幼兒園大班語言教案設(shè)計：風在哪里

幼兒園大班語言教案設(shè)計：風在哪里2024-01-31匯報人：CATALOGUE目錄教學目標與要求教學內(nèi)容與重點難點情境創(chuàng)設(shè)與導入環(huán)節(jié)師生互動與探究活動拓展延伸與鞏固練習課程總結(jié)與反思改進CHAPTER教學目標與要求01能夠聽懂、理解并簡單描述與“風”相關(guān)的詞匯和句子。能夠初步運用與“風”相關(guān)的詞匯和句子進行簡單的交流和表達。能夠正確朗讀與“風”相關(guān)的兒歌、詩歌等文學作品，并嘗試進行簡單的表演。知識技能目標

情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。通過感受風的存在和變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力。在活動中鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，增強幼兒的自信心和表現(xiàn)欲。采用直觀教學法，利用實物、圖片等教具幫助幼兒理解和記憶與“風”相關(guān)的詞匯和句子。鼓勵幼兒進行合作學習，通過小組討論、分享等方式促進幼兒之間的交流和互動。運用游戲化教學，通過有趣的游戲活動激發(fā)幼兒的學習興趣和參與積極性。注重家園共育，建議家長在日常生活中引導幼兒觀察風的現(xiàn)象，并與幼兒一起進行相關(guān)的親子活動。學習策略與方法CHAPTER教學內(nèi)容與重點難點0203語言表達鼓勵幼兒用自己的語言描述風的感覺和場景，提高幼兒的語言表達能力和想象力。01詩歌《風在哪里》的欣賞與理解通過朗讀、講解、圖畫等多種方式，讓幼兒感受詩歌的意境和語言美，理解風的存在和作用。02詞匯學習學習與風相關(guān)的詞匯，如“吹拂”、“輕風”、“狂風”等，豐富幼兒的詞匯量。主要內(nèi)容概述詩歌的理解和欣賞通過詩歌的學習，讓幼兒了解風的特點和作用，培養(yǎng)幼兒的文學素養(yǎng)和審美能力。詞匯的積累和運用學習與風相關(guān)的詞匯，并能夠正確運用這些詞匯進行表達。語言表達能力的提升通過描述和討論風的感覺和場景，提高幼兒的語言表達能力和思維活躍度。重點知識點梳理難點一解決方法難點三解決方法難點二解決方法幼兒對風的理解和感受可能比較抽象。利用實物、圖片、視頻等直觀教具，幫助幼兒感受風的存在和形態(tài)，將抽象的概念具體化。部分幼兒可能難以運用新學的詞匯進行表達。通過示范、引導、鼓勵等多種方式，激發(fā)幼兒的表達欲望和信心，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中嘗試運用新詞匯。幼兒的語言表達水平存在差異。針對不同水平的幼兒，提供不同層次的語言表達機會和指導，讓每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。同時，鼓勵同伴間的交流和互助，促進語言能力的共同發(fā)展。難點問題及解決方法CHAPTER情境創(chuàng)設(shè)與導入環(huán)節(jié)03選擇一個寧靜的公園或田野作為背景，使幼兒能夠感受到自然的氣息。自然環(huán)境根據(jù)季節(jié)變化，描述風在不同季節(jié)中的表現(xiàn)，如春風拂面、秋風蕭瑟等。季節(jié)特點利用風鈴、風箏、樹葉等元素，讓幼兒更加直觀地感受風的存在。風的元素情境背景設(shè)定通過講述一個關(guān)于風的故事，引導幼兒進入情境，激發(fā)幼兒的興趣。故事講述歌曲引入實物展示播放一首有關(guān)風的歌曲，讓幼兒在歌聲中感受風的美妙。展示一些與風有關(guān)的實物，如風車、風箏等，讓幼兒觀察并思考風的作用。030201導入方式選擇向幼兒提問“你們感受到風了嗎？”“風在哪里？”等問題，引導幼兒思考并表達自己的感受。