新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案

第七單元單元教材分析本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再去解決問(wèn)題，在單元導(dǎo)讀中有所表達(dá)，在《矛和盾的集合》中通過(guò)對(duì)創(chuàng)造家勤于思考善于實(shí)踐品質(zhì)的學(xué)習(xí)，懂得：“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就是勝利者”的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理?！短展藓丸F罐》中體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對(duì)自己的角和腿的不同故事。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能掌握本單元的生字、新詞，積累好詞佳句。二、過(guò)程與方法有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀了解課文的所蘊(yùn)含的哲理，用事實(shí)說(shuō)明道理，正確看待人和物。單元訓(xùn)練重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，讀懂課文內(nèi)容，深切體會(huì)文章所蘊(yùn)含的深刻道理，并從中受到啟發(fā)。讓學(xué)生懂得周圍一切都在變化，養(yǎng)成學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)從事件的過(guò)程與結(jié)果的練習(xí)中領(lǐng)悟寓意。讓學(xué)生懂得周圍一切都在變化，養(yǎng)成學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的好習(xí)慣。單元課時(shí)安排《矛和盾的集合》2課時(shí)《科里亞的木匣》2課時(shí)《陶罐和鐵罐》2課時(shí)《獅子和鹿》1課時(shí)語(yǔ)文園地七5課時(shí)課題25矛和盾的集合主備人張玉芳授課班級(jí)三年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.要求學(xué)生熟練掌握課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)的生字詞語(yǔ)。2.熟讀課文內(nèi)容，理解文章內(nèi)容。二、過(guò)程與方法1.摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。三、情感.態(tài)度.價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)造家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)。懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備字卡課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。2.會(huì)寫(xiě)“矛、盾”等14個(gè)字。3.能正確讀寫(xiě)“集合、招架”等16個(gè)詞語(yǔ)。二、過(guò)程與方法1.指導(dǎo)識(shí)字并書(shū)寫(xiě)生字，根據(jù)文意理解詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。三、情感.態(tài)度價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)造家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)。一、啟發(fā)談話，揭示課題1.出示矛和盾的圖片：哪個(gè)是“矛”？你知道哪個(gè)是“盾”？2.矛和盾是兩種相對(duì)峙的開(kāi)口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？3.出示課題。齊讀課題：矛和盾的集合。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.出示生字卡片，開(kāi)火車請(qǐng)學(xué)生讀。3.指讀課文，讀后評(píng)議糾正錯(cuò)誤。4.自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？1.學(xué)生自由讀。2.讀后交流：同桌互相檢查生字的讀音，指名讀生字。3.交流課文主要寫(xiě)了什么。三、質(zhì)疑提問(wèn)，初步釋疑1.學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問(wèn)題。2.同座交流。3.全班初步交流所提的問(wèn)題?！矊?duì)于一些非重點(diǎn)問(wèn)題，相機(jī)解決〕。4.提煉重點(diǎn)問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)創(chuàng)造家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起創(chuàng)造坦克的？(2)“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？5.交流歸納：1.學(xué)生默讀課文，交流。2.讀出相關(guān)的句子。談?wù)勛约簩?duì)“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的理解。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示要求會(huì)寫(xiě)的14個(gè)字。2.重點(diǎn)指導(dǎo)7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：持般攻炮坦戰(zhàn)神(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各局部所占的大小有什么不同。(2)教師示范寫(xiě)這7個(gè)字的布局。難點(diǎn)落在“集”上，右上四橫，上部要寫(xiě)得緊湊?！?〕練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視。及時(shí)評(píng)議，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。3.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，及時(shí)評(píng)。寫(xiě)一寫(xiě)生字詞語(yǔ)。五、布置作業(yè)1.熟讀課文。2.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。六、課后反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：理解并掌握課文內(nèi)容，懂得重點(diǎn)句子的含義。二、過(guò)程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。三、情感.態(tài)度價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)造家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)問(wèn)題揭示目標(biāo)聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。