人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)

/人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)?我的舞臺(tái)?,作者以樂(lè)觀的人生態(tài)度,輕松的筆調(diào)描寫(xiě)了小時(shí)候在不同“舞臺(tái)〞上的成長(zhǎng)經(jīng)歷。六年級(jí)語(yǔ)文老師要如何進(jìn)行此課的教學(xué)設(shè)計(jì)呢?小編在此整理了人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì),希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文?我的舞臺(tái)?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、用比擬快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力〞,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。2、能通過(guò)圈重點(diǎn)詞,做感悟式批注來(lái)理解課文重點(diǎn)段落。3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】能準(zhǔn)確地圈重點(diǎn)詞,學(xué)習(xí)做感悟式批注。【教學(xué)過(guò)程】課前談話：1、談話：還記得咱們上次的綜合實(shí)踐基地之旅嗎?讓你印象最深的是什么?(出示學(xué)習(xí)雅部正音的照片)這短短一句話你們就學(xué)了整整一下午,感覺(jué)如何?(昆劇)據(jù)2019年11月統(tǒng)計(jì),中國(guó)有267個(gè)劇種。許多劇種內(nèi)容樣式豐富,充滿深厚的文化內(nèi)涵。讓我們也來(lái)當(dāng)一回戲迷,欣賞一段評(píng)劇。2、課件播放評(píng)劇選段?花為媒?。3、評(píng)劇流行于北京、天津、華北等地。唱詞通俗易懂,女腔婉轉(zhuǎn)動(dòng)人,深受城鄉(xiāng)人民歡送。一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)上,直接導(dǎo)入剛剛我們欣賞的就是我國(guó)著名評(píng)劇演員新鳳霞的名曲選段?花為媒?。今天我們要學(xué)的課文(生讀)?我的舞臺(tái)?,它的作者就是新鳳霞的女兒——吳霜。準(zhǔn)備好上課了嗎?二、交流表格,整體感知。(一)交流預(yù)習(xí)成果。1、課前老師讓同學(xué)們做了預(yù)習(xí),請(qǐng)拿出閱讀折卡,誰(shuí)上來(lái)展示一下。預(yù)設(shè)：我的舞臺(tái)：娘胎里小床上劇場(chǎng)院子我家重點(diǎn)要求圈準(zhǔn)重點(diǎn)詞登臺(tái)唱戲大鬧天宮加引號(hào)摘錄動(dòng)作詞抻拉壓拽2、同學(xué)們,經(jīng)過(guò)剛剛的交流意見(jiàn)之后,把自己的表格修改一下。生：修改,時(shí)間約1分半。3、全文感知過(guò)渡：好,同學(xué)們,我們先改到這里。還沒(méi)改完的,課后再去改。剛剛大家交流的這些詞,讓我們感受到這個(gè)舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的——,課件演示：生：吸引力。師：早在娘胎里的時(shí)候我就——生：登臺(tái)唱戲,大鬧天宮。師：小床上,我又——生：咿咿呀呀,學(xué)著唱戲。師：劇場(chǎng),我更是——生：場(chǎng)場(chǎng)必到,興味盎然。師：院子里,我被黑臉大漢——生：抻拉壓拽,為所欲為。師：在家里,我說(shuō)要——生：老實(shí)做人,認(rèn)真演戲。師：就這樣,——生：我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。發(fā)現(xiàn)什么了嗎?4、點(diǎn)明寫(xiě)作特點(diǎn)：首尾照應(yīng)點(diǎn)撥：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾——首尾照應(yīng)。小結(jié)過(guò)渡：這種首尾照應(yīng)的寫(xiě)作方法能點(diǎn)明文章主題,點(diǎn)出了舞臺(tái)對(duì)于吳霜有著神奇的吸引力。三、品讀重點(diǎn)段,做感悟式批注(一)拋磚引玉,娘胎唱戲。1、師：吳霜的哪個(gè)舞臺(tái)也深深地吸引你呢?生：在院子里的時(shí)候特別吸引我。師：院子里。生：在小床上的時(shí)候特別吸引我。生：在劇場(chǎng)的時(shí)候特別吸引我。生：在娘胎的時(shí)候特別吸引我。生：在我家的時(shí)候特別吸引我。師(笑)：看來(lái),青菜蘿卜各有所愛(ài)。這樣,我們先來(lái)看看娘胎里的這一段好不好?生：好2、自由讀這段,讀完之后看一看,作者哪幾個(gè)句子的描寫(xiě)特別有意思,多讀幾遍,讀吧!出示課件。生自由讀。時(shí)間約50秒。3、交流：哪幾個(gè)句子特別有意思呀?預(yù)設(shè)一：生：我覺(jué)得“據(jù)說(shuō),我在娘胎時(shí)就登臺(tái)唱戲了。母親在臺(tái)上唱,我在她肚子里唱。