七年級心理健康教育教案下已改匯總

第1課時“人緣”何處來教學目的：1、理解在人際交往中哪些人會受喜愛，這些人有哪些特點；2、理解不受人喜愛的人有哪些特征；3、學會正確對待自己和別人的交往，并找出在人際交往中須要加強和改良的地方；4、通過人緣的活動課，使學生們理解怎樣的行為才能得到大家的贊許；怎樣的方式才是最好的交往方式教學過程：1、引入：熱身活動放松訓練《白日夢》如今請大家關閉你的視覺器官，開啟你的才智大門，在教師的帶著下一起來做一個美麗的《白日夢》。請在夢里看看今日我們這堂課教師會和學生們一起討論什么話題？會如何完畢我們這堂課的閑聊？好，如今聽教師的指導語：如今請你坐好，閉上眼睛，盡量放松自己。我們先調(diào)整一下呼吸，深呼吸、放松．．．．．．深呼吸，放松．．．．．．，隨著每一次呼氣，你會越來越放松．．．．．．放松．．．．．．放松．．．．．．放松．當你們聽到教師從5數(shù)到1時，你們要睜開眼睛，回到教室里來。（感覺舒適放松）。2、學生討論本課話題：討論話題如今大家來談談你在夢里看到或想到的我們這堂課要討論什么話題？我們會怎能樣完畢今日的閑聊？同學們都帶著新奇和愛好來學習今日的內(nèi)容。俗話說的好：愛好是最好的教師！3、多媒體顯示：《詩一首》（學生觀看畫面：一群放飛的鴿子配著音樂飛出，隨即一首詩閃出），一女生配樂朗讀，學生觀賞字幕出現(xiàn)：人際關系篇、勞逸結(jié)合篇、高效學習篇（告知學生們我們以后的學習中將接連進展系列講座）多媒體顯示：引出話題：“人緣”何處來4、人際關系測試：（測試題）請依據(jù)自己的實際狀況答復下列問題，并填寫在白紙上：（1）你覺得自己的人緣：A、很好B、大局部時候不錯C、一般D、不好（2）和摯友發(fā)生不開心時你會：A、試著理解摯友的想法，并婉言表達己見B、不理他，和他疏遠C、委曲求全，忍氣吞聲D、報復他（3）你覺得訕笑同學，向同學搞惡作劇是：A、無趣且不好的舉動B、不好卻好玩的活動C、表示親昵，沒什么不好的舉動（4）你覺得自己被同學訕笑，或被同學搞惡作劇是：A、無趣且不好的舉動B、不好卻好玩的活動C、表示親昵，沒什么不好的舉動（5）當某位同學莫明其妙被大家孤立時，你會：A、主動關心他B、憐憫他，但決不主動關心他C、沒什么特殊的感受D、和大家一起孤立（6）假如同學給你取外號，你情愿承受嗎？：A、一概承受B、大致承受，假如太難聽則不承受C、喜愛的才承受D、決不情愿承受（7）你覺得哪種人最有人緣（最多可選三項）幽默幽默、活潑外向、酷、多才多藝、表現(xiàn)精彩、成果優(yōu)異、有氣質(zhì)、隨和、安康、穩(wěn)重、有才華、大方、有愛心、愛護、整齊、端莊、真誠、樂觀、公正、溫順、英勇、美麗、帥氣、其他（8）你覺得哪種人最令人厭煩（最多可選三項）粗魯、不友善、外貌較且、懶散、邋遢、有惡習、愛說臟話、虛偽、自負、笑里藏刀、陰險毒辣、自私、愛扯謊、其他多媒體顯示：字幕打出他是萬人迷我卻顧人怨WHY？5、喜愛—不喜愛活動步驟：第一步：小組討論。分小組活動，每組六人。討論受人喜愛、人緣好的人有哪些品質(zhì)；。不討論受人喜愛、人緣不好的人又有哪些品質(zhì)；并討論怎樣才能受人喜愛。第二步：每組分別總結(jié)人緣好的、受人喜愛的人所具有的品質(zhì)，以和不討人喜愛和人源差的人的品質(zhì)。第三步：每小組推選一位同學向全班講一講本小組的討論結(jié)果。然后盡量填寫課本五頁的表格。6、怎樣成為別人喜愛的人：（1）、愛別人，被人愛。想要成為別人喜愛的人，就要先主動去接納和觀賞別人，喜愛別人。（2）、展示你的亮點。要想受人喜愛，就要有受人喜愛的理由。因此，把你的優(yōu)點，把你的得意，把你的優(yōu)秀品質(zhì)充分呈現(xiàn)給大家。（3）、驅(qū)除“瑕疵”。