2022年心理學(xué)題目(含四套)及答案

2022年心理學(xué)題目(一)

“

中

省

敝

B、相互影響和功能

C、成員共享目標

D、社會閑散效應(yīng)。

()2、下列心理現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是

A、運動員吃興奮劑提高了成績

B、環(huán)境適應(yīng)

“

好

技C、個體進青春期后的變聲

-

-

-D、感覺適應(yīng)

-

-

-()3、構(gòu)成人類知識的最基本成分是()。

-

-

-A、概念

-

-B、詞匯

-

-

-C、經(jīng)驗

-

-D、問題

”

中

用()4、人們在感知、記憶、想象和思維等認識過程中表現(xiàn)出來的個別差異的性格特征是()。

忠

廊A、性格的理智特征

B、性格的情緒特征

C、性格的意志特征

D、性格的態(tài)度特征

()5、下列選項中對于微創(chuàng)新描述不正確的是()

A、從小處著眼

B、貼近用戶需求心理

C、緩慢出擊

D、不斷試錯

()6、應(yīng)激過程中的認知評價受以下因素的影響()

A、生活事件的性質(zhì)

B、個性特征立

C、社會支持

D、以上均是

第1/37頁

)7、大學(xué)生人際交往最基本的原則是()

A、尊重的原則

B、平等的原則

C、真誠的原則

D、理解的原則

)8、在閱讀中遇到生詞時，教師一般要求學(xué)生聯(lián)系上下文猜測詞義，而不是基于查字典，這體現(xiàn)

了知覺的()

A、整體性

B、理解性

C、選擇性

D、恒常性

)9、樹突能夠(

A、接受信息和傳出信息

B、傳出信息

C、整合信息

D、接受信息

)10、為科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)新線索、學(xué)習(xí)中有了新進展而陶醉，屬于()

A、理智感

B、美感

C、道德感

D、自豪感

)11、關(guān)于“怎么做”的知識，如怎么進行推理，決策或者解決某類問題等的知識屬于

A、陳述性學(xué)習(xí)

B、程序性學(xué)習(xí)

C、顯性學(xué)習(xí)

D、隱形學(xué)習(xí)

)12、不屬于應(yīng)激系統(tǒng)模型基本特征的是()

A、人格因素起核心作用

B、生活事件起關(guān)鍵作用

C、各因素互相影響互為因果

D、應(yīng)激是多因素的系統(tǒng)

)13、道德判斷時，個體總是基于自己的良心選擇道德原則，判斷是非對錯。根據(jù)科爾伯格的觀

點，此人的道德發(fā)展應(yīng)該處在

A、前世俗水平

B、世俗水平

C、后世俗水平

D、超世俗水平

)14、人在判斷時間間隔精確性方面的時間知覺的能力稱為()。

A、時間知慌

第2/37頁

B、生物鐘

C、時間估計

D、時間錯覺

）15、與盲目性、易受暗示性相反的品質(zhì)是）。

A、自覺性

B、堅韌性

C、果斷性

D、自制力

）16、在見小時候的同伴雖然叫不出他（）的姓名但確認是認識的，此時心理活動是（

A、重現(xiàn)

B、保持

C、回憶

D、再認

）17、下列選項中，屬于消費者的行為規(guī)律排序首位的是（）

A、產(chǎn)生購買動機

B、了解商品信息

C、形成消費需求

D、進行商品選擇

）18、情感反應(yīng)最有效的方法是（）

A、針對患者過去的情感

B、針對患者現(xiàn)在的情感

C、引發(fā)患者的矛盾情緒

D、忽略患者的矛盾情緒

）19、研究表明，除了大腦皮層外，還有（）也共同參與著想象的形成。

A、下丘腦

B、邊緣系統(tǒng)

C、間腦

D、下丘腦一邊緣系統(tǒng)

）20、無意義音節(jié)作為記憶研究中的識記材料，是由德國心理學(xué)家（）首創(chuàng)的。

A、A.馮特

B、B.G.E繆勒

C、C.艾賓浩斯

D、D.費希納

）21、心理動力學(xué)理論認為心身疾病的發(fā)病的要素不包括（）

A、未解決的心理沖突

B、身體器官的脆弱易感傾向

C、自主神經(jīng)系統(tǒng)的過度活動性

第3/37頁

D、習(xí)得性反應(yīng)

()22、當(dāng)問題有多種答案或解決方法，朝著各種可能解決的方向，去探索各種解決的正確答案的

思維過程稱之為()。

A、發(fā)散性思維

B、集中性思維

C、問題解決

D、邏輯思維

()23、當(dāng)需要不能滿足時人們可以借助想象從心理上得到滿足，這體現(xiàn)了想象的。

A、預(yù)見功能

B、補充功能

C、替代功能

D、壓抑功能

()24、人對客觀事物是否符合個人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗稱為。

A、氣質(zhì)

