（統(tǒng)考版）高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)13 交相輝映的多極化與全球化-當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的演變（含解析）-人教版高三全冊(cè)歷史試題

課時(shí)作業(yè)13交相輝映的多極化與全球化——當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的演變時(shí)間：45分鐘滿分：100分授課提示：對(duì)應(yīng)學(xué)生用書193頁(yè)一、選擇題(本大題共12小題，每小題5分，共60分)1．[2020·焦作市高三二模]1946年9月，蘇聯(lián)駐美國(guó)大使諾維科夫給蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人撰寫了《戰(zhàn)后美國(guó)的外交政策》的長(zhǎng)篇報(bào)告，指出“戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)支離破碎，為美國(guó)壟斷資本主義提供了巨額的商品輸出和資本輸出的廣闊前景，如此一來(lái)，美國(guó)就可以加強(qiáng)其在世界的經(jīng)濟(jì)地位，奠定其引領(lǐng)世界的基礎(chǔ)”。諾維科夫的報(bào)告()A．揭露了馬歇爾計(jì)劃的本質(zhì)企圖B．無(wú)限夸大美國(guó)的霸權(quán)主義野心C．主張對(duì)抗美國(guó)遏制蘇聯(lián)的戰(zhàn)略D．一定程度上推動(dòng)了冷戰(zhàn)的爆發(fā)解析：材料“1946年9月”“蘇聯(lián)駐美國(guó)大使”“戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)支離破碎”“加強(qiáng)其在世界的經(jīng)濟(jì)地位”“引領(lǐng)世界的基礎(chǔ)”等強(qiáng)調(diào)美國(guó)在戰(zhàn)后欲通過(guò)經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張達(dá)到稱霸世界的目的，這一論斷對(duì)蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人決心同美國(guó)對(duì)抗起到了推動(dòng)作用，因此可以說(shuō)一定程度上推動(dòng)了冷戰(zhàn)的爆發(fā)，D正確；馬歇爾計(jì)劃正式提出是在1947年，A項(xiàng)錯(cuò)誤；“無(wú)限夸大”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)材料沒(méi)有體現(xiàn)，排除。答案：D2．[2020·蕪湖市高三一模]二十世紀(jì)五十年代初期的一份調(diào)查顯示，在德國(guó)，1949年，超過(guò)80%的蘇占區(qū)基層教職人員是新老師；1948年三分之二的教師年齡低于35歲。這反映出()A．教育政策是德國(guó)分裂的誘因B．蘇聯(lián)有意強(qiáng)化對(duì)德國(guó)的社會(huì)改造C．戰(zhàn)后德國(guó)基礎(chǔ)教育嚴(yán)重衰退D．德國(guó)成為二戰(zhàn)后美蘇冷戰(zhàn)的焦點(diǎn)解析：結(jié)合所學(xué)可知，新教師更容易接受新鮮事物，從而將自己的價(jià)值觀傳遞給學(xué)生，這樣蘇聯(lián)就可以逐步完成對(duì)占領(lǐng)地區(qū)的社會(huì)改造，故選B；造成德國(guó)分裂的是美蘇的對(duì)抗，而不是教育政策，排除A；新教師的補(bǔ)充說(shuō)明的是教育的加強(qiáng)，而不是衰退，排除C；材料沒(méi)有對(duì)其他國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行相關(guān)描述，沒(méi)有比較，無(wú)法得出D項(xiàng)結(jié)論，排除。答案：B3．[2020·泉州市高三一模]日本自1963年起成為世界上最大的鋼鐵出口國(guó)。同年，美國(guó)指責(zé)日本對(duì)美進(jìn)行鋼鐵傾銷，日本遂減少對(duì)美出口。1968年美國(guó)迫使日本簽署協(xié)定，日本再次大幅減少對(duì)美鋼鐵出口。這說(shuō)明()A．“一超多強(qiáng)”的世界格局已形成B．世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程加速C．日本難以擺脫美國(guó)的經(jīng)濟(jì)控制D．美國(guó)開始建立世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)解析：日本成為最大的鋼鐵出口國(guó)，美國(guó)為了減少日本對(duì)自己的威脅，對(duì)日本經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了粗暴干涉，因此可以說(shuō)明日本難以擺脫美國(guó)的經(jīng)濟(jì)控制，故選C項(xiàng)；“一超多強(qiáng)”的世界格局是在兩極格局瓦解后出現(xiàn)，與材料時(shí)間不符，故排除A項(xiàng)；題意主要反映了美國(guó)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的干涉，沒(méi)有體現(xiàn)世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程，故排除B項(xiàng)；“開始建立”的說(shuō)法不符合史實(shí)，美國(guó)此時(shí)已經(jīng)是世界經(jīng)濟(jì)的霸主，故排除D項(xiàng)。