金無足赤，人無完人，每個人都會有缺點，但你不能因此就不在意自己身上的那些小“瑕疵”，而應當努力克制它們，讓它們也因為你的努力而成為亮點。7、人際關系的原則多媒體顯示：心理學家總結(jié)出了扶植人們贏得別人的喜愛、保持真摯的情意、避開人際關系不幸的心理學原則，可以扶植人們更勝利地建立并維持自己期望的人際關系。（1）、人際交往的交互原則人們在交往中往往很留意別人對自己好不好，期盼別人首先接納自己、喜愛自己。其實，這就是人際關系中的一個障礙，須要克制。（2）、人際交往的功利原則日常生活中，人及人的交往更多的時候不僅須要性格相像，而且還須要保持交換的對等。即在交往時必需留意互相扶植。（3）、人際交往的自我價值愛護原則在人際交往中的接納及回絕是互相的。人們只接納那些喜愛自己，支持自己的人，而對否認自己的人傾向及排擠。8．進入人際關系相談室：怎樣才能有好人緣？9．學生討論：實現(xiàn)自助10．建立良好的人際關系的技巧：（學生總結(jié)出，教師歸納）（一）面帶微笑（二）凝神傾聽（三）贊揚優(yōu)點第2課時學會傾聽及贊美教學目的：1、理解人際交往中的一些根本交往技巧；2、理解學會細致傾聽別人，真誠贊美別人的技巧；3、學會在日常生活的人際交往中運用這些技巧。教學方法：活動情境創(chuàng)設、角色扮演式教學教學地點：教室教具：1、課題黑板2、選票、自測卡等3、一份小禮物教學過程：一、導入教師：同學們，你們知道一個人一生的成就確定于什么嗎？有關專家聲稱，人一生的成就20%確定于智力，80%確定于人際關系。愛因斯坦也說過：“智力上的成果，依靠于性格上的宏大，這一點常常超出人們的相識?！弊鳛橐粋€學生。假如你及同伴合作良好，獲得大家的支持，則你就會心情安逸、學習成果上升；相反，假如你不及同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏平安感，產(chǎn)生焦慮，自卑等不良心理，學習成果無法進步，甚至不能進展正常的生活和學習。所以，不管如今和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡送的人。這一堂課，我們就來相識一下受歡送的人具有什么樣的品質(zhì)。二、聽及說的學問案例：小明同學升入初中以后，和以前小學班上的很多同學就不在一個班里了，他很想和如今班上的同學搞好關系，成為好摯友。但一學期過去了，他很難和大家打成一片，他很惦念小學的同學們，他們對他可理解了，而如今…...在人際交往中原委有沒有什么技巧可運用呢？[反思]你是一個會聽的人嗎？你是一個會說人嗎？1、你能聽懂別人的話嗎？[活動步驟]：第一步：分組討論，每組六人。向你們組的其他同學將一講，從下面兩段話中你分別能獲得哪些信息：（1）、小麗的摯友陽陽對她說：以后我再也不遲到了。這話我聽過不止一次了。例如獲得信息：陽陽對小麗有不滿的心情了。（2）、小麗對陽陽說：“你知道嗎？濤濤過生日時，他爸爸給他買了一個很大很大的蛋糕。下周我也要買一個很大很大的蛋糕。陽陽，到時候我請你吃，好嗎？”例如獲得信息：濤濤過生日買了個大蛋糕。第二步：各組總結(jié)。從以上兩段話中分別能獲得哪些信息，并選出一名同學代表向大家陳述自己小組的觀點和看法。第三步：依據(jù)大家所討論的，想一想有什么信息是你沒想到的。2、你會正確表達嗎？[活動步驟]：第一步：讀以下一段話。小明有一道數(shù)學題不會做，他去問小華，小華看了題后，覺得很簡潔，就對小明說：（1）、這么簡潔的題目你都不會做呀，真是太笨了。（2）、這個嘛，簡潔，看我的。（3）、我做的在這里，你自己拿去看吧。第二步：小組討論。分小組活動。每組六人。向本組的同學講一講，你認為小華說的哪些恰當，哪些不恰當，為什么？假如你是小華，你會怎么講？第三步：請幾位同學向全班同學講一講自己的看法。