活學(xué)巧練決勝中考課件

2024/3/30活學(xué)巧練決勝中考課件一、試卷分析優(yōu)秀試卷通過對西安市歷史學(xué)科中考數(shù)據(jù)和實(shí)際閱卷情況分析，可以看出學(xué)生答卷總體較好。部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識和主干知識掌握得較準(zhǔn)確、扎實(shí)。學(xué)生閱讀材料的能力較好，能正確理解題意，明確答題方向，依據(jù)材料、依托課本再現(xiàn)知識體系，回顧考點(diǎn)、專題，審視問題、分析問題，解答問題能做到史實(shí)準(zhǔn)確，條理清楚，語言簡練，書寫工整。一些優(yōu)秀的試卷答案結(jié)構(gòu)合理，邏輯嚴(yán)密，能從正反兩個方面和從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等多個角度去回答問。不足之處

第一、審題方面（1）抓不住關(guān)鍵詞，答題方向不明。

如19題（2）②，題目要求“概括唐蕃之間的關(guān)系”，20（1）“概括20世紀(jì)‘大半時間由美國主導(dǎo)世界’的因素”，不少考生不注意問題的表述要求，以具體史實(shí)代替“概括”。再如21（3）“A、B分別是《馬關(guān)條約》開放的哪兩個通商口岸？”，應(yīng)注意順序。不足之處

（2）審題不審分，詳略不當(dāng)。以21題為例，第（2）問，材料二中“英國選擇了海洋，而中國選擇了陸地”對兩國各自的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？（2分），很明顯對中、英的影響各給1分。第（4）問，“你獲得了哪些重要?dú)v史信息？”（3分），暗示要答出三點(diǎn)。不足之處

（3）審題不明晰，理解不到位，有漏答少答現(xiàn)象如20題（3），談?wù)剬Σ牧先小叭蚧焙汀胺慈蚧\(yùn)動”的認(rèn)識，出題人的意圖是不僅要答出對“全球化”的認(rèn)識，也要答出對“反全球化”的認(rèn)識，但很多學(xué)生只是從正反兩方面答了對“全球化”的認(rèn)識。再如21題（3），“讀《近代被迫開放的通商口岸圖》，指出A、B分別是《馬關(guān)條約》開放的哪兩個通商口岸？通商口岸在分布上有什么特點(diǎn)？”出題人的意圖是希望學(xué)生答出兩點(diǎn)，“主要分布在沿海地區(qū)；由沿海向內(nèi)地推進(jìn)。”但很多學(xué)生是慣性思維，就近聯(lián)系，答的是《馬關(guān)條約》開放的通商口岸，甚至是A、B兩個通商口岸的分布特點(diǎn)。不足之處

第二、基礎(chǔ)知識和學(xué)科能力（1）對一些基本史實(shí)和概念認(rèn)識不清。如19題材料一，“士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾”，不少學(xué)生把“士”理解為士兵、將士，甚至人民。（2）識讀歷史地圖能力不足。21題（3），本就是歷史填充圖冊上的原圖，只不過要填充的通商口岸略加選擇，便有不少考生填錯。不足之處

（3）歷史學(xué)科基本素養(yǎng)有待加強(qiáng)，分析、比較、概括、歸納等思維能力有待提高。試卷中凡是簡單記憶類、一般再現(xiàn)類題目，學(xué)生普遍得分較高，凡是涉及到分析、比較、理解、概括、歸納、運(yùn)用的開放性問題時，學(xué)生則失分較為嚴(yán)重。如第20題第（1）問讓考生“依據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識，概括20世紀(jì)大半時間由美國主導(dǎo)世界的因素”一部分學(xué)生由于缺乏對史料的最基本的分析、概括、歸納能力，答案中只列出了三則材料對應(yīng)的史實(shí)，造成不應(yīng)該的失分。再如19題（1）“秦統(tǒng)一后，丞相的主要職責(zé)是_______”，填成“幫助皇上處理政事”，根本不考慮填空題應(yīng)盡量精煉。不足之處