B、性格

C、意志

D、情緒

()25、患者時常想要搗毀物品、從飛馳的汽車中跳出、從高樓跳下等傷害性想法，屬于()

A、強迫情緒

B、強迫意向

C、強迫對立思維

D、強迫儀式動作

()26、小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，常常要克服許多對學(xué)習(xí)不利的消極的情緒，這表明

A、意志對情緒情感的影響

B、意志對認知的影響

C、情緒對意志的影響

D、認知對意志的影響

()27、根據(jù)求醫(yī)的決定權(quán)，可將求醫(yī)行為分為()

A、主動型、參與型、強制型

B、主動型、指導(dǎo)型、合作型

C、主動型、被動型、強制型

D、參與型、指導(dǎo)型、合作型

()28、對缺乏信心和決心的學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的。

A、自覺性。

B、自制性

C、果斷性

D、堅韌性

()29、人與人之間的差異主要體現(xiàn)在()方面

第4/37頁

A、Tiffi-

B、氣質(zhì)

C、能力

D、興趣

）30、“我對自己是否感到滿意”是屬于自我意識中的（）

A、自我認識

B、自我體驗

C、自我調(diào)節(jié)

D、自我控制

）31、守植法是由以下哪位科學(xué)家的守恒實驗演變過來的方法？

A、桑代克

B、奧蘇泊爾

C、維果茨基

D、皮亞杰

）32、在個體道德認識中，起核心作用的是

A、道德概念掌握

B、道德動機激發(fā)

C、道德判斷提高

D、道德信念確立

）33、以感知過的事物在頭腦中再現(xiàn)的具體形象為內(nèi)容的記憶叫做（）。

A、表象

B、形象記憶

C、再現(xiàn)

D、運動記憶

）34、通過了解S代表路程，V代表速度，T代表時間，路程等于速度乘以時間，記住公式$『3這

樣的識記方式是（）

A、無意識記

B、形象識記

C、意義識記

D、機械識記

）35、下列關(guān)于意識和注意的說法不正確的是

A、注意是一種心理活動或者心理動作，而注意主要是一種心理內(nèi)容和體驗

B、人的注意所指向的內(nèi)容，一般處于意識活動的中心

C、與意識相比，注意更為主動和易于控制

D、在覺醒狀態(tài)下，人能夠意識到所有的外部刺激，事件和自己的行為

）36、在視覺后象中，所保持的刺激形象與原有的刺激性質(zhì)相同時，這種后象被稱作為（）。

A、后象

B、正后象

第5/37頁

C、表象

D、負后象

)37、腦神經(jīng)屬于()。

A、植物性神經(jīng)系統(tǒng)

B、周圍神經(jīng)系統(tǒng)

C、中樞神經(jīng)系統(tǒng)

D、大腦神經(jīng)系統(tǒng)

)38、一個人盼望或追求的目的達到后，繼之而來的緊張解除時的情緒體驗叫做(

A、快樂

B、慣怒

C、恐懼

D、悲哀

)39、人的智力達到頂峰是在

A、18?22

B、18-30

C、18?25

D、18?28

)40、當(dāng)動怒時，自我暗示“別生氣,這不值得發(fā)火”，這是采用的哪一種控制憤怒的方法()

A、情境轉(zhuǎn)移法

B、評價推遲法

C、理智控制法

D、目標升華法

)41、在觀察中善于迅速發(fā)現(xiàn)事物重要特征的品質(zhì)成為觀察的

A、目的性

B、客觀性

C、精細性

D、敏銳性

)42、大學(xué)生在參加“挑戰(zhàn)杯”賽中的問題多屬于

A、精確問題

B、模糊問題

C、界定清晰問題

D、結(jié)構(gòu)良好問題

)43、下列哪個選項是根據(jù)動機對活動作用大小劃分的。()

A、主導(dǎo)動機和輔助動機

B、意識動機和潛意識動機

C、高尚動機和低級動機

D、生理性動機和社會性動機

)44、自覺地確定目的，根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)行動，克服困難，實現(xiàn)預(yù)定為()。

第6/37頁

A、人格

B、能力

C、意志

D、隨意動作

()45、老師在講授矩形概念時，某學(xué)生主動的與其三角形概念進行對比，了解兩個概念之間的聯(lián)

系與區(qū)別，從而掌握矩形的概念，他所進行的學(xué)習(xí)屬于

A、有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B、有意義的接受學(xué)習(xí)

C、機械的接受學(xué)習(xí)

D、機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

()46、在設(shè)計CSI調(diào)查問卷的程序時，首先應(yīng)該做的是()

A、問卷預(yù)測

B、確定問卷調(diào)查目的

C、制定CSI編題計劃

D、問卷指導(dǎo)語

()47、維持有機體生存的條件，在種族發(fā)展過程中形成的需要叫做。

A、情緒和情感

B、社會性需要

C、生理性需要

D、需要

()48、不屬于原發(fā)性高血壓人格人格特點的是？

A、順從

B、對憤怒的扭曲表達

C、敵意

D、過分小心

()49、在測驗時，如果一個n歲的兒童通過n歲組的全部項目，還通過12歲組的兩個項目和13歲

組的一個項目，他的智齡是)。

A、n歲6個月

B、11歲8個月

C、1歲10個月

D、12歲

()50、與社會支持無關(guān)的因素是()