3、請你來贊美他（她）在和別人交往時，不但要學會傾聽和表達自己，還應當學會觀賞對方的優(yōu)點，真誠的贊美他們。做到這一點，不僅能使你更簡潔和別人相處，而且，還能使雙方更好的開展友情。[活動步驟]：第一步：請大家每兩人分成一組，然后你們互相寫下兩個贊美對方的句子，如“你很得意”、“你的字寫的很美麗”等。（要求：贊美的話盡量符合對方的實際狀況）第二步：互相向?qū)Ψ秸f出這些贊美的句子。在互相說出贊美的句子時每一方都必需說：“某某同學，這是我送給你的”然后讀出贊美的句子。承受贊美的同學必需說：“某某同學，謝謝你。”第三步：請幾位同學來講講受到贊美時的感受。總結(jié)：我們要擅長覺察別人的優(yōu)點，并且要適當贊美別人的優(yōu)點，而不是取笑和譏諷別人。學會真誠地觀賞和贊美別人是搞好人際關系的一種行之有效的方式。4、怎樣做個好聽眾（1）、一心一意的聽：盡量克制和解除其他干擾，一心一意的聽別人的講話。（2）、要吃準對方的意思：在討論問題時、交換意見時，吃準對方的意思是很重要的，尤其是要擅長體察出對方的言外之意。有時可適當加上“你的意思是說…….”，“我理解你的意思是……”等。如若不符，對便利會說明。（3）、主動賜予反應（4）、適當供應支持（5）、抓緊時間分析第3課時該說“不”時就說“不”教學目的：1、初步意識到當你遇到自己不情愿做而別人叫你去做的事情時，怎么處理。使學生理解回絕的緣由和重要性2、初步學會分清回絕的條件，理解合理回絕的技巧?？梢岳斫馐裁磿r候回絕3、可以駕馭回絕的簡潔技巧，學會說“不”。教學重點：1情境設計：(要求情境來源于學生的生活2學生的參及：(讓學生在參及中不知不覺地學到技巧，學生的投人程度將影響到教學效果教學過程：導入：在這節(jié)課的開場，先跟大家講一個故事：你們知道重慶電視臺生活麻辣燙這個欄目嗎？在放假的時候講了這樣一個故事。一個男孩愛上了一個女生。某天這個女孩下班后，他在單位外等她。他心里盤算著請女孩吃一頓最好的——到騎龍吃火鍋。大家想一想一頓火鍋多少錢呢？兩百多夠了吧?？墒钦邓s這個女孩的時候，女孩的媽媽突然出現(xiàn)了。于是便三個人一起去吃飯。女孩的媽媽選擇了最貴的餐館，點了很貴也很多的菜。吃不完還打讓她們家的親戚都來吃?？蓱z的這個男生，就始終在一旁數(shù)著他的錢，盤算著夠不夠。不過萬幸的是，這個餐廳可以刷卡，他刷盡了他全部的錢。之后，女孩的媽媽就不允許女孩和這個男孩來往了。故事講完了，如今請大家想想，這個男孩子為什么要硬著頭皮地跟著去吃則昂貴的一頓飯呢？后來這個女孩的媽媽為什么不要允許他們交往呢？（引導學生答復，因為他想獲得媽媽的好感，想拉攏人際關系。但是，因為他死要面子，不會回絕，所以還是失去了。）我們都曾經(jīng)驗過這類事務，因為我們都盼望自己可以擁有良好的人際關系。其實并不是承受全部人的全部要求，就可以擁有很好的人際關系，學會回絕，也是我們處理好人際關系的一種重要技能，也就是說，我們要學會說“不”（板書——學會說“不”）要說“不”，要回絕別人，總是及確定的情境相聯(lián)絡的，則，我們來看一看下面的情境。在看的時候，請同學們都思索：兩位同學是怎么做的？又是怎么想的？一情景表演情境一(請表演情境一的兩位同學上來！早自習，A同學正在細致的看書，他在預習今日早上教師要講的課程。B(急沖沖地走到A旁邊說(隨意、高聲：我今日早上被一個05級的撞了，還不致歉呢！我們一起去整理他！A做出很犯難的樣子，(看看書，又看看同學，再遲疑幾秒鐘，最終還是走了。確定要表現(xiàn)出犯難的樣子，諸如感到很難辦要走又不想走的樣子，確定要表現(xiàn)出A是做出了宏大的犧牲的樣子問A在這種狀況下會怎么想呢？B又會怎么想呢？(請學生來答復學生可能分析出：A其實有事，但是又不愿因這事而得罪B，所以就遷就B，從A內(nèi)心來說A是不想去的。