第三、材料閱讀方面（1）古文解讀能力差，脫離材料，答非所問。

如19題（2）①，將“漢武帝使‘西域內(nèi)屬’的意義”答為設(shè)置西域都護(hù)的意義，或張騫通西域的意義；19題（2）②，將“唐蕃會盟碑的歷史價(jià)值”答成唐代實(shí)行開明民族政策的意義。不足之處

（2）對于漫畫材料，難以正確聯(lián)系所學(xué)知識，只做表面文章，答案令人啼笑皆非。（3）不能認(rèn)真閱讀和分析材料，提取有效信息，照抄現(xiàn)象普遍。以“認(rèn)識”類為甚。不足之處

第四、語言表述方面（1）學(xué)科語言欠缺，口語化嚴(yán)重。如21題（3），“通商口岸分布特點(diǎn)”，答成“一個在水邊，一個在陸地上”等。（2）條理不清，邏輯混亂。19題（2）、20（2）、21（3）、（5）分別都有兩問，很多考生不分條理；第20題（2），“材料二中‘當(dāng)今我們生活在最和平的時期’的論斷，你是否贊同？簡要說明理由?！庇锌忌^點(diǎn)贊同，論證則不贊同。不足之處

第五、書寫和卷面（1）錯別字。兇奴（匈奴）、張賽（張騫）、文城公主（文成）、蘇洲（蘇州）、

延海（沿海）（2）書寫混亂，難以辨識。（3）更改題號，亂拉箭頭。二、學(xué)習(xí)方法活學(xué)

第一、研讀考綱——明確考什么、怎樣考。（1）熟悉考點(diǎn)

。（2）熟知?dú)v史學(xué)習(xí)的三個境界。初級境界：解決歷史“是什么”的問題，了解歷史現(xiàn)象、歷史事實(shí)，識記歷史知識。中級境界：解決“你認(rèn)為歷史是什么”的問題，包含分析歷史背景、解釋歷史現(xiàn)象、評價(jià)歷史事件和歷史人物、概括階段特征、歸納知識線索、形成知識專題等，目的是培養(yǎng)歷史學(xué)科能力，提高學(xué)科素養(yǎng)。高級境界：是對歷史的反思，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、汲取歷史智慧、感悟歷史變遷。

復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)流程（一）基礎(chǔ)知識(七要素)（二）知識拓展（三）考點(diǎn)訓(xùn)練（解析考點(diǎn)、古今聯(lián)系、中外對比、升華認(rèn)識等）活學(xué)第二、微觀切入——學(xué)透知識要點(diǎn)?；顚W(xué)

2、微觀切入——學(xué)透知識要點(diǎn)?，F(xiàn)以文藝復(fù)興為例說明如何學(xué)透知識要點(diǎn)：【展示考點(diǎn)】知道《神曲》，簡述達(dá)?芬奇主要活動，初步認(rèn)識文藝復(fù)興對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用?！净A(chǔ)知識】原因、時間、發(fā)源地、核心思想、實(shí)質(zhì)、代表人物、影響【拓展延伸】考點(diǎn)解析、古今聯(lián)系、中外對比、升華認(rèn)識等?！就卣寡由臁炕顚W(xué)

第三、宏觀突破——搭建知識體系。（1）閱讀教材目錄。目錄是教材內(nèi)容的總綱，是教材知識體系的主干，通過對目錄的學(xué)習(xí)，教材的整體內(nèi)容可了然于心。

以北師大版九年級上冊為例（一）跨入近代社會的門檻

1、向人性扼殺者宣戰(zhàn)2、探險(xiǎn)者的夢想3、剝奪王權(quán)保留王位的革命4、為民族獨(dú)立而戰(zhàn)5、為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn)6、拿破侖的文韜武略7、與哥倫布同舟遠(yuǎn)航（二）近代社會的確立與動蕩8、改變世界面貌的蒸汽革命9、古老印度的抗?fàn)?0

、“解放者”的風(fēng)采11

、

開辟新時代的宣言12

、“英特納雄奈爾”一定要實(shí)現(xiàn)13、工業(yè)革命帶給人類的“禮物”

