14 小馬過河第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

14小馬過河第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編二下《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材解讀】

本單元圍繞“辦法"這個主題編排了《寓言二則》《畫楊桃》《小馬過河》3篇課文有古代寓言故事，有現(xiàn)代學(xué)生生活故事，有童話故事；有人物，也有動物，每個故事都寄寓了深刻的道理。故事豐富的人文內(nèi)涵，可以引發(fā)學(xué)生多角度的思考，使他們獲得豐富的啟示。

本文是一篇童話故事，講的是小馬幫媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去的時候，一條小河擋住了去路。小馬去問老牛，老牛說河水很淺，而松鼠說河水深得很。媽媽叫小馬試一試小馬終于蹚過了河。這個故事告訴我們：別人說的是不是對的，要動腦筋思考，并親自試一試，才能得出正確的結(jié)論。在教學(xué)過程中，我們可以以思辨性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群為視角，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)“根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労唵慰捶ā保龑?dǎo)學(xué)生多視角尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.分角色朗讀課文，學(xué)生能通過根據(jù)聯(lián)系上下文推斷人物的內(nèi)心、標(biāo)點(diǎn)符號、提示語、插圖中的人物動作等方法讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，能嘗試使用“我認(rèn)為……因?yàn)椤?說出自己的簡單看法。

3.通過寓言故事了解解決問題的辦法，并能嘗試運(yùn)用到生活中去。

【教學(xué)重點(diǎn)】

根據(jù)課文內(nèi)容，能嘗試使用“我認(rèn)為……因?yàn)椤闭f出自己的簡單看法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過寓言故事了解解決問題的辦法，并能嘗試運(yùn)用到生活中去。

【課時安排】第二課時

【教學(xué)過程】

一、遇到問題

同學(xué)們，生活中，我們每個人都會遇到各種各樣的問題。在《寓言二則》中養(yǎng)羊人和種田人遇到了問題，讀——?！懂嫍钐摇分械睦蠋熞灿龅搅藛栴}，讀——。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，小馬也遇到了問題？

預(yù)設(shè)：“我到底能過河嗎？"

二、解決問題

師：哎，此時，小馬站在小河邊，不過吧，不敢?；丶蚁驄寢屒笾桑侩x家又太遠(yuǎn)。往后也不是，往前也不是，這可怎么辦呢。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小馬過河》，看看小馬是如何解決眼前的問題？接下來，我們以接龍的方式讀一讀課文的4~7自然段，一共有4個自然段吧，請4位同學(xué)，你讀4，你5，你6，你7。請捧起書本，準(zhǔn)備開始。

生：接龍讀

師：它成功了嗎？對，成功了，那它成功過河的秘訣究竟是什么呢？（板書“秘訣”）要回答這個問題，我們首先想一想：小馬要過河，它做了什么？

預(yù)設(shè)：略

師：多會讀書呀，不僅讀懂了內(nèi)容，還讀出小馬成功過河的秘訣——請教、嘗試（板書：請教、嘗試）

（一）問題解決法寶——請教

1.讀好請教

師：那我們首先來看“請教"，小馬是怎么請教的呢？讓我們來讀一讀他們之間的對話好嗎？嗯，這次咱們合作讀。我們先來選角色，愿意做牛伯伯的舉手，記住啊，你們幾個都是牛伯伯。愿意做松鼠的舉手，就你們了，都是可愛的小松鼠；誰愿意做小馬媽媽，好，你們幾個來。小馬在哪里？請你來。旁白留給我讀，準(zhǔn)備好了嗎？嗯，提醒大家，捧好書本，我就知道你準(zhǔn)備好了，我要開始啦！

師：小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬噠噠噠跑過去問道。噢，我要采訪一下這位小馬，你可不可以再讀一下這句話，你為什么強(qiáng)調(diào)了牛伯伯和請您呢？

預(yù)設(shè)：因?yàn)樗卸Y貌哇。

師：嗯，看來請教別人首先要有禮貌呀。太了不起了，那我們也要強(qiáng)調(diào)地來讀一讀，小馬起立再來一次，牛伯伯，預(yù)備起。小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備趟過去，突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫。

師：這位小松鼠，你為什么要叫得這么響，這么急？

生：小松鼠親眼看到同伴淹死，它害怕小馬也被淹死，所以十分焦急，說話時大喊大叫。

師：你是聯(lián)系上下文推斷人物的內(nèi)心，這是讀好課文的一種好方法。還有哪些地方告訴我們，應(yīng)該叫得這么響？

生：前面提示語說“攔住他大叫”，關(guān)注提示語，這是讀好課文的另一個方法。那請你觀察圖片，模仿小松鼠的動作讀一讀這句話。還有嗎？

生：還有感嘆號！真厲害，關(guān)注到了標(biāo)點(diǎn)符號，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣，這是讀好課文的關(guān)鍵。