A、個性

B、認知因素

C、生活事件

D、年齡

第7/37頁

參考答案

一、單項選擇題

1、C

2、B

3、A

4、A

5、C

6、D

7、B

8、B

9、A

10、A

11、B

12、B

13、C

14、C

15、A

16、D

17、C

18、B

19、D

20、C

21、D

22、A

23、C

24、D

25、B

26、A

27、C

28、D

29、A

30、B

31、D

32、D

33、B

34、D

第8/37頁

35、D

36、B

37、B

38、A

39、C

40、C

41、D

42、B

43、A

44、C

45、A

46、B

47、B

48、C

49、A

50、D

第9/37頁

2022年心理學(xué)題目(二)

考試時間：【90分鐘】總分：【100分】

題號一總分

得分

一、單項選擇題(共50題，每題2分，共計100分)

“

中

省

敝()1、智力的核心成分是()。

A、觀察能力

B、記憶能力

C、創(chuàng)造能力

D、抽象概括能力

()2、英文中的心理學(xué)(Psychology)一詞源于希臘文，其原意為()。

A、心靈的科學(xué)

B、靈感的科學(xué)

C、心智的科學(xué)

D、靈魂的科學(xué)

()3、在兩個人之間面對面的溝通中，55%以上的信息是通過下列哪一種溝通來實現(xiàn)的。

A、語詞

B、身體語言

C、目光

D、面部表情

()4、人們在各種認識心理活動中表現(xiàn)出來的個體差異的性格特征是().

A、性格的態(tài)度特征

B、性格的意志特征

C、性格的認知特征

D、性格的情緒特征

()5、具有哪種智力類型的人常常是特別出色的綜合思維者，能夠發(fā)現(xiàn)別人所不能發(fā)現(xiàn)的聯(lián)合點。

A、成功智力。

B、實踐性智力

C、創(chuàng)造性智力。

D、分析性智力

()6、七歲的Lily隨父母遷居到另一個國家，父母讓他每天與新的小伙伴一起玩耍，完全不進行專

門的語言教學(xué)。然而幾個月內(nèi)，麗麗就找我了一種新的語言，而且學(xué)會了當(dāng)?shù)氐目谝?。麗麗?/p>

語言的學(xué)習(xí)屬于

A、接受學(xué)習(xí)。

B、無意義學(xué)習(xí)。

第10/37頁

C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

D、有意義學(xué)習(xí)。

()7、人格心理結(jié)構(gòu)主要包括(

A、人格傾向性和人格心理特征

B、情感過程和意志過程

C、感覺、知覺，記憶想象和思維

D、認識過程

()8、個人心理面貌本質(zhì)屬性的獨特結(jié)合，是人與人之間有核心意義的心理特征是)。

A、性格

B、能力

C、氣質(zhì)

D、膽汁質(zhì)

()9、人腦對直接作用于感覺器官的事物的個別屬性的反映叫做()。

A、反映

B、感覺

C、知覺

D、直覺

()10、認為心理學(xué)主要研究的是意識的結(jié)構(gòu)，認為意識的內(nèi)容可以分解為基本的要素，把心理分

解成一些基本元素后再找出他們之間的關(guān)系和規(guī)律，就可以達到理解心理實質(zhì)的目的，持這種

觀點的心理學(xué)流派是。

A、機能主義

B、行為主義。

C、人本主義

D、構(gòu)造主義。

()11、一個人往往不善于思考，其言行舉止易受情緒左右，但情緒體驗深刻，這種性格類型是

00

A、意志型

B、情緒型

C、理智型

D、性格的理智特征

()12、CIS設(shè)計又稱()

A、視覺識別

B、企業(yè)行為識別

C、企業(yè)外部形象設(shè)計

D、企業(yè)理念識別

()13、情感要比情緒()

A、表現(xiàn)強烈

B、有明顯的外部表現(xiàn)

C、有明顯的生理變化

第11/37頁

D、穩(wěn)定而深刻

()14、下列選項中，屬于影響新產(chǎn)品擴散的客觀因素的是()

A、從眾現(xiàn)象

B、新產(chǎn)品本身的功能

C、新產(chǎn)品的服務(wù)渠道

D、社會政治因素

()15、小學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時，分別從音、行、義三方面進行學(xué)習(xí)。這屬于思維過程的。

A、一體化

B、綜合

C、分類

D、分析

()16、具有孤僻、敏感、優(yōu)柔寡斷、善于觀察細微事物、體驗深刻、內(nèi)傾性等特點的氣質(zhì)類型是(

)

