小學水平一投擲教學設(shè)計與反思

小學水平一投擲輕物課教學設(shè)計一、指導(dǎo)思想本課在全面推動素養(yǎng)教化、深化體育教學改革的同時以“健康第一”為指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導(dǎo)向，面對全體學生。以新課程標準為依據(jù)，以學生發(fā)展為本，以老師為主導(dǎo)，以活動與嬉戲為載體，激發(fā)學生運動愛好，讓學生在所寵愛的活動中學習肯定的學問，學會生存，學會健體，駕馭一些基本的健身方法，在活動中培育學生合作精神、創(chuàng)新精神，提高人際交往的實力。主教材通過讓學生先嘗試、探討、老師提示、學生相互評價等“先學后導(dǎo)”、“小群體合作學習”的方法來駕馭動作，在嬉戲中培育了學生集體合作的精神，思想品德教化寓于體育活動之中。用舊報紙制作各種器材貫穿整節(jié)課，在學習投擲動作的同時，也培育了學生的環(huán)保意識。二、教材分析教材內(nèi)容是水平一的投擲教材，是投擲單元教學支配中的第一次課，投擲內(nèi)容在田徑教材中占有較大比重，也是小學生特別寵愛并與生活親密相關(guān)的一項體育活動。它是一種以上肢運動為主，結(jié)合下肢協(xié)調(diào)協(xié)作的一種身體活動，小學低年級的投擲教材,是一些自然、簡潔的滾、拋、擲動作。在教學中要留意學生左右肢體的勻整發(fā)展，不僅右手投也要左手投。由于設(shè)備簡潔,不須要很大的場地簡潔開展,是小學體育教材中較簡潔開展的內(nèi)容。通過投擲活動能夠促進學生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展力氣、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。同時培育學生遵守紀律、聽從指揮、團結(jié)友愛、相互幫助、協(xié)同合作的良好作風和英勇、堅韌、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。在以往的投擲教學中，教學內(nèi)容比較單一，動作程序化，不利于學生的特性發(fā)展。因此，在本課持輕物擲遠的教學中，豐富了投擲內(nèi)容，提高了難度，讓學生在練習中發(fā)覺和運用不同的投擲方法，使教學更加生動、好玩。三、學情分析一年級的學生活潑、好動，他們的團體意識漸漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生了深厚的愛好。起先留意老師和同學對自己的看法，并通過語言或表情來表現(xiàn)自己的心情比較寵愛嬉戲競賽類的體育實踐課，對于投擲紙飛機這一嬉戲并不會生疏，許多學生有肯定的實踐基礎(chǔ)。因此在教學中針對學生的心理生理特點，敏捷的支配多樣的投法練習，在課堂上為學生創(chuàng)設(shè)公允競爭的氣氛，留給學生肯定的活動天地，讓學生自由學習，在視察思索中得到啟示，得到熬煉。多表揚，少指責和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參加活動中得到勝利感，給學生帶來：學會了的開心，勝利了的喜悅，獲勝了的快樂和驕傲，正確引導(dǎo)學生，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。四、教學方法教法：講解示范法、完整練習法、嬉戲競賽法學法：自主學習、合作學習、探究式學習四、教學目標１、認知目標：初步了解投擲輕物時肩上屈肘自然投擲方法，并能用自己的語言對投擲輕物的要領(lǐng)能進行簡潔的復(fù)述。２、技能目標：初步體驗肩上屈肘自然投擲方法的基本動作，發(fā)展投擲實力，提高靈敏、速度、力氣及協(xié)調(diào)實力。３、情感目標：培育學生創(chuàng)建力、想象力，以及機靈堅決，遵守規(guī)則，留意平安,團結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽感，同時提高環(huán)境愛護意識。五、重、難點分析本次課的教學重點是學習肩上投擲的正確揮臂方法，發(fā)展學生的投擲實力，難點是如何使學生輕松地駕馭。所以教學中應(yīng)重點解決這兩個問題：１、培育學生正確的肩上投擲的揮臂方法，為學生以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。２、讓學生在自我探究與自我學習中，較為輕松地駕馭這一動作。六、教學流程為了實現(xiàn)本次課的教學目標，突破本次課的教學重、難點，設(shè)計了下面的教學過程。首先進行簡潔的原地四面轉(zhuǎn)法的隊列隊形練習，提高學生的自律性，增加學生團隊合作意識，為下面的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。