集持般架龜攻炮自衛(wèi)固然大顯神威亂成一團(tuán)勝利者1.教師出示問(wèn)題：(1)創(chuàng)造家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起創(chuàng)造坦克的？(2)“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？2.這節(jié)課我們就來(lái)討論這兩個(gè)問(wèn)題。1.學(xué)生討論，交流感悟。2.學(xué)生自己先帶著以上兩個(gè)問(wèn)題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。3.小組內(nèi)交流。二、聯(lián)系實(shí)際加深理解師出示課文的結(jié)尾。“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”。2.齊讀這段話。3.你還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話嗎？4.組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對(duì)這句話的理解。1..齊讀課文的結(jié)尾。2.學(xué)生自由讀，體會(huì)異同，并交流。三、寫(xiě)字抄詞練習(xí)其他7個(gè)生字：矛盾持般蝸坦2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。練習(xí)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。四、實(shí)踐活動(dòng)1.摘抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語(yǔ)。2.搜集一些創(chuàng)造家的故事，開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)矛和盾的集合矛進(jìn)攻集合盾防守坦克六、課外延伸，閱讀資料坦克：又名戰(zhàn)車。具有強(qiáng)大的直射火力，高度越野機(jī)動(dòng)力和堅(jiān)強(qiáng)的裝甲防護(hù)力的履帶式裝甲戰(zhàn)斗車輛。乘坐3～4人，分別擔(dān)負(fù)指揮、射擊、駕駛等任務(wù)。1916年，在第一次世界大戰(zhàn)中，英國(guó)最早使用坦克參加戰(zhàn)役。其實(shí)，坦克是一名戰(zhàn)地隨軍記者創(chuàng)造的。七、教學(xué)反思課題26科利亞的木匣主備人張玉芳授課班級(jí)三年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.能正確認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)并掌握本課的3個(gè)生字，15個(gè)詞語(yǔ)。2.讀懂課文內(nèi)容。二、過(guò)程與方法1.了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)，并從中獲得啟示，培養(yǎng)多動(dòng)腦筋，勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。三、情感.態(tài)度.價(jià)值觀了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)，懂得一切事物在變化的道理。教學(xué)重點(diǎn)了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)科利亞最后講的話。教學(xué)準(zhǔn)備字卡、課文朗讀錄音課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字、15個(gè)詞。2.理解感悟課文內(nèi)容。二、過(guò)程與方法讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的。感悟時(shí)間在變化、人在變化，周圍的一切都在變化的道理。三、情感.態(tài)度.價(jià)值觀了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)，懂得一切事物在變化的道理。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、啟發(fā)談話，揭示課題同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位蘇聯(lián)小朋友，他的名字叫科利亞。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個(gè)怎樣的孩子呢？齊讀課題。質(zhì)疑釋題。二、初讀課文整體感知1.學(xué)生輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.出示生字詞卡片，開(kāi)火車請(qǐng)學(xué)生讀。3.朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。4.教師播放課文錄音帶，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考揭題時(shí)的兩個(gè)問(wèn)題。5.學(xué)生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？6.學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约河X(jué)得科利亞是個(gè)怎樣的孩子。7.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生輕聲自由讀課文。2、出示生字詞卡片，開(kāi)火車請(qǐng)學(xué)生讀。3、指名分段朗讀課文。4、交流課文主要寫(xiě)了什么。精讀感悟明白道理1.學(xué)生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，思考問(wèn)題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？教師給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹課文中的戰(zhàn)爭(zhēng)——前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。1941年6月22日，德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián)，蘇聯(lián)人民在斯大林領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗擊，取得了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，前后差不多4年。這是場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。2.學(xué)生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來(lái)是怎么找到木匣的？3.學(xué)生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道理？〔1〕．指名讀這一段；分男生、女生讀這一段?！?〕.引導(dǎo)學(xué)生回憶課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化。