黑龍江省齊齊哈爾市2023-2024學年高二上學期1月期末語文試題【含答案解析】

高二語文試卷注意事項：1.本試卷共23題，共8頁，滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。3.答題時請按要求用筆。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：作為第一部全面反映從1921年到1949年28年間中國共產(chǎn)黨重要歷史人物、歷史事件的黨史類電視紀錄片，《重生》近期在電視、網(wǎng)絡媒體播出，引起了觀眾和網(wǎng)友的熱烈反響。以往的歷史文獻類紀錄片創(chuàng)作很少使用演員，即使有演員出現(xiàn)，也多為剪影、背影之類。而《重生》采取情景再現(xiàn)的拍攝方式，由演員實景演出。國外管這叫劇情式紀錄片，國內(nèi)也有借鑒，比如《圓明園》《河西走廊》等。但在黨史題材創(chuàng)作中運用這一手段，《重生》尚屬首次。一組數(shù)據(jù)可以從側(cè)面說明這部紀錄片對情景再現(xiàn)手法的用心程度。據(jù)統(tǒng)計，這部紀錄片總共拍攝了191場戲，呈現(xiàn)了174位有名有姓的歷史人物，設計了162個場景，動用1291位群眾演員，使用500套服裝，道具占用3個大庫房，足夠拍3部電視劇。此外，在選擇174位歷史人物特型演員時，該片既注重形似，又注重顏值。這種強化劇情式敘事的表現(xiàn)方式，充分考慮今天人們的審美訴求和年輕觀眾觀影的習慣，容易在不同觀眾群體中引起共鳴。歷史哲學家海登·懷特認為，史書的記載歸根結(jié)底是一種文本，不能把歷史文本與歷史本體等同起來?？梢?，在歷史題材創(chuàng)作中，物取、通選可用的史料是反映歷史的出發(fā)點，還需要依托于可靠、富有責任感的歷史性評斷，才能為觀眾提供更多的令人信服事實，強化真實感，達到揭秘之效，提高作品的文獻品格?！吨厣返囊淮筇攸c就是充分尊重史實、努力還原歷史情境。比如，上海法租界漁陽里2號的陳獨秀舊居，是早期共產(chǎn)黨的活動據(jù)點，根據(jù)史料，《新青年》編輯部當時是在陳獨秀舊居的地下室。但在橫店拍攝實景時沒有地下室，美術師就用一堵很高的圍墻搭建出一個地上“地下室”。近年來，市場經(jīng)濟改革全面深化，重大革命歷史題材創(chuàng)作也應與時俱進，不斷推陳出新，拓展空間。比如，《建國大業(yè)》《建黨偉業(yè)》等作品，創(chuàng)作者在堅守主流價值表達的前提下，采取全明星陣容出演的商業(yè)模式，遭比取神，取得巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。在這種思路的指導下，紀錄片《重生》力邀美國《紙牌屋》攝影團隊加入。他們運用電影鏡頭語匯拍攝紀錄片，使用柔光鏡，即使表現(xiàn)一些嚴酷的場面也不例外，這樣可以讓人物光彩奪目，把觀眾帶入一種回憶的情境之中。（摘編自《紀錄片〈重生〉：讓革命歷史題材生動起來》）材料二：由中國電視劇制作中心拍攝的34集電視連續(xù)劇《北平戰(zhàn)與和》講述了1948年秋古城北平通過傅作義與共產(chǎn)黨的談判實現(xiàn)和平解放這一重大歷史事件，在深刻厚重的史實中揉入藝術化的戲劇情節(jié)，站在當下的思維高度，挖掘了事件所蘊含的時代精神與現(xiàn)實意義。重大革命歷史題材作品要求創(chuàng)作者本著“大事不虛、小事不拘”的原則，用戲劇藝術表現(xiàn)真實的歷史。如果說歷史的真實構(gòu)成了一部作品的骨架，讓人直面鐵的現(xiàn)象與規(guī)律，那么藝術化的處理則為作品增添豐滿的血肉，掀起人思想情感的波瀾。在《北平戰(zhàn)與和》中，創(chuàng)作者抱著對革命歷史的真摯情感和嚴肅責任感，淡定從容、扎扎實實地進行相關歷史素材的深挖掘、精加工，使作品散發(fā)出厚重、宏闊的歷史氣息以及鮮活的、人性化的藝術氣質(zhì)。為了精確表現(xiàn)北平和談這段錯綜復雜的歷史，編劇在尋溯和熟悉史料上下了巨大功夫，努力克服歷史表象、思維定式與主觀偏見的干擾，以客觀的心態(tài)盡可能地貼近歷史真相，再根據(jù)創(chuàng)作角度有選擇地提煉與編織素材。整部作品敘事結(jié)構(gòu)宏大，涉及歷史上有真實姓名的人物近50人，空間范圍涵蓋北平、南京、西柏坡、張家口、天津、新保安等。創(chuàng)作者一面細致描寫北平和談的來龍去脈，一面不時觀照國內(nèi)局勢的發(fā)展，更以寬廣的視野反映了中國內(nèi)戰(zhàn)在世界格局中的戰(zhàn)略意義，為觀眾鋪展開一幅氣勢磅礴、層次分明、信息量豐富的歷史畫卷。在尊重歷史的基礎上，創(chuàng)作者有分寸地植入合理的想象并進行虛構(gòu)，通過豐富的細節(jié)描寫和戲劇矛盾沖突塑造出一批鮮活飽滿的典型人物形象。不同于過去以我方為主的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，該劇選擇國民黨將領傅作義為男一號，不能不說是一次頗具勇氣的藝術嘗試。以傅為視角中樞最直觀地反映了當時北平的復雜局勢，也更便于勾連各個層面的相關人物與事件；同時傅的作用好比一面鏡子，其最終抉擇映照出國共兩家的優(yōu)劣之分，更是民心向背的絕佳印證。除了視角的突破，作品對歷史人物的定位與認識也做了頗具新意的探索。編劇從國、共、傅各自的立場出發(fā)，盡量將每個人物的行為、心理充分合理化。