師：這么多方法呀，那我們的松鼠們再準(zhǔn)備一下好嗎？

突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫——

小馬吃驚地問，——

師：松鼠認(rèn)真地說，——

師：小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好，他嘆了口氣，說：——

師：小馬甩甩尾巴跑回家去，媽媽問他，小馬難為情地說，讀——你看到省略號，讀出了它的難為情，了不起。

師：媽媽說，讀——

師：小馬說，讀——

師：媽媽說，讀——

師：小馬低下了頭，說，讀——

師：媽媽親切地對小馬說，讀——

2.辨析請教，學(xué)說理

師：哎呀，我們配合得真默契！小馬請教了老牛、松鼠、媽媽，

小馬向很多人請教，對不對？同桌兩人商量商量。

說理建議：1.先說觀點(diǎn)，再說理由。2.可以采用“我認(rèn)為……，因?yàn)椤?簡單地說說你的理由。（板書：觀點(diǎn)+理由）

生：交流。

老師小結(jié)：正如你們所說，不清楚的事情，應(yīng)該向別人多請教，多聽聽別人的建議。

（二）問題解決法寶——嘗試

弄明白了小馬過河的第一個秘訣——請教，接下來我們再來學(xué)習(xí)它的第二個秘訣——嘗試。

誰來讀一讀這段話，請你，你也來試試。

師：咦，孩子們，現(xiàn)在出現(xiàn)了問題，小馬親自試過之后發(fā)現(xiàn)：原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。你贊同這句話嗎？

師：我們先一起看看它們說的話。這是老牛說的話，你來讀。它為什么這么說？

預(yù)設(shè)：略

師：那你認(rèn)為他說謊了嗎？請用我認(rèn)為……，因?yàn)椤姆绞酵暾乇硎瞿愕南敕ā＿@是你的理由，請坐。

師：這是松鼠說的話，你來讀讀看，它為什么這么說？

預(yù)設(shè)：略

師：你認(rèn)為它說謊了嗎？請用你也用我認(rèn)為……因?yàn)榈姆绞酵暾乇硎瞿愕南敕āＲ驗(yàn)樗H眼所見，這是你的理由，請坐。

師：為什么他們沒有撒謊呢？其實(shí)課文中的插圖也偷偷地告訴你們了嗎？請自己觀察插圖，你會發(fā)現(xiàn)新的能證明他們沒有說謊的理由。來說說你的發(fā)現(xiàn)。（PPT12）

預(yù)設(shè)：好厲害，這位同學(xué)說，他認(rèn)為這句話是錯的，因?yàn)橥ㄟ^對比三幅插圖可以發(fā)現(xiàn)老牛最高、松鼠最低、小馬居中。老牛說淺、松鼠說深、小馬說不深不淺的原因在于身高的差異呀。這是你們發(fā)現(xiàn)的第三個證明他們沒有說謊的理由。

師：其實(shí)，不僅僅你們發(fā)現(xiàn)了這些信息，小馬也發(fā)現(xiàn)了。因?yàn)閶寢尭嬖V它，讀——，因?yàn)樗膵寢屵€告訴它——接著讀。（PPT13）孩子們，看老師標(biāo)紅的字，小馬媽媽太有人生智慧了，她在偷偷地提示小馬一個處理問題的秘訣，誰發(fā)現(xiàn)了嗎？

預(yù)設(shè)：略

師：看來我們在請教別人后，還需要思考他們?yōu)槭裁催@么說。這是小馬順利過河的第三個秘訣——思考。

三、我們的問題

接下來，我們也嘗試使用這三個秘訣來解決我們的一個新問題。孩子們，在故事的結(jié)尾寫道：

河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。這是小馬以自己的體會得出的結(jié)論，下面兩個說法，哪個與這個說法相似？

（1）別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己去嘗試，你認(rèn)為這句話正確嗎？

（2）什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。你認(rèn)為這句話正確嗎？

預(yù)設(shè)：第一個。說說你的理由。

師：那么雖然最后一句話與小馬的想法不一樣，但是你認(rèn)為這句話正確嗎？這是一個新問題。接下來，我們就運(yùn)用我們本節(jié)課學(xué)到的解決問題的秘訣嘗試解決這個問題，有信心嗎？遇到問題第一步我們該怎么做？

生：思考。

師：可以，那大家就先自己思考這個問題，限時1分鐘。時間到，請問想明白的同學(xué)請舉手？哦，老師發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)眼睛里面還有困惑。沒關(guān)系，不懂的問題，我們該怎么辦？

生：略

師：這是一個好方法，現(xiàn)在你可以主動向你附近的同學(xué)請教。

限時1分鐘。時間到，聽了別人的建議相信你會有很多啟發(fā)，接下來請大家結(jié)合別人的觀點(diǎn)重新思考這個問題，然后嘗試說說自己的看法。

四、生活中的問題

師：孩子們，其實(shí)在生活中，每個