師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)及師德師風(fēng)建設(shè)論文

PAGEPAGE1西北工業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料振奮精神，以師德建設(shè)為抓手，突破發(fā)展瓶頸西北工業(yè)學(xué)校近年來，整個中職教育都不同程度的遇到了發(fā)展困境，西北工業(yè)學(xué)校更是經(jīng)歷了前所未有的發(fā)展瓶頸。面對生源不足、經(jīng)費(fèi)短缺、債務(wù)沉重、就業(yè)質(zhì)量差、就業(yè)率虛高的一系列問題，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)廣大教職工在認(rèn)真分析研究形勢和自身存在的問題之后，確立了振奮精神，以師德建設(shè)為抓手，突破發(fā)展瓶頸的決策。全校上下認(rèn)真貫徹落實(shí)《西北工業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，扎實(shí)開展師德教育活動，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表為主要內(nèi)容，加強(qiáng)建章立制，突出思想教育，整合管理資源，優(yōu)化管理要素，切實(shí)解決師德師風(fēng)中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)。通過規(guī)范執(zhí)教，轉(zhuǎn)變職能，勤政廉政，外樹形象，內(nèi)練素質(zhì)，使師德師風(fēng)建設(shè)工作取得了可喜成績，全校教職工服務(wù)學(xué)生、提高教育教學(xué)質(zhì)量的意識明顯提高，從而有力地推動了整體工作的高效運(yùn)行。一、勵精圖治，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。我校對師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，把抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作作為突破發(fā)展瓶頸的切入口和落實(shí)科學(xué)發(fā)展，推進(jìn)依法執(zhí)教，從嚴(yán)治教，維護(hù)教育形象，改善和優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的重大舉措。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機(jī)制，按“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的師德師風(fēng)工作實(shí)施方案，確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施。1、領(lǐng)導(dǎo)到位。為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，我校成立了以校長段瑞亭為組長，副校長為副組長的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”，把責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到各有關(guān)崗位及責(zé)任人。建立師德建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)，聘請法制副校長擔(dān)任學(xué)校師德師風(fēng)監(jiān)督員，設(shè)立舉報(bào)信箱，建立西北工業(yè)學(xué)校微信群，讓學(xué)生、家長和社會共同監(jiān)督。2、制度到位。我校制定出臺了《西北工業(yè)學(xué)校師德建設(shè)工作制度》和《西北工業(yè)學(xué)校師德考核方案》。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將師德建設(shè)要求分解為對教師素質(zhì)和日常行為準(zhǔn)則的要求，制定獎懲標(biāo)準(zhǔn)，與每位教師簽訂師德目標(biāo)管理責(zé)任書，并對學(xué)生進(jìn)行公開承諾，以此來保證制度和要求的順利實(shí)施。3、活動到位。為了確保師德師風(fēng)建設(shè)活動的扎實(shí)有效開展，學(xué)校通過多種形式，采取多種渠道舉辦了豐富多彩的宣傳教育活動。（1）組織教職員工學(xué)習(xí)《西北工業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《西北工業(yè)學(xué)校師德建設(shè)工作制度》和《西北工業(yè)學(xué)校師德考核方案》，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。（2）定期組織公開課，進(jìn)行觀摩研討、讓教職工在聽、評、說、議中共同學(xué)習(xí)，共同探討，不斷創(chuàng)新教育手段，提高實(shí)踐能力。（3）開展“我的老師”、“我的學(xué)生”征文與評議活動，讓學(xué)生和老師說自己身邊的故事，從而感受到彼此的愛，激發(fā)師生互愛、教學(xué)相長的熱情。（4）開展了教師誓詞、學(xué)生誓詞、教學(xué)隨筆等征集活動，以此來提升了師生的綜合素質(zhì)。二、實(shí)干興校，措施有力，以點(diǎn)帶面。我校始終抓住師德教育不放松，堅(jiān)持實(shí)干興校，采取多種形式，加強(qiáng)師德教育，不斷提高師德水平，引導(dǎo)教師把師德修養(yǎng)作為自覺行動。具體做法是：1、立師德、抓住“一個核心”。師德是師德師風(fēng)建設(shè)的核心，立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。師德，即教師的職業(yè)道德。它是廣大教職工從事教育活動必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，也是教師素質(zhì)的核心，是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人才必須具有的基本品質(zhì)。作為教師都知道自己的職業(yè)道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范和準(zhǔn)則內(nèi)化，在實(shí)際教學(xué)中往往表現(xiàn)得言行不一。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、是父母的替身，他們把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德的靈魂是師愛，因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師而信其道，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。