答案：C4．[2020·唐山市高三二模]不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)自成立以來(lái)以支持各國(guó)人民維護(hù)民族獨(dú)立、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)及發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)和文化為任務(wù)；進(jìn)入21世紀(jì)，則著重強(qiáng)調(diào)維護(hù)世界和平與安全，推行平等、互不侵犯、多邊主義等原則，并為來(lái)自不發(fā)達(dá)地區(qū)的成員國(guó)在國(guó)際談判中爭(zhēng)取權(quán)益。這一變化表明當(dāng)今世界()A．霸權(quán)主義威脅已解除B．發(fā)展中國(guó)家影響力增強(qiáng)C．政治一體化進(jìn)程加快D．經(jīng)濟(jì)全球化是發(fā)展趨勢(shì)解析：不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)成立以來(lái)，任務(wù)從維護(hù)各國(guó)民族權(quán)益到爭(zhēng)取世界和平、安全和發(fā)展，說(shuō)明B項(xiàng)正確。A、C項(xiàng)說(shuō)法不符合當(dāng)今世界史事實(shí)；D項(xiàng)與第三世界的追求不對(duì)應(yīng)。答案：B5．[2020·益陽(yáng)市高三一模]有學(xué)者在研究蘇聯(lián)共產(chǎn)黨1991年潰散之時(shí)發(fā)現(xiàn)，“無(wú)論是在中央還是地方的歷史檔案中，人們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在敵對(duì)勢(shì)力取締共產(chǎn)黨時(shí)遇到來(lái)自黨的各級(jí)組織進(jìn)行抵抗的記載”。該學(xué)者認(rèn)為蘇聯(lián)共產(chǎn)黨執(zhí)政失敗源于()A．蘇聯(lián)共產(chǎn)黨逐漸脫離群眾B．西方國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)的滲透C．戈?duì)柊蛦谭蚋母锉畴x方向D．共產(chǎn)黨員理想信念喪失解析：蘇聯(lián)共產(chǎn)黨在遭到取締時(shí)沒(méi)有遭到抵抗，說(shuō)明共產(chǎn)黨內(nèi)部已經(jīng)渙散，信念喪失，故選D；該學(xué)者認(rèn)為蘇聯(lián)共產(chǎn)黨的失敗是由于理想信念的喪失，不是由于脫離群眾、西方國(guó)家的滲透和戈?duì)柊蛦谭虻母母锉畴x方向，排除ABC。故選D。答案：D6．[2020·上饒市高三聯(lián)考]下表是一些經(jīng)聯(lián)合國(guó)或其他國(guó)際組織建議的每年在國(guó)際范圍內(nèi)開展的單項(xiàng)主題活動(dòng)日，也被稱為國(guó)際日(世界日)。這可以說(shuō)明()1月24日國(guó)際教育日3月21日消除種族歧視國(guó)際日4月25日世界防治瘧疾日6月20日世界難民日A.經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致世界發(fā)展不平衡加劇B．世界性問(wèn)題需要國(guó)際合作應(yīng)對(duì)C．聯(lián)合國(guó)在處理國(guó)際事務(wù)中起決定作用D．世界格局多極化趨勢(shì)不可阻擋解析：通過(guò)主題活動(dòng)可以看出當(dāng)前國(guó)際社會(huì)存在如種族歧視、教育、傳染病以及難民等問(wèn)題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，上述問(wèn)題多為世界性問(wèn)題，需要國(guó)際合作應(yīng)對(duì)解決，B正確；題干所列的主題并不能反映出不平衡，如發(fā)達(dá)國(guó)家中同樣存在種族歧視，排除A；題干并未凸顯聯(lián)合國(guó)在處理國(guó)際事務(wù)的作用，C與題無(wú)關(guān)，排除；題干主旨是世界性問(wèn)題的解決途徑，與多極化格局無(wú)關(guān)，排除D。答案：B7．[2020·鞍山市高三聯(lián)考]時(shí)下，“合作共贏”“命運(yùn)共同體”“戰(zhàn)略伙伴關(guān)系”等新型國(guó)際關(guān)系名詞展見(jiàn)報(bào)端?！袄鋺?zhàn)”時(shí)期那種兩極對(duì)立、劍拔弩張的緊張氣氛已經(jīng)改變。這種變化從根本上說(shuō)明()A．