昭陽(yáng)區(qū)生物研討

昭陽(yáng)區(qū)生物研討一、命題趨勢(shì)（一）難易程度易:中:難=7:2:1（二）出題傾向立足教材重視基礎(chǔ)關(guān)注熱點(diǎn)體現(xiàn)初高中接軌1、立足教材：知識(shí)點(diǎn)來(lái)自教材。2、重視基礎(chǔ)：重視基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)考查。3、關(guān)注熱點(diǎn)：以與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)為背景材料，設(shè)立考點(diǎn)。4、體現(xiàn)初高中接軌（1）遺傳部分①簡(jiǎn)單的遺傳系譜圖分析②患病概率計(jì)算加入性別因素如：一對(duì)膚色正常的夫婦生下一個(gè)白化病孩子，那么，他們生一個(gè)白化病男孩的幾率是——？③顯隱性判斷，基因型、表現(xiàn)型的確定。（2）光合作用、呼吸作用①影響光合作用的因素探究

二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣a.光照強(qiáng)度b.二氧化碳濃度c.溫度②影響呼吸作用的因素a.氧氣濃度b.溫度③光合作用（速率）曲線坐標(biāo)圖光葉綠體（儲(chǔ)存能量）（三）2011—2013年云南省及部分州（市）初中生物學(xué)業(yè)水平考試試題分析結(jié)果與2014年命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)1、試題考查方向①重視基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)考查。以新課標(biāo)的重點(diǎn)內(nèi)容為依據(jù)、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用內(nèi)容占全卷的80%以上，體現(xiàn)在各種題型中。②重視科學(xué)探究能力的考查，主要考查學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和方法的了解，考查學(xué)生觀察、分析判斷能力的發(fā)展。③重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。?shí)驗(yàn)性是生物學(xué)科的重要特征，也是生物學(xué)習(xí)的基本形式之一。④重視對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。如對(duì)飲酒的危害評(píng)價(jià)、如何處理作為實(shí)驗(yàn)材料后的鼠婦，對(duì)學(xué)生健康態(tài)度、環(huán)境保護(hù)的價(jià)值觀、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行了考查。2、2011—2013年試題分析結(jié)果與2014年命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)（1）選擇題部分權(quán)重考查內(nèi)容分析預(yù)測(cè)主題二10—15%（4—6題）顯微鏡的構(gòu)造及使用、臨時(shí)裝片制作、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位、單細(xì)胞生物、區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)、細(xì)胞的分裂分化、多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次這部分內(nèi)容是考試中的一大重點(diǎn)，各知識(shí)內(nèi)容均會(huì)涉及，顯微鏡構(gòu)造及使用會(huì)以中或較難題型出現(xiàn)（如顯微鏡成像規(guī)律、使用、實(shí)際操作等），其它內(nèi)容一般會(huì)以容易題型出現(xiàn)。分析權(quán)重考查內(nèi)容分析預(yù)測(cè)主題三10%（3—4題）生物的特征、生物與環(huán)境的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈、生物富集、自動(dòng)調(diào)節(jié)能力、生物圈這部分內(nèi)容是考試中的一大重點(diǎn)，由于非選擇題部分也常涉及，所以會(huì)對(duì)選擇題權(quán)重產(chǎn)生影響。中等難度題會(huì)在生態(tài)系統(tǒng)中特別是生物富集等內(nèi)容中呈現(xiàn)，其它內(nèi)容一般為易。分析權(quán)重考查內(nèi)容分析預(yù)測(cè)主題四10%—15%（5—6題）芽的發(fā)育和根的生長(zhǎng)過(guò)程、開花和結(jié)果、蒸騰作用、光合作用、呼吸作用這部分內(nèi)容是考試中的一大重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)，非選擇題部分肯定也會(huì)涉及。中等難度題會(huì)在開花結(jié)果和三大生理作用等內(nèi)容中呈現(xiàn)，其它內(nèi)容一般為易。分析權(quán)重考查內(nèi)容分析預(yù)測(cè)主題五25%（10題左右）消化和吸收、呼吸、血液循環(huán)、廢物的排出、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)、人類的起源和發(fā)展、人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。