《C語言編程技術(shù)實踐》課程標(biāo)準(zhǔn)

《C語言編程技術(shù)實踐》課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè)電子制造技術(shù)與設(shè)備課程編碼EMT01001開設(shè)時間第二學(xué)期課時數(shù)45執(zhí)筆人審核人一、課程概述1、課程性質(zhì)《C語言編程技術(shù)實踐》課程是計算機應(yīng)用技術(shù)、電子制造技術(shù)與設(shè)備專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是其它相關(guān)專業(yè)研究計算機控制以及嵌入式、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等的一門基礎(chǔ)和工具課程。本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握模塊化、結(jié)構(gòu)化編程的基本思想，學(xué)會使用C語言編制簡單的應(yīng)用程序，解決一般性應(yīng)用問題，并有一定的上機操作及調(diào)試程序能力。2、設(shè)計思路堅持以高職教育培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，遵循“理論聯(lián)系實際，應(yīng)知、應(yīng)會”的原則組織教學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維能力和專業(yè)實踐能力，把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程中，采用行之有效的教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，最后達到培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力目標(biāo)。（1）理論教學(xué)的組織形式理論教學(xué)打破傳統(tǒng)強調(diào)“結(jié)構(gòu)”和“語法”的教學(xué)觀念，以能力培養(yǎng)為出發(fā)點，以具備程序設(shè)計能力為教學(xué)目標(biāo)，深化教學(xué)內(nèi)容的改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系。課堂教學(xué)以程序設(shè)計能力培養(yǎng)為主，語言知識教學(xué)為輔。理論教學(xué)以語言必須具備的功能為重點教學(xué)，以“夠用”、“必需”為標(biāo)準(zhǔn)，在掌握必要的理論知識上，從問題分析、算法設(shè)計和編碼、測試等方面，重點講授程序設(shè)計的思想和方法，以及程序設(shè)計風(fēng)格，使學(xué)生能從更高的角度認識該課程的學(xué)習(xí)目的，不局限于對語言本身的學(xué)習(xí)和編程技巧的掌握，更看重對語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。（2）實踐教學(xué)的組織形式實踐教學(xué)主要形式為實驗課，實驗課主要根據(jù)大綱中關(guān)于實驗課的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力與動手能力為主導(dǎo)原則，由學(xué)生獨立上機調(diào)試程序，解決實際問題，并輔以必要的教師輔導(dǎo)。要求學(xué)生通過實驗?zāi)軌驅(qū)φn堂講授內(nèi)容進行驗證、設(shè)計和綜合運用，從而進一步加深知識的理解與掌握。二、課程培養(yǎng)目標(biāo)本課程是電子產(chǎn)品制造技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。針對本專業(yè)的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求和生源情況，結(jié)合電子行業(yè)迅猛發(fā)展的現(xiàn)狀，我們將它定位為服務(wù)于電子產(chǎn)品的程序設(shè)計。1、能力目標(biāo)（1）能用C語言進行結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計；（2）能用C語言解決一維數(shù)據(jù)的存儲；（3）能用C語言解決庫函數(shù)及自定義函數(shù)的調(diào)用；（4）能用C語言解決二進制數(shù)據(jù)的位運算。2、知識目標(biāo)（1）理解模塊化、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計思想；（2）掌握C語言的數(shù)據(jù)類型、語句格式、程序設(shè)計結(jié)構(gòu)等基本內(nèi)容；（3）掌握C語言的數(shù)組、函數(shù)、位運算等基本內(nèi)容；（4）熟悉C語言的環(huán)境和常規(guī)調(diào)試方法。3、素質(zhì)目標(biāo)（1）初步具備復(fù)用性設(shè)計、模塊化思維能力；（2）具有熱愛科學(xué)，團隊意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神；（3）具有規(guī)范化的代碼編寫和文檔書寫習(xí)慣；（4）加強職業(yè)道德意識。三、與前后課程的聯(lián)系1、與前續(xù)課程的聯(lián)系前續(xù)《計算機信息基礎(chǔ)》課程使學(xué)生具備了文字錄入和文檔編輯的能力，具備了計算機應(yīng)用軟件的基本操作能力，了解了計算機硬件的組成。2、與后繼課程的關(guān)系為后續(xù)的《單片機技術(shù)與應(yīng)用》、《PLC技術(shù)應(yīng)用》等課程的設(shè)備控制打下了理論和實踐的基礎(chǔ)。