《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

第第頁(yè)《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2篇擬定教學(xué)設(shè)計(jì)可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)便有效的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。那么，以下是人見人愛的我共享的《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2篇，希望可以啟發(fā)、幫忙到大家?！镀铧S羊》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、理解祁黃羊做事出以公心，一心為國(guó)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：捉住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊做事出以公心，一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最終一個(gè)自然段悼公所說話的意思。教學(xué)過程：一、開門見山導(dǎo)入新課1、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第9課《祁黃羊》，齊讀課題，祁黃羊是個(gè)怎樣的人，課文里是怎么說的？外舉不避仇，內(nèi)舉不避親、出以公心【板書】師：老師在黑板上寫，大家在心里寫。引導(dǎo)避：里面的辟要緊湊【出示】當(dāng)時(shí)的人都很敬佩祁黃羊，說他外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！2、這些是當(dāng)時(shí)的人稱贊祁黃羊的話，讓我們一起來讀讀這段話吧！指名幾個(gè)人讀，怎么讀好？讀出什么？（感動(dòng)、佩服、稱贊）二．研讀對(duì)話，加強(qiáng)感悟1、這個(gè)故事，是在人物對(duì)話中打開的。這節(jié)課，我們就在課文中讀祁黃羊和晉悼公的對(duì)話，我們就在對(duì)話中感受。2、師：打開書本，讀讀對(duì)話，感受人物內(nèi)心。大聲的讀，可以通過人物的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，感受人物的內(nèi)心。同學(xué)大聲地讀文，師巡察。3、師：再請(qǐng)大家默讀3到7自然段。同座位搭配練習(xí)分角色讀。師指名同學(xué)分角色讀。其他同學(xué)聽，他們讀得像不像，從他們的朗讀中，聽出人物怎樣的內(nèi)心世界（1）初讀對(duì)話，品味關(guān)鍵詞句?！境鍪尽浚何铱唇夂秃懿诲e(cuò)。祁黃羊想了想，鄭重地說。A．哪些詞表明祁黃羊態(tài)度很鄭重？指名說，老師依據(jù)同學(xué)的回答在（想了想、鄭重）等詞下標(biāo)上重點(diǎn)符號(hào)。B．誰(shuí)能通過朗讀讓我們感受到祁黃羊?qū)Υ@件事情的鄭重？C．范讀，注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（2）再讀對(duì)話，走進(jìn)人物心理。A．引讀：祁黃羊想了想。質(zhì)疑：那么他到底在想些什么呢？自由讀課文，思索體會(huì)。B．交流。（同學(xué)可能回答：這么一個(gè)緊要的職位，誰(shuí)才適合呢？或只有真正有軍事才能的人才能勝任或中軍尉關(guān)系到國(guó)家的安危，解狐最有軍有才能，他是最佳人選等等）C．原來祁黃羊想了這么多，真可謂深思熟慮，他鄭重地說出了本身的看法（引讀）：我看解狐就不錯(cuò)。（3）感情朗讀，加深體驗(yàn)感悟。A．剛才大家一遍又一滿地讀書，走進(jìn)了祁黃羊的心理，了解了他的真實(shí)想法。可是晉悼公當(dāng)他聽到祁黃羊竟然推舉仇人解狐時(shí)，你猜會(huì)有什么反應(yīng)？B．我們一起用深感意外的語(yǔ)氣來讀讀悼公的話。C．誰(shuí)來做一回祁黃羊，有力地回復(fù)一下悼公的懷疑呢？指名同學(xué)讀：主公問我誰(shuí)可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！D．悼公聽了祁黃羊的話。立刻？你能用我們學(xué)過的一個(gè)成語(yǔ)來形容一下他的感受嗎？（引導(dǎo)說出：茅塞頓開、恍然大悟等）誰(shuí)能把他的這種感受讀出來。4、是啊，祁黃羊的提議太讓人感到意外和不解了，讓我們回到晉國(guó)，猜想一下他的親人還有老百姓聽到他提議解狐當(dāng)中軍尉，會(huì)怎么樣？他的仇家解狐聽了又會(huì)作何感想。（同學(xué)模擬不同的人發(fā)表見解）5、過渡：是啊，大家都為此深感意外，可這種推舉卻在一片惋惜聲中結(jié)束了，沒想到，解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了，接下來他又推舉了本身的兒子，讓我們練讀第812自然段6、自主學(xué)習(xí)內(nèi)舉部分。A．剛才我們學(xué)習(xí)外舉部分重要采納了什么方法？（讀品讀悟）B．請(qǐng)大家運(yùn)用剛才的方法自主學(xué)習(xí)內(nèi)舉部分的對(duì)話，老師信任大家肯定會(huì)學(xué)得更好。C．同學(xué)自學(xué)，老師了解學(xué)情，點(diǎn)撥引導(dǎo)。D、交流。師：你從這幾段中讀出了什么？