〔3〕．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活上的事、社會(huì)上的事，也可以聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文或課外讀到的文章來(lái)說(shuō)說(shuō)“我們周圍有什么在起變化”。1、學(xué)生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考2、學(xué)生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考分男生、女生讀文。4.學(xué)生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考5.學(xué)生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考6.聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文或課外讀到的文章來(lái)說(shuō)說(shuō)“我們周圍有什么在起變化”。四、布置作業(yè)抄寫(xiě)課文最后一段。五、教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1.會(huì)寫(xiě)“挖、鞋”等13個(gè)字。2.能正確讀寫(xiě)“冰鞋、斧頭”等15個(gè)詞。二、過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析字形，正確的書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。三、情感.態(tài)度.價(jià)值觀了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)，懂得一切事物在變化的道理。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、熟讀課文1.指名分段朗讀課文。2.自由朗讀全文，挑選自己喜愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng)。1.指名分段朗讀課文。2.自由朗讀全文。二、穩(wěn)固生字1.用生字卡片開(kāi)火車認(rèn)讀。2.分類記憶要求會(huì)寫(xiě)的字?！?〕．找出左右結(jié)構(gòu)的9個(gè)生字：挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂?！?〕.有的可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記憶字形?！?〕．學(xué)生利用筆畫(huà)、偏旁或熟字記憶其他4個(gè)生字：斧、免、屋、管。3.給生字組詞。1.認(rèn)讀生字卡。2.利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記憶字形。3.給生字組詞。三、指導(dǎo)寫(xiě)字出示9個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這9個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各局部所占的大小有什么不同。3.學(xué)生寫(xiě)字。〔1〕．學(xué)生閉目靜坐，正確執(zhí)筆，擺好坐姿。〔2〕．學(xué)生對(duì)照范字臨寫(xiě)。每個(gè)字寫(xiě)兩遍?！?〕．教師巡視，及時(shí)評(píng)議。〔4〕遇到共性問(wèn)題可以范寫(xiě)指導(dǎo)?！?〕將學(xué)生寫(xiě)得好的作業(yè)即時(shí)展示。學(xué)生對(duì)照范字臨寫(xiě)。每個(gè)字寫(xiě)兩遍。四、抄寫(xiě)詞語(yǔ)1.自己讀、記詞語(yǔ)。2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表詞語(yǔ)。1.讀、記詞語(yǔ)。2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。五、復(fù)述課文個(gè)人練習(xí)。指名復(fù)述并評(píng)議。復(fù)述課文。六、布置作業(yè)回家把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。 回家把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)科利亞的木匣埋挖受啟發(fā)人長(zhǎng)大步子變大一切在變八、教學(xué)反思課題27陶罐和鐵罐主備人張玉芳授課班級(jí)三年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，能正確讀寫(xiě)13個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀并理解課文，感悟課文的寓意。二、過(guò)程與方法1.分角色、有感情地朗讀課文。2.朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話時(shí)要表現(xiàn)出不同神態(tài)和語(yǔ)氣，體會(huì)它們不同的內(nèi)心活動(dòng)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制。教學(xué)難點(diǎn)感悟課文寓意教學(xué)準(zhǔn)備課文圖片課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：朗讀理解掌握課文內(nèi)容二、過(guò)程與方法1.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。2.抄寫(xiě)表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累詞語(yǔ)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀感悟課文寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、形象揭題，點(diǎn)明學(xué)法1.出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生看一看。2.板書(shū)課題，指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。3.揭示學(xué)法：學(xué)生充分自讀自悟，同座、小組合作學(xué)習(xí)。1.出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生看一看。2.板書(shū)課題，指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1.學(xué)生聽(tīng)課文的錄音。2.學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來(lái)多讀幾遍。3.同座互相朗讀課文，形式自定：可以交替一人讀一段，可以分角色讀，可以一人讀1至9自然段，一人讀10至17自然段。互相評(píng)議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。1.學(xué)生聽(tīng)課文的錄音磁帶。2.學(xué)生輕聲自由地朗讀課文。3.同座互相朗讀課文，并向全班展示朗讀。4.同座配合，向全班展示朗讀。三、精讀課文，讀出感情1.