人教版六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》課后反思

/人教版六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)?總復(fù)習(xí)?課后反思本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。到這冊內(nèi)容學(xué)習(xí)完,學(xué)生在小學(xué)階段的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)根本結(jié)束。通過總復(fù)習(xí),可以將分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算加以系統(tǒng)整理,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其他知識(shí)加深理解和掌握,進(jìn)一步提高四那么混合運(yùn)算和解容許用題的能力,全面完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。這個(gè)復(fù)習(xí)可以分成四局部。第一局部復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么的意義和計(jì)算以及倒數(shù)和比的知識(shí)。第二局部復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。第三局部復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。第四局部復(fù)習(xí)圓和軸對(duì)稱圖形?？倧?fù)習(xí)的編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行系統(tǒng)整理和對(duì)照比擬,以加深認(rèn)識(shí)。如把計(jì)算、概念、應(yīng)用題和幾何知識(shí)分別集中起來復(fù)習(xí)。便于學(xué)生在比照中加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘除的意義、法那么和應(yīng)用題的理解和掌握。復(fù)習(xí)中的計(jì)算題要求怎樣簡便就怎樣算,應(yīng)用題多數(shù)沒有注明用算術(shù)解法還是代數(shù)解法解答,目的是要求學(xué)生根據(jù)題目的具體情況,合理地選擇比擬簡便的算法,以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)建議1．這局部內(nèi)容可以用6課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算,倒數(shù)、比的概念和計(jì)算,分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算,分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,圓和軸對(duì)稱圖形,完成練習(xí)三十五。2．復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。教材中的復(fù)習(xí)題是根據(jù)一般情況編寫的,教師要結(jié)合本班的情況靈活掌握。要針對(duì)學(xué)生的不同情況,訂出復(fù)習(xí)方案。在復(fù)習(xí)整理時(shí),對(duì)學(xué)得較好的學(xué)生可以多讓他們答復(fù)一些稍難的問題,多做一些綜合性的練習(xí)；對(duì)程度稍差的學(xué)生,要多幫助,可以讓他們多答復(fù)一些稍容易的問題,多做一些基此題,把主要內(nèi)容掌握好,使這些學(xué)生都能到達(dá)大綱和教材的根本要求。本冊的教學(xué)內(nèi)容以分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算和應(yīng)用題為主,根據(jù)這一特點(diǎn),更要注意對(duì)分?jǐn)?shù)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理,使學(xué)生弄清各局部內(nèi)容的來龍去脈；而不是死記一些計(jì)算公式和法那么或者解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的所謂“竅門〞和結(jié)語等。3．復(fù)習(xí)各局部內(nèi)容的一些教學(xué)建議。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算時(shí),可以先引導(dǎo)學(xué)生把分?jǐn)?shù)乘、除,倒數(shù),比的概念和計(jì)算法那么分別作一簡要的回憶和歸納,弄清這些概念和計(jì)算法那么間的聯(lián)系和區(qū)別。如分?jǐn)?shù)乘、除法之間的互逆關(guān)系,計(jì)算法那么上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),以及為提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度,要抓好根本訓(xùn)練,特別要注意帶分?jǐn)?shù)乘除法與帶分?jǐn)?shù)加、減法的比照練習(xí)等。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算,簡便算法時(shí),要注意提醒學(xué)生在動(dòng)手做題之前,先要全面審題,確定先算什么再算什么以后,再計(jì)算。做完以后,還要讓學(xué)生說說是怎樣進(jìn)行簡便計(jì)算的,互相交流經(jīng)驗(yàn),以開闊學(xué)生的思路。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí),重點(diǎn)仍要放在使學(xué)生分析和弄清題目的數(shù)量關(guān)系上?？梢韵葟?fù)習(xí)一些簡單的文字題和應(yīng)用題。如結(jié)合練習(xí)三十五第10、15題,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)已學(xué)的誰是誰的幾分之幾的認(rèn)識(shí),分清用分?jǐn)?shù)表示的量和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。如1/3米和1/3,1/3米是一個(gè)不變的數(shù)量,而1/3那么是一個(gè)數(shù),也可以表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系,所以要明確哪兩個(gè)數(shù)相比,以及誰先誰后。即把誰看作單位“1〞。對(duì)于稍復(fù)雜的應(yīng)用題〔如總復(fù)習(xí)第7題〕,要通過比照練習(xí),使學(xué)生明確解答這些應(yīng)用題,首先必須確定把誰看作單位“1〞,其次是弄清題目中包含的根本關(guān)系式。要特別強(qiáng)調(diào)借助線段圖可以幫助我們分析題目的數(shù)量關(guān)系,從而確定算法,正確地列式解答。復(fù)習(xí)圓、軸對(duì)稱圖形時(shí),