（三）

近代社會的發(fā)展與終結(jié)14

、

避免革命的改革

15

、

決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)16

、武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革17、

電氣時代的來臨18、

叩響現(xiàn)代文明的大門19、

締約結(jié)盟的狂潮20、

第一次燃遍全球的戰(zhàn)火21、

追《根》溯“園”（四

）構(gòu)建文化的圣殿22、引領(lǐng)時代的思考23

、構(gòu)建科學(xué)殿堂的巨匠24

、文學(xué)藝術(shù)的大師25、

彈《命運(yùn)》論《英雄》活學(xué)

(2)理清基本線索。九年級上冊的歷史線索是：資本主義產(chǎn)生、確立和發(fā)展的歷史（工業(yè)文明發(fā)展的歷史）。理清了基本線索，便于掌握歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系?；顚W(xué)

（3）把握階段特征。第一單元：跨入近代社會的門檻（14—18世紀(jì)末）—資本主義萌芽、成長和資本主義制度的初步確立；第二單元：近代社會的確立與動蕩（18世紀(jì)中期——19世紀(jì)中期）—資本主義的發(fā)展，進(jìn)入自由資本主義階段；第三單元：近代社會的發(fā)展與終結(jié)（19世紀(jì)中期——20世紀(jì)初）——資本主義的進(jìn)一步發(fā)展與繁榮，進(jìn)入壟斷資本主義階段活學(xué)

（4）實(shí)現(xiàn)知識整合?？蓪⑹澜缃窂慕?jīng)濟(jì)、政治、思想、科技、文學(xué)藝術(shù)等方面進(jìn)行重新整合。經(jīng)濟(jì)：新航路的開辟、殖民擴(kuò)張、三角貿(mào)易、兩次工業(yè)革命；政治：英法美資產(chǎn)階級革命、美國南北戰(zhàn)爭、日俄改革；思想：文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動、馬克思主義等；科技：牛頓、達(dá)爾文、愛因斯坦等；文學(xué)藝術(shù)：略通過上述方法，將課、單元和專題形成三種有機(jī)聯(lián)系，形成“牽一發(fā)而動全局”的整體知識網(wǎng)絡(luò)?；顚W(xué)

第四、提高圖表解讀能力。(1)據(jù)史讀圖。即把教材文字?jǐn)⑹鲋猩婕暗乩矸植嫉膬?nèi)容落實(shí)到地圖上，能準(zhǔn)確的再現(xiàn)其空間位置。

例如2011年第14題要求再現(xiàn)元朝遼陽行省的轄區(qū)范圍?；顚W(xué)

第四、提高圖表解讀能力。（2）據(jù)圖說史。

即根據(jù)歷史地圖或圖片復(fù)述教材內(nèi)容，借此檢查歷史知識的掌握情況。2012年中考第15題：下圖反映的是中國共產(chǎn)黨在不同時期的土地政策。對兩圖反映的政策理解不正確的是圖一1950年農(nóng)民分配丈量土地圖二農(nóng)民領(lǐng)取土地承包合同A．都在社會主義制度建立后實(shí)施B．圖一實(shí)行的是農(nóng)民土地所有制，圖二實(shí)行的是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制C．圖一使無地少地的農(nóng)民分到了土地，圖二使農(nóng)民獲得了生產(chǎn)自主權(quán)D．都解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展21題材料三右圖為《大國崛起》中插圖透過材料三，你獲得了哪些歷史信息？活學(xué)

第四、提高圖表解讀能力。（3）據(jù)圖分析。

這種方法一方面是為了更準(zhǔn)確地掌握地圖上所標(biāo)示的內(nèi)容，另一方面也是尋找可能的命題點(diǎn)。

例如：2012年陜西中考21題（3）讀《近代被迫開放的主要通商口岸》指出A、B分別是《馬關(guān)條約》開放的哪兩個通商口岸？通商口岸在分布上有何特點(diǎn)？

圖表類試題要做到：熟悉地圖；既要準(zhǔn)確提煉圖片呈現(xiàn)的顯性知識；還要挖掘其潛在的隱性知識；進(jìn)行概括歸納?；顚W(xué)

第五、培養(yǎng)遷移能力。

知識遷移，是指把已經(jīng)掌握的某些知識準(zhǔn)確地、靈活地運(yùn)用到學(xué)習(xí)新知識和解決新問題的過程中去，以收到觸類旁通、舉一反三的效果。