這部分內(nèi)容最多、難度也大，非選擇題部分肯定也會(huì)涉及。選擇題中一般會(huì)每個(gè)內(nèi)容均涉及1題。中等難度題會(huì)在神經(jīng)調(diào)節(jié)、血液循環(huán)特別是血液成分變化等內(nèi)容中呈現(xiàn)，其它內(nèi)容一般為易。另外，神經(jīng)系統(tǒng)組成還尚未涉及。分析權(quán)重考查內(nèi)容分析預(yù)測(cè)主題六5%（1—3題左右）動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為、社會(huì)行為這部分內(nèi)容受非選擇題部分影響，權(quán)重一般為1—3題。中等難度題會(huì)在區(qū)別動(dòng)物的先天性行為中呈現(xiàn)，其它內(nèi)容一般為易。分析權(quán)重考查內(nèi)容分析預(yù)測(cè)主題七12%（5題左右）人的生殖和發(fā)育、動(dòng)植物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異這部分內(nèi)容難度較大，非選擇題部分肯定也會(huì)涉及。中難題會(huì)在非選擇題或遺傳分析、變態(tài)發(fā)育等內(nèi)容中呈現(xiàn)，其它內(nèi)容一般為易。鳥類的生殖和發(fā)育尚未涉及。分析權(quán)重考查內(nèi)容分析預(yù)測(cè)主題八12%（5題左右）生物分類、生物多樣性、細(xì)菌真菌、各植物、動(dòng)物類群的特征、生命的起源和進(jìn)化這部分內(nèi)容多，但在云南省各地學(xué)業(yè)水平考試中所占比例較小，題型一般為易。關(guān)注教材變化。分析權(quán)重考查內(nèi)容分析預(yù)測(cè)主題九5%（2題左右）發(fā)酵技術(shù)、食品保存、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和仿生這部分內(nèi)容少，考查內(nèi)容一般為易。分析權(quán)重考查內(nèi)容分析主題十＜5%（1—2題左右）青春期、健康生活這部分內(nèi)容一般為易，傳染病和免疫一般會(huì)在非選擇題部分呈現(xiàn)。分析高頻考查內(nèi)容分析預(yù)測(cè)科學(xué)探究涉及高頻內(nèi)容有植物的光合作用呼吸作用和蒸騰作用、非生物因素對(duì)生物的影響、種子的萌發(fā)、饅頭在口腔中的變化、酒精對(duì)水蚤心率的影響動(dòng)植物細(xì)胞識(shí)圖題動(dòng)植物細(xì)胞識(shí)圖題?？赡軙?huì)結(jié)合臨時(shí)裝片的制作、顯微鏡的使用進(jìn)行綜合考查生態(tài)系統(tǒng)一般會(huì)以資料分析形式呈現(xiàn)。以材料為載體，考查生態(tài)系統(tǒng)的組成，食物鏈和食物網(wǎng)的書寫，生物與生物之間的關(guān)系，物質(zhì)和能量的流動(dòng)以及生物富集現(xiàn)象。同時(shí)要注重與動(dòng)物和細(xì)菌真菌在生物圈中的作用進(jìn)行綜合訓(xùn)練。植物體的蒸騰作用、光合作用和呼吸作用此內(nèi)容要注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和綜合考慮問(wèn)題開花結(jié)果一般以識(shí)圖題的形式呈現(xiàn)，綜合考查花的結(jié)構(gòu)、傳粉受精構(gòu)成及種子和果實(shí)的形成。注意生活食物可食部分的發(fā)育。種子的萌發(fā)常會(huì)以科學(xué)探究形式呈現(xiàn)（2）非選擇題部分人體食物來(lái)源一般有三種題型：1、消化系統(tǒng)識(shí)圖綜合考查營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、食物的消化和吸收；2、以社會(huì)熱點(diǎn)新聞為材料，綜合考查食物的消化和吸收以及合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全；3、實(shí)驗(yàn)探究饅頭在口腔中的變化。血液循環(huán)一般以識(shí)圖題形式呈現(xiàn)，綜合考查心臟及血液循環(huán)知識(shí)。需注意消化、循環(huán)、呼吸、泌尿等系統(tǒng)的綜合考查。另外，還應(yīng)注意人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的綜合題。生物的遺傳和變異利用遺傳圖譜綜合考查性狀的顯隱性關(guān)系、基因的組成和傳遞規(guī)律、簡(jiǎn)單比率計(jì)算、生物的變異生物的多樣性結(jié)合材料綜合考查資料中的生物特征、生物多樣的含義及保護(hù)、關(guān)注我國(guó)珍惜野生動(dòng)植物等。也有可能綜合生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行考查。傳染病及免疫常以重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為材料，重點(diǎn)考查傳染病及其預(yù)防和相關(guān)免疫知識(shí)。二、2014年初中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)策略、方法和經(jīng)驗(yàn)