小組討論，合理安排小組內(nèi)每個(gè)成員的分工，練習(xí)有感情地朗讀課文。2.請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。3.結(jié)合學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評(píng)議，點(diǎn)撥理解。(1)你覺(jué)得鐵罐像是個(gè)什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。(2)你覺(jué)得陶罐是個(gè)什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀讀。(3)教師扣住學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛克制，幫助學(xué)生歸納出理解詞語(yǔ)的幾種方法：扣課文理解“奚落”；利用近義詞理解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒”；4.評(píng)出最正確小組。1.小組合作討論交流學(xué)習(xí)。2.小組匯報(bào)朗讀，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)3.通過(guò)表演朗讀來(lái)理解表示神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。4.小組再次合作，分角色朗讀全文。5.全班交流，展示朗讀。四、交流感受，明白道理1.教師啟發(fā)：從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？2、鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生不同的感受：學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己不同的感受。五、總結(jié)升華讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事，想到了哪些學(xué)過(guò)的課文或生活中的事情。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。六、布置作業(yè)找?guī)孜煌楹献靼堰@個(gè)故事演一演。七、教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“陶、懦”等10個(gè)生字。2.會(huì)寫(xiě)“陶、謙”等14個(gè)字。3.能正確讀寫(xiě)“驕傲、傲慢”等13個(gè)詞語(yǔ)二、過(guò)程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀感悟課文寓意：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)引入1.分角色朗讀課文。2.開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。3.指導(dǎo)交流記字方法。本課有一局部生字是形聲字，可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記憶。還可聯(lián)系熟字比擬記憶。1.分角色朗讀課文。2.開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。3.交流記字方法。二、指導(dǎo)寫(xiě)字1.認(rèn)讀要寫(xiě)的生字。2.歸類認(rèn)識(shí)字形特點(diǎn)，觀察字的間架結(jié)構(gòu)?！?〕觀察8個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看清左右局部所占位置?！?〕觀察6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，看清上下局部所占位置。〔3)集體討論一些需要注意的字，教師可范寫(xiě)。如，“陶、謙”。3.教師播放音樂(lè)，學(xué)生做好寫(xiě)字準(zhǔn)備。4.學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。5.即時(shí)展示學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)議。1.認(rèn)讀要寫(xiě)的生字。2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。三、語(yǔ)言實(shí)踐朗讀并抄寫(xiě)課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。朗讀并抄寫(xiě)課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。四、布置作業(yè)抄寫(xiě)、記憶詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)27陶罐和鐵罐不敢堅(jiān)硬抗氧化能保存氧化不存在各有所長(zhǎng)正確對(duì)待六、教學(xué)反思課題28獅子和鹿主備人張玉芳授課班級(jí)三年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.能正確流利有感情地朗讀課文。2.初步培養(yǎng)學(xué)生概括課文的能力。二、過(guò)程與方法能讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)害處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力；體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理教學(xué)準(zhǔn)備背景圖片課時(shí)安排1課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、過(guò)程與方法能讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)害處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、形象揭題，展開(kāi)聯(lián)想1、.師在黑板上貼好背景圖，語(yǔ)言渲染：茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物?！策叞鍟?shū)課題邊描述〕有獅子，有鹿。2.看到這兩種動(dòng)物，聯(lián)想到了什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。3.教師小結(jié)激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個(gè)大家都道。不過(guò)，這篇課文通過(guò)獅子和鹿的故事卻告訴我們一個(gè)新的道理。是什么呢？下面就看誰(shuí)的讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個(gè)道理了。學(xué)生暢所欲言，看到這兩種動(dòng)物，聯(lián)想到了什么？二、自主讀書(shū)，領(lǐng)悟道理1.學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想一些生字新詞的意思。2.學(xué)生互相提醒注意易讀錯(cuò)的字詞，匯報(bào)對(duì)本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)。3.