四、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配序號章節(jié)名稱具體內(nèi)容學(xué)時數(shù)講授實驗線上線下1C語言概述1.C語言的特點、書寫格式；2.簡單C語言程序介紹22143.實驗一：熟悉C語言2數(shù)據(jù)類型、運算符與表達式1.C語言四種基本的數(shù)據(jù)類型；2.常量與變量；3.數(shù)值間的混合運算22264.C語言中的運算符與表達式25.實驗二：數(shù)據(jù)類型及運算3順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計1.基本輸入輸出函數(shù)；22142.實驗三：基本輸入輸出語句4選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計1.關(guān)系表達式和邏輯表達式2.單分支if語句22263.雙分支if語句4.多分支if語句25.實驗四：選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計5循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計1.for語句22382.while語句23.for與for循環(huán)嵌套；4.break，continue語句25.實驗五：循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計6數(shù)組1.一維數(shù)組22262.字符數(shù)組23.實驗六：一維數(shù)組7函數(shù)1.函數(shù)定義及函數(shù)調(diào)用22382.函數(shù)一般調(diào)用方式23.數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)24.實驗七：函數(shù)8位運算1.位運算符的運算及應(yīng)用22142.實驗八：位運算總計30161546五、教學(xué)單元設(shè)計1、整體教學(xué)設(shè)計以結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計為框架，首先，以順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)為核心，突出程序設(shè)計的基本理念及技能，其次，采用項目牽引的方法，讓學(xué)生理解和學(xué)習(xí)數(shù)組、函數(shù)和位運算等知識，最終的目的是使學(xué)生能應(yīng)用C語言程序解決實際問題。教學(xué)過程中，通過分組討論、知識問答、單元測試等教學(xué)活動，課外，通過第二課堂、興趣小組、技能培訓(xùn)等多種途徑，并且充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，包括PPT、動畫、在線課程（資源庫平臺）等，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)機會。教學(xué)方法主要采用知識講授法、引導(dǎo)啟發(fā)法、案例教學(xué)等方法，每章配有實驗課，讓學(xué)生消化吸收理論知識，進一步提高編程水平。2、教學(xué)單元設(shè)計第一章C語言概述章節(jié)名稱：C語言概述學(xué)時：4教學(xué)目標(biāo)1.了解C語言特點、書寫格式2.掌握C程序結(jié)構(gòu)及開發(fā)過程3.掌握用visualC++環(huán)境開發(fā)C程序教學(xué)重點1.C程序結(jié)構(gòu)及開發(fā)過程2.用visualC++環(huán)境開發(fā)C程序教學(xué)難點1.用visualC++環(huán)境開發(fā)C程序章節(jié)名稱主要教學(xué)內(nèi)容1.C語言特點、書寫格式C語言特點及書寫格式2.簡單C程序介紹C程序結(jié)構(gòu)及開發(fā)過程3.實驗：熟悉C語言在visualC++環(huán)境下開發(fā)簡單的C程序教學(xué)資源教材、實驗指導(dǎo)書、微課、課件、題庫、電腦等學(xué)習(xí)計劃（1）知識點學(xué)習(xí)①教師介紹C語言課程地位②教師介紹智慧職教和云課堂使用方法③學(xué)生觀看在線平臺中第1章的微課和PPT相關(guān)資源（2）技能點學(xué)習(xí)①教師課中演示②學(xué)生熟悉VC++6.0開發(fā)環(huán)境③學(xué)生編寫簡單的C語言程序（3）自我檢測①知識點檢測②技能點檢測學(xué)習(xí)檢測（1）知識點檢測①完成教材章節(jié)配套習(xí)題（1.1—1.4對應(yīng)題目）②完成資源庫課程平臺中1.1—1.4章節(jié)中測試題（2）技能點檢測①完成資源庫課程平臺中第1章的技能實踐項目學(xué)習(xí)活動設(shè)計（1）學(xué)習(xí)課程數(shù)字資源（2）學(xué)習(xí)情況展示（3）小組討論探究（4）教師輔導(dǎo)答疑（5）測試評價（6）任務(wù)布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)（1）閱讀教材：教材第1章全部內(nèi)容（2）數(shù)字資源：資源庫課程平臺第1章C語言概述微課、PPT等相關(guān)資源（C語言的特點、C語言的發(fā)展史、C語言基本構(gòu)成、VC++6.0開發(fā)環(huán)境及操作、常見編譯錯誤與調(diào)試）（3）自我評價：資源庫課程平臺測試題課中學(xué)習(xí)任務(wù)◎知識講解（1）介紹C語言課程地位及課程考核（2）引入QQ、、淘寶案例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。◎翻轉(zhuǎn)課堂（1）單元測試成績前五名名單公布，搶紅包作為獎勵。（2）每小組派代表依次講解資源庫課程平臺線上學(xué)習(xí)的某個知識點。