B得到了他想得到的A的陪伴，B或許看到了A這么忙都陪自己，或許會覺得A夠哥兒們，這似乎才是真正的摯友。問：A考慮到他假如去了之后會有什么后果嗎？從表演中可以看出，A是沒有考慮他出去的后果的。這可以說是我們生活中的一種狀況，也是生活中同學們在處理及同學關系時最常用的一種方式，即(板書：情境-：不顧后果地遷就摯友或同學情境二：提示同學們想一想：他們是怎么想的，又是怎么做的？A正在睡覺B走來之后，說：“嗨！小A，打球去?！盇：“打什么，沒愛好！睡覺都被你吵醒了！”(粗暴地，聲音很大B：“嚷什么嘛。不去就不去嘛！”(語氣生氣地說完后轉(zhuǎn)身離去。學生可能分析出：A有事，可能心煩，所以他做出了上述的舉動。或許他就這種德性，當然這種行為方式是確定不會得到同學的認同的，也就是說，這種行為是不能被多數(shù)人所承受的。B會怎么想呢？而B的行為語言也很粗暴。兩人的關系會有什么結(jié)果呢？不歡而散。A在回絕摯友時看法怎么樣？結(jié)果怎么樣？(板書：情境二：粗暴地回絕就看法而言還有一些情境，請看下面一個情境。看的時候也請思索！A正在看小說B走來，說：“嗨！坐了這么久了，我們出去走走?！盇：“不去！?！盉很委屈很不情愿地走了！學生可能分析出：A回絕了B。假如你是B，你會怎么想？A是不是不要和我好了，自己是不是在什么地方說錯了什么，或是做錯了什么，要不，他怎么會不理我呢？其他時間他都會和我一起去的，什么緣由呢？可能想一個下午也想不出個頭緒來。這種回絕是(板書：情境三：沒有說明的回絕提問這幾種回絕方法好不好？則，該以一種什么樣的方式來回絕別人呢？總結(jié)情境一，不顧前因后果地遷就摯友或同學，這有很多害處。都有些什么害處呢？(請同學討論情境二，這種方式不好，道理很簡潔。以一種粗暴的方式來對待同學，無謂地刺傷同學，損害友情。情境三，沒有說明的回絕，易導致同學的誤會，且再讓B傷透腦筋。我們應當實行一種委婉的方式來回絕，既不會給自己造成不良的結(jié)果，也不會損害友情，者才是我們盼望的。二什么時候說不？下邊，看下面這一情境，我們又該怎么做呢？(說明：同學A在做作業(yè)，而且今日的作業(yè)又比擬多。A還有其他的事情，比方學生會的事?；丶抑筮€有一些家務等。這時B跑來對同學A說："我們班的某某同學在球場踢球時不當心摔了，我們趕快去送他上醫(yī)院吧！"問：這時，A去，還是不去？學生說去，問：為什么？學生說不去，問：為什么？當然，正確答案應當是去。因為同學受傷，這時摯友的利益更重要。也就是說也不是什么時候都可以說"不"了。在說"不"時，聽一聽同學的要求很重要。看了上面的情境，在回絕摯友時，我們有哪些須要留意的呢？(學生答復總結(jié)學生的答復，啟發(fā)得出：什么時候該說"不"(1手頭的事比別人約你去做的事更重要時(2別人所要求的事的確是自己不愿的(3明顯推斷不好的事(從社會道德標準看同學們可以依據(jù)上面說的三點給我們舉一些生活中的詳細的例子：(請同學來說一說同學可能會說出：抄作業(yè)，自習課有同學找到說話等三怎樣說"不"(1留意傾聽對方的談話聽對方說話是對對方的至少敬重(2要堅決回絕在回絕時要堅決，不能模糊其辭，要明確地表達自己不情愿的看法。(3作出必要的說明在回絕了別人時還應當做出簡短的說明。(4在回絕時應留意說話的語氣回絕的是同學，應當有禮貌，(請不要粗暴地對待你的同學，因為我們都不盼望別人粗暴地對待我們。請同學分組討論，小組長報告他們的結(jié)果。四回絕訓練情境一：新學期開學，A同學的爸爸過完了春節(jié)，就要分開家去廣州打工，A也想跟著去，因為他不想上學，不想分開爸爸則久，于是便對爸爸說，“爸爸，我也想跟你一起去打工，我不想讀書了。”爸爸說：“……”情景二：班上，有一個長得很美麗的女孩，對人很好，不知道從什么時候開場，A同學漸漸開場關注她，漸漸地覺察自己已經(jīng)喜愛上他了？