師：這一次舉薦祁黃羊的態(tài)度怎樣？（認(rèn)真、嚴(yán)厲的）師：他在慎重地思索，他要經(jīng)過深思熟慮。從祁黃羊的'話語(yǔ)中你們明白了什么？（只有祁午了，沒有其他人了。）師：他為什么不先舉薦本身的兒子祁午呢？（祁黃羊只看中可以擔(dān)當(dāng)此重任的人，而非本身的仇人或親人。解狐是第一位的，而祁午是第二位的）D、當(dāng)老百姓聽說祁黃羊要讓本身的親生兒子當(dāng)大官，又會(huì)怎么想，怎么說呢？祁午倍感壓力，他又會(huì)怎么跟父親說？（同學(xué)討論表演）E、師：祁黃羊是正直無私的，他是怎么樣表達(dá)本身的心里的想法的，讀讀第十一自然段?！境鍪尽浚褐鞴屛彝婆e能替代我的人，事關(guān)國(guó)家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。師：不能不是什么意思？你能換一個(gè)詞讀一讀嗎？（肯定要）壓根兒又是什么意思呢？換一個(gè)詞再來讀一讀。那祁黃羊在想的是什么呢？師：從這一段你看出，祁黃羊有一顆怎么樣的心？（大公無私）師：在舉薦人選時(shí)，他首先想到的是什么？（國(guó)家的興亡）師：安靜的語(yǔ)氣，映射著他一顆愛國(guó)的心。誰(shuí)再來讀。（生再讀）、師：祁黃羊的心像水晶，一點(diǎn)不攙雜本身的私心，倘若把人心比作天平，那祁黃羊的心就是最公正的天平，在這個(gè)天平上，他的指針一直指向的是什么？（國(guó)家的利益）師：這就叫――出以公心師：這里的公就是指什么？（是國(guó)家的利益）7、學(xué)習(xí)最終一段加深理解，師：對(duì)外舉不避仇，內(nèi)舉不避親理解沒有？（推舉外人不回避仇人，舉薦本身的親人不回避本身的兒子）師：誰(shuí)再來說。師：這種行為又叫什么？（出以公心）師：是什么意思？（一切以國(guó)家利益為重）7、師：祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。他總把國(guó)家安危放在第一位，所以人們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地敬佩他。（再次齊讀）【出示】當(dāng)時(shí)的人都很敬佩祁黃羊，說他外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！2．請(qǐng)你也用一句名言或一個(gè)成語(yǔ)來夸贊一下他吧三、總結(jié)師：同學(xué)們，一個(gè)強(qiáng)盛的民族，一個(gè)進(jìn)步的國(guó)家，一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的人?；厝グ堰@則感人的故事講給家人聽，讓更多的人記住祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親的故事，讓更多的人受到感動(dòng)。四、作業(yè)布置1、用上我們積累的成語(yǔ)，寫幾句你讀了課文以后的感受。2、閱讀《毛遂自薦》的故事。五、板書設(shè)計(jì)祁黃羊出以公心外舉不避仇內(nèi)舉不避親《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文生字詞。2、能依據(jù)人物特點(diǎn)分角色朗讀課文對(duì)話。3、能依據(jù)課文次序有條理地概述課文。4、聯(lián)系上下文理解課文最終一段話的意思。5、學(xué)習(xí)課文對(duì)話寫法，聯(lián)系課文情景寫一段人物對(duì)話。教學(xué)過程：板塊一：讀詞組，了解事件老師逐漸出示三組詞語(yǔ)：（1）中軍尉職責(zé)重點(diǎn)興亡安危（2）推舉舉薦鄭重慎重合適人選擔(dān)此重任（3）祁黃羊晉悼公解狐祁午老師引導(dǎo)同學(xué)逐組朗讀：（1）讀后引導(dǎo)同學(xué)說話：誰(shuí)能連起來說幾句話？（2）點(diǎn)撥：推舉、舉薦是一組近義詞：鄭重與慎重含義不一樣：鄭重，嚴(yán)厲認(rèn)真；慎重，謹(jǐn)慎當(dāng)心。（3）聯(lián)系課文說說他們之間的關(guān)系，以此了解事件及人物之間的關(guān)系。板塊二：讀課文，概述課文這四人之間又發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，特殊注意課文中人物的對(duì)話。同學(xué)自由讀完課文后，老師指名朗讀課文第八、十一、十二自然段。概述課文。板塊三：讀對(duì)話，角色體驗(yàn)這篇課文人物的對(duì)話特殊多，要讀好人物的對(duì)話不簡(jiǎn)單。老師介紹幾條閱歷：1.要注意人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，也就是要注意提示語(yǔ)。譬如：第四自然段，祁黃羊說話時(shí)是想了想，鄭重地說。讀時(shí)就要做到嚴(yán)厲認(rèn)真。又譬如：第五自然段，晉悼公深感意外，要讀出懷疑的語(yǔ)氣。2、沒有提示語(yǔ)的，可以揣摩人物的心理，把本身當(dāng)作這個(gè)人物，就能讀好了。譬如：第三、六、七、十一自然段。當(dāng)然，我們還可以依據(jù)相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來理解、朗讀。同學(xué)結(jié)合老師的講解進(jìn)行角色朗讀練習(xí)。板塊四：讀段落，理解句義出示課文最終一段，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文體會(huì)理解。同學(xué)本身朗讀第十一自然段，然后說說外舉不避仇，內(nèi)