C語言的特點、C語言的發(fā)展史、C語言基本構(gòu)成、VC++6.0開發(fā)環(huán)境及操作、常見編譯錯誤與調(diào)試（3）教師設(shè)定知識問答、小組進行分組討論針對問題，每小組進行探究學(xué)習(xí)和討論，然后每組代表派一名同學(xué)對問題進行解答，其他代表可以補充。C語言的基本構(gòu)成、C語言的開發(fā)過程、VC++6.0項目和文件的建立、C語言注釋、C語言程序大小寫、C程序的保存和運行?！虼鹨山饣筢槍W(xué)生對知識的掌握程度評價后，對重點知識、難點知識進行仔細講解，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，進而解決存在的問題。課后學(xué)習(xí)任務(wù)作業(yè)布置：完成資源庫課程平臺作業(yè)任務(wù)（C語言概述作業(yè)）自我評價：資源庫課程平臺測試題實驗要求：提前預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo)書的實驗一熟悉C語言，提前利用電腦或者實驗報告提前書寫程序，為實驗做好充分準(zhǔn)備。數(shù)字資源：自學(xué)資源庫課程平臺第1章的實踐文檔考核指標(biāo)能夠讀懂簡單的C程序，能夠模仿編寫C程序，并能掌握C程序的四個開發(fā)流程。完成在線平臺的微課學(xué)習(xí)、單元測試和作業(yè)，積極參與課中的教學(xué)活動，并完成實驗任務(wù)。第二章數(shù)據(jù)類型、運算符與表達式章節(jié)名稱：數(shù)據(jù)類型、運算符與表達式學(xué)時：6教學(xué)目標(biāo)1.了解C語言中的四種基本數(shù)據(jù)類型及其作用2.掌握整型、實型、字符型變量及其表示方法3.掌握各種運算符及表達式的含義及應(yīng)用教學(xué)重點1.整型、實型、字符型變量及其表示方法2.各種運算符及表達式的含義及應(yīng)用教學(xué)難點1.整型、實型、字符型變量及其表示方法2.各種運算符及表達式的含義及應(yīng)用章節(jié)名稱主要教學(xué)內(nèi)容1.C語言的數(shù)據(jù)類型；常量與變量整型、實型、字符型常量變量的定義及使用方法2.數(shù)值間的混合運算不同數(shù)值類型間的轉(zhuǎn)換規(guī)則3.C語言中的運算符與表達式算術(shù)運算符與表達式；賦值運算符與表達式；逗號運算符與表達式；4.實驗：數(shù)據(jù)類型及運算用戶標(biāo)識符的運用；有關(guān)運算符與表達式的運用；運算符的運算優(yōu)先級教學(xué)資源教材、實驗指導(dǎo)書、微課、課件、題庫、電腦等學(xué)習(xí)計劃（1）知識點學(xué)習(xí)①學(xué)生觀看在線平臺中第1章的微課和PPT相關(guān)資源②學(xué)生講解微課對應(yīng)知識點③教師問答、小組討論回答問題④教師答疑解惑（2）技能點學(xué)習(xí)①教師課中演示②學(xué)生學(xué)會使用基本數(shù)據(jù)類型③能夠定義各種變量及簡單使用④能夠熟練應(yīng)用各類運算符與表達式（3）自我檢測①知識點檢測②技能點檢測學(xué)習(xí)檢測（1）知識點檢測①完成教材章節(jié)配套習(xí)題（2.1—2.4對應(yīng)題目）②完成資源庫課程平臺中2.1—2.4章節(jié)中測試題（2）技能點檢測①完成資源庫課程平臺中第2章的技能實踐項目、實驗指導(dǎo)書實驗二學(xué)習(xí)活動設(shè)計（1）學(xué)習(xí)課程數(shù)字資源（2）學(xué)習(xí)情況展示（3）小組討論探究（4）教師輔導(dǎo)答疑（5）測試評價（6）任務(wù)布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)（1）閱讀教材：教材第2章全部內(nèi)容（2）數(shù)字資源：資源庫課程平臺第2章C語言數(shù)據(jù)與運算微課、PPT等相關(guān)資源（數(shù)據(jù)類型、常量與符號常量、變量、數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換、算術(shù)運算符與表達式、賦值運算符與表達式、逗號運算符與表達式、常見編譯錯誤與調(diào)試）（3）自我評價：資源庫課程平臺測試題課中學(xué)習(xí)任務(wù)◎翻轉(zhuǎn)課堂（1）單元測試成績前五名名單公布，搶紅包作為獎勵。（2）每小組派代表依次講解資源庫課程平臺線上學(xué)習(xí)的某個知識點。數(shù)據(jù)類型、常量與符號常量、變量、數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換、算術(shù)運算符與表達式、賦值運算符與表達式、逗號運算符與表達式（3）教師設(shè)定知識問答、小組進行分組討論針對問題，每小組進行探究學(xué)習(xí)和討論，然后每組代表派一名同學(xué)對問題進行解答，其他代表可以補充。四種基本數(shù)據(jù)類型、符號常量定義方法、變量的定義、int、double和float類型轉(zhuǎn)換、i++、i+=2、混合運算?！虼鹨山饣筢槍W(xué)生對知識的掌握程度評價后，對重點知識、難點知識進行仔細講解，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，進而解決存在的問題。課后學(xué)習(xí)任務(wù)作業(yè)布置：完成資源庫課程平臺作業(yè)任務(wù)（C語言數(shù)據(jù)與運算）自我評價：資源庫課程平臺測試題實驗要求：提前預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo)書的實驗二數(shù)據(jù)類型及運算，提前利用電腦或者實驗報告提前書寫程序，為實驗做好充分準(zhǔn)備。數(shù)字資源：自學(xué)資源庫課程平臺第2章的實踐文檔考核指標(biāo)能夠書寫四種數(shù)據(jù)類型，能夠利用運算符進行各種運算，能夠計算各種表達式。