當(dāng)今世界國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序已經(jīng)形成B．新時(shí)期各國(guó)外交政策發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化C．和平與發(fā)展已成為世界各國(guó)的共同追求D．利益和實(shí)力的變化導(dǎo)致對(duì)外政策的變化解析：A.當(dāng)今世界政治經(jīng)濟(jì)新秩序還沒(méi)有完全形成，經(jīng)濟(jì)上全球化進(jìn)程在進(jìn)一步發(fā)展，政治上多極化還沒(méi)有完全形成；B.材料中沒(méi)有體現(xiàn)出各國(guó)外交政策發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變，只是說(shuō)明他們進(jìn)行了一些調(diào)整，一些新型的國(guó)際關(guān)系特征開始出現(xiàn)，但是矛盾沖突也依然存在；C.材料中沒(méi)有看出各國(guó)共同的追求，說(shuō)明國(guó)際關(guān)系的特征發(fā)生改變；結(jié)合所學(xué)知識(shí)，我們可知各國(guó)外交關(guān)系之所以發(fā)生這樣的改變，主要是因?yàn)槎?zhàn)冷戰(zhàn)格局結(jié)束以后，雙方力量和實(shí)力發(fā)生了相應(yīng)的變化，利益要求有所不同所導(dǎo)致；故選D。答案：D8．[2020·蕪湖市高三一模]洪千帆、林忠凡在《外匯知識(shí)與交易技巧》中提出：“從第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束到20世紀(jì)70年代初的約30年中，這個(gè)世界一直是事實(shí)上的美元本位制。美元是核心的貨幣，大多數(shù)國(guó)際貿(mào)易與金融都以美元結(jié)算和支付，匯率的標(biāo)定也是以美元為基準(zhǔn)?！睋?jù)此可知()A．美國(guó)單方面建立了布雷頓森林體系B．美元本位制是美蘇冷戰(zhàn)的結(jié)果C．美元本位制有利于經(jīng)濟(jì)秩序的穩(wěn)定D．這實(shí)現(xiàn)了美國(guó)獨(dú)霸世界的意圖解析：布雷頓森林體系確立后，有利于戰(zhàn)后世界貨幣體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為世界經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展創(chuàng)造了條件，故C正確；布雷頓森林體系不是美國(guó)單方面建立的，故A錯(cuò)誤；美元本位制的確立是布雷頓森林體系的結(jié)果，故B錯(cuò)誤；布雷頓森林體系僅僅是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域確立了美元的霸主地位，無(wú)法說(shuō)明美國(guó)已經(jīng)獨(dú)霸世界，故D錯(cuò)誤。答案：C9．[2020·忻州市高三三模]在關(guān)貿(mào)總協(xié)定第一輪談判中，各成員國(guó)達(dá)成123項(xiàng)協(xié)議，并達(dá)成了雙邊關(guān)稅減讓協(xié)議，制定了關(guān)稅減讓表，影響世界貿(mào)易額近百億美元。由此可知，關(guān)貿(mào)總協(xié)定()A．有利于世界貿(mào)易規(guī)范化B．消除了世界貿(mào)易的摩擦C．增加了世界貿(mào)易的成本D．實(shí)現(xiàn)了世界貿(mào)易正?；馕觯罕绢}考查經(jīng)濟(jì)全球化。依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)可知，關(guān)貿(mào)總協(xié)定通過(guò)簽署大量協(xié)議，不斷豐富、完善多邊貿(mào)易體制的法律規(guī)范，這有利于世界貿(mào)易的規(guī)范化，因此A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)錯(cuò)誤，世界貿(mào)易摩擦并未因關(guān)貿(mào)總協(xié)定的制定而消除；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，依據(jù)材料可知，雙邊關(guān)稅減讓協(xié)議的制定降低了世界貿(mào)易的關(guān)稅成本；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，關(guān)稅減讓與世界貿(mào)易正?；療o(wú)關(guān)。答案：A10．[2020·榆林市高三一模]現(xiàn)任美國(guó)總統(tǒng)特朗普稱《北美自由貿(mào)易協(xié)定》為“史上最糟糕的貿(mào)易協(xié)定”，把近年來(lái)美國(guó)制造業(yè)工作的流失全部歸咎于以其為代表的雙邊或多邊自貿(mào)協(xié)定。這現(xiàn)象反映了()A．美國(guó)抵制世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域化趨勢(shì)B．成員國(guó)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的互補(bǔ)C．