于是我們看到一個將雄才大略隱于質(zhì)樸率真中的毛澤東；一個有心興邦卻無力回天的蔣介石；至于傅作義，編劇更是給予了深度挖掘，緊緊抓住“戰(zhàn)與和”這一核心矛盾，把傅的處境推向黑暗與光明水火不容的極致境地，將其內(nèi)心置于理性與感性、堅毅與憂懼、矛盾與抉擇的激烈交鋒中。（摘編自《評〈北平戰(zhàn)與和〉：重大革命歷史題材的新追求》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.《重生》拍攝了191場戲，拍攝場景、呈現(xiàn)的歷史人物、動用的群眾演員都很多，這在國內(nèi)黨史紀錄片拍攝中不常見。B.隨著時代變化，拍攝重大革命歷史題材，也應該對經(jīng)濟效益和社會效益有所考慮，探索開拓新的發(fā)展空間。C.《北平戰(zhàn)與和》一劇所呈現(xiàn)的歷史事件錯綜復雜，創(chuàng)作者對其進行深挖掘、精加工，從而使之兼顧歷史性與藝術性。D.改變以我方為主的表現(xiàn)手法，以傅作義為男一號，是出于反映復雜局勢、勾連人物與事件、印證民心向背等多方面考慮。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.考慮這個時代人們的審美訴求和年輕觀眾觀影的習慣，是《重生》播出后，引發(fā)觀眾和網(wǎng)友熱烈反響的重要原因。B.《重生》選擇史料，依托可靠、富有責任感的歷史性評斷，提供有價值的信息，是以海登·懷特的觀點為依據(jù)的。C.只要對革命歷史有真摯情感、嚴肅責任感，就能淡定從容地拍攝好相關影視劇，這是《北平戰(zhàn)與和》給我們的啟示。D.是戰(zhàn)，是和？當時內(nèi)心極為復雜，編劇把傅作義的處境推向黑暗與光明極不相容的境地，是為了表現(xiàn)形象的立體性。3.下面的表述不能支持材料一或材料二所含觀點的一項是（）A.針對現(xiàn)在有些歷史劇過度歪曲、戲說史實的現(xiàn)象，中國人民解放軍軍事科學院大校李濤認為，要記錄歷史、再現(xiàn)歷史，絕不能戲說歷史、娛樂歷史，必須要把史實搞得非常準確。B.在《重生》拍攝過程中，道具《新青年》還原了封面和里邊所有的內(nèi)容。為了制造這個道具，工作人員去圖書館，從《新青年》第一期到最后一期，對每一頁的內(nèi)容都進行翻拍。C.傅作義在屬下眼中是威重令行的長官，在妻子面前是充滿真情的丈夫，在女兒心中是世界上最慈愛的父親。他承受著究竟是忠于國民黨蔣介石，還是以民族大義為重的極大壓力。D.傅作義冒著極大風險多次派代表與共產(chǎn)黨接觸，尋求和平的途徑；毛澤東主席和共產(chǎn)黨高級領導人也以闊大的胸懷，來引導傅作義徹底擺脫蔣介石反動集團，加入到人民的行列。4.請簡要分析材料一的行文思路。5.《重生》和《北平戰(zhàn)與和》，一為紀錄片，一為連續(xù)劇，兩者在拍攝方式上有何異同，請根據(jù)材料簡要分析?！敬鸢浮?.C2.A3.D4.首先由《重生》的熱映引出話題，即革命歷史題材創(chuàng)作如何生動起來。然后以《重生》為例從創(chuàng)作方式和創(chuàng)作內(nèi)容兩個方面分析闡述革命歷史題材創(chuàng)作生動的方法。最后總結(jié)重大革命歷史題材創(chuàng)作應該與時俱進，不斷創(chuàng)新，拓展空間。5.同：①兩者都尊重歷史事實，以史料為基礎，強調(diào)真實性。②兩者都采用演員出演，強化敘事與劇情。異：①《重生》采取情景再現(xiàn)的拍攝方式，還原歷史情境。②《北平戰(zhàn)與和》用戲劇藝術表現(xiàn)歷史，植入合理的想象并進行虛構(gòu)，通過細節(jié)描寫和戲劇矛盾沖突塑造人物?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析概括作者觀點態(tài)度的能力。C．“《北平戰(zhàn)與和》一劇所呈現(xiàn)的歷史事件錯綜復雜”錯誤。結(jié)合“在《北平戰(zhàn)與和》中，創(chuàng)作者抱著對革命歷史的真摯情感和嚴肅責任感……宏闊的歷史氣息以及鮮活的、人性化的藝術氣質(zhì)”分析，材料二第二段表述為“淡定從容、扎扎實實地進行相關歷史素材的深挖掘、精加工”，“進行深挖掘、精加工”的對象，文本中表述的是已有的“相關歷史素材”，而選項說的是電視連續(xù)劇“所呈現(xiàn)的歷史事件”。故選C。【2題詳解】本題考查學生根據(jù)材料內(nèi)容進行判斷、推理的能力。B．“以海登·懷特的觀點為依據(jù)”錯誤，這是本文作者援引海登?懷特的觀點作支撐。C．“只要……就……攝好相關影視劇”錯誤。結(jié)合材料二第二段“抱著對革命歷史的真摯情感和嚴肅責任感，淡定從容、扎扎實實地進行相關歷史素材的深挖掘、精加工，使作品散發(fā)出厚重、宏闊的歷史氣息以及鮮活的、人性化的藝術氣質(zhì)”分析，選項以充分條件復句表達，失之偏頗。D．“是為了表現(xiàn)形象的立體性”錯誤。結(jié)合“編劇從國、共、傅各自的立場出發(fā)，盡量將每個人物的行為、心理充分合理化”分析，“編劇把傅作義的處境推向黑暗與光明極不相容的境地”，是為了表現(xiàn)人物的行為、心理的合理性。故選A。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D．“傅作義冒著極大風險”“毛澤東主席和共產(chǎn)黨高級領導人也以闊大的胸懷”錯誤。結(jié)合“于是我們看到一個將雄才大略隱于質(zhì)樸率真中的毛澤東；一個有心興邦卻無力回天的蔣介石；至于傅作義……將其內(nèi)心置于理性與感性、堅毅與憂懼、矛盾與抉擇的激烈交鋒中”分析，“傅作義冒著極大風險”與“毛澤東主席和共產(chǎn)黨高級領導人”的闊大胸懷，與材料二“把傅的處境推向黑暗與光明水火不容的極致境地，將其內(nèi)心置于理性與感性、堅毅與憂懼、矛盾與抉擇的激烈交鋒中”的內(nèi)容不符。