MOOC環(huán)境下計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究

1、MOOC環(huán)境下計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究摘要：將MOOC積極投入到當(dāng)前的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)工作之中，促進教學(xué)改革的良好開展，為全面豐富學(xué)生的計算機知識和提升學(xué)生的專業(yè)能力，具有良好的效果。本文主要是從MOOC的基本情況介紹入手，針對現(xiàn)階段計算機課程基礎(chǔ)教學(xué)過程中存在著的問題進行全面細致的分析和研究，提出了一些MOOC環(huán)境下計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革工作的有效方法和策略。關(guān)鍵詞：MOOC教學(xué)環(huán)境計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革方式中圖分類號：G434文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2018）03（b）-0145-02現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的持續(xù)更新和進步，信息化技術(shù)的良好發(fā)展，掌握一些基本的計算機技能和知識

2、已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會的基本要求。當(dāng)前各個專業(yè)的學(xué)生都需要針對計算機基礎(chǔ)課程知識和內(nèi)容進行全面充分的學(xué)習(xí)，增強對于計算機知識的了解和認識?，F(xiàn)階段計算機教學(xué)過程中，學(xué)生的積極性不夠高、教師教學(xué)難度大，都影響到了最終的教學(xué)效果。MOOC是信息技術(shù)發(fā)展到一定程度的重要產(chǎn)物，?櫚鼻敖逃?工作提供了良好的教育條件。1MOOC的基本情況介紹MOOC,是指大規(guī)模在線開放課程，這是一種新型的教學(xué)模式，其主要是在一些網(wǎng)絡(luò)平臺上提供免費課程，讓學(xué)生能夠更為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者是教學(xué)過程中的核心，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)自主選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主掌握聽課的節(jié)奏，不僅滿足了學(xué)生的自身需求，同時還充分發(fā)揮了課程資源的利用價值1

3、MOOC教學(xué)模式在實際應(yīng)用的過程中，表現(xiàn)出了一定的特點：第一，教學(xué)工具資源呈現(xiàn)出多元化。MOOC課程能夠針對多種社交網(wǎng)絡(luò)工具和多種形式的數(shù)字化資源進行全面整合，從而給學(xué)生提供豐富的課程資源和學(xué)習(xí)工具形式。第二，課程使用具有較高便捷化。MOOC課程模式能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)過程中的時間和空間限制，借助于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，各個地區(qū)的人們都能夠在家學(xué)習(xí)到名校課程2。第三，課程受眾廣泛化。MOOC課程模式是直接面對所有學(xué)習(xí)者的，其有效打破了傳統(tǒng)課程的人數(shù)限制，能夠開展一些大規(guī)模的課程學(xué)習(xí)活動。第四，課程參與自主化。MOOC課程模式的入學(xué)率較高，相應(yīng)的輟學(xué)率也不低，這主要是因為該教學(xué)模式依靠著學(xué)生自身的意愿

4、和自主學(xué)習(xí)能力。2現(xiàn)階段計算機課程基礎(chǔ)教學(xué)過程中存在著的問計算機課程基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)作為一門重點課程，在多個學(xué)校都有設(shè)立，但其在實際開展教學(xué)活動的過程中，還存在著一定的問題，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，課程設(shè)置配備的課時較少。計算機課程基礎(chǔ)教學(xué)工作進行中包含的課程內(nèi)容較多，主要是操作系統(tǒng)、基礎(chǔ)知識、辦公自動化軟件、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、多媒體應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)與信息安全等方面。因而在開展教學(xué)工作的過程中，需要有較多的課時才能夠有效傳授學(xué)生知識，但是現(xiàn)階段很多學(xué)校具體配備的計算機課時較少，無法滿足教學(xué)需求。第二，課程教學(xué)定位滯后于信息網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展要求。多數(shù)學(xué)校中開設(shè)的計算機課程，都是將計算機學(xué)科的重要課程和