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

()17、以下論述不符合多元智力理論的是。

A、每一種智力類別存在單一的表現(xiàn)形式。

B、各種智力之間通常是共同起作用的。

C、多數(shù)人有可能將其中一種智力發(fā)展到令人滿意的水平。

D、應(yīng)用真實生活的方式評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成就水平。

()18、關(guān)于個體對生活事件的認識評價，不正確的描述是()

A、初級評價是估計事件與自己的利害關(guān)系

B、初級評價事件與己無關(guān),則不再出現(xiàn)次級評價

C、次級評價是對個人的能力作出估計

D、次級評價事件是不可改變的,往往采用問題關(guān)注應(yīng)對

()19、我國地質(zhì)工作者楊聯(lián)康為實現(xiàn)徒步考察黃河、長江的理想、苦練癱瘓的下肢,終于實現(xiàn)了自

己的理想，這是下列哪種動機所起的作用())=

A、活動的動機

B、激情狀態(tài)引起的動機

C、對人格有吸引力的動機

D、具有社會意義的動機

()20、某班的期末考試中，全班語文成績差別不大，這說明本次語文考試的試題。

A、信度不好。

B、效度不好。

C、難度不大。

D、區(qū)分度不大。

()21、()反映一個人在同齡人中智力所處的位置

第12/37頁

A、離差智商

B、比率智商

C、智齡

D、實齡

()22、通常以理智來評價周圍發(fā)生的一切，并且也以理智來支配和控制自己的行動，這種性格類型

是()。

A、情緒型

B、意志型

C、理智型

D、性格的態(tài)度特征

()23、一分鐘以內(nèi)的記憶指的是()。

A、瞬時記憶

B、短時記憶

C、長時記憶

D、感覺記憶

()24、人們在維持社會生活、進行社會生產(chǎn)勞動中形成的需要叫做()。

A、情緒和情感

B、社會性需要

C、生理性需要

D、需要

()25、促進醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的因素不包括()

A、現(xiàn)代人心身素質(zhì)降低

B、心腦血管病等已成為人類主要死亡原因

C、社會發(fā)展對人的適應(yīng)要求提高

D、現(xiàn)代人對健康的要求提高

()26、馬斯洛把生理需要、安全需要、歸屬關(guān)系和愛的需要、尊重需要稱為(

A、缺失需要

B、生長需要

C、存在需要

D、低級需要

()27、在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的概括稱為()，它是概括的低級形式。

A、理性概括

B、感性概括

C、抽象概括

D、語詞概括

()28、心理活動的一種準備狀態(tài)是(

A-,需要

B、定勢

第13/37頁

C、興趣

D、動機

()29、素質(zhì)通常是指()。

A、后天形成的解剖生理特點

B、生來具有的解剖生理特點

C、心理素質(zhì)

D、專業(yè)素質(zhì)

()30、在課堂教學(xué)中，呂老師會建議學(xué)生通過作品集的方式保持對學(xué)習(xí)內(nèi)容的專注度。同時，呂

老師也發(fā)現(xiàn)在講解的過程，學(xué)生用筆尖指著地圖上的山脈河流，效果會比自己自始至終講課要

好多了。這體現(xiàn)了對學(xué)生()的引起和保持。

A、無意注意

B、無意后注意

C、有意注意

D、有意后注意

()31、登山則情滿與山，觀海則意溢于海，這句話說明人在認識和實踐的過程中始終伴隨著

A、知覺和感覺

B、知覺和思維

C、情緒和情感

D、情感和意志

()32、學(xué)習(xí)“怎樣寫作文”這類問題主要屬于

A、結(jié)構(gòu)良好問題

B、結(jié)構(gòu)不良問題

C、一般問題

D、抽象問題

()33、下列描述中符合“心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則”的是()

A、動機與行為的協(xié)調(diào)性

B、情感與情緒的協(xié)調(diào)性

C、各種心理過程之間協(xié)調(diào)一致的關(guān)系

D、意識活動與心理動力的協(xié)調(diào)性.旗

()34、我們通常不能直接釋放最基本的性和攻擊能量，把本能能量放到最合理的替代出口的活動,

可以把它們轉(zhuǎn)換成某種替代的滿足形式的防御機制是()

A、反向作用

B、防御

C、退行

D、置換

()35、下列選項中，對于“需求層次論”描述不正確的是()

A、人的需要具有層次性

B、要滿足各層次的需要

C、把人的需要看成多個組織系統(tǒng)

第14/37頁

D、由低級向高級逐級形成和實現(xiàn)

）36、下列哪種不屬于遷移

A、溫故知新

B、舉一反三

C、上行下效

D、聞一知十

）37、沙赫特等人的研究表明，具有威脅性的情境下，使人產(chǎn)生焦慮，（）動機也較強烈。

A、成就

B、社會贊許

C、交往

D、回避動機

）38、情緒和情感過程是隨人的產(chǎn)生的，它們是主體與客體之間的反映。

A、認識過程

B、意志過程

C、個性的心理特征

D、以上幾個都不是

）39、人不依活動目的和內(nèi)容而轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性是（）

A、人格

B、氣質(zhì)

