《花鐘》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-1

《花鐘》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《花鐘》教學設計

一、教學目標：

1.知識與技能：認識“怒、暮、燥"等8個生字，會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒"等19個詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.過程與方法：通過自主、合作、探究的學習方式，引導學生理解課文內(nèi)容，學習作者用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

二、教學重點：

理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確與生動，學習用不同的說法表現(xiàn)鮮花的開放。

三、教學難點：

在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習用不同的說法表達鮮花的開放。

四、教學準備：

1.教師準備：教學課件（包括各種鮮花的圖片和開放時間）。搜集有關花的知識資料。

2.學生準備：收集各種鮮花的圖片和資料。預習課文，自學生字詞。

五、教學過程：

（一）激趣導入，初步感知

1.談話激趣：同學們，你們喜歡鮮花嗎？為什么喜歡？你們都知道哪些花？（學生自由交流）

老師：同學們，我們今天的談話主題是鮮花。你們喜歡鮮花嗎？為什么喜歡呢？還有，你們都知道哪些花呢？請大家暢所欲言，自由交流。

學生A：老師，我非常喜歡鮮花，因為它們很美麗，看到它們就會讓人心情愉快。

學生B：我也很喜歡鮮花，我覺得它們是大自然的杰作，每一朵花都有自己獨特的形狀和顏色。

學生C：我特別喜歡玫瑰花，因為它們象征著愛情和浪漫，我覺得很有意義。

老師：很好，同學們，你們都有自己喜歡的花和喜歡的原因。鮮花確實是大自然賦予我們的一份美麗禮物。那么，除了我們剛才提到的花，還有哪些花你們知道嗎？

學生D：老師，我還知道菊花，它們在中國文化中有很重要的地位，象征著高潔和堅韌。

學生E：我也喜歡菊花，而且菊花還有很多不同的品種，每種都有自己獨特的美麗。

老師：沒錯，同學們，你們都很棒，知道這么多的花。鮮花不僅美麗，而且每種花都有自己獨特的象征意義和文化背景。通過了解和學習花的知識，我們可以更好地欣賞它們的美麗，也能更深入地了解我們的文化和歷史。那么，我們今天的談話就到這里，希望大家繼續(xù)保持對花的熱愛和學習。

（二）導入新課：

1.教師：鮮花不僅美麗，而且在大自然中它們還充當著“花鐘”的角色。今天我們就來學習一篇有關“花鐘"的課文——《花鐘》。（板書課題）

2.質(zhì)疑課題：讀了課題，你們有什么疑問嗎？（學生自由質(zhì)疑）

學生1：老師，什么是“花鐘”？

學生2：花鐘是怎么工作的？

學生3：花鐘和自然有什么關系？

學生4：這篇文章會告訴我們哪些花的“花鐘"功能？

學生5：花鐘對我們?nèi)祟愑惺裁匆饬x嗎？

教師：同學們提出的問題都很好，讓我們帶著這些問題一起學習這篇課文，找出答案吧！

（三）初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出生字詞，標出自然段序號。

2.檢查自讀情況，教師相機指導。

3.快速瀏覽課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？

（四）深入探究，理解內(nèi)容

1.學習第一自然段。

（1）自由讀第一自然段，思考：這一段主要講了什么？

老師：同學們，今天我們一起來學習第一自然段。首先，請大家自由朗讀這一段，思考一下，這一段主要講了什么內(nèi)容？

學生1：老師，我讀完這一段了。我覺得這一段主要講了很多花在不同時間開放。

老師：很好，你總結(jié)得很準確。那么，現(xiàn)在請大家在段落中找出描寫花開放的句子，并用橫線畫出來。

學生2：我找到了，這些句子分別是“凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±取薄ⅰ拔妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉"和“七點，睡蓮從夢中醒來”。

（3）小組內(nèi)交流：這些句子分別描寫了哪些花？它們是怎么開放的？

老師：非常好，你找得很全面?，F(xiàn)在，我們小組內(nèi)交流一下，這些句子分別描寫了哪些花？它們是怎么開放的？

學生3：“凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?這句話描寫的是牽牛花，它是以吹喇叭的方式開放的?！拔妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉”這句話描寫的是薔薇，它是綻開笑臉的方式開放的?！捌唿c，睡蓮從夢中醒來"這句話描寫的是睡蓮，它是以從夢中醒來的方式開放的。

（4）全班交流，教師相機指導朗讀，引導學生體會作者用詞的準確性和生動性。

老師：你們解釋得很好?，F(xiàn)在，我們?nèi)嘟涣饕幌?，我會指導大家朗讀，并引導大家體會作者用詞的準確性和生動性。請大家注意，這些句子不僅描述了花開放的時間，還用了生動的語言描述了它們開放的方式，使得讀者仿佛看到了花的開放過程。