摯友們都激勵他對這個女孩表明……第四課時誤會是怎樣產(chǎn)生的教學目的：1、初步理解可能發(fā)生誤會的情形2、引導學生正確對待誤會，初步駕馭消退誤會的幾種方法3、培育學生真誠、寬容待人的品質(zhì)教學重點：引導學生正確對待誤會，初步駕馭消退誤會的幾種方法教學形式：嬉戲、調(diào)查、小品、討論課前打算：1、調(diào)查學生中有關誤會的經(jīng)驗。2、學生自由組合成合作小組，每組6-8人。3、排練同學間產(chǎn)生誤會的小品教學過程一、嬉戲?qū)腈覒颉爸甘之嬆_”。（嬉戲的規(guī)則是：每組選派兩個同學參與，其中一個同學用手腳比劃動作并口頭作說明說明，但不能說出謎面中的任何一個字，另一個同學則猜謎面。限時一分鐘，正確答復得最多的組獲勝。）討論：參與競賽的同學都很細致，但有的題目為什么還會答錯了呢？生：因為猜謎面的同學誤會了對方所比劃動作的意思。師：對，是誤會。同樣的，在我們的生活中也常有這樣那樣的誤會，可能是一個動作，一句話或一個眼神，無意之中便產(chǎn)生了誤會，而誤會一旦產(chǎn)生，就會破壞彼此的感情，甚至還會帶來意想不到的后果。今日，我們一起來討論這個問題：誤會，是怎樣產(chǎn)生的，我們應當如何面對誤會？二、誤會產(chǎn)生的緣由：學生學習教材P25頁內(nèi)容，分小組總結(jié)并討論誤會產(chǎn)生的主要緣由，教師作適當總結(jié)，并進展資料展示。誤會產(chǎn)生的一些主要緣由：1、傳話過程中的差異和改變，導致我們沒有聽清或沒有正確地理解別人的講話很可能會導致誤會2、行為、表情、語調(diào)、手勢等其他導致被別人錯誤的理解，引起錯誤的揣測3、自己本身的一些緣由。比方言語表達不清、平常人際關系驚慌等誤會往往是不信任別人，以自己的想法而想別人而產(chǎn)生的。忘了事情是有兩面性的，不能去考慮對方的想法，所以會產(chǎn)生誤會。三、現(xiàn)場調(diào)查：師：在及人交往的過程中，一不當心我們就會和別人發(fā)生誤會。你有過被誤會的經(jīng)驗嗎？請被誤會過的同學舉手。學生舉手師：看來有不少同學都曾經(jīng)驗過誤會。在這些誤會中，是和什么人之間的誤會？是父母，教師，或是同學？學生發(fā)言。教師總結(jié)：我們常常和同學相處，和同學發(fā)生誤會的時機是常有的，下面就是一個發(fā)生在我們身邊的真實故事，請看小品四、小品展示：（依據(jù)課前調(diào)查的例子，由實際狀況編排小品，也可采納書上的例子）然后分小組討論：（1）為什么會產(chǎn)生誤會？（2）當你被別人誤會時你自己的內(nèi)心感受是什么？（3）假設你被別人誤會，或者你誤會了別人應當怎么來化解誤會？學生分小組討論并請小組代表發(fā)言，教師賜予適當點撥，總結(jié)并給出一些消退誤會的方法消退誤會的方法1、對待別人要學會寬容大度2、當面說清晰3、寫信、打4、請別人幫助5、聚會6、做讓他感動的事等等當我們遇到誤會時，可以參考這些方法，依據(jù)詳細狀況選取適當?shù)姆椒▉硐耍遣还苡媚姆N方法，都必需表現(xiàn)出你的誠意，信任只要你以真心待人，寬容對待別人，便沒有消退不了的誤會。五、拓展練習師：大家的方法都很好，據(jù)我理解有相當一局部同學遇到過這樣的誤會，放學后因為學?；虬嗉壍氖虑槎粝?，回家晚了，被家長誤會在外面玩，和父母起了沖突。我想問大家：當你遇到這種誤會時，是如何解決的呢？學生發(fā)言教師適當點撥:同學們，和父母之間產(chǎn)生了誤會，應主動及父母溝通。假如自己錯了，就應當大膽成認；假如是父母錯怪了你，也不要得理不饒人，應心平氣和地把事情向父母說清晰。