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。由“《重生》近期在電視、網(wǎng)絡媒體播出，引起了觀眾和網(wǎng)友的熱烈反響”可知，首先由《重生》的熱映引出話題，即革命歷史題材創(chuàng)作如何生動起來。由“以往的歷史文獻類紀錄片創(chuàng)作很少使用演員，即使有演員出現(xiàn)，也多為剪影、背影之類。而《重生》采取情景再現(xiàn)的拍攝方式，由演員實景演出”“《重生》的一大特點就是充分尊重史實、努力還原歷史情境”可知，然后以《重生》為例從創(chuàng)作方式和創(chuàng)作內(nèi)容兩個方面分析闡述革命歷史題材創(chuàng)作生動的方法。由“近年來，市場經(jīng)濟改革全面深化，重大革命歷史題材創(chuàng)作也應與時俱進，不斷推陳出新，拓展空間”可知，最后總結(jié)重大革命歷史題材創(chuàng)作應該與時俱進，不斷創(chuàng)新，拓展空間?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。相同點：結(jié)合“作為第一部全面反映從1921年到1949年28年間中國共產(chǎn)黨重要歷史人物、歷史事件的黨史類電視紀錄片”“《重生》的一大特點就是充分尊重史實、努力還原歷史情境。比如，上海法租界漁陽里2號的陳獨秀舊居，是早期共產(chǎn)黨的活動據(jù)點，根據(jù)史料，《新青年》編輯部當時是在陳獨秀舊居的地下室”等分析，《重生》尊重歷史事實，以史料為基礎，強調(diào)歷史的真實性；結(jié)合“在《北平戰(zhàn)與和》中，創(chuàng)作者抱著對革命歷史的真摯情感和嚴肅責任感，淡定從容、扎扎實實地進行相關歷史素材的深挖掘、精加工，使作品散發(fā)出厚重、宏闊的歷史氣息以及鮮活的、人性化的藝術氣質(zhì)”“為了精確表現(xiàn)北平和談這段錯綜復雜的歷史，編劇在尋溯和熟悉史料上下了巨大功夫”分析，為了精確表現(xiàn)北平和談這段錯綜復雜的歷史，編劇在尋溯和熟悉史料上下了巨大功夫。說明《北平戰(zhàn)與和》尊重歷史事實，對相關歷史素材進行深挖掘、精加工，重視史料，強調(diào)真實性；結(jié)合“而《重生》采取情景再現(xiàn)的拍攝方式，由演員實景演出”“據(jù)統(tǒng)計，這部紀錄片總共拍攝了191場戲……此外，在選擇174位歷史人物特型演員時，該片既注重形似，又注重顏值”“這種強化劇情式敘事的表現(xiàn)方式，充分考慮今天人們的審美訴求和年輕觀眾觀影的習慣，容易在不同觀眾群體中引起共鳴”等分析，《重生》采取情景再現(xiàn)的拍攝方式，由演員實景演出，采用強化劇情式敘事的表現(xiàn)方式；結(jié)合“整部作品敘事結(jié)構(gòu)宏大，涉及歷史上有真實姓名的人物近50人……層次分明、信息量豐富的歷史畫卷”“講述了1948年秋古城北平通過傅作義與共產(chǎn)黨的談判實現(xiàn)和平解放這一重大歷史事件，在深刻厚重的史實中揉入藝術化的戲劇情節(jié)”等分析，《北平戰(zhàn)與和》也采用演員出演，有敘事，也在深刻厚重的史實中揉入藝術化的戲劇情節(jié)。不同點：結(jié)合“《重生》的一大特點就是充分尊重史實、努力還原歷史情境”“《重生》采取情景再現(xiàn)的拍攝方式”分析，《重生》采取情境再現(xiàn)的拍攝方式，充分尊重史實、努力還原歷史情境；結(jié)合“講述了1948年秋古城北平通過傅作義與共產(chǎn)黨的談判實現(xiàn)和平解放這一重大歷史事件，在深刻厚重的史實中揉入藝術化的戲劇情節(jié)，站在當下的思維高度，挖掘了事件所蘊含的時代精神與現(xiàn)實意義”“在尊重歷史的基礎上，創(chuàng)作者有分寸地植入合理的想象并進行虛構(gòu)，通過豐富的細節(jié)描寫和戲劇矛盾沖突塑造出一批鮮活飽滿的典型人物形象”等分析，《北平戰(zhàn)與和》用戲劇藝術表現(xiàn)歷史，在深刻厚重的史實中揉入藝術化的戲劇情節(jié)，創(chuàng)作者有分寸地植入合理的想象并進行虛構(gòu)，借助細節(jié)描寫和戲劇矛盾沖突塑造人物形象。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。流浪的怪老頭①聶赫留朵夫站在渡船邊上，眼睛望著寬闊湍急的河水。兩個形象在他的頭腦里一交一替出現(xiàn)著：一個是垂死的克雷里卓夫②。他滿臉怒容，腦袋被大車顛得直搖晃；一個是精神抖擻地同西蒙松一起在路邊走著的卡秋莎。一個形象使他沉重而悲傷，那就是瀕臨死亡而不愿死去的克雷里卓夫。另一個形象是生氣勃勃的卡秋莎，她獲得西蒙松這樣好人的愛，走上了穩(wěn)當可靠的善的道路，這本是件喜事，但聶赫留朵夫卻覺得難受，而且無法克服這樣的感覺。城里教堂的大銅鐘敲響了，顫動的鐘聲蕩漾在水面上。站在聶赫留朵夫身旁的馬車夫和所有趕大車的一個個脫下帽子，在胸前畫了十字。只有站在欄桿旁的一個個兒不高、頭發(fā)蓬亂的老頭兒沒有畫十字，只是抬起頭來，眼睛直盯著聶赫留朵夫，而聶赫留朵夫起初并沒有注意到他。這老頭兒身穿一件打過補釘?shù)亩坦雍鸵粭l粗呢褲，腳蹬一雙補過的長筒靴。他的肩上背著一個不大的口袋，頭上戴著一頂破皮帽?！袄项^子，你怎么不做禱告？”聶赫留朵夫的馬車夫戴上帽子，拉拉正，問他說。“莫非你不是基督徒嗎？”“叫我向誰禱告？”頭發(fā)蓬亂的老頭兒生硬地還嘴說。他說得很快，但每個字都說得很清楚。“當然是向上帝啰。”