（一）各主題中學(xué)生易錯(cuò)或覺(jué)得較難的知識(shí)點(diǎn)與突破策略

1、主題一科學(xué)探究（1）把握實(shí)驗(yàn)原則：?jiǎn)我蛔兞吭瓌t和對(duì)照原則。（2）掌握：提出問(wèn)題、作出假設(shè)及寫結(jié)論的方法。（注意區(qū)別結(jié)果和結(jié)論）（3）找出實(shí)驗(yàn)變量、對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。2、主題二生物體的結(jié)構(gòu)層次（1）顯微鏡的構(gòu)造及使用：“一孔、二器、三鏡、兩螺旋”、成像規(guī)律（注意細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)圖像）（2）幫助學(xué)生理解器官的概念，認(rèn)識(shí)一些易弄錯(cuò)的器官，如皮膚，一塊骨骼肌等。3、主題三生物以環(huán)境（1）生物與環(huán)境關(guān)系的判斷。（2）生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈的組成；食物鏈中箭頭的含義；物質(zhì)循環(huán)及能量流動(dòng)的特點(diǎn)。（3）生物富集現(xiàn)象及特點(diǎn)。4、主題四生物圈中的綠色植物（1）種子結(jié)構(gòu)與萌發(fā)的條件。（2）開花和結(jié)果的過(guò)程。（3）三大生理作用。5、主題五生物圈中的人（1）牢固掌握心臟結(jié)構(gòu)與血液循環(huán)。（2）透徹理解各系統(tǒng)的特點(diǎn)，特別是呼吸運(yùn)動(dòng)與氣體交換過(guò)程，以及尿的形成和排出。（3）注意幾大系統(tǒng)綜合性的考查。6、主題六動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為注意區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，答題時(shí)注意：是用“行為表現(xiàn)”作答還是從“獲得途徑”作答的問(wèn)題。主題七生物的生殖和發(fā)育（1）難點(diǎn)：遺傳部分（2）教學(xué)及復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生清楚掌握基本概念及知識(shí)點(diǎn)。如遺傳和變異、性狀與相對(duì)性狀、基因的顯隱性、基因和染色體的存在特點(diǎn)及關(guān)系等。（3）熟練掌握遺傳規(guī)律，平時(shí)做題時(shí)學(xué)會(huì)有意識(shí)判斷顯隱性，嘗試寫出基因型與表現(xiàn)型及其比例。主題八生物的多樣性（1）內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)分散，但難度小，考試中所占比例較小。（2）涉及真菌、細(xì)菌及植物間的比較時(shí)注意答題技巧。如：真菌和細(xì)菌相比，最突出的特點(diǎn)是

主題九生物技術(shù)（易，略）主題十健康地生活傳染病和免疫：非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)分；傳染病流行的三個(gè)預(yù)防措施的判斷。（二）2014年初中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)策略

1、研究《云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明（生物）》，通讀教材。

閱讀教材時(shí)，特別要注意教材中以下幾個(gè)方面：（1）生物學(xué)的基本概念、基本知識(shí)點(diǎn)和基本技能。（2）教材中的實(shí)例分析(包括各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等)。（3）教材中各種科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法、研究過(guò)程。（4）教材中提到過(guò)的我國(guó)相關(guān)生物學(xué)現(xiàn)狀，如我國(guó)珍稀野生動(dòng)物等。2、要制定計(jì)劃，分段復(fù)習(xí)

階段一：以十個(gè)主題為核心構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：識(shí)記基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，自查在學(xué)習(xí)中存在的知識(shí)漏洞，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，在老師的引導(dǎo)下，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，初步建立合理運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)的能力。階段二：專題突破，強(qiáng)化訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生解答第Ⅱ卷非選擇題(識(shí)圖分析題、分析說(shuō)明題和實(shí)驗(yàn)探究題)的能力；通過(guò)較大專題使學(xué)生所掌握的知識(shí)形成系統(tǒng)。階段三：模擬沖刺，實(shí)戰(zhàn)演練。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：再次查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化運(yùn)用能力。階段四：回歸教材，收口測(cè)評(píng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化記憶。3、重視基本概念和規(guī)律。如：植物光合作用和呼吸作用原理、遺傳規(guī)律、科學(xué)探究規(guī)律等4、重視理論聯(lián)系實(shí)際。

5、加強(qiáng)識(shí)圖和科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練

6、把握考試動(dòng)態(tài)，關(guān)注“熱點(diǎn)”問(wèn)題

近幾年的全國(guó)、云南省初中生物學(xué)業(yè)水平考試中有以下幾大趨勢(shì)：（1）基礎(chǔ)知識(shí)考查以簡(jiǎn)單為主，知識(shí)梳理記憶是最好的復(fù)習(xí)方法。（2）情境題，應(yīng)根據(jù)題目要求，從中篩選出有用的相關(guān)信息。（3）聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。（4）關(guān)注“熱點(diǎn)”和“亮點(diǎn)”問(wèn)題。要特別注意以下幾方面：①關(guān)注最新科技發(fā)展（例如“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”、“克隆技術(shù)”、“食品安全”、“傳染病與免疫”等）。②關(guān)注時(shí)事新聞（例如中國(guó)食品安全、地震、傳染病等）。③關(guān)注生活中常見(jiàn)現(xiàn)象涉及到的相關(guān)生物學(xué)知識(shí)。④關(guān)注科學(xué)探究的過(guò)程和方法。