第五課時遠離嬉戲成癮教學目的：1、意識到嬉戲成癮的危害性2、正確相識電子嬉戲的利及弊3、初步駕馭去除嬉戲成癮的方法教學重點：初步駕馭去除嬉戲成癮的方法教學形式：嬉戲、調(diào)查、辯論、討論課前打算：1、調(diào)查學生中有關有嬉戲成癮的同學2、要求學生查閱資料，打算辯論資料教學過程一、資料導入同學來信《初中生的困惑》引入問題：電子嬉戲是有益還是有害？二、辯論：正方：電子嬉戲利大于弊反方：電子嬉戲弊大于利（同學自由發(fā)表自己的意見，提出相應的證據(jù)）教師作相應的總結(jié)及點題：總的來說電子嬉戲成癮，不僅身心安康帶來危害，甚至讓很多的同學走上違法反犯罪的道路。則是什么緣由導致則多的人陷入嬉戲成癮的怪圈呢？三、資料解析：嬉戲成癮的心理緣由學生閱讀書上資料，并總結(jié)四、心理調(diào)查理解了嬉戲成癮的心理緣由和危害之后，則你想知道你是不是簡潔嬉戲成癮呢？下面我們來完成一個小測試：學生完成書上小測試。五、案例分析找尋方法：出示嬉戲成癮的相關案例（可依據(jù)事先的調(diào)查，作適當?shù)母牧迹x取同學們生活中的實際例子）學生討論：請你想想方法，扶植這位同學，有哪些好的方法呢？第六課時網(wǎng)絡時代的的苦惱教學目的：1、初步相識互聯(lián)網(wǎng)的開展歷史和對我們生活可能帶來的宏大影響2、相識到互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍；有利也有弊3、學會正確運用互聯(lián)網(wǎng)教學重點：學會正確運用互聯(lián)網(wǎng)教學過程：一、小品導入：小網(wǎng)蟲的故事討論:小明的成果為什么會下降呢？學生發(fā)言和教師總結(jié)：小明剛開場感受到了沖浪帶來的歡樂，但是后面沒有很好的把握自己對網(wǎng)絡上了癮，對自己的身心產(chǎn)生了損害。則我們應當如何來對待網(wǎng)絡呢？引入話題。二、調(diào)查：你網(wǎng)絡成癮了嗎？看了小明的例子以后，你是否也想理解一下自己是否網(wǎng)絡成癮了呢？下面，一個小測試，來檢查一下自己。學生自己完成書上測試P43三、討論：怎么樣正確運用網(wǎng)絡同學們，小明陷入了運用網(wǎng)絡的誤區(qū)，我們要幫幫他？則有些什么方法呢？小組討論，并請代表發(fā)言學生發(fā)言，教師賜予適當?shù)狞c撥并總結(jié)一些相應的方法四：溝通：優(yōu)秀網(wǎng)站舉薦要正確運用網(wǎng)絡我們必需選擇安康的優(yōu)秀的網(wǎng)站下面我們進展一個簡潔的競賽，看誰知道的優(yōu)秀網(wǎng)站多？四、課堂小結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)的正確運用，可以給我們帶來很多的便利，假如運用不當，相反對我們會產(chǎn)生一些消極的影響。同學們?nèi)缃裨谔幱趯W習的關鍵時期，要學會安康、文明、適當?shù)倪\用網(wǎng)絡。第7課時我們該追什么“星”教學目的:1、理解當前中學生追“星”的的誤區(qū)。2、學會正確相識和對待青少年群體的追“星”的現(xiàn)象。3、樹立學習的真正典范，如去追求那些文學家、科學家、藝術家和民族英雄這些真正絢爛的“明星”。教學重點：1、人生難免有自己的典范和崇拜者。2、戰(zhàn)勝不當追“星”的方法及途經(jīng)。教學難點：追“星”不當是把雙刃劍。教學過程：一、課堂仿照秀（請學生上臺表演）活動步驟：第一步：同學自愿上臺仿照一下你所崇拜的偶像，讓大家猜猜他是誰？可以事先告知大家仿照的人物是歌星，還是其別人。第二步：向全班同學介紹一下你所崇拜的偶像。第三步：講講他（她）讓你崇拜的緣由。第四步：講講你是如何崇拜他（她）的？二、如此追星案例1、楊麗娟“瘋狂追星事務”在持續(xù)數(shù)年的喧囂之后，漸漸趨于安靜。