馬車夫含嘲帶諷地說?！澳悄愕怪附o我看看，他在哪兒？上帝在哪兒？”老頭兒的神氣那么嚴肅堅決，馬車夫覺得他是在同一個剛強的人打交道，有點心慌，但表面上不動聲色，竭力不讓老人的話堵住自己的嘴，在那么多人面前丟臉，就連忙回答說：“在哪兒？當然是在天上。”“那你去過那兒嗎？”“去過也罷，沒去過也罷，反正大家都知道該向上帝禱告?！薄罢l也沒在什么地方見過上帝。那是活在上帝心里的獨生子宣告的?！崩项^兒惡狠狠地皺起眉頭，急急地說?！翱礃幼幽悴皇腔酵剑闶莻€洞穴教徒。你就向洞穴禱告吧！”馬車夫說，把馬鞭柄插到腰里，扶正驂馬的皮套。有人笑起來。“那么，老大爺，你信什么教呢？”站在船邊大車旁一個上了年紀的人問。“我什么教也不信。除了自己，我誰也不信，誰也不信?！崩项^兒還是又快又果斷地回答?！耙粋€人怎么可以相信自己呢？”聶赫留朵夫插嘴說?！斑@樣會做錯事的。”“我這輩子從沒做過錯事?！崩项^兒把頭一揚，斷然地回答?！笆澜缟显趺磿懈鞣N宗教呢？”聶赫留朵夫問。“世界上有各種宗教，就因為人都相信別人，不相信自己。我以前也相信過人，結(jié)果像走進原始森林一樣迷了路。我完全迷失方向，再也找不到出路。有人信舊教，有人信新教，有人信安息會，有人信數(shù)身教，有人信教堂派，有人信非教堂派，有人信奧地利教派，有人信莫羅勘教，有人信閣割派。各種教派都夸自己好。其實他們都像瞎眼的狗崽子一樣，在地上亂爬。信仰很多，可是靈魂只有一個。你也有，我也有，他也有。大家只要相信自己的靈魂，就能同舟共濟。只要人人保持本色，就能齊心協(xié)力。”老頭兒說得很響，不住往四下里打量，顯然希望有更多的人聽他說話?！芭?，您這樣說教有好久了嗎？”聶赫留朵夫問他?！拔覇幔亢镁昧?。我已受了二十三年的迫害?！薄霸趺磦€迫害法？”“他們迫害我，就像當年迫害基督那樣。他們把我抓去吃官司，又送到教士那兒，送到讀書人那兒，送到法利賽人那兒。他們還把我送到瘋?cè)嗽??？墒撬麄兡梦液翢o辦法，因為我是個自由人。他們問我：‘你叫什么名字？’他們以為我會給自己取個名字，可我什么名字也不要。我放棄一切，我沒有名字，沒有居留地，沒有祖國，什么也沒有。我就是我。我叫什么名字？我叫人。人家問我：‘你多大歲數(shù)？’我說我從來不數(shù)，也無法數(shù)，因為我過去、現(xiàn)在、將來永遠存在。人家問我：‘那么你的父母是誰？’我說，我沒有父母，只有上帝和大地。上帝是我父親，大地是我母親。人家問我：‘你承認不承認皇上？’我為什么不承認。他是他自己的皇上，我是我自己的皇上。他們說：‘簡直沒法跟你說話。’我說，我又沒求你跟我說話。他們就是這樣折磨人。”“那么您現(xiàn)在到哪兒去？”聶赫留朵夫問。“聽天由命。有活我就干活，沒有活我就要飯。”老頭兒發(fā)現(xiàn)渡船就要靠岸，得意揚揚地掃了一眼所有聽他講話的人，結(jié)束說。渡船在對岸停住了。聶赫留朵夫掏出錢包，給老頭兒一點錢。老頭兒拒絕了?！斑@我不拿，面包我拿的。”他說?！芭?，對不起?！薄皼]什么對不起的。你又沒有得罪我。其實，要得罪我也辦不到?！崩项^兒說著，動手把放下的口袋背到肩上。這時聶赫留朵夫的驛車已套上馬，上了岸?！袄蠣?，您還有胃口跟他費話，”馬車夫等聶赫留朵夫給了身強力壯的船夫酒錢，坐上車，就對他說，“哼，這個流浪漢不正派！”【注】①節(jié)選自列夫·托爾斯泰長篇小說《復活》，題目為編者所加。②克雷里卓夫：和后文提到的西蒙松都是流放的政治犯、革命者。6.下列對“流浪的怪老頭”的描述，最不準確的一項是（）A.一個喜歡流浪的奇怪老人。B.一個四處漂泊的神秘陌生人。C.一個行為古怪的流浪者。D.一個行蹤不定的奇特老人。7.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.老頭兒對馬車夫生硬地回嘴，不只是因為他質(zhì)疑自己不做禱告的事，還因為他語言、態(tài)度、稱呼對人不敬。B.聶赫留朵夫問宗教的事，實際是轉(zhuǎn)移話題，他不想引起“做錯事”的隱痛，也不想與老頭兒起語言爭執(zhí)。C.老頭兒拒絕聶赫留朵夫給的錢，這是對他愿意聽自己說教的回敬，并不是要顯示自己的人格尊嚴。D.這段選文主要運用對話描寫來推動情節(jié)和塑造人物，對話更能凸顯老頭兒倔強性格和愛說教的特點。8.老頭的“怪”表現(xiàn)在哪些方面？你怎么看待這些“怪”？請結(jié)合文本簡要闡述。9.選文開端部分聶赫留朵夫的內(nèi)心獨白有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.B7.C8.言行：老頭不做禱告，不相信上帝，說話有些瘋癲、怪異、不正常。思想：老頭是“無神論”“無皇上論”者，只相信自己。老頭的“怪”實質(zhì)上是飽受欺騙和“迫害”后的精神覺醒。他只是想做一個“人”“自由人”，但慘遭迫害，顛沛流離，四處流浪。他的“怪”實際上是一種抗爭。9.①選文開端提到的三個人物和老人都是專制制度的受害者，突出了這類受害者的普遍性，以此抨擊專制制度，深化主題。②選文開端交代的聶赫留朵夫“沉重而悲傷”“難受”的心緒是他“有胃口跟他費話”的原因，是后文對話和給錢的心理背景。③選文屬于小說的節(jié)選部分，選文開端與前面的故事情節(jié)相承接，同時交代后面故事發(fā)生的背景，有過渡作用?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文本相關內(nèi)容的能力。結(jié)合原文“這老頭兒身穿一件打過補釘?shù)亩坦雍鸵粭l粗呢褲，腳蹬一雙補過的長筒靴。他的肩上背著一個不大的口袋，頭上戴著一頂破皮帽”“叫我向誰禱告”“那你倒指給我看看，他在哪兒？上帝在哪兒？”“誰也沒在什么地方見過上帝。