（三）提高學(xué)生考試成績(jī)的方法、技巧

1、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)各主題知識(shí)體系和框架，養(yǎng)成記筆記及在試卷上作批注的習(xí)慣。2、多途徑訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握

如：知識(shí)框架構(gòu)建、知識(shí)點(diǎn)填空、以生物學(xué)圖文串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)等

3、題型歸類處理，使學(xué)生掌握各類題型的解題思路和解題方法

4、加強(qiáng)讀題指導(dǎo)，總結(jié)解題方法；培養(yǎng)學(xué)生改錯(cuò)的習(xí)慣。抓住題干中的關(guān)鍵詞，快速、準(zhǔn)確提取有效信息；總結(jié)解題方法，節(jié)約答題時(shí)間。5、指導(dǎo)學(xué)生通讀教材，翻閱錯(cuò)題。

6、應(yīng)試能力訓(xùn)練

（1）審題技巧

的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（2）易錯(cuò)字的專門訓(xùn)練。

（3）把握改卷尺度，嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范答題。（4）易錯(cuò)題的專題訓(xùn)練。

常用解題方法1.選擇題解答的主要方法（1）直接判斷法：利用概念、規(guī)律和事實(shí)直接看準(zhǔn)某一選項(xiàng)是完全肯定的，其他選項(xiàng)是不正確的，這時(shí)將惟一的正確選項(xiàng)答出；

（2）排除法：如果不能完全肯定某一選項(xiàng)正確，也可以肯定哪些選項(xiàng)一定不正確，先把它們排除掉，在余下的選項(xiàng)中做認(rèn)真的分析與比較，最后確定一個(gè)選項(xiàng)。（3）逆向思維法：從備選的各個(gè)答案入手，進(jìn)行題意分析，分別把各個(gè)答案中的物理現(xiàn)象和過(guò)程作為已知條件，經(jīng)過(guò)周密的思考和分析，倒推出題中需成立的條件或滿足的要求，從而在選項(xiàng)的答案中作出正確的選擇。（4）概念辨析法：概念辨析法是對(duì)題目中容易混淆的生物學(xué)概念進(jìn)行辨析，確定正誤的方法。2.識(shí)圖題解答方法題型解讀：識(shí)圖作答題要求對(duì)生物的結(jié)構(gòu)圖、生理過(guò)程圖等作出解釋；或給尚未繪完的各種生物圖填繪出該圖缺少的部分；或根據(jù)題目要求自己繪圖，然后據(jù)圖回答一系列問(wèn)題。識(shí)圖作答是中考生物試卷中不可缺少的題型。識(shí)圖作答題主要考查學(xué)生識(shí)圖、辨認(rèn)生物圖的能力、觀察能力、繪圖技能以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度。解題策略與技巧：對(duì)待這類題目，識(shí)圖是關(guān)鍵，基礎(chǔ)知識(shí)是基礎(chǔ)，理解是根本。要求學(xué)生能將概念、原理與圖示、曲線之間進(jìn)行信息的轉(zhuǎn)換，即知識(shí)的遷移。所以，具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是解答此類題型的最基本要求。3.科學(xué)探究題解題方法學(xué)業(yè)水平考試生物實(shí)驗(yàn)探究題型主要有：對(duì)生活或生物現(xiàn)象能提出問(wèn)題、做出假設(shè)，考查科學(xué)探究的步驟、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、結(jié)果結(jié)論的得出等。答題策略與技巧：（1）科學(xué)探究是探索生命科學(xué)的重要方法，探究的過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開始的。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)對(duì)問(wèn)題做出假設(shè)，制定探究計(jì)劃，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論，最后交流探究過(guò)程和結(jié)論。（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：①設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)。②在設(shè)計(jì)時(shí)要保持變量的唯一性。③除了變量唯一，其他條件要滿足生物的生活條件。④為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，減少實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)設(shè)置重復(fù)組，取平均值。（3）注意結(jié)果、結(jié)論的區(qū)別。（4）扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是科學(xué)探究的基礎(chǔ)4.資料分析題解題方法資料分析題是用來(lái)考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵題型，它一般是通過(guò)向考生提供一定的材料