提出問題組織一些與風有關(guān)的游戲，如“追風游戲”、“風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”等，讓幼兒在游戲中體驗風的樂趣。組織游戲鼓勵幼兒用畫筆表現(xiàn)自己感受到的風，通過繪畫作品引出主題。繪畫表達激發(fā)興趣，引出主題CHAPTER師生互動與探究活動04鼓勵幼兒積極回答問題，分享自己的經(jīng)驗和感受。教師根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒進一步思考風的存在和特征。教師提問：“風在哪里？我們怎么能感受到風？”等問題，激發(fā)幼兒對風的探究興趣。提問交流，引導思考將幼兒分成小組，每組提供不同的探究材料，如扇子、氣球、風車等。讓幼兒通過操作材料，感受風的存在和力量，探究風的形成原因。教師在小組間巡回指導，引導幼兒深入探究，鼓勵幼兒與同伴合作交流。小組合作，共同探究讓每個小組派代表分享自己的探究成果，展示對風的理解和發(fā)現(xiàn)。鼓勵幼兒互相評價，肯定他人的優(yōu)點和發(fā)現(xiàn)，提出自己的建議和意見。教師總結(jié)評價，肯定幼兒的探究成果和思考過程，引導幼兒進一步拓展對風的認識。分享成果，互相評價CHAPTER拓展延伸與鞏固練習05123引導幼兒觀察風在不同季節(jié)、不同天氣下的表現(xiàn)，如樹葉的搖動、旗幟的飄揚等，讓幼兒感知風的存在。觀察風在日常生活中的表現(xiàn)組織幼兒討論風在生活中的作用，如風力發(fā)電、帆船航行等，拓展幼兒對風的認識。討論風的作用鼓勵幼兒運用想象力，創(chuàng)作與風有關(guān)的畫作，如風車、風箏等，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。創(chuàng)作與風有關(guān)的畫結(jié)合生活實際拓展風的謎語競猜組織幼兒進行與風有關(guān)的謎語競猜游戲，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。風的兒歌演唱教授幼兒與風有關(guān)的兒歌，讓幼兒通過演唱鞏固對風的理解和記憶。角色扮演游戲設(shè)置與風有關(guān)的場景，讓幼兒扮演不同的角色進行游戲，如扮演風婆婆、樹葉等，加深幼兒對風的體驗和認識。設(shè)計趣味性鞏固練習推薦與風有關(guān)的繪本或科普讀物，鼓勵家長與幼兒共同閱讀，增進親子關(guān)系。親子閱讀引導家長與幼兒一起制作與風有關(guān)的手工作品，如紙風車、風箏等，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。親子手工制作組織家長與幼兒一起參加戶外親子活動，如放風箏、玩風車等，讓幼兒在實際操作中感受風的存在和力量。戶外親子活動鼓勵家長參與親子活動CHAPTER課程總結(jié)與反思改進06語言表達能力的鍛煉在尋找和討論風的過程中，幼兒積極表達自己的看法和感受，提高了語言表達能力。觀察力和想象力的培養(yǎng)通過觀察和想象風的存在，幼兒學會了從細微處發(fā)現(xiàn)事物的變化，培養(yǎng)了觀察力和想象力。幼兒對風的認知提升通過本次課程，幼兒對風的概念、特點及其在日常生活中的表現(xiàn)有了更深入的理解?；仡櫛敬握n程收獲利用生動的故事、兒歌等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒對風的興趣和好奇心。情境導入法通過提問、討論等方式引導幼兒積極參與，增強幼兒的學習主動性和積極性。互動式教學法利用圖片、視頻等直觀教具展示風的存在和表現(xiàn)，幫助幼兒更好地理解風的概念和特點。直觀展示法總結(jié)有效教學方法教學方法的多樣性雖然采用了多種教學方法，但仍可進一步探索更多樣化的教學方式，以滿足不同幼兒的學習需求。