之間故意見，不吵不罵，不背后議論，不搬弄是非，通過正常途徑交談解決。不講不利于團結(jié)話，不做不利于團結(jié)事。不準以任何方式向家長索取錢財物品。有上述情形者予以規(guī)勸。師德考核制度為了對的評價教職工在師德建設工作中成績和作用，勉勵督促教職工注重和加強師德師風建設，推動和保證行風建設順利進行，并為其年終考核獎懲、職稱晉升、聘請等提供根據(jù)，特制定本制度：一、

考核對象：全體教職工；考核成果分為先進、良好、合格、不合格四個等次。二、此項工作有師德建設領導小組綜合平衡和審定。三、

考核工作每年進行一次，由學校詳細組織實行，詳細辦法采用在自評、同事評、學生評、家長評、社會評等形式基本上，綜合各方面評價意見和教師本人教誨教學業(yè)績做出考核結(jié)論。四、

教職工有下列狀況者，考核為不合格：1、工作不負責任，家長、學生故意見。2、歧視、辱罵、體罰或變相體罰學生，導致不良影響。3、搬弄是非，鬧不團結(jié)，在師生中導致惡劣影響。4、違背《十不準》、《五條禁令》其中任意一條者。5、在工作中玩忽職守，導致嚴重失誤。五、考核成果使用：學校在教師評比先進、職務評聘、年度考核、晉級提薪、培訓學習時，要充分運用師德考核成果。對師德先進者，在同等條件下優(yōu)先，并提名“師德榜樣”候選人；對師德考核不合格教師實行一票否決，該年度不得申報各類先進，兩年內(nèi)不得申報高一級教師職務；同步，學校要對其進行及時勸誡，經(jīng)勸誡不改正，解除聘任合同。師德建設監(jiān)督制度加強師德監(jiān)督，是提高教師自身形象，做到為人師表重要保障，根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》結(jié)合我校工作實際特制定本制度：1、 加強對學習時間檢查和考勤，對學習筆記每學期檢查不少于兩次，對不遵守學習紀律人員予以批評，情節(jié)嚴重予以處分。2、 加強黨組織監(jiān)督，學校黨支部對師德建設各項活動和各個階段工作進行驗收檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3、 發(fā)揮社會力量監(jiān)督，聘請師德建設監(jiān)督員，參加監(jiān)督讓學生和家長評價學校、教師，向社會發(fā)放師德調(diào)查問卷。4、 設立舉報箱、公開舉報電話、安排接待群眾來信來訪詳細人員，解決好群眾意見。師德建設領導機制一、

師德建設實行校長負總責制，校長全權負責師德建設總體規(guī)劃，總體布置。批撥師德建設經(jīng)費，審視教師師德建設自查報告，向上級教誨行政部們書面報告師德建設開展狀況。二、

師德建設實行領導詳細分工負責制，師德建設是學校一項系統(tǒng)工程，需要設計方案，制定辦法，組織實行，需要班子成員密切合伙才干完畢，因而師德建設實行分工負責制。三、

師德建設實行領導包保責任制，校長做為學校法人代表與上級