2、正師風(fēng)、注重“兩個結(jié)合”。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。好的師風(fēng)就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學(xué)習(xí)、相互尊重。師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個人師德不好，會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但如果教師群體風(fēng)氣不好，這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€學(xué)校甚至整個行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)閷W(xué)校的不正之風(fēng)，其危害性就大了。為此，我們必須做好“兩個結(jié)合”。（1）表彰與處罰相結(jié)合。近年來，我校不斷涌現(xiàn)出一批批教學(xué)新秀、教學(xué)能手和骨干教師。為了彰顯優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、模范班主任的示范作用，學(xué)校充分利用廣播、板報(bào)、網(wǎng)站等進(jìn)行大力宣傳典型事跡和師德師風(fēng)建設(shè)情況，努力營造良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。同時，對凡出現(xiàn)教育教學(xué)事故，有侮辱、體罰學(xué)生和行賄受賄現(xiàn)象的，視情節(jié)給予相應(yīng)的批評教育和處罰，并對其本人在年度評優(yōu)及職務(wù)評聘晉升方面實(shí)行師德“一票否決”。（2）師德建設(shè)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合。學(xué)校始終堅(jiān)持師德水平和業(yè)務(wù)水平齊頭并進(jìn)的舉措，努力鑄就一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。在師德建設(shè)方面，以建立和諧的師生關(guān)系為突破口，樹立教師新形象，提高職業(yè)道德水平。深化愛心教育，把對學(xué)生的精神關(guān)懷作為自己工作的核心。在業(yè)務(wù)發(fā)展方面，堅(jiān)持以校內(nèi)為主，外出為輔的學(xué)習(xí)原則，科學(xué)規(guī)劃、積極跟進(jìn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。目前我校教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，學(xué)科配套，專業(yè)齊全，特別是學(xué)校教師群體所體現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)和求實(shí)精神，已經(jīng)成為學(xué)校的一種文化象征。3、強(qiáng)師能、實(shí)施“七個舉措”學(xué)高為師，師能是立足之本。職業(yè)教育對師能的要求是全方位的，我校的做法是：（1）做主動學(xué)習(xí)的楷模。面對知識傳播渠道和信息量的劇增，教師也受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。我們提倡教師做主動學(xué)習(xí)的楷模，要求教師必須不斷地選擇性學(xué)習(xí)對自己有用的知識，以適應(yīng)和勝任教師工作，做學(xué)生健康學(xué)習(xí)的楷模。（2）做學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在教育教學(xué)過程中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，必須以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。（3）做令人信任的心理醫(yī)生。由于中職學(xué)生的個人養(yǎng)成問題、家庭教育問題、社會影響問題等，產(chǎn)生了許多教育難題。表現(xiàn)為行為上有異常，心理上有障礙。教師必須充分了解學(xué)生異常心理和行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。（4）做團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專家。教師職業(yè)的一個特點(diǎn)就是集體性，不但要求教師相互配合，發(fā)揮集體的教育力量，而且還要面對學(xué)生團(tuán)體，指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)體的活動。但是個性鮮明的中職學(xué)生團(tuán)體必然經(jīng)常產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團(tuán)隊(duì)工作的專家，必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法，必須教會學(xué)生學(xué)會寬容，學(xué)會與別人一起相處共事。（5）做獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。由于學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間只有兩年多，因此，學(xué)校更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，教會學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。（6）做客觀公正的評價者。學(xué)習(xí)過程是一個復(fù)雜的過程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個體存在很大的差異，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也就存在差異。教師必須了解和評估學(xué)生到底學(xué)到了什么，對其成績的評估要盡可能多方評估，力求科學(xué)、客觀、公正。（7）做預(yù)知社會需要的學(xué)者。職業(yè)教育的功能主要是為社會培養(yǎng)合格的技術(shù)技能型人才。