發(fā)達(dá)國(guó)家難以與發(fā)展中國(guó)家建立區(qū)域集團(tuán)D．發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)中處于不利地位解析：根據(jù)題干和所學(xué)知識(shí)可知，《北美自由貿(mào)易協(xié)定》使得美國(guó)制造業(yè)向墨西哥遷移，同樣墨西哥為美國(guó)提供了廉價(jià)的勞動(dòng)力，故成員國(guó)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的互補(bǔ)，B項(xiàng)正確。美國(guó)抵制世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域化趨勢(shì)，與特朗普宣稱不符，沒(méi)有退出北美貿(mào)易區(qū)，排除A。北美貿(mào)易區(qū)就是發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家建立區(qū)域集團(tuán)，只不過(guò)是經(jīng)濟(jì)交流發(fā)展過(guò)程產(chǎn)生若干問(wèn)題，排除C。D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)中總體上處于有利地位，排除。綜上所述，本題正確答案選B。答案：B11．[2020·德陽(yáng)市高三二模]2020年6月2日，沉寂了半年的韓日貿(mào)易爭(zhēng)端又鬧動(dòng)靜了：韓國(guó)決定就日本對(duì)韓限制貿(mào)易問(wèn)題重啟世貿(mào)組織(WTO)爭(zhēng)端解決程序。日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省回應(yīng)稱，將根據(jù)WTO規(guī)則予以對(duì)應(yīng)。這表明世界貿(mào)易組織()A．照顧韓國(guó)的發(fā)展中國(guó)家地位B．迫使日本摒棄關(guān)稅貿(mào)易壁壘C．運(yùn)用法律手段解決貿(mào)易糾紛D．立足于維護(hù)發(fā)達(dá)國(guó)家的利益解析：韓日兩國(guó)打了半年的貿(mào)易戰(zhàn)，沒(méi)有解決彼此爭(zhēng)端，不得不把問(wèn)題推到世界貿(mào)易組織。希望通過(guò)WTO的爭(zhēng)端解決程序來(lái)解決彼此的貿(mào)易糾紛，這表明世貿(mào)組織具有運(yùn)用法律手段規(guī)范國(guó)際貿(mào)易、解決貿(mào)易爭(zhēng)端的職能，因此C項(xiàng)正確；A項(xiàng)錯(cuò)誤，世貿(mào)組織堅(jiān)持非歧視、公平競(jìng)爭(zhēng)等基本原則，并不特殊照顧某個(gè)國(guó)家的利益和地位；B項(xiàng)錯(cuò)誤，材料并未涉及迫使日本摒棄對(duì)外貿(mào)易壁壘的信息；D項(xiàng)錯(cuò)誤，世貿(mào)組織的宗旨是規(guī)范國(guó)際貿(mào)易、解決國(guó)際爭(zhēng)端，不是維護(hù)發(fā)達(dá)或發(fā)展中國(guó)家利益的機(jī)構(gòu)。答案：C12．[2020·深圳市高三一模]下圖是有關(guān)當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)的一幅漫畫，對(duì)該漫畫理解正確的是()A．美國(guó)推行霸權(quán)主義政策B．世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)明顯C．發(fā)展中國(guó)家尚未實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立D．公平合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序已建立解析：漫畫中美國(guó)在各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的跑道上放置釘子，給各國(guó)使絆，阻礙各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這體現(xiàn)了美國(guó)推行霸權(quán)主義政策，A正確；全球化的趨勢(shì)不是材料主旨，排除B；C與材料主旨無(wú)關(guān)，排除；“已建立”的表述錯(cuò)誤，排除D。答案：A二、非選擇題(本大題共2小題，第13題28分，第14題12分，共40分)13．[2020·孝感市高三聯(lián)考]世界正面臨經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的深刻轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，已成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流。大國(guó)既可以是全球化的主要推動(dòng)者，也可以是去全球化的主導(dǎo)性力量。閱讀材料，完成下列問(wèn)題。材料一通常認(rèn)為，全球化經(jīng)歷了三個(gè)波次或四個(gè)階段。