但此事務，從根本上說，尚未終結(jié)。說不定什么時候又會再度沖擊人們的視聽。缺憾的是，這一“瘋狂追星事務”卻未沖擊到人們的靈魂深處，尚未引起社會足夠的警覺。楊麗娟“瘋狂追星”13年，已追得敗盡家業(yè)、家破父亡，自己也心力交瘁，且心病纏身。3月26日，其父楊勤冀在香港跳海自盡，留下絕筆，“以死控訴”。楊勤冀“以死控訴”誰呢？明顯，他控訴的第一對象是藝人劉德華。楊勤冀作為其女“瘋狂追星事務”中的第一個犧牲品，至死也未明白，女兒13年如一日瘋狂地、專職地追星，他自己也瘋狂地、豁出身家性命助女兒追星，敗盡家業(yè)在所不惜，最終還為之徇死，究竟是誰導演、制造了這一社會悲?。織罴疑钕萜渲械倪@一極端社會現(xiàn)象是一種社會病態(tài)，是當今追星、造星極端化、泛濫化的一種社會病象。楊麗娟“瘋狂追星事務”，不僅是楊家的悲劇，也是社會的悲劇。這一社會悲劇的主角似乎是楊麗娟和其父母，然而這場尚未閉幕的社會悲劇的導演者、制造者正是及此相關的消遣公司和媒體。這是發(fā)人深思和深省的。案例二：教材第50-51頁（略）三、如何追星第一步：每6人一組，分小組討論下例問題：1、為什么在青少年階段會有很多人狂熱地追星2、狂熱追星會引起什么后果？3、什么才是安康的追星方式？4、那些明星更值得去追？第二步：每小組總結(jié)討論結(jié)果，并選派一名同學代表向全班發(fā)言。第三步：教師討論的結(jié)果簡要地寫在黑板上。四、感受體驗，淺析追星的現(xiàn)象。1、驚慌的學習和單調(diào)枯燥的校園文化，對青少年“追星”起了較大的推動作用。2、青少年思想活潑、思維靈敏，情感需溝通。3、中學生情感遭壓抑，內(nèi)心苦悶，心靈孤獨。五、看圖片，相識明星。（多媒體）找一些科學家、藝術家和民族英雄的圖片，講講他們的故事，扶植學生完成正確“追星”夢。六、追星現(xiàn)象的心理緣由。1、從眾心理。2、時尚心理。第8課時漫話“休閑”教學目的：1、相識到正確安康的休閑對我們的身心安康是特別有益的；2、相識到休閑也是一門學問；3、理解一些休閑的根本學問；4、學會合理支配休閑時間。教學的重點難點：1、重點：通過學習，讓學生相識到休閑也是一門學問，從而學會正確合理支配休閑時間。教學過程：一、談話導入話題1、同學們，在這個世界上，每一個人的生活都離不開休閑，科學文明的休閑方式，可以有效地促進能量的儲蓄和釋放，它包括對智能、體能的調(diào)整和生理、心理機能的熬煉。2、你知道休閑的方式是什么？3、你最喜愛那些休閑方式？二、學生活動活動一：3分鐘即興演講（1）、演講題目一：最有意思的一種休閑（2）、演講題目二：最有意義的一種休閑（3）、活動步驟:第一步：每位同學自選一個題目進展5分鐘的即興演講打算。第二步：同學自愿或由教師隨即選擇幾位同學進展即興演講。第三步：教師對學生的演講進展點評。活動二：你言我語話“休閑”活動步驟：第一步：每6個人一組，討論下面幾個問題：（1）為什么說“會玩的人，才會學習”？（2）你學習以外的時間，是如何進展休閑的？你最喜愛的休閑活動是什么？（3）你聽說過“安康休閑”這個詞嗎，知道怎樣進展休閑才叫“安康休閑”？第二步：各組推選一名代表向全班回報小組討論狀況第三步：教師總結(jié)。第四步：做個有心人，記錄對你有用的策略?；顒尤盒蓍e學問風暴（教師自備若干題）活動步驟：第一步：將全班同學分成3或4個組。每一個組推選5人作為選手參與學問競賽。每小組根底分100分。第二步：不答題競賽，每一組必需抽出3道題答復。答對一道題，加20分，答錯不扣分。第三步：搶答題競賽，答對一道題加10分，答錯一道題扣10分。第四步：風險題競賽，每組有一次時機，答對加50分，答錯扣50分?？梢赃x擇放棄，小組也可以補充。第五步：依據(jù)得分評出優(yōu)勝組。三、休閑的學問。1、什么是“安康的休閑”？2、休閑的方式有哪些？