學(xué)生開(kāi)火車分段朗讀課文，要求“音準(zhǔn)、句通、文順”，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在感受深刻的地方做記號(hào)。4.學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。5.教師出示課文第六、七自然段。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。6.全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會(huì)？你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的？鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。1.學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想一些生字新詞的意思。2.學(xué)生互相提醒注意易讀錯(cuò)的字詞，匯報(bào)對(duì)本課生字新詞的理解和理解方法。3.學(xué)生開(kāi)火車分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在感受深刻的地方做記號(hào)。4.學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。5.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀六、七自然段課文。6.全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會(huì)？你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的？三、前后聯(lián)系，延伸拓展1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。2.學(xué)生分析、比擬《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。1.學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。2.學(xué)生分析、比擬《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。四、布置作業(yè)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句；五、板書(shū)設(shè)計(jì)28*獅子和鹿精美別致的角好看害處四條細(xì)腿難看好處六、教學(xué)反思課題語(yǔ)文園地七主備人張玉芳授課班級(jí)三年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀及寫(xiě)作習(xí)慣。二、過(guò)程與方法1.能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并設(shè)想解決問(wèn)題的方法。2.學(xué)會(huì)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的童話故事。3.引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語(yǔ)言。4.通過(guò)連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。5.讀成語(yǔ)故事。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力以及寫(xiě)作能力。2.聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用開(kāi)展、變化的眼光去看待事物，處理問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)1、設(shè)想解決問(wèn)題的方法。2、如何編寫(xiě)童話故事。教學(xué)難點(diǎn)懂得用開(kāi)展、變化的眼光去看待事物，處理問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活。二、過(guò)程與方法能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并設(shè)想解決問(wèn)題的方法。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、溫故知新1.默讀：《矛和盾的集合》第2、3、4自然段。2.提問(wèn)：〔1〕這幾段話是哪篇課文中的？講的是什么？〔2〕看了之后，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？3.小結(jié)：只要肯動(dòng)腦筋，就能把遇到的難題解決好。這也是我們今天這節(jié)課的主要內(nèi)容，讓我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，解決生活中遇到的一些問(wèn)題。板書(shū)：動(dòng)腦筋解決問(wèn)題4.生活中每個(gè)人都可能會(huì)遇到一些麻煩事，遇到難題，想一想，你們?cè)?jīng)遇到過(guò)什么難題，是怎么樣解決的？學(xué)生自由練說(shuō)，自己說(shuō)給自己聽(tīng)。先認(rèn)真地回憶當(dāng)時(shí)的情景和心情，再努力把事情說(shuō)清楚，說(shuō)明白。5.全班交流。1.默讀：《矛和盾的集合》第2、3、4自然段。2.積極思考并答復(fù)下列問(wèn)題。3.學(xué)生自由練說(shuō)，生活中曾經(jīng)遇到過(guò)什么難題，是怎么樣解決的？自己說(shuō)給自己聽(tīng)。先認(rèn)真地回憶當(dāng)時(shí)的情景和心情，再努力把事情說(shuō)清楚，說(shuō)明白。4.全班交流。二、聯(lián)系生活引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1.請(qǐng)大家翻到113面，讀讀題目，了解一下這節(jié)課我們要做些什么。學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)要做到些什么。2.知道了題目的要求，下面我們先來(lái)討論討論，有什么方法幫這兩個(gè)小朋友解決難題呢？〔1〕、學(xué)生討論解決方法?！?〕、全班交流解決方法。3.剛剛我們一起分享了大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的快樂(lè)，那么在生活學(xué)習(xí)中，你們有沒(méi)有遇到什么難題，至今還沒(méi)有想出好方法的？讓我們盡情地說(shuō)出來(lái)，也許大家能助你一臂之力。4.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到過(guò)的不便之處。1.把書(shū)翻到113面，讀讀題目，了解一下這節(jié)課要做些什么。2.學(xué)生討論解決方法。3.全班交流解決方法。4.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到過(guò)的不便之處。三、出謀劃策多向互動(dòng)1.請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行討論在日常生活中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題，先確定自己小組要解決的是什么問(wèn)題，再集思廣益，可以發(fā)問(wèn)，可以補(bǔ)充，找到解決問(wèn)題的方法。