C、性格

D、能力

）40、下列選項中，對于影響消費者購買動機的因素有很多，主要概括為兩大方面（）

A、政治因素和產(chǎn)品的品質(zhì)

B、購物環(huán)境因素和產(chǎn)品的廣告

C、購買的外部環(huán)境和購買產(chǎn)品的本身因素

D、廣告定位因素和產(chǎn)品的包裝

）41、社會生產(chǎn)方式是形成能力的（

A、無關(guān)的因素

B、次要的因素

C、重要的因素

D、不確定因素

）42、設(shè)計心理學(xué)的（）是觀察法和訪談法。

A、常用研究中的初級研究方法

B、常用研究中的中級研究方法

C、常用研究中的高級研究方法

D、常用研究中的現(xiàn)代研究方法

）43、曾經(jīng)感知過思考過體驗過的事物重新出現(xiàn)在面前，能夠認識和識別的過程稱為（）。。

A、回憶

第15/37頁

B、識記

C、保持

D、再認

()44、把想得到某種具體的東西以滿足或部分滿足某種需要的愿望，稱之為()

A、欲望

B、需要

C、滿足

D、需求

()45、下列哪個選項是指對活動結(jié)果的興趣？)

A、物質(zhì)興趣

B、精神興趣

C、直接興趣

D、間接興趣

()46、人腦通過其他事物的媒介來反映客觀事物的思維特點稱之為()。

A、概括性

B、抽象

C、間接性

D、分析綜合

()47、對自己的記憶、思維、智力、性格等方面的意識，稱為()

A、生理自我

B、社會自我

C、投射自我

D、心理自我

()48、馬老師上課時，時常先給學(xué)生呈現(xiàn)有感染力的真實事件，并提供相關(guān)線索，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)

現(xiàn)問題，討論問題，并通過討論交流，增加學(xué)生對問題的理解。學(xué)生通過自生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作

學(xué)習(xí)完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，這種教學(xué)模式是

A、程序教學(xué)。

B、個別輔導(dǎo)。

C、拋錨式教學(xué)。

D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

()49、在人的心理系統(tǒng)中，能力屬于

A、心理過程

B、心理狀態(tài)

C、心理動力

D、心理特征

()50、反應(yīng)測驗結(jié)果可靠程度的指標是。

A、信度

B、效度

第16/37頁

C、難度

D、區(qū)分度

第17/37頁

參考答案

一、單項選擇題

1、D

2、D

3、B

4、D

5、C

6、D

7、A

8、A

9、B

10、D

11、B

12、C

13、D

14、A

15、D

16、D

17、A

18、D

19、D

20、D

21、A

22、C

23、B

24、B

25、A

26、A

27、B

28、B

29、B

30、C

31、C

32、B

33、C

34、D

第18/37頁

35、C

36、C

37、C

38、A

39、B

40、C

41、C

42、A

43、D

44、A

45、D

46、C

47、D

48、C

49、D

50、A

第19/37頁

2022年心理學(xué)題目(三)

“

中

省

敝

B、心理活動

C、精神

D、理性

()2、學(xué)習(xí)“強化”的概念后，再學(xué)習(xí)“正強化”的概念，根據(jù)新舊知識相互作用的關(guān)系，這種學(xué)

習(xí)屬于()

A、上位學(xué)習(xí)

“

好

技B、下位學(xué)習(xí)

-

-C、并列學(xué)習(xí)

-

-

-D、組合學(xué)習(xí)

-

-()3、學(xué)生通過訪問、科技小組活動等，自然而然記住了很多地理、歷史數(shù)學(xué)等方面的知識這是(

-

-

-A、無意識記

-

-

-B、有意識記

-

-

-C、機械識記

”

中

用D、意義識記

忠

廊()4、紀60年代，()發(fā)現(xiàn)了大腦兩半球的心理功能差異。

A、弗洛伊德

B、埃里克森

C、斯佩里

D、榮格

()5、下列屬于遷移的是

A、集思廣益

B、上行下效

C、聞一知十

D、入鄉(xiāng)隨俗

()6、投射法經(jīng)常應(yīng)用于()

A、人格測驗

B、智力測驗

C、特殊能力測驗

第20/37頁

D、神經(jīng)心理學(xué)測驗

）7、“筆”這一概念的內(nèi)涵是（）。

A、鋼筆

B、書寫工具

C、毛筆

D、圓珠筆

）8、軸突能夠（）。

A、接受信息和傳出信息

B、傳出信息

C、整合信息

D、接受信息

）9、感覺記憶（瞬時記憶）中信息保持的時間最多不超過（）。

A、2秒

B、5秒

C、25秒

D、1分鐘

）10、能自覺、靈活地控制自己的情緒和動機，約束自己言行的良好意志品質(zhì)是（）。

A、自覺性

B、堅韌性

C、果斷性

D、自制力

）11、認知、情感和行為是針對下列（）的描述

A、態(tài)度的功能

B、態(tài)度的三要素

C、態(tài)度的對象

D、態(tài)度的性質(zhì)