〞特別有趣。師：那你能讀讀這個(gè)句子,讀出這份趣味嗎?生讀。師：還有嗎?預(yù)設(shè)二：生：我覺(jué)得很有趣的是后面一句：“肚子里暗無(wú)天日,又無(wú)觀眾,沒(méi)情緒,不過(guò)癮,我便“大鬧天宮〞。師：你把大鬧天宮這個(gè)詞特別強(qiáng)調(diào),能聽(tīng)聽(tīng)你的理由嗎?生：因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)是很有趣的,因?yàn)榇篝[天宮只有孫悟空能做。師：是的,吳霜就像孫悟空一樣,來(lái),請(qǐng)你讀一讀。出示批注。生：在娘胎時(shí)就學(xué)大圣大鬧天宮,神!師：很神的吧。誰(shuí)來(lái)再讀讀這個(gè)句子。生：在娘胎里就學(xué)大圣大鬧天宮,神!預(yù)設(shè)三：生：那天,我母親唱完戲,來(lái)不及卸妝,就被送到醫(yī)院迎接我的降生。師：下了臺(tái)就生寶寶去了,還有嗎?預(yù)設(shè)四：生：“為了能夠早日盡情演唱,我等不及十月懷胎期滿,提早來(lái)到人間。〞師：提早出生了。還有嗎?你來(lái)。預(yù)設(shè)五：生：“一出世,我就亮開(kāi)了嗓門(mén),憋了七個(gè)月,這會(huì)總算過(guò)足了癮,全病房的觀眾都為我喝彩〞。師：剛剛這位同學(xué),我聽(tīng)出來(lái)了,他讀這個(gè)詞的時(shí)候,有點(diǎn)過(guò)癮的感覺(jué)。這個(gè)詞,在我們的生活當(dāng)中還是比擬常見(jiàn)的。比方說(shuō),喜歡喝酒的人犯的癮叫——生：酒癮。喜歡踢球的人犯的癮叫——生：球癮。吳霜在娘肚子里就犯了——生：唱癮。生：戲癮。師：有同學(xué)說(shuō)唱癮。有同學(xué)說(shuō)戲癮。同學(xué)們,這兩個(gè)詞在這里,哪一個(gè)更適宜?生：戲癮。師：讀讀這個(gè)句子。生：一出世就過(guò)足了戲癮。師：后面還有一條橫線——誰(shuí)能夠再在上面加一個(gè)字,或加一個(gè)詞?生：一出世就過(guò)足了戲癮——爽。師：嗯,爽。生：一出世就過(guò)足了戲癮——舒服。師：舒服。生：一出世就過(guò)足了戲癮——好。3、師：同學(xué)們,不管是在娘胎里登臺(tái)唱戲也好,還是一出世就過(guò)足戲癮也罷,這一段經(jīng)歷跟我的母親新鳳霞有什么關(guān)系?同學(xué)們了解新鳳霞嗎?生：了解。師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看。生：新鳳霞是評(píng)劇演員一個(gè)。師：還有嗎?你來(lái)。就知道她評(píng)劇演員。生：一開(kāi)始就擔(dān)任主演。師：這么厲害。同學(xué)們的知識(shí)真豐富。大家來(lái)看看,新鳳霞的。生看大屏幕。師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非?？炭?以至于在懷胎七個(gè)月的時(shí)候還在——生：唱戲。師：同學(xué)們,這是一段艱辛的經(jīng)歷?？墒?在吳霜的筆下,我們感受到的卻是——生：輕松。生：幽默。生：幽默。生：愉快。師：是呀,感受到的卻是——輕松、幽默、幽默、愉快。同學(xué)們,拿起書(shū),讓我們好好地讀讀這段話,感受感受這一份輕松、幽默、幽默。我,還沒(méi)有出生時(shí),便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣,響起音樂(lè)。生讀課文第二自然：“我還沒(méi)有出生時(shí),便和舞臺(tái)結(jié)下了……全病房的觀眾都為我喝彩。〞(二)自主學(xué)習(xí),做感悟式批注1、師：是的,娘胎就是吳霜的第一個(gè)舞臺(tái),其他舞臺(tái)又是如何吸引吳霜的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文3到8自然段,選擇自己喜歡的句子,圈出重點(diǎn)詞,你也可以學(xué)學(xué)老師的樣子,把你自己的體會(huì),用批注的形式寫(xiě)在旁邊,開(kāi)始。2、生自學(xué)。時(shí)間約5分鐘。3、交流：你圈了哪個(gè)詞,批注是預(yù)設(shè)一：生：我從第三自然段找到了咿咿呀呀這個(gè)詞。寫(xiě)了一句批注：在小床上咿咿呀呀地亂唱——趣。師：這位同學(xué)的趣字,我覺(jué)得用得很妙。那你能不能讀讀這個(gè)句子,把這份趣味給讀出來(lái)。生讀句子。預(yù)設(shè)二：生讀句子：“我為趕它下臺(tái),腳下沒(méi)留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來(lái),直摔得我眼冒金星,半天沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)。〞圈眼冒金星,批注：倒栽蔥,慘!師：這位同學(xué)的批注多么幽默呀,再讀一遍。誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子,讀出趣味。預(yù)設(shè)三：生：第4自然段,圈了滿頭是汗,批注：幕布看戲,累!師：你來(lái)讀讀。每次演出,我一定要到臺(tái)上去看,即使是被擠在厚厚的幕布里,憋得滿頭是汗,也興味盎然。師：試想一下,如果你躲在幕布里——熱、累,但是小吳霜——興味盎然。