人教版歷史七年級(jí)上第14課溝通中外文明的絲綢之路教案

/七年級(jí)歷史學(xué)科備課課題溝通中外文明的“絲綢之路〞課型知新課課時(shí)數(shù)1總課時(shí)數(shù)授課時(shí)間主備人李慧敏使用人李慧敏組長(zhǎng)簽字曾秀秀教材解讀本課主要學(xué)習(xí)三局部?jī)?nèi)容,張騫通西域,絲綢之路,對(duì)西域的管理。三局部?jī)?nèi)容之間因果相連,絲綢之路和對(duì)西域的管理是張騫通西域的結(jié)果。學(xué)習(xí)這三局部?jī)?nèi)容,首先要了解秦漢時(shí)期的民族關(guān)系和對(duì)外交往的歷史。教學(xué)目標(biāo)1．識(shí)記張騫通西域,中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?絲綢之路等根本史實(shí)。

2．通過(guò)正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位,培養(yǎng)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)和思考的能力。

3．認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化開展中的重要地位和奉獻(xiàn)；通過(guò)學(xué)習(xí)張騫、班超為報(bào)效祖國(guó),勇于冒險(xiǎn)的精神,強(qiáng)化愛(ài)國(guó)思想和開拓進(jìn)取意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)張騫通西域和絲綢之路。教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。教具準(zhǔn)備歷史教科書、?自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程?教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入新課2019年9月,絲綢之路寂靜1200多年后,新一屆政府最高領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平開啟中亞之旅,建議用新的合作模式,呼吁“共建新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶〞,絲綢之路再度進(jìn)入世界的視野。中亞各國(guó)也向聯(lián)合國(guó)申請(qǐng)“絲綢之路〞為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。為什么絲綢之路能夠得到如此關(guān)注,他是怎樣的一條路,今天就讓我們一起走進(jìn)悠久的歷史,共同見證溝通中外文明的“絲綢之路〞學(xué)生認(rèn)真觀察課件中的圖片,聽老師講解對(duì)于新疆的學(xué)生,對(duì)絲綢之路并不陌生,用圖片加講解的方式,讓學(xué)生對(duì)新絲綢之路進(jìn)一步了解二、講授新課張騫出使西域

1、漢初的西域

漢朝玉門關(guān)、陽(yáng)關(guān)往西,今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國(guó),統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國(guó)之多。這些國(guó)家大多人數(shù)很少,最多的烏孫人口是36萬(wàn)。這里的居民有的經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè),有的從事畜牧業(yè)、各國(guó)語(yǔ)言不同、各自獨(dú)立。西漢初年,匈奴勢(shì)力伸展到西域,征服了西域各國(guó)。問(wèn)題1：漢武帝為什么要攻打匈奴？問(wèn)題2：張騫為什么要出使西域,去了幾次,最終結(jié)果如何？教師總結(jié),特別要講到張騫第一次出使西域歷經(jīng)艱辛,中途被匈奴擒獲,不忘使命,忍辱負(fù)重,最終輾轉(zhuǎn)到達(dá)大月氏,讓學(xué)生了解張騫這種不屈不撓,持之以恒,忠心愛(ài)國(guó)的精神。問(wèn)題3：張騫出使西域都經(jīng)歷了哪些地方？思考題：張騫出使西域的歷史意義二、絲綢之路提問(wèn)：

為什么這條商路被稱為"絲綢之路"?

(2)

絲綢之路對(duì)中國(guó)和世界有哪些影響?

教師總結(jié)：1.在古代世界,只有中國(guó)是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。中國(guó)的絲織品迄今仍是中國(guó)奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一,它流傳廣遠(yuǎn),涵蓋了中國(guó)人民對(duì)世界文明的種種奉獻(xiàn)。大量的中國(guó)絲和絲織品經(jīng)由此路西傳,故此稱作"絲綢之路",簡(jiǎn)稱"絲路"。

2.絲綢之路的開通與維持,對(duì)中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的奉獻(xiàn)。通過(guò)絲綢之路中國(guó)走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系,東西方文化的交流日益頻繁。三、對(duì)西域的管理張騫通西域后,稀罕加強(qiáng)了對(duì)西域的管理和經(jīng)營(yíng)。問(wèn)題：西漢為了便于管理西域,設(shè)立了西域都護(hù)府,這一機(jī)構(gòu)什么時(shí)候設(shè)立,有什么意義？【延伸】到了東漢,西域的形勢(shì)發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族那么經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪,重新控制了西域,向各國(guó)勒索繁重的賦稅,切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對(duì)西域的管轄,公元73年?yáng)|漢政府派班超出使西域。

1、班超出使西域

教師形象的講述班超的故事,也可由學(xué)生補(bǔ)充。

2、甘英到達(dá)波斯彎

公元97年,班超派甘英出使大秦。公元166年,大秦安墩王朝的使臣來(lái)到東漢,這是歐洲同我國(guó)直接友好交往的開始,這是中西交往史上的一件大事。1.結(jié)合課本中的介紹,在地圖上找到西域所在的地理位置2.簡(jiǎn)單描述當(dāng)時(shí)西域各國(guó)的情況。學(xué)生分組討論,漢武帝之前和匈奴是如何相處的,后來(lái)又為何攻打匈奴？學(xué)生閱讀教材,找出答案：張騫兩次出使西域,第一次是公元前138年為了聯(lián)合大月氏夾攻匈奴,第二次是公元前119年,為了和西域各國(guó)友好往來(lái)。學(xué)生以地圖為媒介,找出張騫出使西域的出發(fā)點(diǎn),經(jīng)歷的地方。促進(jìn)了漢朝和西域各國(guó)政治經(jīng)濟(jì)間的來(lái)往,東西方文化和物品不斷沿著這條道路進(jìn)行交流,這就是閃耀幾千年的絲綢之路學(xué)生閱讀資料,在地圖上標(biāo)注絲綢之路的路線,并討論問(wèn)題看書上“海上絲綢之路〞,了解和認(rèn)識(shí)“海上絲綢之路〞學(xué)生閱讀教材,了解西域都護(hù)府的相關(guān)信息并答復(fù)下列問(wèn)題。利用地圖工具,讓學(xué)生增強(qiáng)感知能力和讀圖能力利用地圖工具,讓學(xué)生增強(qiáng)感知能力和讀圖能力利用地圖工具,讓學(xué)生增強(qiáng)感知能力和讀圖能力通過(guò)討論,認(rèn)識(shí)絲綢之路的影響和歷史意義,產(chǎn)生民族自豪感這節(jié)課我們了解了絲綢之路的開辟及其作用,以及西漢對(duì)西域地區(qū)的經(jīng)營(yíng)和管理,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們體會(huì)到了張騫的精神和我國(guó)古代泱泱大國(guó)的風(fēng)范,最后,欣賞?夢(mèng)駝鈴?板書設(shè)計(jì)第14課溝通中外文明的“絲綢之路〞一、張騫通西域二、絲綢之路三、對(duì)西域的管理作業(yè)設(shè)計(jì)完成?自主學(xué)習(xí)指