完成在線平臺的微課學(xué)習(xí)、單元測試和作業(yè)，積極參與課中的教學(xué)活動，并完成實驗任務(wù)。第三章基本輸入輸出語句章節(jié)名稱：基本輸入輸出語句學(xué)時：4教學(xué)目標(biāo)1.掌握scanf輸入函數(shù)格式及應(yīng)用2.掌握printf輸出函數(shù)格式及應(yīng)用教學(xué)重點1.scanf輸入函數(shù)格式及應(yīng)用2.printf輸出函數(shù)格式及應(yīng)用教學(xué)難點1.printf輸出函數(shù)格式及應(yīng)用章節(jié)名稱主要教學(xué)內(nèi)容1.scanf輸入函數(shù)格式及應(yīng)用scanf輸入函數(shù)具體格式；輸入舉例；2.printf輸出函數(shù)格式及應(yīng)用printf輸出函數(shù)具體格式；輸出舉例；3.實驗：基本輸入輸出語句C語言中基本類型數(shù)據(jù)的輸入與輸出方法；教學(xué)資源教材、實驗指導(dǎo)書、微課、課件、題庫、電腦等學(xué)習(xí)計劃（1）知識點學(xué)習(xí)①學(xué)生觀看在線平臺中第3章、第4章的微課和PPT相關(guān)資源②學(xué)生講解微課對應(yīng)知識點③教師問答、小組討論回答問題④教師答疑解惑（2）技能點學(xué)習(xí)①教師課中演示②學(xué)生學(xué)會算法的書寫步驟③畫出程序設(shè)計三大結(jié)構(gòu)的流程圖④scanf、printf函數(shù)格式及應(yīng)用⑤getchar、putchar函數(shù)格式及應(yīng)用（3）自我檢測①知識點檢測②技能點檢測學(xué)習(xí)檢測（1）知識點檢測①完成教材章節(jié)配套習(xí)題（3.1—3.3及4.1—4.3對應(yīng)題目）②完成資源庫課程平臺中3.1—3.3及4.1—4.3章節(jié)中測試題（2）技能點檢測①完成資源庫課程平臺中第4章的技能實踐項目、實驗報告中實驗三學(xué)習(xí)活動設(shè)計（1）學(xué)習(xí)課程數(shù)字資源（2）學(xué)習(xí)情況展示（3）小組討論探究（4）教師輔導(dǎo)答疑（5）測試評價（6）任務(wù)布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)（1）閱讀教材：教材第3、4章全部內(nèi)容（2）數(shù)字資源：資源庫課程平臺第3章、第4章算法、流程圖和順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計微課、PPT等相關(guān)資源（算法的定義、各類程序結(jié)構(gòu)流程圖、簡單語句分析、格式化輸入函數(shù)、格式化輸出函數(shù)、字符輸入函數(shù)、字符輸出函數(shù)、常見編譯錯誤與調(diào)試）（3）自我評價：資源庫課程平臺測試題課中學(xué)習(xí)任務(wù)◎翻轉(zhuǎn)課堂（1）單元測試成績前五名名單公布，搶紅包作為獎勵。（2）每小組派代表依次講解資源庫課程平臺線上學(xué)習(xí)的某個知識點。算法的定義、各類程序結(jié)構(gòu)流程圖、簡單語句分析、格式化輸入函數(shù)、格式化輸出函數(shù)、字符輸入函數(shù)、字符輸出函數(shù)（3）教師設(shè)定知識問答、小組進行分組討論針對問題，每小組進行探究學(xué)習(xí)和討論，然后每組代表派一名同學(xué)對問題進行解答，其他代表可以補充。算法步驟舉例、畫出雙分支選擇程序結(jié)構(gòu)流程圖、兩個變量交換語句分析、格式化輸入函數(shù)、格式化輸出函數(shù)、字符輸入函數(shù)、字符輸出函數(shù)◎答疑解惑針對學(xué)生對知識的掌握程度評價后，對重點知識、難點知識進行仔細講解，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，進而解決存在的問題。課后學(xué)習(xí)任務(wù)作業(yè)布置：完成資源庫課程平臺作業(yè)任務(wù)（算法、流程圖和順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計）自我評價：資源庫課程平臺測試題實驗要求：提前預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo)書的實驗三順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計，提前利用電腦或者實驗報告提前書寫程序，為實驗做好充分準(zhǔn)備。數(shù)字資源：自學(xué)資源庫課程平臺第4章的實踐文檔考核指標(biāo)能夠利用scanf函數(shù)實現(xiàn)基本數(shù)據(jù)的輸入，能夠利用printf函數(shù)實現(xiàn)基本數(shù)據(jù)的輸出。完成在線平臺的微課學(xué)習(xí)、單元測試和作業(yè)，積極參與課中的教學(xué)活動，并完成實驗任務(wù)。第四章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計章節(jié)名稱：選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計學(xué)時：6教學(xué)目標(biāo)1.掌握關(guān)系表達式和邏輯表達式設(shè)計2.掌握各種if選擇結(jié)構(gòu)格式及應(yīng)用教學(xué)重點1.關(guān)系表達式和邏輯表達式設(shè)計2.各種if選擇結(jié)構(gòu)格式及應(yīng)用教學(xué)難點1.多分支if語句和if語句嵌套章節(jié)名稱主要教學(xué)內(nèi)容1.關(guān)系表達式和邏輯表達式設(shè)計比較大小、與或非運算符及混合運算符的表達式設(shè)計2.各種if選擇結(jié)構(gòu)格式及應(yīng)用單分支if語句、雙分支if語句、多分支if語句；if語句的嵌套3.