5、軟件中的共性知識作為重點內(nèi)容，主要是強調(diào)基礎(chǔ)性知識，學(xué)生也主要是針對計算機理論和軟件以及基本應(yīng)用方法進行全面學(xué)習(xí)，但是綜合現(xiàn)階段的實際情況來看，社會對于人才的需求更多的提升到了采用計算機處理工作過程中的各方面問題，這就導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)無法滿足工作需求3。第三，沒有做到真正的因材施教。當(dāng)前計算機課程基礎(chǔ)教學(xué)活動進行當(dāng)中，多是采用了多媒體教學(xué)方式，教師為了在較短課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，容易出現(xiàn)滿堂灌的情況，同時學(xué)生們的計算機基礎(chǔ)知識掌握能力和接受能力都存在著較大的不同，教師無法從學(xué)生的實際情況出發(fā)開展教學(xué)，難以充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢和價值4。3MOOC環(huán)境下計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革工作的有效方法和策略處在MOOC

6、教學(xué)環(huán)境模式之下，積極開展計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革工作，能夠更為有效促進當(dāng)前計算機活動的順利開展，為充分提升學(xué)生的計算機知識掌握能力具有積極的意義和作用。3.1 積極轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)理念，良好引導(dǎo)計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革實踐計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)工作的實際開展，除了教授學(xué)生們基本的知識理論之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生計算機思維，促進學(xué)生能夠更好的掌握計算機的各方面內(nèi)容，并將其真正應(yīng)用到實際之中。積極轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)理念，為現(xiàn)階段的計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革實踐工作，提供有益的先導(dǎo)作用，為此教師就需要在日常的教學(xué)活動進行當(dāng)中重點強化培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力，更多的突出學(xué)生的目標(biāo)導(dǎo)向效果，幫助學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)方向，積極引導(dǎo)學(xué)生充

7、分應(yīng)用計算思維針對各方面的問題進行分析和解決5。3.2 更新計算機課程設(shè)置內(nèi)容，增加計算機教學(xué)課時計算機課程的課時較少，直接影響到了教學(xué)活動的正常開展效果，無法為學(xué)生提供更為全面有效的教學(xué)活動。針對這種情況，學(xué)校首先需要適當(dāng)增加計算機基礎(chǔ)課程的課時，讓學(xué)生能夠有更多的時間針對計算機內(nèi)容進行全面細致的學(xué)習(xí)。其次，學(xué)校還可以根據(jù)計算機課程的實際情況，有針對的更新相應(yīng)的設(shè)置內(nèi)容，從知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的計算機專業(yè)理論知識能力和實踐運用能力。再者，學(xué)校還需要從時代發(fā)展潮流出發(fā)，更新教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生在校期間所學(xué)的各項知識能夠真正運用到實際工作和生活之中6。3

8、.3 采用多樣化的教學(xué)手段，充分實現(xiàn)因材施教教師需要將學(xué)生放在教學(xué)過程中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識接受能力和掌握情況，量身定制一些教育培養(yǎng)方案，為學(xué)生提供更為專業(yè)化的教學(xué)環(huán)境。教師可以積極采用一些多樣化的教學(xué)手段，增強教學(xué)形式的豐富性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中。3.4 結(jié)語MOOC教學(xué)環(huán)境模式，為當(dāng)前計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)工作的順利開展提供了良好的前提條件，將其積極應(yīng)用在現(xiàn)階段的計算機教學(xué)改革工作過程中，將能夠更好實現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識，促進學(xué)生能夠更好適應(yīng)當(dāng)前社會對于計算機能力的需求。參考文獻1萬李.MOOC對高校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的啟示一一以湖南科技學(xué)院為例J.湖南理工學(xué)院學(xué)報：自科版，2014，27（4）：83-85.2孔杉杉，趙希武.基于MOOC的大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究J.軟件與刊，2015,14（10）:174-176.3王瑞娜.MOOC在高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革中的應(yīng)用研究J.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017,16（1）：39-41.4王娜.MOOC環(huán)境下概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程教學(xué)改革研究J.中國教育信息化，2016（10）:40-4