最后，我們?cè)僭谌噙M(jìn)行交流。需要提醒大家的是：當(dāng)同學(xué)說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，自己發(fā)言時(shí)要注意講清楚。出示：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找原因、聯(lián)想生活、解決問(wèn)題板書(shū)：說(shuō)：清楚完整聽(tīng)：認(rèn)真仔細(xì)。2.學(xué)生討論本組所選問(wèn)題，商量解決的方法3.全班匯報(bào)交流所提問(wèn)題及找到的答案。小組繼續(xù)交流。4.評(píng)出方法想得好，表達(dá)清楚的同學(xué)。1.討論怎么用我們的聰明才智想方法解決生活中遇到的問(wèn)題，先分小組進(jìn)行討論，再在全班進(jìn)行交流。2.同學(xué)說(shuō)的時(shí)候認(rèn)真傾聽(tīng)，自己發(fā)言時(shí)講得清楚遇到過(guò)什么難題，是怎么樣解決的。四、總結(jié)談話拓展延伸愛(ài)迪生曾說(shuō)：“任何問(wèn)題都有解決的方法，無(wú)法可想的事是沒(méi)有的?！比绻闶且粋€(gè)愛(ài)觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋思考的孩子，你一定能解決身邊大大小小的難題，感受更多成功的樂(lè)趣，成為生活中的有心人。五、板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際動(dòng)腦筋解決問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題尋找原因聯(lián)想生活解決問(wèn)題說(shuō)：清楚完整聽(tīng)：認(rèn)真仔細(xì)六、教學(xué)反思第二、三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)編寫(xiě)童話故事。任選幾種動(dòng)物作為主人翁，編一個(gè)故事。先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、明確目標(biāo)導(dǎo)入課題這次習(xí)作就來(lái)編童話故事。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x幾種動(dòng)物作為主人翁，編一個(gè)故事。請(qǐng)一至兩名學(xué)生上臺(tái)講一個(gè)童話故事。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。二、方法指導(dǎo)一、巧妙構(gòu)思：第一.確定想象目標(biāo)，切合題意，符合中心。第二.采用不同方式想象、回憶、推想、聯(lián)想、夢(mèng)想、遐想。第三.想象可以海闊天空，最后回歸到中心上來(lái)，要奇妙更要入情入理。

怎樣才能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？從一點(diǎn)連成一線，無(wú)中生有，有中生無(wú)。思路要開(kāi)闊，風(fēng)在言語(yǔ)，大樹(shù)可以載歌載舞，老鼠戲貓，一切都是可能發(fā)生的。2.由此及彼，圍繞所表達(dá)的思想展開(kāi)。運(yùn)用多種表達(dá)方式，語(yǔ)言活潑、自然具有鮮明、濃郁的兒童特點(diǎn)：擬人法、與擬人法相反、自我表現(xiàn)法。觀察想象。觀察要細(xì)致，描述才具體。

二、編寫(xiě)童話可以從改寫(xiě)生活中的小故事開(kāi)始，將故事中的人物換成特征相符合的動(dòng)物。其實(shí)，只要我們把自己的感受和能引發(fā)思考的原真生活遷移到其他事物上，讓它們替我們說(shuō)話就可以了。

根據(jù)情況師生適時(shí)交流。三、動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生選擇動(dòng)物，編寫(xiě)童話故事，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生動(dòng)手編寫(xiě)童話故事，四、總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生把自己寫(xiě)好的故事讀給大家聽(tīng)，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長(zhǎng)處，并能根據(jù)別人提出的意見(jiàn)進(jìn)行修改。學(xué)生自由發(fā)言。五、布置作業(yè)繼續(xù)修改、編寫(xiě)童話故事，最后謄寫(xiě)到作文本上。六、教學(xué)反思范文：1.從下面的小動(dòng)物中，選幾個(gè)動(dòng)物編一個(gè)童話故事。

2.動(dòng)手作文。從下面提供的故事開(kāi)頭中選取一個(gè)續(xù)寫(xiě)下去。

①.老鼠們總是很討厭小貓。一天，他們?cè)谟懻撊绾卧谛∝垇?lái)之前逃之夭夭。不巧，這事正好被小鴨子聽(tīng)見(jiàn)了……

②.啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在診所研究病例，小馬爸爸風(fēng)風(fēng)火火地闖了進(jìn)來(lái)……

③.森林里，動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了。小動(dòng)物們圍坐在一起，小馬老師走上了講臺(tái)……

小老鼠歷險(xiǎn)記

有一天，小老鼠正在河邊散步。突然，他看見(jiàn)幾位小朋友正在小河里劃船。小老鼠越看越羨慕。于是，小老鼠也想要只小船。哪里有小船呢？他找呀找呀，剛好看見(jiàn)草地里有半個(gè)背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好給我當(dāng)小船。于是，小老鼠把半個(gè)西瓜皮推進(jìn)了小河里，然后自己跳進(jìn)了西瓜皮里。西瓜皮帶著小老鼠慢慢地向河中央漂去。小老鼠玩得好快樂(lè)呀，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，一會(huì)兒轉(zhuǎn)起圈來(lái)……不知不覺(jué)，太陽(yáng)快要落山了，小老鼠覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了，就啃起西瓜皮來(lái)，不一會(huì)兒，最上面的一圈被他啃光了。小魚(yú)看見(jiàn)了，著急地說(shuō)：“別啃呀！別啃呀！再啃下去就會(huì)掉進(jìn)河里的！”可小老鼠就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，理都不理小魚(yú)，繼續(xù)啃下去。不一會(huì)兒，西瓜皮被小老鼠啃得只有一個(gè)底了。小魚(yú)急得大喊：“別啃了！別啃了！船要沉了！”可小老鼠還是理都不理小魚(yú)。危險(xiǎn)終于發(fā)生了，“咕咚——”小老鼠掉進(jìn)了河里，他拼命地掙扎，可是身子卻不聽(tīng)他的指揮，慢慢地沉下去。小魚(yú)趕緊游過(guò)來(lái)，把小老鼠推向了岸邊。小老鼠爬上了岸，氣喘吁吁地對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“謝謝你……救……救了我……”第四課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)