學生4：老師，我明白了。作者用詞很準確，比如“吹起”、“綻開"和“醒來”，這些詞都生動地描繪了花開放的過程。

（5）拓展練習：你還知道哪些花，它們是怎么開放的？仿照課文中的句式寫一寫。

老師：很好，你理解得很透徹。現(xiàn)在，我們來做一個拓展練習。你們還知道哪些花，它們是怎么開放的？仿照課文中的句式寫一寫。

學生5：我知道，中午十二點，向日葵高昂著頭，向著太陽微笑。

學生6：我也知道，傍晚六點，夜來香輕輕開啟她的花瓣，散發(fā)出迷人的香氣。

老師：大家都寫得很好，用生動的語言描述了花的開放過程。這就是我們今天的學習內(nèi)容，希望大家能夠掌握這種描寫方式，用在自己的寫作中。

2.學習第二自然段。

（1）自由讀第二自然段，思考：這一段主要講了什么？

老師：同學們，我們已經(jīng)學習了課文的第一自然段，今天我們要一起探討第二自然段?，F(xiàn)在，請大家自由讀第二自然段，然后思考這一段主要講了什么。

學生A：這一段主要講了不同的花會在不同的時間開放。

（2）理解“花鐘"的含義：為什么不同的花會在不同的時間開放？

老師：非常好，你總結(jié)得很準確。那么，同學們，你們知道為什么不同的花會在不同的時間開放嗎？

學生B：我知道，因為每種花都有自己的生物鐘，就像我們?nèi)祟愐粯?，有的生物鐘讓我們在早上醒來，有的則讓我們在夜晚保持清醒。

（3）交流收集到的有關花的知識資料。

老師：非常棒的解釋！這就是“花鐘”的含義。每種花都有自己獨特的生物鐘，這使得它們能夠在特定的時間開放。那么，同學們，你們還知道哪些有關花的知識呢？可以分享給大家嗎？

學生C：我知道玫瑰花的顏色會因為土壤酸堿度的不同而有所變化。

學生D：我還知道，有些花會在特定的季節(jié)開放，比如櫻花在春天開放，菊花在秋天開放。

老師：非常棒的知識分享！看來大家在生活中都積累了很多有關花的知識。這些知識不僅豐富了我們的視野，也讓我們更加了解大自然的奧秘。

3.學習第三自然段。

（1）自由讀第三自然段，思考：植物學家修建“花鐘"有什么意義？

老師：同學們，我們已經(jīng)學習了前兩段，對“花鐘”有了一些了解?，F(xiàn)在，我們要深入學習第三自然段，探討植物學家修建“花鐘"的意義。請大家自由讀第三自然段，并思考這個問題。

學生A：老師，我讀完第三自然段后，覺得植物學家修建“花鐘”的意義在于，它可以幫助我們更好地觀察和理解植物的生長規(guī)律。

（2）交流討論：你覺得“花鐘"有哪些妙用？

老師：很好，A同學的理解很到位。那么，你覺得“花鐘”有哪些妙用呢？

學生B：我認為，“花鐘"的妙用之一是能夠直觀地展示不同植物開花的時間，這樣我們就可以更直觀地了解植物的生長習性。

學生C：我也認為，“花鐘”還能幫助我們預測天氣變化。有些植物在特定的天氣條件下會開花，通過觀察“花鐘"，我們可以提前知道天氣變化。

老師：C同學的觀點很有創(chuàng)意。確實，有些植物對天氣變化很敏感，它們的開花時間可以反映天氣的變化。這也是“花鐘”的一個妙用。

學生D：我覺得，“花鐘"還能美化環(huán)境，增加城市的綠化面積，提高人們的生活質(zhì)量。

老師：D同學的觀點也很有意義。確實，“花鐘”不僅具有科學價值，還具有觀賞價值，能為城市增添一道亮麗的風景線。

老師總結(jié)：通過大家的討論，我們可以看到“花鐘"的多種妙用。它不僅可以幫助我們觀察和理解植物的生長規(guī)律，預測天氣變化，還能美化環(huán)境，提高生活質(zhì)量。希望大家在今后的學習中，能夠多思考、多發(fā)現(xiàn)，探索更多關于“花鐘”的奧秘。

4.總結(jié)全文，拓展延伸

（1）總結(jié)全文：通過學習《花鐘》，我們了解了不同的花會在不同的時間開放，以及“花鐘”的妙用。這讓我們感受到了大自然的奇妙與美麗。

老師：同學們，今天我們學習了《花鐘》這篇文章，大家有什么收獲呢？

學生：通過學習，我們了解了不同的花會在不同的時間開放，而且每種花的開放時間都有其獨特的規(guī)律。這真是一種很奇妙的現(xiàn)象。

老師：非常好，同學們的理解很到位。確實，這篇文章讓我們感受到了大自然的奇妙與美麗。那么，大家還知道其他有關花的知識嗎？

學生：我還知道有些花會根據(jù)季節(jié)的變化而開花，比如櫻花在春天開放，菊花在秋天開放。

老師：沒錯，季節(jié)的變化也會對花的開放產(chǎn)生影響。這說明大自然中的萬物都是相互關聯(lián)、相互影響的。

（2）拓展延伸：課后，請同學們繼續(xù)收集有關花的知識資料，觀察一種你最喜歡的花，寫下它的開放過程。

老師：很好，同學們對花的了解越來越深入了。課后，我希望大家能夠繼續(xù)收集有關花的知識資料，增加自己的見識。同時，也請大家觀察一種你最喜歡的花，寫下它的開放過程。

學生：好的，我會認真觀察的。我覺得觀察花的開放過程也是一種很美的體驗，能夠讓我更加了解花的生長規(guī)律。

老師：是的，觀察花的開放過程不僅能讓我們了解花的生長規(guī)律，還能培養(yǎng)我們的耐心和細心。希望大家在觀察的過程中能夠有所收獲，寫下自己的感悟和體驗。

學生：明白了，謝謝老師的指導。我會認真完成這個任務的。

老師：非常好，我相信你們一定能夠做得很好。希望大家能夠在學習的道路上不斷進步，探索更多未知的世界。

5.布置作業(yè)

（1）抄寫生字詞。

（2）背誦自己喜歡的部分。

（3）完成拓展延伸任務。

六、教學反思：

《花鐘》是一篇科普性很強的文章，因此在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和語文實踐能力。通過引導