）12、（）指的是按照固定順序逐一的呈現(xiàn)一系列刺激以后剛剛能夠立刻正確再現(xiàn)的自己系

列的長度

A、記憶數(shù)量

B、記憶深度

C、記憶廣度

D、記憶容量

）13、人格心理特征主要包括（

A、能力、氣質(zhì)和性格

B、需要、動機、興趣、理想信念和世界觀

C、感覺、知覺、記憶、想象和思維

D、情感和情緒

）14、智力就是（

ihn.z*k-I—

第21/37頁

A、一取附刀

B、特殊能力

C、一般能力和特殊能力的總稱

D、知識

)15、當(dāng)從不同角度觀察某物體，該物體在視網(wǎng)膜上形成的映象則會隨視角的改變而變化，但

人對它的知覺卻仍能夠保持相對不變。這種知覺特性稱為()。

A、知覺的恒常性

B、形狀知覺恒常性

C、大小知覺恒常性

D、距離知覺恒常性

)16、在批改語文試卷時，會有三位老師對作文進行批改。這一做法說了保證評分的

A、信度。

B、效度。

C、難度

D、區(qū)分度。

)17、大學(xué)生為例贏取優(yōu)秀成績而努力學(xué)習(xí)，以獲取他人的認可與贊許。這種學(xué)習(xí)動機屬于

A、自我提高內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、認知內(nèi)驅(qū)力

D、交往內(nèi)驅(qū)力

)18、按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類主張，學(xué)習(xí)魯迅的雜文生平事跡以及戰(zhàn)斗精神屬于

A、言語信息學(xué)習(xí)

B、智慧技能學(xué)習(xí)

C、認知策略學(xué)習(xí)

D、動作技能學(xué)習(xí)

)19、知識是(。

A、人格心理特征

B、人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括

C、心理過程

D、智慧

)20、紅外線不能被人看到是因為()。

A、低于視覺刺激閾值

B、超出了可見光譜范圍

C、不能刺激視桿細胞

D、超出了水晶體的折射范圍

)21、根據(jù)信息加工過程理論，()對整個信息加工過程起調(diào)控作用，目的就是為了提高信息加

工的效率

A、言語加工

B、智慧技能

第22/37頁

C、認知策略

D、動作技能

）22、一個人經(jīng)常表現(xiàn)為開朗、活潑、善交際等行為，即心理活動常傾向于外部，這種性格類型是

（

A、內(nèi)傾性

B、理智型

C、外傾性

D、情緒型

）23、心理學(xué)家羅森伯格提出了（）

A、態(tài)度三要素說

B、需求理論

C、發(fā)散思維

D、市場細分

）24、愛情元素中的“承諾”，包括短期決定去愛一個人和長期承諾去維持愛的關(guān)系，屬于（）

A、情感維度

B、動機維度

C、認知維度

D、發(fā)展維度

）25、哲學(xué)家（）于1879年在德國的萊比錫大學(xué)建立了世界上第個心理實驗室，從而使心理學(xué)成

為了一門獨立的科學(xué)。

A、艾賓浩斯

B、繆勒

C、費希納

D、馮特

）26、同一物體在視網(wǎng)膜上形成的視角大小，總是隨著距離的遠近而變化的。但是由于知識經(jīng)驗

參與，人仍然對不同距離的物體的大小知覺保持相對穩(wěn)定不變，這種知覺特性稱之為（

A、知覺的恒常性

B、知覺的理解性

C、大小知覺恒常性

D、距離知覺恒常性

）27、一個人對客觀事物所持的態(tài)度的體驗叫（）.

A、需要

B、情緒

C、情緒和情感

D、情感

）28、下列選項中，對于影響?yīng)毶M心理因素不正確的是（）

A、白領(lǐng)化追求

B、無群體化意識

C、個性價值取向

第23/37頁

D、時尚敏銳的知覺

()29、在人的意志行動過程中，主要的意志品質(zhì)有自覺性、果斷性、()和堅韌性。

A、持久性

B、永恒性

C、自制性

D、獨斷性

()30、消費者滿意度簡稱()

A、BPR

B、CE

C、VC

D、CSI

()31、俗話說“人逢喜事精神爽，這種情緒狀態(tài)屬于。

A、激情

B、應(yīng)激

C、心境

D、熱情

()32、詹姆士一朗格情緒理論又被稱為(

A、情緒外周說

B、情緒評估一興奮說

C、情緒三因素說

D、情緒丘腦說

()33、一年級的小學(xué)生在學(xué)習(xí)計算時常常需要借助小橡手指頭等具體的事物才能完成計算任務(wù)。

這說明其思維的類型主要是(

A、動作思維

B、形象思維

C、抽象思維

D、發(fā)散思維

()34、“我是怎樣的一個人”體現(xiàn)的是自我意識中的()