那是活在上帝心里的獨生子宣告的”“我什么教也不信。除了自己，我誰也不信，誰也不信”“聽天由命。有活我就干活，沒有活我就要飯”“沒什么對不起的。你又沒有得罪我。其實，要得罪我也辦不到”可知，“流浪的怪老頭”的三項關鍵信息是“流浪”“怪”“老頭”。A.描述出“流浪”“怪”“老頭”三項關鍵信息。C.描述出“流浪”“怪”兩項關鍵信息。D.描述出“流浪”“怪”“老頭”三項關鍵信息。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“這是對他愿意聽自己說教的回敬，并不是要顯示自己的人格尊嚴”錯誤，結(jié)合原文“這我不拿，面包我拿的”“沒什么對不起的。你又沒有得罪我。其實，要得罪我也辦不到”“老頭兒說著，動手把放下的口袋背到肩上”可知，這是老頭兒清高自尊的表現(xiàn)。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解概括文本相關內(nèi)容的能力。首先概括老頭“怪”的表現(xiàn)。結(jié)合原文“老頭子，你怎么不做禱告”“叫我向誰禱告”“那你倒指給我看看，他在哪兒？上帝在哪兒”“那你去過那兒嗎”“誰也沒在什么地方見過上帝。那是活在上帝心里的獨生子宣告的”可知，老頭不做禱告，不相信上帝，說話有些瘋癲、怪異、不正常。結(jié)合原文“我什么教也不信。除了自己，我誰也不信，誰也不信”“世界上有各種宗教，就因為人都相信別人，不相信自己……只要人人保持本色，就能齊心協(xié)力”“我為什么不承認。他是他自己的皇上，我是我自己的皇上”可知，老頭是“無神論”“無皇上論”者，只相信自己。然后評價這些“怪”的表現(xiàn)。結(jié)合原文“他們迫害我，就像當年迫害基督那樣。他們把我抓去吃官司，又送到教士那兒，送到讀書人那兒，送到法利賽人那兒。他們還把我送到瘋?cè)嗽??？墒撬麄兡梦液翢o辦法，因為我是個自由人”可知，老頭的“怪”實質(zhì)上是飽受欺騙和“迫害”后的精神覺醒。結(jié)合原文“他們以為我會給自己取個名字，可我什么名字也不要。我放棄一切，我沒有名字，沒有居留地，沒有祖國，什么也沒有。我就是我。我叫什么名字？我叫人”“聽天由命。有活我就干活，沒有活我就要飯”“沒什么對不起的。你又沒有得罪我。其實，要得罪我也辦不到”可知，他只是想做一個“人”“自由人”，但慘遭迫害，顛沛流離，四處流浪。他的“怪”實際上是一種抗爭?！?題詳解】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。結(jié)合原文“一個是垂死的克雷里卓夫。他滿臉怒容，腦袋被大車顛得直搖晃；一個是精神抖擻地同西蒙松一起在路邊走著的卡秋莎”“只有站在欄桿旁的一個個兒不高、頭發(fā)蓬亂的老頭兒沒有畫十字，只是抬起頭來，眼睛直盯著聶赫留朵夫，而聶赫留朵夫起初并沒有注意到他。這老頭兒身穿一件打過補釘?shù)亩坦雍鸵粭l粗呢褲，腳蹬一雙補過的長筒靴。他的肩上背著一個不大的口袋，頭上戴著一頂破皮帽”可知，選文開端提到的三個人物和老人都是專制制度的受害者，突出了這類受害者的普遍性，以此抨擊專制制度，深化主題。結(jié)合原文“一個形象使他沉重而悲傷，那就是瀕臨死亡而不愿死去的克雷里卓夫。另一個形象是生氣勃勃的卡秋莎，她獲得西蒙松這樣好人的愛，走上了穩(wěn)當可靠的善的道路，這本是件喜事，但聶赫留朵夫卻覺得難受，而且無法克服這樣的感覺”“聶赫留朵夫掏出錢包，給老頭兒一點錢”“老爺，您還有胃口跟他費話”可知，選文開端交代的聶赫留朵夫“沉重而悲傷”“難受”的心緒是他“有胃口跟他費話”的原因，是后文對話和給錢的心理背景。選文屬于小說的節(jié)選部分，選文開端與前面的故事情節(jié)聶赫留朵夫乘車追趕犯人們相承接，同時為后面與怪老頭的談話提供背景，有過渡作用。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：令狐潮圍張巡于雍丘，相守四十余日，朝廷聲問不通。潮聞玄宗已幸蜀，復以書招巡。有大將六人，官皆開府、特進，白巡以兵勢不敵，且上存亡不可知，不如降賊。巡陽許諾。明日堂上設天子畫像，帥將士朝之，人人皆泣。巡引六將于前，責以大義，斬之，士心益勸。城中矢盡，巡縛稿為人千余，被以黑衣，夜縋城下，潮兵爭射之，久乃知其稿人；得矢數(shù)十萬。其后復夜縋人，賊笑不設備。乃以死士五百斫潮營，潮軍大亂，焚壘而遁，追奔十余里。潮慚，益兵圍之。巡使郎將雷萬春于城上與潮相聞，語未絕，賊弩射之，面中六矢而不動。潮疑其木人，使諜問之，乃大驚，遙謂巡曰：“向見雷將軍，方知足下軍令矣，然其如天道何？”巡謂之曰：“君未識人倫，焉知天道！”未幾，出戰(zhàn)，擒賊將十四人，斬首百余級。賊乃夜遁，收兵入陳留不敢復出。頃之，賊步騎七千余眾屯白沙渦，巡夜襲擊，大破之。還至桃陵，遇賊救兵四百余人，悉擒之。分別其眾，媯、檀及胡兵悉斬之，滎陽、陳留脅從兵，皆散令歸業(yè)。旬日間，民去賊來歸者萬余戶。（選自《資治通鑒》）材料二：張巡，蒲州河東人。兄曉，開元中監(jiān)察御史。兄弟皆以文行知名。巡聰悟有才干舉進士三以書判拔萃入等調(diào)授清河令。有能名，重義尚氣節(jié)，人以危窘告者，必傾財以恤之。祿山之亂，巡為真源令。說譙郡太守，令完城，募市人，為拒賊之勢。時吳王祗為靈昌太守，奉詔糾率河南諸郡，練兵以拒逆黨，濟南太守李隨副之。巡與單父尉賈貴各召募豪杰，同為義舉。（選自《舊唐書》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。巡聰A】悟有【B】才干【C】舉進士【D】三以書【E】判拔【F】萃【G】入等【H】調(diào)授清河令11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.