從地理大發(fā)現(xiàn)開始到第一次世界大戰(zhàn)是第一波全球化浪潮，兩次世界大戰(zhàn)期間是全球化空前曲折及調(diào)整時(shí)期，一戰(zhàn)爆發(fā)和1930年代國(guó)際金本位制崩潰，全球化開始了第一次逆轉(zhuǎn)過(guò)程；二戰(zhàn)后是分裂及平行推進(jìn)的第二波全球化時(shí)期；冷戰(zhàn)結(jié)束后則是全球化深入、全球拓展的第三波，全球化時(shí)代的真正到來(lái)?？傮w上看，近500年以來(lái)，全球化盡管有重大挫折，但依然不斷深化向前?！獌?chǔ)昭根《當(dāng)前西方的反全球化浪潮：成因及未來(lái)走向》材料二20世紀(jì)自由貿(mào)易的發(fā)展演變表時(shí)間事件1918年美國(guó)總統(tǒng)威爾遜提出建立戰(zhàn)后世界和平的綱領(lǐng)，其中包括取消一切貿(mào)易壁壘，國(guó)際貿(mào)易機(jī)會(huì)均等。1941年美英發(fā)表《大西洋憲章》，宣布所有國(guó)家都應(yīng)在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行貿(mào)易。后該原則被26個(gè)國(guó)家簽署的《聯(lián)合國(guó)家宣言》確認(rèn)。1946～1948年美國(guó)向聯(lián)合國(guó)提議，成立一個(gè)以自由貿(mào)易為原則的國(guó)際貿(mào)易組織。23個(gè)國(guó)家參加的關(guān)貿(mào)總協(xié)定生效，重要目標(biāo)是削減關(guān)稅和消除貿(mào)易壁壘，實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自由化等。1995年世界貿(mào)易組織成立，其宗旨和原則與關(guān)貿(mào)總協(xié)定基本一致?！獡?jù)金衛(wèi)星《從“門戶開放”到世界貿(mào)易組織》材料三2008年國(guó)際金融危機(jī)爆發(fā)后，西方國(guó)家出現(xiàn)了明顯的逆全球化傾向……本輪逆全球化動(dòng)向具有強(qiáng)烈的政治力量主導(dǎo)性。過(guò)去反對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的力量來(lái)自民間社會(huì)，政治力量則極力助推經(jīng)濟(jì)全球化，但如今這種局面似乎發(fā)生逆轉(zhuǎn)。……當(dāng)前全球化逆動(dòng)是美國(guó)等西方大國(guó)對(duì)其推動(dòng)的全球化主動(dòng)收縮，是基于全球化進(jìn)程中利益分配不滿的反映，也是美國(guó)對(duì)自己推動(dòng)的全球化規(guī)則體系開始改弦更張……歐美國(guó)家利用國(guó)家權(quán)力限制本國(guó)資本、企業(yè)的自由流動(dòng)，強(qiáng)行干預(yù)自由市場(chǎng)機(jī)制在世界范圍內(nèi)配置資源，國(guó)家經(jīng)濟(jì)管制極端化?！貏e是近年以來(lái)英國(guó)脫歐、特朗普退出TPP協(xié)定及奉行“美國(guó)優(yōu)先”的策略等現(xiàn)象，引發(fā)國(guó)際社會(huì)高度警覺(jué)?！幾躁悅ス獾取赌嫒蚧盗髋c中國(guó)應(yīng)對(duì)》(1)據(jù)材料一，概括全球化發(fā)展進(jìn)程的特點(diǎn)。據(jù)材料二及所學(xué)知識(shí)，指出國(guó)際社會(huì)針對(duì)“全球化進(jìn)程中的第一次逆轉(zhuǎn)”采取的對(duì)策有何發(fā)展趨勢(shì)，并分析其作用。(2)據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出2008年以來(lái)逆全球化出現(xiàn)了怎樣的變化？請(qǐng)針對(duì)這一變化進(jìn)行評(píng)析。解析：(1)“特點(diǎn)”，據(jù)材料一信息“通常認(rèn)為，全球化經(jīng)歷了三個(gè)波次或四個(gè)階段”概括得出：階段性、漸進(jìn)性；依據(jù)材料信息“近500年以來(lái)，全球化盡管有重大挫折，但依然不斷深化向前”概括得出：曲折性?！鞍l(fā)展趨勢(shì)”，據(jù)材料二中的“戰(zhàn)后世界和平綱領(lǐng)”“《聯(lián)合國(guó)家宣言》”“關(guān)貿(mào)總協(xié)定的目標(biāo)”“世界貿(mào)易組織的宗旨和原則”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)得出：自由貿(mào)易，從原則理念發(fā)展到制度體系?！白饔谩?，依據(jù)所學(xué)知識(shí)從消除貿(mào)易壁壘、促進(jìn)世界貿(mào)易發(fā)展、推動(dòng)全球化、促進(jìn)各國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等角度分析。(2)“變化”，據(jù)材料三信息“本輪逆全球化動(dòng)向具有強(qiáng)烈的政治力量主導(dǎo)性。過(guò)去反對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的力量來(lái)自民間社會(huì)，政治力量則極力助推經(jīng)濟(jì)全球化，但如今這種局面似乎發(fā)生逆轉(zhuǎn)”概括得出：逆全球化的推動(dòng)力量由民間主導(dǎo)轉(zhuǎn)為政府主導(dǎo)?！