教師要根據(jù)對社會和行業(yè)發(fā)展前景的預(yù)測，設(shè)計(jì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，改造自己的教育計(jì)劃、教育內(nèi)容和教學(xué)方法，使學(xué)生在價值取向、職業(yè)操守和知識能力等方面的發(fā)展符合他們的走向及社會要求。所以，教師必須是一個具有未來設(shè)計(jì)能力和教育預(yù)見能力的學(xué)者。三、師德建設(shè)，碩果累累經(jīng)過全體師生共同努力，我校師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)出可喜的成果，幾年來，學(xué)校被評為“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“陜西省職業(yè)教育先進(jìn)集體”、“陜西省職業(yè)培訓(xùn)教育工作先進(jìn)集體”、化工工藝教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評為“全國石油和化工行業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，有三名教師先后榮獲行業(yè)和省廳的教學(xué)名師稱號。同時涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)等優(yōu)秀典型。全校教職員工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹教育新風(fēng)的良好局面。喜人的師德師風(fēng)建設(shè)成果和教育教學(xué)成果昭示著我們走出困境，突破瓶頸指日可待。1、在人才培養(yǎng)模式方面，堅(jiān)持以“專業(yè)建設(shè)發(fā)展、學(xué)生從中受益、企業(yè)受用得利”為主旨，以人才培養(yǎng)模式的改革為主線，通過對陜西省及周邊地區(qū)、珠江三角洲等130余家企業(yè)進(jìn)行考察調(diào)研，就專業(yè)設(shè)置和學(xué)生培養(yǎng)等方面的問題與企業(yè)交流，捋清了人才培養(yǎng)模式思路，確定了“兩對接、三結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。2、在專業(yè)和課程體系建設(shè)以及教材建設(shè)方面，根據(jù)陜西地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及企業(yè)用人需要，建立專業(yè)設(shè)置和課程體系的動態(tài)機(jī)制，逐步形成了五個重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)各具特色的課程體系。教師先后主參編正式出版教材100多種。學(xué)校依托國家示范性建設(shè)項(xiàng)目，不斷深化以能力為本位，以專業(yè)建設(shè)為核心的教育教學(xué)改革，構(gòu)建以國家級重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，以省級重點(diǎn)專業(yè)為為支撐的專業(yè)建設(shè)體系。形成了師德高尚素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)過硬的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)了校本教材20門，課程標(biāo)準(zhǔn)61門，成效顯著。3、在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，學(xué)校按照理實(shí)一體化教學(xué)的需要，在行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員參與下，對校內(nèi)化學(xué)工藝、化工機(jī)械與設(shè)備、電氣技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)五個重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了改造、整合、擴(kuò)建，建起了化工類、機(jī)械類、電工電子類、信息工程類適應(yīng)“教、學(xué)、做”理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地4個，實(shí)訓(xùn)室57個，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目445個，同時，引入了行業(yè)企業(yè)文化，增強(qiáng)了學(xué)校行業(yè)企業(yè)文化氛圍，豐富了校園文化內(nèi)容。4、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校從加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)抓起，本著“重點(diǎn)培養(yǎng)、合理引進(jìn)、提高水平”的方針，制定師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，通過參加省級、國家級培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐鍛煉等形式，推行業(yè)績考核，實(shí)行企業(yè)實(shí)踐與職稱評定相結(jié)合，全面提升各專業(yè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，已培養(yǎng)專業(yè)帶頭人9名，骨干教師29名，“雙師型”教師29名，在陜西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)等一系列大賽中取得了優(yōu)異成績。5、在機(jī)制創(chuàng)新與校企合作方面，學(xué)校成立了“行業(yè)指導(dǎo)委員會”、“教學(xué)管理委員會”、“校企合作委員會”。不斷加強(qiáng)校企合作，發(fā)揮學(xué)校化工職教品牌優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，先后與陜西省延長石油安源化工有限公司、江蘇省張家港艾克曼密封有限公司、內(nèi)蒙古新能能源有限公司、陜西省黃河礦業(yè)集團(tuán)韓城添工冶金有限公司等企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，簽訂“校企共育、訂單培養(yǎng)”協(xié)議，為學(xué)生新增16家校外頂崗實(shí)習(xí)基地。6、學(xué)校不斷加強(qiáng)社會服務(wù)力度，利用學(xué)校教育教學(xué)資源服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步。