數學一對一輔導專項方案

階段性教學輔導方案一、學生及其老師概括學生性別年級就讀學校教師性別學科教材版本人教學管師性別咨詢師來校時間/2/2學生個性特點分析（學習愛好和自信心；學習態(tài)度和學習習慣；學習方法和應試能力；學習類型和性格特點；學科知識實際掌握情況和缺漏之處）該生較聰慧，上課比較很主動，學習態(tài)度主動性中性。學生自覺性不夠，不能立即完成作業(yè)，對于學習數學有一定困難。所以在新年里，在明確學習目標、端正學習態(tài)度同時，應該加強良好學習習慣培養(yǎng)，以利于提升學習成績。有一定基礎知識，但還沒有養(yǎng)成很良好學習習慣和學習思緒，學習主動性和主動性不高，在學習過程中對學習認識還不夠。從試卷完成度和正確率來看，該生對小學四五知識有一定了解，有些知識點較模糊，代數計算和四則運算概念不清，知識面不全方面，關鍵難點比較微弱。三、按課程標準達成對應程度（包含知道、了解、了解、掌握、學會、形成等等）了解并掌握書本中所包含相關知識點，形成適合自己學習方法和學習習慣，激發(fā)學習愛好，提升學習自信心，形成良好解題思緒和解題技巧，變被動學習為主動學習。下階段擬采取方法或方法（愛好培養(yǎng)；扎實基礎；思維訓練；知識應用）小學數學，是一個整體，數學學習是環(huán)環(huán)相扣，需先從基礎開始復習，溫故而知新，讓學生喜愛上數學，數學成績進步看見。關鍵分三個階段：第一階段，復習五年級上學期，初一知識點，在此過程中構建學生學習框架，激發(fā)學習愛好，提升學習主動性和主動性，培養(yǎng)解題思緒和解題技巧，熟悉中考難度題型，進行強化訓練等。第二階段，針對五年級知識掌握不牢，對五年級知識進行具體認真復習指導，掌握解題規(guī)律和技巧，各個擊破知識點，達成舉一反三效果，從而對學習數學充滿信心。第三階段，預習初三內容，提前了解并掌握初三知識點，增強自信心，贏在起跑線，游刃有余投入新年學習中，為中考打下堅實基礎。教學過程中遵照循序漸進規(guī)律，并適時靈活改變教學思緒，結合以點帶面方法，進行系統性和總結性復習指導。加強培養(yǎng)她們多種學習數學能力，對這些學生，我應該關注更多是使已經基礎形成愛好再接再厲保持，并逐步引導她們嘗試體驗思維價值、成功樂趣。五、教學目標和課時分配（總課時52；教導時間：3月—年6月；（暑期8課時/周）本冊教材共編排了十一個單元。數和代數領域內容是本冊教材關鍵內容，共安排7個單元，分成五部分。第一部分數認識，有三個單元：“公倍數和公因數”、“認識分數”和“分數基礎性質”。第二部分數運算，是“分數加法和減法”。第三部分是“方程”；第四部分是“找規(guī)律”。第五部分是“處理問題策略”。空間和圖形領域安排2個單元，一個單元是圖形認識，即“圓”；一個單元是圖形和位置，即“確定位置”。分單元教學進度及具體教學要求目次周次單元或章節(jié)內容教時本單元關鍵、難點一1～2方程4關鍵：了解方程含義難點：將問題抽象成方程二2確定位置4關鍵：了解數正確含義難點：用數對表示位置三2～3公倍數和公因數4關鍵：熟練掌握求兩個數最小公倍數方法四2～3認識分數4難點：實現問題模型轉化關鍵：掌握分數、小數互化方法五3找規(guī)律6難點：處理實際問題重、難點：讓學生經歷探索，體會有序思索六2～4分數基礎性質6重、難點：讓學生探索、發(fā)覺、歸納和了解分數基礎性質七3統計6關鍵：培養(yǎng)統計意識能力八2～4分數加法和減法6難點：體會統計應用關鍵：探索掌握計算方法九2～3處理問題策略6難點：利用知識處理問題重、難點：能應用“倒過來推想”策略處理問題十3～4圓6關鍵：掌握圓特征難點：讓學生在操作過程中探索圓特征十一2～3整理和復習6重、難點：靈活處理問題分單元教學進度及具體教學要求使學生在具體情境中，了解方程含義，初步認識等式和方程關系。使學生經歷將現實問題抽象成式和方程過程，發(fā)展抽象思維。結合具體情境認識行和列，初步了解數正確含義，能用數對表示物體位置。經過多樣確實定位置方法，讓學生在探索知識過程中發(fā)展空間觀念。使學生在操作活動中，認識公因數和公倍數，掌握求公因數和公倍數方法。積累數學活動經驗。使學生在自主探索和合作交流過程中，深入發(fā)展和同伴進行合作交流意識和能力，取得成功體驗。讓學生在體驗活動中了解單位"1"，感受并了解分數意義，培養(yǎng)學生實際操作能力和抽象概括能力。滲透數學起源于實際生活思想。了解分數和除法關系，學會用分數表示兩個數商。培養(yǎng)學生問題意識。使學生探索發(fā)覺周期現象中排列規(guī)律，確定某序號所代表物體或圖形。使學生主動經歷自主探索、合作交流過程，體會處理問題不一樣策略和方法。經過教學，使學生歸納概括出分數基礎性質，并能了解分數基礎性質，利用分數基礎性質解題。讓學生體會到數學知識間內在聯絡。使學生了解通分意義，掌握通分方法，能正確地把兩個分數通分。使學生經歷用復式折線統計圖描述數據過程，了解復式折線統計圖特點和做用；能看懂復式折線統計圖所表示信息，能進行簡單分析、比較和判定、推理。使學生經歷探索過程，能正確計算，感受“轉化”思想在處理新計算問題中價值。了解分數加減混合運算次序并正確進行計算。結合問題靈活尋求處理方法。讓學生學會利用“倒過來推想”策略尋求處理問題思緒，并能依據例題具體情況確定合理解