實驗：選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計各種if語句的應(yīng)用；if語句的嵌套使用教學(xué)資源教材、實驗指導(dǎo)書、微課、課件、題庫、電腦等學(xué)習(xí)計劃（1）知識點學(xué)習(xí)①學(xué)生觀看在線平臺中第5章5.1—5.2的微課、第5章5.3—5.4的微課和PPT相關(guān)資源②學(xué)生講解微課對應(yīng)知識點③教師問答、小組討論回答問題④教師答疑解惑（2）技能點學(xué)習(xí)①教師課中演示②學(xué)生學(xué)會關(guān)系運算符和關(guān)系表達式設(shè)計③邏輯運算符和邏輯表達式設(shè)計④單分支if語句格式及應(yīng)用⑤學(xué)生學(xué)會雙分支if。..else語句格式及應(yīng)用⑥多分支else。..if語句格式及應(yīng)用⑦if語句嵌套結(jié)構(gòu)格式及應(yīng)用⑧switch多分支選擇結(jié)構(gòu)格式及應(yīng)用（3）自我檢測①知識點檢測②技能點檢測學(xué)習(xí)檢測（1）知識點檢測①完成教材章節(jié)配套習(xí)題（5.1—5.2對應(yīng)題目）②完成資源庫課程平臺中5.1—5.2章節(jié)中測試題③完成教材章節(jié)配套習(xí)題（5.3—5.4對應(yīng)題目）④完成資源庫課程平臺中5.3—5.4章節(jié)中測試題（2）技能點檢測①完成資源庫課程平臺中第5章的技能實踐項目、實驗報告中實驗四學(xué)習(xí)活動設(shè)計（1）學(xué)習(xí)課程數(shù)字資源（2）學(xué)習(xí)情況展示（3）小組討論探究（4）教師輔導(dǎo)答疑（5）測試評價（6）任務(wù)布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)（1）閱讀教材：教材第5章5.1—5.2內(nèi)容、教材第5章5.3—5.4內(nèi)容（2）數(shù)字資源：資源庫課程平臺第5章5.1—5.2條件判斷表達式和單分支語句微課、PPT等相關(guān)資源（關(guān)系運算符與表達式、邏輯運算符與表達式、單分支選擇結(jié)構(gòu)、常見編譯錯誤與調(diào)試）、自學(xué)資源庫課程平臺第5章5.3—5.4的雙分支選擇結(jié)構(gòu)和多分支結(jié)構(gòu)微課、PPT等相關(guān)資源（雙分支選擇結(jié)構(gòu)、if多分支選擇結(jié)構(gòu)、if語句嵌套結(jié)構(gòu)、switch多分支選擇結(jié)構(gòu)、常見編譯錯誤與調(diào)試）（3）自我評價：資源庫課程平臺測試題課中學(xué)習(xí)任務(wù)◎翻轉(zhuǎn)課堂（1）單元測試成績前五名名單公布，搶紅包作為獎勵。（2）每小組派代表依次講解資源庫課程平臺線上學(xué)習(xí)的某個知識點。關(guān)系運算符與表達式、邏輯運算符與表達式、單分支選擇結(jié)構(gòu)、雙分支選擇結(jié)構(gòu)、if多分支選擇結(jié)構(gòu)、if語句嵌套結(jié)構(gòu)、switch多分支選擇結(jié)構(gòu)（3）教師設(shè)定知識問答、小組進行分組討論針對問題，每小組進行探究學(xué)習(xí)和討論，然后每組代表派一名同學(xué)對問題進行解答，其他代表可以補充。>、>=、<=、<、==、！=關(guān)系運算符與表達式；&&、||、！邏輯運算符與表達式、if單分支語句實現(xiàn)判斷成績及格、判斷考試成績是否為及格、計算商品打折、判斷象素屬于哪個極限、模擬不同身份登陸、各類結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程◎答疑解惑針對學(xué)生對知識的掌握程度評價后，對重點知識、難點知識進行仔細講解，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，進而解決存在的問題。課后學(xué)習(xí)任務(wù)作業(yè)布置：完成資源庫課程平臺作業(yè)任務(wù)（單分支選擇結(jié)構(gòu)、雙分支選擇結(jié)構(gòu)、多分支選擇結(jié)構(gòu)）自我評價：資源庫課程平臺測試題實驗要求：提前預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo)書的實驗四選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計，提前利用電腦或者實驗報告提前書寫程序，為實驗做好充分準(zhǔn)備。數(shù)字資源：自學(xué)資源庫課程平臺第5章的實踐文檔考核指標(biāo)能夠構(gòu)建條件判斷表達式，能夠利用各種if語句熟練編寫程序。完成在線平臺的微課學(xué)習(xí)、單元測試和作業(yè)，積極參與課中的教學(xué)活動，并完成實驗任務(wù)。第五章循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計章節(jié)名稱：循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計學(xué)時：8教學(xué)目標(biāo)1.掌握for和while語句的應(yīng)用2.掌握for與for循環(huán)語句的嵌套3.掌握break語句和continue語句的使用教學(xué)重點1.for和while語句的應(yīng)用2.for與for循環(huán)語句的嵌套教學(xué)難點1.for與for循環(huán)語句的嵌套章節(jié)名稱主要教學(xué)內(nèi)容1.for和while語句的應(yīng)用for和while語句的格式、執(zhí)行過程及應(yīng)用舉例2.for與for循環(huán)語句的嵌套for和for嵌套的格式、執(zhí)行過程及應(yīng)用舉例3.break語句和continue語句的使用break、continue語句的格式、作用及應(yīng)用場合4.