幼兒園大班語言教案設計：誰會臉紅

幼兒園大班語言教案設計：誰會臉紅2024-01-31匯報人：目錄contents教學目標與要求教學內容與重點難點情境創(chuàng)設與導入環(huán)節(jié)新課呈現(xiàn)與操練過程鞏固提升與拓展延伸評價反饋與總結反思CHAPTER教學目標與要求01讓幼兒能夠聽懂和理解故事《誰會臉紅》的內容，掌握故事中的主要情節(jié)和角色。培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，能夠用簡單的語言復述故事中的關鍵情節(jié)。引導幼兒學習并掌握一些描述情感和表情的詞匯，如“臉紅”、“害羞”、“高興”等。知識技能目標讓幼兒感受到故事中的溫馨和友愛，培養(yǎng)幼兒積極、健康的情感態(tài)度。鼓勵幼兒大膽表達自己的情感和想法，增強自信心和自我認同感。通過故事引導幼兒理解什么是“臉紅”，什么時候會“臉紅”，培養(yǎng)幼兒的情感認知能力。情感態(tài)度價值觀采用情境教學法，通過創(chuàng)設故事情境，讓幼兒身臨其境地感受故事內容和情感。運用提問法，引導幼兒主動思考、積極回答問題，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達能力。結合游戲法、表演法等多樣化的教學方式，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與熱情，提高教學效果。學習策略與方法CHAPTER教學內容與重點難點02010204主要內容概述講述什么是臉紅，不同情境下人們臉紅的原因。通過故事、圖片等多媒體資源展示各種臉紅場景，引導幼兒理解。讓幼兒討論自己在哪些情況下會臉紅，培養(yǎng)語言表達和自我認知能力。引導幼兒學習相關詞匯和句型，進行簡單的口語交流。03臉紅、害羞、尷尬、高興、激動等。重點詞匯當我……的時候，我會臉紅；……讓我感到臉紅；因為……所以我臉紅了等。重點句型重點詞匯及句型難點幼兒可能難以理解抽象的情感概念，如害羞、尷尬等。教師需要通過具體的例子和情境來幫助幼兒理解。拓展可以通過角色扮演、情境模擬等活動，讓幼兒更深入地理解臉紅的原因和情境，同時培養(yǎng)幼兒的同理心和社交能力。此外，還可以引導幼兒學習如何控制自己的情緒，避免在公共場合出現(xiàn)過度的臉紅反應。難點解析及拓展CHAPTER情境創(chuàng)設與導入環(huán)節(jié)03設定一個孩子們熟悉的日常生活場景，如課堂、公園或家庭聚會。通過描述場景中的人物和事件，引導孩子們進入情境，產生共鳴。舉例：在公園里，小明看到了一朵美麗的花，他剛想摘下來，卻被媽媽制止了。這時，小明的臉紅了，他知道自己做錯了事。生活化場景引入

互動式提問激發(fā)興趣提出與場景相關的問題，引導孩子們思考并表達自己的看法。例如：“你們猜猜看，小明為什么會臉紅呢？”“你們有過類似的經(jīng)歷嗎？可以和大家分享一下嗎？”通過提問，激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲望，為后續(xù)的討論和學習做好鋪墊。舉例：可以引導孩子們一起唱一首關于“臉紅”的兒歌，或者玩一個“猜猜我為什么會臉紅”的小游戲，讓孩子們在游戲中了解臉紅的原因和情境。設計一些簡單的預熱活動，如唱歌、跳舞或手指游戲等。通過活動讓孩子們放松心情，提高課堂參與度。預熱活動提高參與度CHAPTER新課呈現(xiàn)與操練過程04準備相關圖片或實物，如不同表情的臉、動物圖片等，與“臉紅”主題相關。通過圖文結合的方式，向幼兒展示新詞匯、新句型，引導幼兒理解并記憶。讓幼兒觀察圖片，鼓勵他們用新學的詞匯和句型描述圖片內容，提高語言運用能力。圖文結合展示新知教師領讀新詞匯、新句型，注意發(fā)音清晰、語速適中。讓幼兒跟讀，模仿教師的發(fā)音和語調，反復練習，直到掌握?？赏ㄟ^游戲、競賽等方式，激發(fā)幼兒朗讀的興趣和積極性。模仿朗讀練習發(fā)音將幼兒分成小組，每組選定一個與“臉紅”相關的主題，如“說謊會臉紅”、“害羞會臉紅”等。讓小組成員共同討論、編排對話，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。讓每個小組上臺表演自己編排的對話，其他幼兒觀看并評價，提高幼兒的語言表達能力和自信心。小組合作編對話CHAPTER鞏固提升與拓展延伸05讓幼兒扮演故事中的角色，通過對話和動作表演，復習鞏固所學的語言點和故事情節(jié)。角色扮演游戲老師提問，幼兒回答，問題可以圍繞故事主題、情節(jié)發(fā)展、角色特點等方面，幫助幼兒回憶并加深理解。問答游戲將故事內容編成歌曲，教幼兒演唱，以輕松愉快的方式復習所學內容。歌曲演唱游戲化復習鞏固所學鼓勵幼兒用自己的語言復述故事或編寫與故事主題相關的小故事，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象力。讓幼兒根據(jù)故事內容或自己對故事的理解進行繪畫創(chuàng)作，用畫筆表達自己的想法和感受。創(chuàng)意性寫作或繪畫表達繪畫創(chuàng)作寫作表達家長參與鼓勵家長與幼兒一起閱讀故事書，共同討論故事內容，增進親子關系，同時幫助幼兒鞏固所學內容。成果分享組織幼兒將自己的寫作或繪畫作品進行展示和分享，讓幼兒感受到成功的喜悅，同時增強自信心和表達能力。家園共育，分享成果CHAPTER評價反饋與總結反思06作品展示鼓勵幼兒將所學的語言知識運用到實際生活中，比如制作小書、講述故事等，通過作品展示來評價他們的語言水平。觀察記錄老師在日常教學中觀察幼兒的表現(xiàn)，記錄他們在語言活動中的參與度、表達能力、理解能力等。同伴互評引導幼兒學會欣賞和評價同伴的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作精神。多元化評價方式123根據(jù)每個幼兒的發(fā)展水平和特點，提供針對性的反饋和指導，幫助他們克服困難，提升語言能力。個別化指導關注幼兒在學習過程中的情感體驗，給予積極的鼓勵和支持，增強他們的自信心和學習動力。情感支持針對幼兒感興趣的話題或活動，提供相關的語言材料和拓展資源，引導他們進行更深入的學習和探索。拓展延伸針對性反饋指導分析教學效果認真總結本次教學的經(jīng)驗教訓，分析教學目標是否達成、教學內容是否適宜、教學方法是否有效等。反思自身教學老師需要反思自己的教學過程，思考是否存在不足之處，比如對幼兒的關注度不夠、評價方式過于單一等。優(yōu)化