霸u(píng)析”，依據(jù)所學(xué)知識(shí)從原因、實(shí)質(zhì)和影響等角度分析。如，原因方面，從發(fā)達(dá)國(guó)家在全球化中的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊、金融危機(jī)的沖擊、部分大國(guó)國(guó)際責(zé)任意識(shí)的消減、民族(民粹)主義思想抬頭等角度分析；實(shí)質(zhì)方面，從調(diào)整規(guī)則以實(shí)現(xiàn)利益重新分配的角度思考；影響方面，則從不利于各國(guó)市場(chǎng)的開放、妨礙了國(guó)際貿(mào)易的自由化、阻礙了各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作等角度分析。答案：(1)特點(diǎn)：階段性、曲折性、漸進(jìn)性。對(duì)策趨勢(shì)：自由貿(mào)易，從原則理念發(fā)展到制度體系(法制化、規(guī)范化或者體系化)。作用：消除貿(mào)易壁壘；促進(jìn)世界貿(mào)易發(fā)展；推動(dòng)全球化；促進(jìn)各國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。(2)變化：逆全球化的推動(dòng)力量由民間主導(dǎo)轉(zhuǎn)為政府主導(dǎo)(政治力量主導(dǎo))。評(píng)析：本次逆全球化是由于發(fā)達(dá)國(guó)家在全球化中的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊，政府利用國(guó)家權(quán)力干預(yù)自由市場(chǎng)；金融危機(jī)的沖擊；部分大國(guó)國(guó)際責(zé)任意識(shí)的消減；民族(民粹)主義思想抬頭等因素造成的。實(shí)質(zhì)：調(diào)整規(guī)則以實(shí)現(xiàn)利益重新分配。影響：不利于各國(guó)市場(chǎng)的開放；妨礙了國(guó)際貿(mào)易的自由化；阻礙了各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作。14．[2020·廣安市高三聯(lián)考]以下是不同時(shí)期的初中歷史教材對(duì)冷戰(zhàn)的敘述及內(nèi)容安排。2008年版人教社九年級(jí)《世界歷史》下2018年版人教社九年級(jí)《世界歷史》下教材目錄第三單元第二次世界大戰(zhàn)第6課第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)第7課世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利第四單元戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化第8課美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展第9課西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展第五單元社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變……第六單元亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興……第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變第14課冷戰(zhàn)中的對(duì)峙……第四單元經(jīng)濟(jì)危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)第13課羅斯福新政第14課法西斯國(guó)家的侵略擴(kuò)張第15課第二次世界大戰(zhàn)第五單元冷戰(zhàn)和美蘇對(duì)峙的世界第16課冷戰(zhàn)第17課戰(zhàn)后資本主義的新變化第18課社會(huì)主義的發(fā)展與挫折第19課亞非拉國(guó)家的新發(fā)展教材敘述美國(guó)帶領(lǐng)西方資本主義國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家采取了除武裝進(jìn)攻之外一切手段的敵對(duì)行動(dòng)，以遏制共產(chǎn)主義。這種政策被稱為冷戰(zhàn)政策。冷戰(zhàn)是指第二次世界大戰(zhàn)后的四十年間，以美、蘇為首的兩大集團(tuán)之間既非戰(zhàn)爭(zhēng)又非和平的對(duì)峙與競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。根據(jù)上表，指出兩種版本的教材關(guān)于“冷戰(zhàn)”內(nèi)容處理的一處變動(dòng)，并說(shuō)明2018年版教材變動(dòng)的理由。(要求：明確指出變動(dòng)之處；說(shuō)明理由時(shí)要合理充分、史論結(jié)合。)解析：變動(dòng)：根據(jù)題干可知，2008年教材中冷戰(zhàn)在第七單元，二戰(zhàn)在第三單元，但是在2018年教材中，二戰(zhàn)在第四單