幸，巡幸，可指皇帝親臨某地，與“而望幸焉”（《阿房宮賦》）中的“幸”字含義相同。B.陽，假裝，與“泰山之陽，汶水西流”（《登泰山記》）中的“陽”字含義不同。C.勸，鼓勵、勉勵，與“且舉世譽之而不加勸”（《逍遙游》）中的“勸”字含義不同。D.縋，用繩子拴著人、物從高處往下送，與“夜縋而出”（《燭之武退秦師》）中的“縋”字含義相同。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.張巡把守雍丘四十多日，朝廷聲問不通，敵方實力強大，守城十分困難。但他不動搖，并斬殺了勸降的六位將領，可見張巡忠義愛國。B.雍丘城中弓箭不足，張巡于是夜縋披著黑衣的草人于城下，獲得數(shù)十萬支箭。繼而又夜縋士兵襲擊敵人軍營，獲得勝利，可見張巡足智多謀。C.張巡部下郎將雷萬春，遭受敵人的弓箭射擊，面中六支箭而挺立不動，致使敵人認為是木人。雷萬春臨危不退，可見張巡軍令嚴明。D.敵人七千余眾屯兵白沙渦，張巡深夜襲擊，雖然襲擊失敗，但歸途中擒敵救兵，分別其眾，民眾歸順者頗多，可見張巡正直善良。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）乃以死士五百斫潮營，潮軍大亂，焚壘而遁，追奔十余里。（2）向見雷將軍，方知足下軍令矣，然其如天道何？14.雍丘之戰(zhàn)獲勝的原因是什么？請結(jié)合材料一簡要概括?！敬鸢浮?0.CDH11.C12.D13.（1）于是（張巡）派五百名敢死隊員，砍向令孤潮的軍營，令狐潮的軍隊大亂，燒掉營壘逃跑，（巡部）追了敵軍十多里。（2）剛剛看見雷將軍，才知道你的軍令如山，但是你又能把天意怎么辦呢？14.①忠心衛(wèi)國，團結(jié)一致。②戰(zhàn)術得當。③軍令嚴明?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：張巡聰明穎悟有才干，考中進士。多次憑書判拔萃入選，調(diào)任清河令?！把猜斘蛴胁鸥伞保安鸥伞弊鳌坝小钡馁e語，其后斷開，即C處?！芭e進士”，“進士”作“舉”的賓語，其后斷開，即D處?！罢{(diào)授清河令”，主語省略，其前應斷開，即H處。故在CDH三處斷開?！?1題詳解】本題考查學生理解文言文一詞多義的能力。A.正確。句意：令孤潮聽說唐玄宗已經(jīng)到蜀地去了。/盼望著皇帝來臨。B.正確。假裝；山南水北。句意：張巡假裝同意。/泰山的南面，汶河向西流去。C.“含義不同”錯誤。含義相同，均為“鼓勵、勉勵”。句意：士氣倍增。/宋榮子是那種世上的人們都贊譽他也不會讓他感到鼓舞。D.正確。句意：晚上用繩子拴著放到城下。/夜里燭之武縋繩而出。故選C?！?2題詳解】本題考查學生對原文有關內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“襲擊失敗”錯誤，是大獲全勝。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“乃”，于是；“斫”，砍；“遁”，逃跑；（2）“向”，剛剛；“足下”，敬稱，您；“如……何”，把……怎么辦?！?4題詳解】本題考查學生分析概括信息的能力。由“巡引六將于前，責以大義，斬之，士心益勸”可知，忠心衛(wèi)國，團結(jié)一致。由“城中矢盡，巡縛稿為人千余，被以黑衣，夜縋城下，潮兵爭射之，久乃知其稿人；得矢數(shù)十萬。其后復夜縋人，賊笑不設備。乃以死士五百斫潮營，潮軍大亂，焚壘而遁，追奔十余里”可知，戰(zhàn)術得當。由“向見雷將軍，方知足下軍令矣”可知，軍令嚴明。參考譯文：材料一：令孤潮將張巡圍困在雍丘，兩軍相互對峙四十多天，朝廷的音訊一點也得不到。令孤潮聽說唐玄宗已經(jīng)到蜀地去了，又用書信招降張巡。(張巡手下)有六位將軍，官職都是開府儀同三司、特進大將，他們用兵力不夠、無法與敵對抗的現(xiàn)實勸說張巡，并且還說皇上是死是活還不知道，不如投降敵人。張巡假裝同意。第二天在公堂上擺出天子的畫像，率眾將士朝拜，人人都哭了。張巡將這六人拉上前，以國家興亡的大義斥責他們，然后殺了他們，士氣倍增。城中箭都用完了，張巡將禾桿束成上千個草人，并給他們穿上黑衣，晚上用繩子拴著放到城下，令狐潮的士兵爭先恐后的射向他們，很久才知道他們是草人；張巡得箭數(shù)十萬只。這以后又在夜里從城墻上放下人來，賊兵覺得好笑沒有防范。于是(張巡)派五百名敢死隊員，砍向令孤潮的軍營，令狐潮的軍隊大亂，燒掉營壘逃跑，(巡部)追了敵軍十多里。令孤潮感到慚愧，增加士兵繼續(xù)圍困張巡他們。張巡派部將雷萬春在城墻上與令孤潮通話，對話還沒有結(jié)束，賊兵用弩射雷萬春，雷萬春面部中了六箭卻一動不動。令孤潮疑心看到的雷萬春是個木人，于是派探子問明詳情，(得知真相后)令孤潮大吃一驚，從很遠的地方對張巡說：“剛剛看見雷將軍，才知道你的軍令如山，但是你又能把天意怎么辦呢？”張巡對令孤潮說：“你不識人倫，怎知天意？”時過不多久，(張巡)派兵出戰(zhàn)，抓住十四個敵兵將領，割下敵兵一百多個首級。敵兵于是連夜逃跑，退到陳留，不敢再出來。不久，叛賊步兵、騎兵七千多人屯集在白沙渦，張巡率部夜襲賊兵，大勝。張巡部返回到桃陵，遇上叛賊的救兵四百多人，將賊兵全部抓獲，并對他們作出不同的處理，媯、檀兩州的兵士和胡兵(安祿山起兵謀反地方的兵士)全部殺掉，滎陽、陳留郡被脅迫而來的兵士，全部放掉，讓他們回去做自己的本業(yè)。十天里，老百姓離開賊兵前來歸附的有一萬多戶。材料二：張巡是蒲州河東人，哥哥張曉是開元年間監(jiān)察御史。兄弟二人都憑借文采品行而聞名。