可見(jiàn)她——很喜歡看戲,很喜歡舞臺(tái)。是的,痛并快樂(lè)著,批注可以改改：幕布看戲,累且樂(lè)!預(yù)設(shè)四生：事后媽媽批評(píng)我沒(méi)有風(fēng)度,我說(shuō)：“您不是常說(shuō)要老實(shí)做人,認(rèn)真演戲嗎?媽媽聽(tīng)了無(wú)言以對(duì)〞。批注：吳霜演戲,認(rèn)真!重點(diǎn)預(yù)設(shè)五：生：在第七自然段。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽,為所欲為。批注：練毯子功,辛苦!批注：抻拉壓拽練苦功——狠。師：同學(xué)們,這位同學(xué)寫(xiě)的批注,有兩點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。第一,她抓住了課文當(dāng)中最有代表的動(dòng)作,哪幾個(gè)字——生：抻、拉、壓、拽師：第二,更讓我佩服的是,她最后那個(gè)概括的詞來(lái)自課文當(dāng)中。找到了嗎?生：找到了。師：哪里?第七自然段,狠勁。用課文當(dāng)中的詞語(yǔ)來(lái)概括,既正確又形象。這位女生真了不起。剛剛,她讀的這些詞兒,其實(shí)動(dòng)作是非常難的。當(dāng)中有幾個(gè)字,我們可能還是第一次見(jiàn)面。這個(gè)字念——生：周。師：這個(gè)字念——生：抻。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,課件出示。師：黑臉大漢,在哪些文學(xué)作品中見(jiàn)過(guò)?——張飛李逵給你什么印象?(威嚴(yán))我就是黑臉大漢手中的——生面團(tuán),把我比作——生面團(tuán)。多種角色讀書(shū)：(1)學(xué)生口吻讀師范讀,生想象自己是一塊生面團(tuán),做動(dòng)作,我這塊生面團(tuán),在黑臉大漢手里,翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽(周就是抓住我身體的一側(cè),托起我。抻就是拉,扯,像拉面條一樣地拉我的身體。)練根本功是很辛苦的,看課件圖片。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái),壓一下腿。我們感受到吳霜練毯子功很——辛苦,誰(shuí)來(lái)讀讀。(2)吳霜口吻讀這些動(dòng)作其實(shí)很難的,可是吳霜卻沒(méi)有把它們放在眼里。來(lái),誰(shuí)能用小吳霜的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這幾個(gè)詞。生讀句子：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽,為所欲為。〞師：有點(diǎn)輕松的感覺(jué),誰(shuí)再來(lái)試試看。生讀句子：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽,為所欲為。〞師：更輕松了,不過(guò)我建議啊,在讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候,你如果加一點(diǎn)節(jié)奏,可能更輕松,比方說(shuō),師范讀：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)〞,你再來(lái)試試,好吧。生再讀“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽,為所欲為。〞(3)奶奶口吻讀師：比剛剛棒多了,是吧。這些動(dòng)作,小吳霜很輕松,可是在奶奶的眼里,這些動(dòng)作可不輕松呀!同學(xué)們,如果叫奶奶來(lái)讀,又該怎么讀呢?先自己練一練。生：練習(xí)。約12秒。師：誰(shuí)來(lái)試一試。生讀句子：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽,為所欲為。〞師：讀出了那份疼愛(ài)。誰(shuí)再來(lái)試試。生消沉地讀句子：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽,為所欲為。〞師：他的聲音比擬適合演這個(gè)角色,感受到了那一份不舍。(4)男女生讀同學(xué)們,同樣的一個(gè)句子,同樣的描寫(xiě),不同的人物,可以讀出完全不同的情感。我們一起來(lái)試試好嗎?女生,小吳霜的,男生,奶奶的。小吳霜,預(yù)備起——女生讀“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽,為所欲為。〞師：奶奶,預(yù)備起——男生讀“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽,為所欲為。〞四、總結(jié)全文,點(diǎn)出中心1、師：在劇場(chǎng)里,吳霜躲在幕布里——又熱又累,但心中卻無(wú)比——快樂(lè),在院子里,吳霜學(xué)藝,抻、拉、壓、拽,真是——(累,艱辛)狠!是什么支撐吳霜在艱辛的學(xué)藝道路上一路走來(lái),生：對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)、執(zhí)著、堅(jiān)持到