為陜西延長石油集團(tuán)煉化公司永平煉油廠、延安煉油廠、榆林煉油廠、西安化工廠等企業(yè)員工提供業(yè)務(wù)培訓(xùn)服務(wù)、開展職業(yè)技能鑒定、組織企業(yè)員工職業(yè)技能大賽等。回顧我校師德師風(fēng)建設(shè)工作所走過的歷程，我們感到在加強(qiáng)建設(shè)管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時代氣息的活動來調(diào)動升華。明確師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！我校繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，以積極向上的姿態(tài)和扎實(shí)有效的活動開展，進(jìn)一步建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，樹立新時期教育工作者的嶄新形象。師德師風(fēng)建設(shè)論文教書·育人·奠基如果說我們偉大祖國的建設(shè)與發(fā)展事業(yè)是一座摩天大廈，那么教育就是她賴以挺身矗立的根基；如果說教育是一條滋潤身心澆灌智慧蕩滌靈魂的萬里長河，那么教師則是她賴以滔滔奔流永不枯竭的泉源！于古于今，于國于民，甚至于人于己，教師之職與責(zé)都無與倫比，鐵肩道義，妙手英才！因?yàn)椤罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師！”的確，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本！新階段的師德師風(fēng)建設(shè)，越來越成為關(guān)注的焦點(diǎn)，而作為教師的我們，更是責(zé)無旁貸！關(guān)于師德師風(fēng)，曾有過許多精辟的論述?？鬃犹岢觯骸肮院穸∝?zé)于人”，“以身立教，為人師表”；江澤民同志曾經(jīng)指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！崩顛骨逋疽舱f過，“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表”……師德，簡言之，即教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，是我們教師在教育教學(xué)工作中的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)對一個學(xué)校、一個教師來說特別重要。學(xué)校是培育人才的搖籃，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿，孔子之“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，實(shí)乃一語中的！其實(shí)，我們的許多教師，都在以自己的一言一行，認(rèn)真而虔誠地詮釋著師德與師風(fēng)的深刻內(nèi)涵，演繹著教書育人的神圣與偉大！他們不斷堅(jiān)持著，教學(xué)為立人之本，講臺乃立身之所；他們始終銘記著，學(xué)生是主體，學(xué)生是“上帝”，學(xué)生的利益高于一切；他們努力踐行著，因勢利導(dǎo)，因材施教；他們常常告誡自己：走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，真誠平等地面對每一位學(xué)生，披肝瀝膽，心手相牽！“古之學(xué)者必有師?！苯處煵粌H要“傳道授業(yè)解惑”，還得“勵志育德樹人”，對于學(xué)生真正成長成人成才的作用不言而喻，而教師自己知識結(jié)構(gòu)的狀況、道德水準(zhǔn)的高下和人格魅力的有無，則已成為師德師風(fēng)建設(shè)的重中之重。如何建設(shè)優(yōu)良的師德師風(fēng)，樹立教師的最佳形象，給日漸繁榮昌盛、文明富強(qiáng)的社會主義祖國培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才？我覺得，應(yīng)從敬業(yè)、愛生、師表、創(chuàng)新等幾個主要方面入手，方能實(shí)現(xiàn)其質(zhì)的飛躍！幾許管見，定失之膚淺與片面，恭請方家不吝賜教！一、堅(jiān)定教書育人的崇高信念，愛崗敬業(yè)，義無反顧“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)！”作為教師，我們還不應(yīng)該把教育僅僅看作一種職業(yè)，而要當(dāng)作事業(yè)，當(dāng)作藝術(shù)！我們要堅(jiān)定教書育人的崇高信念，對自己的選擇負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)！要熱愛教育，忠誠教育，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，能嘔心瀝血，一絲不茍，即使碰到這樣和那樣許許多多的困難，也能想辦法努力克服——“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”！愛崗敬業(yè)，正是師德師風(fēng)的堅(jiān)實(shí)基石。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們要做到“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”，以此為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。毋庸諱言，教師的工作是神圣的，也是艱苦的。教書育人需要全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，切實(shí)掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識；需要感情、時間、精力、思想乃至全部心血的付出，這更體現(xiàn)了我們的師品和師德。我們要進(jìn)一步樹立正確的教育觀和人才觀，甘為人梯，寧作綠葉，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼；“吃進(jìn)去的是草，擠出來的是牛奶，血”，終其一生……顯然，師德師風(fēng)建設(shè)不是抽象的說教，不是簡單的泛泛而談，更不是沽名釣譽(yù)下的敷衍了事、誤人子弟，它是實(shí)實(shí)在在的工作，是任勞任怨的服從，是忘我無私的奮斗！我們首先要把敬業(yè)愛崗放在第一位，愛校如家，與學(xué)校與教育“同呼吸，共命運(yùn)”。畢竟，人的一生，包括教師，也只能做一部分工作，做某地、某校的某一部分工作；其次，工作中不能拈輕怕重，“挑肥揀瘦”，而是愉快地接受分工安排，在力所能及或有余力的情況下盡可能多做一點(diǎn)，做好一點(diǎn)，再好一點(diǎn)；第三是以教育教學(xué)為榮，快樂工作，充滿熱情，追求效率和質(zhì)量！