A、自我認識

B、自我體驗

C、自我調(diào)節(jié)

D、自我控制

()35、塞里的應(yīng)激研究更接近于目前應(yīng)激概念中的()

A、心理反應(yīng)

B、社會反應(yīng)烈

C、行為反應(yīng)

D、生理反應(yīng)

()36、艾賓借浩斯遺忘曲線表明，復(fù)習(xí)時主要應(yīng)采取()。

人TfflLtL八ac1A=r-ClH-U

第24/37頁

A、石理地力配靈力H'J|用

B、采取多樣化的復(fù)習(xí)方法

C、及時復(fù)習(xí)

D、試圖回憶和反復(fù)閱讀相結(jié)合

)37、這山望著那山高”見異思遷”屬于缺乏意志的什么品質(zhì)

A、自制性

B、堅韌性

C、果斷性

D、自覺性

)38、人的感覺適應(yīng)是指由于刺激物的持續(xù)作用而使感受性()

A、提高

B、降低

C、不變

D、改變

)39、“只有知之深，才有愛之切”這是)的影響，

A、認知對情感

B、情感對認知

C、需要對情感

D、情感對需要。

)40、小學(xué)生在日常生活中常會產(chǎn)生打人毀物，一意孤行的行為，這種心理反應(yīng)往往會在。

A、應(yīng)激

B、焦慮

C、失望

D、挫折

)41、在教學(xué)過程中，為達到預(yù)期的教學(xué)目標，教師對自己的教學(xué)進行及時監(jiān)管、調(diào)節(jié)。這即

A、教學(xué)監(jiān)控

B、教學(xué)反思

C、教學(xué)機智

D、教學(xué)效能

)42、失去某種追求的目標或所盼望的東西引起的情緒體驗叫做.

A、恐懼

B、表情

C、悲哀

D、快樂

)43、一個較長的學(xué)習(xí)材料，它的開頭與末尾遺忘較少，而中間部分則遺忘較多，這是因為受到了

()的影響。

A、刖攝抑制和倒攝抑制

B、倒攝抑制和干擾抑制

第25/37頁

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

)44、“挫折承受力”最早是由美國心理學(xué)家()提出的

A、埃森伯格

B、羅森茨威格

C、佛洛依德

D、榮格

)45、以德國心理學(xué)家馮特()為代表的結(jié)構(gòu)主義學(xué)派主張用()來研究意識經(jīng)驗。

A、觀察法

B、內(nèi)省法

C、測驗法

D、實驗法

)46、人判斷某個物體遠近的知覺叫做()

A、形狀知覺

B、大小知覺

C、距離知覺

D、方位知覺時9.08

)47、當(dāng)幾種刺激物同時作用于同一感受器時所產(chǎn)生的對比現(xiàn)象叫(

A、感覺對比

B、同時對比

C、繼時對比

D、彩色對比

)48、人在頭腦中創(chuàng)造新形象的基本材料是()。

A、表象

B、感知

C、記憶

D、想象

)49、互惠性教學(xué)中對閱讀中存在的困感進行解答的過程被稱為

A、提問

B、澄清

C、總結(jié)

D、預(yù)言

)50、與武斷、優(yōu)柔寡斷相反的良好意志品質(zhì)為()

A、自覺性

B、果斷性

C、堅韌性

D、自制力

第26/37頁

參考答案

一、單項選擇題

1、B

2、B

3、A

4、C

5、C

6、A

7、B

8、A

9、A

10、D

11、B

12、C

13、A

14、A

15、B

16、A

17、B

18、A

19、B

20、B

21、C

22、C

23、A

24、C

25、D

26、C

27、C

28、C

29、C

30、D

31、C

32、A

33、B

34、A

第27/37頁

35、D

36、C

37、B

38、D

39、A

40、D

41、A

42、C

43、A

44、B

45、B

46、C

47、B

48、A

49、B

50、B

第28/37頁

2022年心理學(xué)題目(四)

考試時間：【90分鐘】總分：【100分】

“

中

省

>

?

-

-

-

-B、成長期、成熟期和持續(xù)期

-

-

-C、導(dǎo)入期、成長期、成熟期和衰退期

-

-D、導(dǎo)入期、成長期、成熟期

-

-()2、設(shè)計心理學(xué)的研究方法是()

-

-

-A、定向研究

“B、定性研究

好

技C、定量研究

-

-

-D、定性研究和定量研究

-

-()3、人們記自己感興趣的事情較為容易記，不喜歡的事情比較難，這說明情緒具有。

-

-A、動機功能

-

-

-B、信號功能

-

-C、適應(yīng)功能

-

-

D、組織功能

”