（一）小嬉戲代替打算活動１、師：同學們一張舊報紙我們可以組織怎么樣的嬉戲呢？同學們玩過抓尾巴的嬉戲嗎？想不想玩？（設(shè)計意圖）通過語言、動作形式引導(dǎo)學生，綻開想象，激發(fā)學生的運動愛好。（二）引起動機１、師：同學們我們還可以把舊報紙折成紙飛機，把剛才的尾巴折成小飛機，同時讓先完成的學生幫助慢或不會折疊的小摯友去完成。（設(shè)計意圖）讓速度快的學生幫助慢的學生，體現(xiàn)了學生相互幫助，團結(jié)協(xié)作的精神。從學生折紙飛機時的那份投入、那份探究、那份求知的干勁，真正表現(xiàn)出“動中有思，思中有練、練中有情?！?、個人自擲紙飛機，體會投擲方法。學生在完成紙飛機后給自己的飛機取上相應(yīng)的名字，“中國之星”“苗苗”等等。在操場上試擲自己的紙飛機，體會各種投擲的方法。老師也共同加入這一活動中。（設(shè)計意圖）學生自主進行試擲紙飛機，體現(xiàn)了以學生為主體進行教學，充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮學生的主動性、主動性和創(chuàng)建性。又由于有老師的共同參加，增加了師生間的情感溝通，為課的順當進行奠定了良好的基礎(chǔ)。（二）發(fā)展活動1、小組內(nèi)競賽。在小組長的帶領(lǐng)下，四個小組起先自行競賽。選出三至四位投擲較遠的學生，并試著尋求這幾個學生能投擲較遠的緣由。（設(shè)計意圖）在老師的帶領(lǐng)下，從一年級學生就起先嘗試著讓學生以小組的形式進行自主地學習與探究。同時也給了四位小組長一份責任，培育他們的課堂學習小主子意識。2、教學競賽，鞏固提高。在小組溝通的基礎(chǔ)上，起先進行全班性的投擲競賽，以競賽來鞏固正確的投擲方法。同時學生自認為自己有進步的，可以將事先打算好的小五角星貼在胸前。（設(shè)計意圖）通過競賽來鞏固學生正確的投擲方法。通過自己給自己頒發(fā)五角星來激勵自己的進步，享受體育運動帶來的樂趣，培育體育運動的愛好。3、紙飛機揉成團，進行投擲練習，競賽。師：同學們折的紙飛機都很不錯，可是能像變形金鋼一樣，變成紙球嗎？學生起先將紙飛機揉成紙團。老師組織投擲與競賽。同時強調(diào)，紙球是由紙飛機變的，所以投擲紙球時的動作與投擲紙飛機時是一樣的。（設(shè)計意圖）將紙飛機過渡到紙團進行投擲練習，為今后的投擲壘球作肯定的鋪墊。同時老師強調(diào)紙團是由紙飛機變的的目的是讓學生鞏固肩上投擲的正確方法。4、廢紙回收接力競賽在紙團投擲了肯定時間后，可讓學生利用手中的紙團，作為接力器械組織同學進行接力競賽，提高本次課運動量，培育學生的快速奔跑實力。（設(shè)計意圖）最終進行的接力競賽，充分跳動了學生的主動性，培育學生的環(huán)保意識，從起先的利用舊報紙，到回收舊報紙，整個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。（三）結(jié)束部分小小環(huán)境愛護家?guī)煟旱厣系募埿荚S多我們應(yīng)當怎么樣來處理呢？老師帶頭起先撿紙屑，教化大家做一個小小環(huán)境愛護家?？凑l笑的好，嬉戲放松。教學反思本課的教學內(nèi)容是原地側(cè)面投擲輕物。投擲項目屬于小學體育課的主要內(nèi)容之一，是學生體育課學習中特別寵愛的運動。該項目集嬉戲、競技等于一體，作用是發(fā)展學生的上肢力氣與協(xié)調(diào)實力。跑是人最基本的運動項目。對于本課從以下幾點來談?wù)劊后w會一：學生表現(xiàn)好，平安意識特別明顯?；蛟S這是一堂公開課，看到這么多老師在場觀看，學生剛起先有點拘束，但隨著課的進行，學生越來越放松，在投擲環(huán)節(jié)，每個隊的學生都能在小隊長的帶領(lǐng)下仔細的復(fù)習，并都能聽從老師的口令指揮進行投擲練習。一聲哨音投擲，兩聲哨音拾。這個跟平常課堂教化一樣。體會二：教具設(shè)計較新奇。利用紙飛機，吸引學生的留意力。讓學生知道投擲遠度的兩個關(guān)鍵因素：高度與出手速度。體會三：孩子們的新奇心和表現(xiàn)欲，老師肯定要適當?shù)臐M意，這樣孩子才會盡可能的始終跟著你的思路。在投擲這個環(huán)節(jié)，我設(shè)定了3個不同等級，用學生卡通的形式的笑臉來表示。這樣就給孩子一個特定的目標物，也明確了孩子努力的方向。體會四：最終結(jié)束后，要求學生把自己的東西東西整理好，也教化孩子把地上的垃圾整理到垃圾桶里。學生的情感看法價值觀的教化較高較好，環(huán)保意識教化恰到好處，教化學生不僅要愛護好自己的校內(nèi)還要學會整理自己的東西。不足點：1、在課起先的部分，我用廢報紙來引入，或許是剛起先學生還沒進入狀態(tài)，比較驚慌。所以回答問題時很驚慌。此時我卻沒有抓住時機來緩解學生的驚慌心情。2、在講解輕物投擲時，我一味的強調(diào)