二、堅(jiān)持“學(xué)生利益高于一切”，熱愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地因材施教；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地為人師表！熱愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生是師德師風(fēng)的核心。人們在生活中經(jīng)常把教師的愛和世間最偉大的母愛相提并論，其實(shí)是在要求教師對學(xué)生的愛應(yīng)該像母愛一樣正大無私。有位教育家說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘；沒有愛，就沒有教育?！笔堑?，愛，能拉近師生間的距離；愛，是教育學(xué)生的前提；愛，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。要知道，學(xué)校不是工廠，教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命、正在茁壯成長的學(xué)生。如果說智慧要靠智慧來鑄造，那么愛心就要靠愛心來成就?！盁釔垡粋€學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生”！所以教師要真正關(guān)心學(xué)生，充分信任學(xué)生，事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心和上進(jìn)心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時投去贊許的眼光！同時在教育學(xué)生時高目標(biāo)、嚴(yán)要求。其實(shí)每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛護(hù)，尤其是那些家庭有過特殊變故或者經(jīng)濟(jì)等方面有著特殊困難的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生?！叭紵南灎T”、“辛勤的園丁”、“春蠶”、“人梯”等等稱號，本是社會對教師工作的高度評價，實(shí)則對教師提出了更高的要求。教師應(yīng)將真誠和關(guān)愛溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，而不能再像過去那樣高高在上，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，甚至“敢怒不敢言”。教師決不能對學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚；教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，是平等對待，一視同仁，絕不可以有所謂“差生”甚至“雙差生”這些概念。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，才是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。讓我們時常想想教育家們的諄諄教誨來忠告自己，并以此為誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蔽覀円耙詫W(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生看作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有個性特長、有自我情感的生命個體。從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”中擺脫出來，要從“家長”的威嚴(yán)中解放出來，要從“唯一正確的師長”的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴和引導(dǎo)者與鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”！不要吝惜你的表白：“孩子們，我愛你們！”不要吝惜你的贊美，要對每一個學(xué)生大聲說：“你能，你行，你棒，你是最好的！”是啊，對于學(xué)生，你還有什么可保留的？！三、嚴(yán)于律己，為人師表，身教重于言教學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個教師的師德好壞對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。“身正為師”，教師不僅是知識和社會主義精神文明的建設(shè)者與傳播者，還是思考的教育者和師德的示范者，是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。我國現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說，“師者，人之模范也”。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?！盀槿藥煴怼保@是師德師風(fēng)的靈魂，是當(dāng)好人民教師最基本的要求。除了父母，教師是學(xué)生相處時間最多、對學(xué)生影響最大的人。學(xué)生總是把教師尤其是班主任，作為模仿效法的對象，教師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對他們的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。這種無聲的教育，其爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量！加里寧曾說過：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的、善于窺伺教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！苯處熞蜒詡骱蜕斫掏昝澜Y(jié)合起來，以身作則，行為世范；要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。凡是要求學(xué)生做到的，教師自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，那么預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口候課，等等。這些看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神！只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”，最終達(dá)到教書育人、培養(yǎng)高才的目的?！按藭r無聲勝有聲”啊！四、與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，更好地為現(xiàn)代