3、安康休閑的目的意義。四、閱讀材料。1、《釣翁之意不在魚》教材62頁。2、休閑是指在非勞動和非工作時間內(nèi)以各種“玩”的方式求得身心的調(diào)整及放松，到達生命保健、體能復原、身心愉悅的目的的一種業(yè)余生活。科學文明的休閑方式，可以有效地促進能量的儲蓄和釋放，它包括對智能、體能的調(diào)整和生理、心理機能的熬煉。在馬克思眼中：“休閑”一是指“用于消遣和休息的余暇時間”；二是指“開展智力，在精神上駕馭自由的時間”；是“非勞動時間”和“不被消費勞動所汲取的時間”，它包括“個人受教化的時間、開展智力的時間、履行社會職能的時間、進展社交活動的時間、自由運用體力和智力的時間?！钡?課時卡片袋學習法教學目的：1、理解影響一個人記憶力的有諸多因素。2、駕馭卡片袋學習法。3、通過學習理解一些根本的復習技巧。教學難點：理解一些根本的復習技巧。教學過程：一、導入課題。由一個學生采納“擬人”的手法說說學習中記憶的苦惱，簡述外語單詞、語法；數(shù)理化的定義、定理、公式；歷史年頭、人物、大記事；還有地理中的地形、地貌、氣候、物產(chǎn)等。二、你言我語共討論?；顒硬襟E：第一步：將全班同學分為4個小組。每個小組選出或指定一名組長，負責本小組討論。第二步：每組就以下4個問題依次進展討論，并指定一人記錄討論結(jié)果。1、我們真的能過目不忘嗎？2、為什么有的人記憶力好？有的人的記憶力差？3、為什么同一個人記某些學問感到困難，而記另外一些學問卻既輕松又堅固呢？4、原委有哪些因素會影響到一個人的記憶實力的凹凸呢？我們怎樣才能避開這些因素的干擾呢？第三步：全班溝通討論結(jié)果。各組選派一代表在全班宣布本組討論結(jié)果。第四步：最終由教師總結(jié)大家的討論結(jié)果。三、學生小嬉戲：孿生兄弟——遺忘和記憶。抽兩名學生扮演孿生兄弟——遺忘和記憶的對話。材料可依據(jù)教材68頁來組建內(nèi)容。通過對話駕馭記憶和遺忘的規(guī)律，從而進展科學的學習。四、卡片袋學習法。把卡片分為左右兩邊(或正反兩面，分別寫上中文詞和英文詞，或者字母符號和字母符號的中文意義，公式名稱和公式的字母符號表達式等。然后自制七個紙袋(或找七個信封，每袋內(nèi)放置一周中某一天應復習的卡片。例如，某些卡片星期二復習以后，就放入星期四的袋子內(nèi)，星期四復習后又放入星期天(或星期一、二的袋子內(nèi)，這樣就能有規(guī)律地安排復習，復習時，用手遮住左邊回憶右邊，或反之，遮住右邊回憶左邊(或者看正面回憶反面，進展自我測驗。每復習一次，就在卡片右下角打一個小小的√，√越多，復習的間隔時間應越長。意義性不強的學習材料有了5個√(有意義的材料只需3-4個√，就可以收起來，等到一章完畢時(或考前再復習一遍。一張卡片上假如記錄了多個要記的學問點，在復習時，要對回憶失敗工程作上記號，下次主要復習做了記號的工程，未作記號的可復習也可不復習，以進步時間的利用效率。活動步驟：第一步：打算7個信封，在封皮上依次寫上“星期一、……星期天”等字樣。第二步：每天花一點時間將所學學問的精華摘錄在硬紙片上，然后快速記憶一遍，在卡片上方打一個小勾，并把它們放入明天的信封里。第三步：第二天首先重復第二步，并把新制作的剛記憶完的卡片放入明天的袋子里；然后拿出今日的信封中的卡片，細致記憶后。重復第二步的做法。第四步：重復第二步；然后拿出今日信封中的卡片進展記憶。遇到有2個勾的卡片放入三天后的信封里。第五步；每天花一點時間來記憶自己信封里的內(nèi)容。對累計有5個勾的依據(jù)自己的狀況是否再復習，并妥當保管，以便日后總復習。第10課時《自學實力的培育》一、教學目的、目的：通過本節(jié)課的學習，喚起同學們對自學的渴望，啟發(fā)學生們明白怎樣才能進步自己自學的實力。讓同學們樹立自信念1