實驗：循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計兩種循環(huán)語句（for循環(huán)、while循環(huán)）的應(yīng)用；break語句、continue語句的作用；循環(huán)語句的嵌套使用教學(xué)資源教材、實驗指導(dǎo)書、微課、課件、題庫、電腦等學(xué)習(xí)計劃（1）知識點學(xué)習(xí)①學(xué)生觀看在線平臺中第6章6.1—6.4的微課和PPT相關(guān)資源②學(xué)生講解微課對應(yīng)知識點③教師問答、小組討論回答問題④教師答疑解惑（2）技能點學(xué)習(xí)①教師課中演示②學(xué)生學(xué)會while循環(huán)語句的執(zhí)行過程及使用③學(xué)會dowhile循環(huán)語句的執(zhí)行過程及使用④學(xué)生學(xué)會for循環(huán)語句的執(zhí)行過程及使用⑤學(xué)會break語句格式及應(yīng)用⑥continue語句格式及應(yīng)用⑦循環(huán)的嵌套（3）自我檢測①知識點檢測②技能點檢測學(xué)習(xí)檢測（1）知識點檢測①完成教材章節(jié)配套習(xí)題（6.1—6.4對應(yīng)題目）章節(jié)中測試題（2）技能點檢測①完成資源庫課程平臺中第6章的技能實踐項目、實驗報告中實驗五學(xué)習(xí)活動設(shè)計（1）學(xué)習(xí)課程數(shù)字資源（2）學(xué)習(xí)情況展示（3）小組討論探究（4）教師輔導(dǎo)答疑（5）測試評價（6）任務(wù)布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)（1）閱讀教材：教材第6章6.1—6.4內(nèi)容（2）數(shù)字資源：資源庫課程平臺第6章循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計6.1while語句微課、PPT等相關(guān)資源（while語句、dowhile語句）、6.2—6.3for語句、break語句和continue語句微課、PPT等相關(guān)資源（for語句、break語句、continue語句）、6.4循環(huán)嵌套微課、PPT等相關(guān)資源（for循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)、for和while循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)、while循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)、常見編譯錯誤與調(diào)試）（3）自我評價：資源庫課程平臺測試題課上學(xué)習(xí)任務(wù)◎翻轉(zhuǎn)課堂（1）單元測試成績前五名名單公布，搶紅包作為獎勵。（2）每小組派代表依次講解資源庫課程平臺線上學(xué)習(xí)的某個知識點。while語句、dowhile語句、for語句、break語句、continue語句、for循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)、for和while循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)、while循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)（3）教師設(shè)定知識問答、小組進行分組討論針對問題，每小組進行探究學(xué)習(xí)和討論，然后每組代表派一名同學(xué)對問題進行解答，其他代表可以補充。while語句的格式、dowhile語句的格式及執(zhí)行過程、利用while語句設(shè)計累加、for語句的格式及執(zhí)行過程、利用for語句設(shè)計n！、打印三角形狀、for語句嵌套結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程、while語句嵌套結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程、小白兔吃蘿卜算法設(shè)計◎答疑解惑針對學(xué)生對知識的掌握程度評價后，對重點知識、難點知識進行仔細講解，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，進而解決存在的問題。課后學(xué)習(xí)任務(wù)作業(yè)布置：完成資源庫課程平臺作業(yè)任務(wù)（while語句和dowhile語句、for語句、循環(huán)嵌套）自我評價：資源庫課程平臺測試題實驗要求：提前預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo)書的實驗六循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計，提前利用電腦或者實驗報告書寫程序，為實驗做好充分準(zhǔn)備。數(shù)字資源：自學(xué)資源庫課程平臺第6章的實踐文檔考核指標(biāo)能夠利用for和while語句解決具有單層循環(huán)的實際問題，能夠利用for和for的嵌套實現(xiàn)雙層循環(huán)的實際問題。完成在線平臺的微課學(xué)習(xí)、單元測試和作業(yè)，積極參與課中的教學(xué)活動，并完成實驗任務(wù)。第六章數(shù)組章節(jié)名稱：數(shù)組學(xué)時：6教學(xué)目標(biāo)1.掌握一維數(shù)組的定義和引用并能熟練應(yīng)用一維數(shù)組2.掌握字符數(shù)組的定義和引用并能熟練應(yīng)用一維字符數(shù)組教學(xué)重點1.一維數(shù)組的定義、引用及應(yīng)用2.字符數(shù)組的定義、引用及應(yīng)用教學(xué)難點1.一維數(shù)組的定義、引用及應(yīng)用2.