張巡聰明穎悟有才干，考中進士。多次憑書判拔萃入選，調(diào)任清河令。有美名，重義氣，崇尚氣節(jié)，有處在危難困窘中來求告的人，一定傾盡自己的資財來體恤他們。安祿山叛亂時，張巡擔任真源令。他說服譙郡太守，令他們保護城池，招募市人，成為抗拒敵人的勢力。當時吳王李衹，任靈昌太守，奉詔率領河南各郡，練習兵馬來抵抗逆黨，濟南太守李隨做張巡的副手。張巡和單父尉賈賁各自招募英雄豪杰，一同進行抗擊敵人的義舉。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。甲詩：乙詩：初月初月玉蟾離海上，白露濕花時。光細弦豈上，影斜輪未安。云畔風生爪，沙頭水浸眉。微升古塞外，已隱暮云端。樂哉弦管客，愁殺戰(zhàn)征兒。河漢不改色，關山空自寒。因絕西園賞，臨風一詠詩。庭前有白露，暗滿菊花團。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.甲、乙兩詩都寫了“白露”與“花”，甲詩用來襯托月光的瑩潤；乙詩則用來表現(xiàn)月光的微弱。B.甲詩頷聯(lián)“風”“云”“水”等意象，營造出奇幻清冷的意境；乙詩頷聯(lián)則寫月亮由升到隱的短暫過程。C.甲詩頸聯(lián)“樂”“愁”直接點出月下人的不同感受；乙詩頸聯(lián)則側(cè)面描寫月光暗淡，意境凄清。D.甲詩詩人在“弦管”聲中聽出了哀愁，起了思鄉(xiāng)之情；乙詩以“初月”為基點，直接抒發(fā)愁思。16.甲、乙兩詩一首為李白所作，一首是杜甫所寫。請任選其中一首，依據(jù)詩風推斷作者，并闡述理由?！敬鸢浮?5.D16.示例一：甲詩作者是李白。甲詩詩風清新飄逸，符合李白詩風特點。①風吹云亂好似生出腳爪，沙洲水冷甚至沁濕眉毛，想象新穎奇特。②“離”“濕”“生”“浸”等用語信手拈來，不事雕琢，自然靈動，十分自然真切。示例二：乙詩作者是杜甫。乙詩詩風沉郁頓挫，符合杜甫詩風特點。①“古塞”“暮云”“河漢”“關山”，描繪了微弱的月光下荒涼清冷的邊塞景象，寓時世感慨，情感沉郁不抒。②“寒”極寫關山清冷、心中凄清，“暗”“團”寫月色昏暗，菊花朦朧難辨，以人情寫物情，體物入微?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。D.“起了思鄉(xiāng)之情”錯誤。聯(lián)想到邊關將士，詩人由樂轉(zhuǎn)悲。故選D?！?6題詳解】本題考查學生比較閱讀之鑒賞詩歌語言風格的能力。甲詩作者是李白。甲詩風格清新飄逸，符合李白詩歌特質(zhì)。“云畔風生爪，沙頭水浸眉”意思是：風吹得云朵散亂，像云朵生出了爪子，沙洲水冷致使寒氣沁濕眉毛。這兩句的景色描寫極為精彩，初月彎而尖，像云生腳爪、水浸眉彎，想象新穎奇特，比喻不落窠臼，看似靜態(tài)的事物寫得靈動活潑；“玉蟾離海上，白露濕花時，云畔風生爪，沙頭水浸眉”，“離”“濕”“生”“浸”等用語信手拈來，語言清新，意境清幽，將初月跳脫靈動之美表現(xiàn)得十分自然真切。乙詩作者是杜甫。乙詩風格沉郁頓挫，符合杜甫詩歌特質(zhì)?！拔⑸湃猓央[暮云端”“河漢不改色，關山空自寒”，選用“古塞”“暮云”“河漢”“關山”等獨特的邊塞景象，描繪了微弱的月光下荒涼清冷的邊塞景象。頸聯(lián)“河漢不改色，關山空自寒”，河漢雖然還是原來的顏色，但是關山凄寒，“寒”極寫關山清冷、心中凄清；“庭前有白露，暗滿菊花團”，“暗”“團”寫月色昏暗，菊花朦朧難辨，以人情寫物情，體物入微；本詩的語言風格是沉郁頓挫、內(nèi)容深遠的，不僅只寫月亮，還有表達出對江山社稷的關心，這是杜詩的風格。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《〈論語〉十二章》中，孔子認為一旦克制自己，按照禮的要求去做了，天下的人就都贊許你是仁人的一句是“____________，____________”。（2）《〈老子〉四章》中指出做事從始至終都謹慎認真，就不會失敗的句子是“____________，____________”。（3）小明學習《荷塘月色》這篇散文后，在筆記上寫道：古人常同時用“花”“月”意象抒懷，如詩句“____________，____________”。【答案】①.一日克己復禮②.天下歸仁焉③.慎終如始④.則無敗事⑤.春江花朝秋月夜⑥.往往取酒還獨傾（江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯的字：焉，傾，甸，霰。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。走馬觀花式的調(diào)查研究，歷來為大家所詬病。社會上給它畫的像也不少——“盆景式調(diào)研”“光開花不結(jié)果”等。調(diào)查研究的“空虛病”，不是小病小災，而是影響極壞的沉疴重疾。這不是①。虛頭巴腦的調(diào)查研究，不僅勞民傷財、影響決策，還使人心渙散，制約事業(yè)發(fā)展。根治此病的方法，上下已達成共識，即自始至終都要堅持問題導向，找準真問題，真解決問題。解決問題，是調(diào)查研究的目的。②，哪怕解決的問題再小也是好的，總強過那些“假大空”的調(diào)研報告。毛主席曾把那些空話連篇的長文章比作“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。如今，身體的“裹腳”早被拋到歷史的垃圾堆了，思想的“裹腳”不知還有多少人沒扔呢。回避問題，只會讓問題越來越多，到時積重難返，③。堅持問題導向，用改革的辦法、創(chuàng)新的方法解決發(fā)展中的問題，一定會離我們所追求的目標越來越近。