活學(xué)

第五、培養(yǎng)遷移能力。第一，學(xué)清學(xué)透歷史基礎(chǔ)知識。第二，強(qiáng)化對知識的思考。第三，注意中外歷史的聯(lián)系與比較，平時要注意把中國歷史納入世界歷史中加以考慮，有意識地將所學(xué)內(nèi)容與同時期的中國歷史相聯(lián)系，理清中外間的主次關(guān)系，找出它們之間的相互關(guān)系和影響。第四，注意歷史學(xué)科與其他學(xué)科知識之間的遷移。活學(xué)

第六、掌握基本答題方法。（1）歷史背景：國內(nèi)+國際（2）原因：廣度原因：主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）主觀原因：內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想等方面因素客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等

深度原因：直接→主要→根本

直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等）

主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素根本原因：歷史趨勢（生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求）+主觀需要等（3）目的：直接→主要→根本

直接目的：解決當(dāng)前面臨的種種危機(jī)或問題

主要目的：實(shí)現(xiàn)某一方面目標(biāo)，求得穩(wěn)定和發(fā)展等

根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護(hù)統(tǒng)治階級利益（根本利益）（4）影響：積極影響+消極影響、內(nèi)在影響+外在影響、直接影響+深遠(yuǎn)影響等（5）中國古代史內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)+政治+文化+民族關(guān)系+對外關(guān)系（6）世界近代史大國崛起的條件：自然地理?xiàng)l件+政治條件+經(jīng)濟(jì)條件（資本、勞動力、原料、市場、技術(shù)等）（7）古今中外各國統(tǒng)一的條件：統(tǒng)一為大勢所趨、民心所向；經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)；正確的戰(zhàn)略或政策；執(zhí)政者的個人才能?；顚W(xué)

第七、建立易錯、易混知識和試題的“存儲庫”。針對易錯、易混的知識，老師在平時的教學(xué)中會重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生并不一定會完全掌握，正所謂“好記性不如爛筆頭”，平時準(zhǔn)備一個專門的筆記本，及時記下這些知識以及練考中做錯的試題，在日常學(xué)習(xí)中反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶，定會有很大的收獲。巧練

第一、材料解析題的訓(xùn)練。（1）審題要細(xì)心，把題干讀完整，梳理設(shè)問有幾問，然后作答，切忌漏答。例：材料二見右圖新中國1952-1966年國民生產(chǎn)總值曲線圖據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識，概括中國在時期I的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就，并分析其原因。指出時期II中國國防事業(yè)所取得的巨大成就的意義。（5分）巧練

第一、材料解析題的訓(xùn)練。（1）審題要細(xì)心，把題干讀完整，梳理設(shè)問有幾問，然后作答，切忌漏答。例：材料二見右圖新中國1952-1966年國民生產(chǎn)總值曲線圖據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識，概括中國在時期I的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就，并分析其原因。指出時期II中國國防事業(yè)所取得的巨大成就的意義。（5分）巧練

第一、材料解析題的訓(xùn)練。（2）依據(jù)材料回答問題：讀材料、分層次、寫大意。例：1866年，清廷批準(zhǔn)了閩浙總督左宗棠的奏折，在福建馬尾設(shè)立總理船政事務(wù)衙門，/并開設(shè)造船廠和水師學(xué)堂，/邁出了建立近代海軍的第一步。依據(jù)材料，概括清政府建立近代海軍的舉措。巧練

第一、材料解析題的訓(xùn)練。（3）回答時史實(shí)越具體越好，切忌空洞無物。例1：材料一：革命之目的，非僅僅在于顛覆滿洲而已，……得從事于改造中國?！畏矫妫蓪Ｖ浦贫冗^渡于民權(quán)制度；經(jīng)濟(jì)方面．由手工業(yè)的生產(chǎn)過渡于資本制度的生產(chǎn)。循是以進(jìn)，必能使半殖民地的中國，變而為獨(dú)立的中國，以屹然于世界?！吨袊鴩顸h第一次全國代表大會宣言》