字符數(shù)組的定義、引用及應(yīng)用章節(jié)名稱主要教學(xué)內(nèi)容1.一維數(shù)組一維數(shù)組的定義、初始化、引用、輸入輸出；一維數(shù)組應(yīng)用舉例2.字符組數(shù)字符數(shù)組的含義、定義、引用、初始化；字符數(shù)組的應(yīng)用舉例3.實驗：一維數(shù)組一維數(shù)組的定義、初始化及引用；數(shù)組元素的賦值、求和及排序的方法教學(xué)資源教材、實驗指導(dǎo)書、微課、課件、題庫、電腦等學(xué)習(xí)計劃（1）知識點學(xué)習(xí)①學(xué)生觀看在線平臺中第7章7.1—7.2的微課和PPT相關(guān)資源②學(xué)生講解微課對應(yīng)知識點③教師問答、小組討論回答問題④教師答疑解惑（2）技能點學(xué)習(xí)①教師課中演示②學(xué)生學(xué)會一維數(shù)組的定義及初始化③一維數(shù)組的應(yīng)用④字符串定義及應(yīng)用⑤各字符串處理函數(shù)的綜合應(yīng)用（3）自我檢測①知識點檢測②技能點檢測學(xué)習(xí)檢測（1）知識點檢測①完成教材章節(jié)配套習(xí)題（7.1—7.2對應(yīng)題目）②完成資源庫課程平臺中7.1—7.2章節(jié)中測試題（2）技能點檢測①完成資源庫課程平臺中第7章的技能實踐項目、實驗報告中實驗六學(xué)習(xí)活動設(shè)計（1）學(xué)習(xí)課程數(shù)字資源（2）學(xué)習(xí)情況展示（3）小組討論探究（4）教師輔導(dǎo)答疑（5）測試評價（6）任務(wù)布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)（1）閱讀教材：教材第7章7.1—7.2內(nèi)容（2）數(shù)字資源：資源庫課程平臺第7章數(shù)組7.1—7.2一維數(shù)組微課、PPT等相關(guān)資源（一維數(shù)組定義及初始化、一維數(shù)組元素的引用、冒泡排序法、字符串定義及初始化、字符數(shù)組元素的引用方法、字符串處理函數(shù)、常見編譯錯誤與調(diào)試）（3）自我評價：資源庫課程平臺測試題課上學(xué)習(xí)任務(wù)◎翻轉(zhuǎn)課堂（1）單元測試成績前五名名單公布，搶紅包作為獎勵。（2）每小組派代表依次講解資源庫課程平臺線上學(xué)習(xí)的某個知識點。一維數(shù)組定義及初始化、一維數(shù)組元素的引用、冒泡排序法、字符串定義及初始化、字符數(shù)組元素的引用方法、字符串處理函數(shù)（3）教師設(shè)定知識問答、小組進行分組討論針對問題，每小組進行探究學(xué)習(xí)和討論，然后每組代表派一名同學(xué)對問題進行解答，其他代表可以補充。一維數(shù)組定義及初始化、求某一門課平均分、冒泡排序算法設(shè)計、各字符串處理函數(shù)◎答疑解惑針對學(xué)生對知識的掌握程度評價后，對重點知識、難點知識進行仔細講解，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，進而解決存在的問題。課后學(xué)習(xí)任務(wù)作業(yè)布置：完成資源庫課程平臺作業(yè)任務(wù)（一維數(shù)組、字符數(shù)組）自我評價：資源庫課程平臺測試題實驗要求：提前預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo)書的實驗六數(shù)組，提前利用電腦或者實驗報告提前書寫程序，為實驗做好充分準(zhǔn)備。數(shù)字資源：自學(xué)資源庫課程平臺第7章的實踐文檔考核指標(biāo)能夠利用一維數(shù)組解決一維數(shù)據(jù)的存儲和應(yīng)用，能夠利用一維數(shù)組解決一維字符型數(shù)據(jù)的存儲和應(yīng)用，也就是字符串的存儲。完成在線平臺的微課學(xué)習(xí)、單元測試和作業(yè)，積極參與課中的教學(xué)活動，并完成實驗任務(wù)。第七章函數(shù)章節(jié)名稱：函數(shù)學(xué)時：8教學(xué)目標(biāo)1.了解函數(shù)的實際作用2.掌握函數(shù)定義的一般形式3.掌握函數(shù)的參數(shù)、函數(shù)值和函數(shù)調(diào)用4.掌握數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)的使用方法教學(xué)重點1.函數(shù)定義的一般形式2.函數(shù)的參數(shù)、函數(shù)值和函數(shù)調(diào)用3.數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)的使用方法教學(xué)難點1.函數(shù)的參數(shù)、函數(shù)值和函數(shù)調(diào)2.數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)的使用方法章節(jié)名稱主要教學(xué)內(nèi)容1.函數(shù)概述、定義的一般形式函數(shù)的分類及作用；函數(shù)定義的四種形式；2.函數(shù)參數(shù)、函數(shù)值和函數(shù)調(diào)用形參和實參的含義及區(qū)別；參數(shù)傳遞方向和參數(shù)存儲；函數(shù)返回值return語句；3.數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)的使用方法數(shù)組元素作為函數(shù)參數(shù)的使用方法；數(shù)組名稱作為函數(shù)參數(shù)的使用方法；4.