18.根據(jù)語段，下列推斷正確的一項是（）A.只要堅持問題導向，就能解決發(fā)展中的問題。B.解決問題是調(diào)查研究的目的，所以調(diào)查研究都能解決問題。C.如果不堅持問題導向，就不能解決發(fā)展中的問題。D.只有用改革的辦法和創(chuàng)新的方法，才能解決發(fā)展中的問題。19.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。20.文中畫波浪線的部分，如果改成“外在的束縛已然消失，內(nèi)在的束縛還有很多”，語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？【答案】18.C19.①危言聳聽②實事求是③追悔莫及20.原句巧妙借用毛澤東的名言，以“思想的‘裹腳’”比喻舊觀念對人們思想的束縛，“被拋”和“沒扔”對舉，生動形象地警醒人們要重視解除舊觀念的束縛?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生根據(jù)文本進行推斷的能力。A.“只要……就”錯誤。由“堅持問題導向，用改革的辦法、創(chuàng)新的方法解決發(fā)展中的問題，一定會離我們所追求的目標越來越近”可知，選項表述過于絕對。B.“解決問題是調(diào)查研究的目的，所以調(diào)查研究都能解決問題”錯誤。強加因果，“解決問題”是目的，“調(diào)查研究”是方法，“方法”與“目的”不是充要關系。D.“只有用改革辦法和創(chuàng)新的方法，才能解決發(fā)展中的問題”錯誤。解決發(fā)展中的問題的途徑或方法很多，選項片面。故選C。19題詳解】本題考查學生理解并正確使用成語的能力。第①空，結(jié)合“不是小病小災，而是影響極壞的沉疴重疾”等可知，此處強調(diào)調(diào)查研究的“空虛病”所帶來的后果不是故意夸大嚇人，可填“危言聳聽”。危言聳聽：指故意說些夸大的嚇人的話，使人驚疑震動。第②空，結(jié)合后文“哪怕解決的問題再小也是好的，總強過那些‘假大空’的調(diào)研報告”可知，此處強調(diào)解決問題要從實際情況出發(fā)，可填“實事求是”。實事求是：按照事物的實際情況辦事。第③空，此處結(jié)合“回避問題，只會讓問題越來越多，到時積重難返”可知，“到時積重難返”就來不及了，可填“追悔莫及”。追悔莫及：后悔也來不及了?！?0題詳解】本題考查學生分析語句表達效果的能力。句中用“裹腳”來自毛主席名言中對假大空文章的批評，此處又有了新的含義，用“裹腳”來比喻思想束縛，即只想回避問題，做表面文章，不做實事等思想；身體上的“裹腳”“被拋”，指人們現(xiàn)在身體自由不受束縛；而思想上的“裹腳”卻“沒扔”，指人們還受著舊思想的束縛?！皼]扔”與“被拋”對舉，更容易引起人們的警惕，從而提醒人們要重視解除思想束縛。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！肮ぷ骺瘛痹谀撤N意義上是心理問題?！肮ぷ骺瘛迸c“工作熱情高”有著本質(zhì)的區(qū)別，因為“工作狂”往往并不熱愛自己的工作，①，只是借助拼命工作求得某種“心理解脫”。此外，這些人在工作中還常常強迫自己做到“完美”，一旦出現(xiàn)問題或差錯便羞愧難當、焦慮萬分，卻又可能將他人的援助拒之門外；而“工作熱情高”的人都十分熱愛自己的工作，從工作中他們能獲得巨大樂趣，如出現(xiàn)失誤既不會怨天尤人，也不會懊惱不已，相反會②；同時也注意與同事和上司的協(xié)調(diào)、配合，因而人際關系相對融洽。調(diào)查顯示，盡管“工作狂”的工作量要比“工作熱情高”的人大得多，但③都明顯不如后者。21.下列各句中的引號與文中“工作狂”的引號，作用相同的一項是（）A.他平日里喜歡占小便宜，大多數(shù)人都認為，這樣的“聰明人”還是少一點為好。B.“我是真的希望工匠精神可以變成我的墓志銘。”不久前，一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家如是感慨。C.冬天的土地上“白棉被”蓋得越厚，春天麥子就長得越好。D.“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾，但是倒冒出來的青煙引起她一陣猛烈的咳嗽。22.在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。【答案】21.C22.①很難從工作中得到快樂②正視錯誤并加以改正③工作效率和工作質(zhì)量【解析】【21題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中“工作狂”的引號作用為特殊含義。A.反語諷刺。B.引用。C.特殊含義。D.特定稱謂。故選C?！?2題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①此處是“不熱愛自己的工作”的結(jié)果，應填“很難從工作中得到快樂”。②“相反”是說與出現(xiàn)錯誤時“怨天尤人”“懊惱不已”的情況相反，是對待錯誤的正確態(tài)度，據(jù)此應填“會正視錯誤并加以改正”。③工作上相對“工作量”應還有“工作效率”和“工作質(zhì)量”的衡量，且和前面為轉(zhuǎn)折關系，結(jié)合“‘工作狂’的工作量要比‘工作熱情高’的人大得多”可知，應填“工作效率和工作質(zhì)量”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！跋Ｍ歉禁愑诖嬖诘?，有