中

用()4、關(guān)于內(nèi)隱記憶和外顯記憶表述錯誤的是。

忠

廊A、加工深度并不影響，內(nèi)隱記憶效果，對外顯記憶有非常明顯的影響。

B、內(nèi)隱記憶保存的時間比，外現(xiàn)顯記憶短。

C、記憶符合對內(nèi)隱記憶的影響小，對外顯記憶影響大。

D、外顯記憶容易受到無關(guān)因素的干擾，內(nèi)隱記憶受到的干擾較小。

()5、提出需要層次理論的心理學(xué)家是

A、馬斯洛

B、勒溫

C、默里

D、羅杰斯

()6、狹義的注意穩(wěn)定性指()。

A、注意保持在同一活動上的時間

B、注意保持在同一對象上的時間

C、注意保持在非同一活動上的時間

D、注意保持在不同一對象上的時間必［

第29/37頁

)7、適宜的聲波刺激作用于聽分析器而引起的感覺叫做(

A、視覺

B、聽覺

C、感受性

D、音調(diào)

)8、我們到一個地方去辦事，會事先在頭腦中想出可能到達的道路，經(jīng)過分析與比較，最后選擇

一條短而方便的路，這樣的思維

A、直覺動作思維

B、形象思維

C、邏輯思維

D、直覺思維

)9、人腦反映客觀現(xiàn)實的最簡單的心理過程是()。

A、認識過程

B、心理過程

C、感覺過程

D、知覺過程

)10、一個人將自己過去和現(xiàn)在的經(jīng)歷聯(lián)系起來，變成一個短劇。這一思維過程是

A、綜合

B、分析

C、抽象

D、概括

)11、美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家()試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為于上世紀80年代。無

名你出了智力的三元理論。

A、瑟斯頓

B、斯皮爾曼

C、吉爾福特

D、斯騰伯格

)12、大腦皮層上的()區(qū)，是產(chǎn)生視覺的中樞部位。

A、頂葉

B、顆葉

C、額葉

D、枕葉

)13、把臺下的觀眾想象成蘑菇。老師采用的情緒調(diào)節(jié)策略是

A、回避和接近策略。

B、控制和修正策略。

C、注意轉(zhuǎn)移策略

D、認知重評策略。

)14、與個體的生理需要、機體本身的活動，以及感知覺相聯(lián)系的心理活動是。

A、情緒

第30/37頁

B、情感

C、心境

D、激

)15、癌癥病人聽到癌癥的診斷后，出現(xiàn)心理反應(yīng)的順序是()

A、休克恐懼期，否認懷疑期，憤怒沮喪期，接受適應(yīng)期

B、否認懷疑期，休克恐懼期，憤怒沮喪期，接受適應(yīng)期

C、休克恐懼期，否認懷疑期，接受適應(yīng)期，憤怒沮喪期

D、否認懷疑期，休克恐懼期，接受適應(yīng)期，憤怒沮喪期

)16、皚皚白雪，在晚霞的映照下，顯現(xiàn)出一片紅色，但我們對雪地的知覺仍然是白色，這是因的知

覺具有()

A、理解性

B、整體性

C、在常性

D、選擇性

)17、兒童的繪畫才能(

A、完全是遺傳的結(jié)果

B、完全是環(huán)境的作用

C、是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果

D、成因還未定論

)18、在大學(xué)中下列哪種學(xué)生群體主要屬于非正式群體

A、學(xué)術(shù)沙龍

B、班集體

C、學(xué)生會

D、校文藝宣傳隊

)19、人腦對同類事物的本質(zhì)屬性和事物之間規(guī)律性的聯(lián)系的反映,是思維()一個特點。

A、間接性

B、直接性

C、概括性

D、推理過程

)20、不屬于心身疾病的特點的是？

A、與特定的個性有關(guān)

B、心理應(yīng)激在心身疾病中起著一定作用

C、心身同治效果更好

D、抑郁癥是心身疾病

)21、心理反映的最高形式是。

A、表象

B、想象

C、思維

第31/37頁

D、意識

)22、人本主義是在哪個國家興起的()

A、美國

B、德國

C、英國

D、瑞士

)23、企業(yè)外部形象設(shè)計又稱()設(shè)計

A、VI

B、MI

C、BPR

D、CIS

)24、人格的()是人心理健康重要指標

A、獨特性

B、穩(wěn)定性

C、綜合性。

D、功能性

)25、魯迅在談創(chuàng)作經(jīng)驗的時候說過，人物模特沒有專門用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北

京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色，這種想象形式屬于

A、夸張

B、典型化

C、聯(lián)想

D、黏合

)26、弗洛伊德認為，長大成為什么樣的人，這是()范疇？

A、本我

B、自我

C、超我。

D、煩我。

)27、一個人經(jīng)常表現(xiàn)出來的堅定、勇敢，頑強的特點，屬于性格上的)特征。

A、態(tài)度

B、意志

C、情緒

D、理智

)28、心理過程是人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程,它包括()。

A、認識過程和情緒情感過程

B、情緒情感過程和意志過程

C、認識過程、情緒情感過程和意志過程

D、認識過程、情緒情感過程和人格心理

)29、意志的首要特征是