實驗：函數(shù)編寫自定義函數(shù)、區(qū)別四種函數(shù)定義類型，實參傳遞給形參的過程及函數(shù)返回值方法；教學(xué)資源教材、實驗指導(dǎo)書、微課、課件、題庫、電腦等學(xué)習(xí)計劃（1）知識點學(xué)習(xí)①學(xué)生觀看在線平臺中第8章8.1—8.5的微課和PPT相關(guān)資源②學(xué)生講解微課對應(yīng)知識點③教師問答、小組討論回答問題④教師答疑解惑（2）技能點學(xué)習(xí)①教師課中演示②學(xué)生學(xué)會函數(shù)的概念及分類③函數(shù)四種定義方式④函數(shù)的一般調(diào)用形式⑤數(shù)組元素作函數(shù)實參⑥數(shù)組名稱作函數(shù)實參（3）自我檢測①知識點檢測②技能點檢測學(xué)習(xí)檢測（1）知識點檢測①完成教材章節(jié)配套習(xí)題（8.1—8.5對應(yīng)題目）②完成資源庫課程平臺中8.1—8.5章節(jié)中測試題（2）技能點檢測①完成資源庫課程平臺中第8章的技能實踐項目、實驗報告中實驗七學(xué)習(xí)活動設(shè)計（1）學(xué)習(xí)課程數(shù)字資源（2）學(xué)習(xí)情況展示（3）小組討論探究（4）教師輔導(dǎo)答疑（5）測試評價（6）任務(wù)布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)（1）閱讀教材：教材第8章8.1—8.5內(nèi)容（2）數(shù)字資源：資源庫課程平臺第8章數(shù)組8.1—8.5函數(shù)定義和函數(shù)調(diào)用、數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)微課、PPT等相關(guān)資源（函數(shù)概述及分類、無參數(shù)無類型函數(shù)、有參數(shù)無類型函數(shù)、無參數(shù)有類型函數(shù)、有參數(shù)有類型函數(shù)、數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)、常見編譯錯誤與調(diào)試）（3）自我評價：資源庫課程平臺測試題課上學(xué)習(xí)任務(wù)◎翻轉(zhuǎn)課堂（1）單元測試成績前五名名單公布，搶紅包作為獎勵。（2）每小組派代表依次講解資源庫課程平臺線上學(xué)習(xí)的某個知識點。函數(shù)概述及分類、無參數(shù)無類型函數(shù)、有參數(shù)無類型函數(shù)、無參數(shù)有類型函數(shù)、有參數(shù)有類型函數(shù)、數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)（3）教師設(shè)定知識問答、小組進行分組討論針對問題，每小組進行探究學(xué)習(xí)和討論，然后每組代表派一名同學(xué)對問題進行解答，其他代表可以補充。無參數(shù)無類型函數(shù)、有參數(shù)無類型函數(shù)、無參數(shù)有類型函數(shù)、有參數(shù)有類型函數(shù)、數(shù)組元素作函數(shù)實參、數(shù)組名稱作函數(shù)實參◎答疑解惑針對學(xué)生對知識的掌握程度評價后，對重點知識、難點知識進行仔細講解，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，進而解決存在的問題。課后學(xué)習(xí)任務(wù)作業(yè)布置：完成資源庫課程平臺作業(yè)任務(wù)（函數(shù)定義和函數(shù)調(diào)用、數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)）自我評價：資源庫課程平臺測試題實驗要求：提前預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo)書的實驗七函數(shù)，提前利用電腦或者實驗報告提前書寫程序，為實驗做好充分準(zhǔn)備。數(shù)字資源：自學(xué)資源庫課程平臺第8章的實踐文檔考核指標(biāo)能夠熟練編寫四種函數(shù)定義類型，能夠掌握參數(shù)的傳遞過程，主調(diào)函數(shù)得到返回值的return語句，能夠掌握數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用。完成在線平臺的微課學(xué)習(xí)、單元測試和作業(yè)，積極參與課中的教學(xué)活動，并完成實驗任務(wù)。第八章位運算章節(jié)名稱：位運算學(xué)時：4教學(xué)目標(biāo)3.理解各種位運算符的含義4.掌握各種位運算及應(yīng)用教學(xué)重點1.各種位運算及應(yīng)用教學(xué)難點1.各種位運算及應(yīng)用章節(jié)名稱主要教學(xué)內(nèi)容1.位運算符含義&、|、^、～、<<、>>六種位運算符2.位運算及應(yīng)用&、|、^、～、<<、>>六種位運算及應(yīng)用3.實驗：位運算&、|、^、～、<<、>>六種位運算符的運算規(guī)則；各種位運算符的作用教學(xué)資源教材、實驗指導(dǎo)書、微課、課件、題庫、電腦等學(xué)習(xí)計劃（1）知識點學(xué)習(xí)①學(xué)生觀看在線平臺中第12章12.1—12.3的微課和PPT相關(guān)資源②學(xué)生講解微課對應(yīng)知識點③教師問答、小組討論回答問題④教師答疑解惑（2）技能點學(xué)習(xí)①教師課中演示②學(xué)生學(xué)會位運算的概念③位運算的運算規(guī)則④位運算表達式（3）自我檢測①知識點檢測②技能點檢測學(xué)習(xí)檢測（1）知識點檢測①完成教材章節(jié)配套習(xí)題（12.1—12.3對應(yīng)題目）②完成資源庫課程平臺中12.1—12.3章節(jié)中測試題（2）技能點檢測①完成資源庫課程平臺中第12章的技能實踐項目、實驗報告中實驗八學(xué)習(xí)活動設(shè)計（1）學(xué)習(xí)課程數(shù)字資源（2）學(xué)習(xí)情況展示（3）小組討論探究（4）教師輔導(dǎo)答疑（5）測試評價（6）任務(wù)布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)（1）閱讀教材：教材第12章12.1—12.3內(nèi)容（2）數(shù)字資