2024年高考物理復(fù)習(xí)研討《二輪復(fù)習(xí)策略講座》

雙新背景下物理學(xué)科備考策略新課程新教材核心是一種以學(xué)生為中心的教育觀，強調(diào)立德樹人，強調(diào)素養(yǎng)指向，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生。涉及新高考、新教學(xué)模式、新評價機制等方面。一、讀懂政策、明確考向二、研究真題、研判趨勢三、掌握方法、精準(zhǔn)備考高考命題依據(jù)一、讀懂政策、明確考向“四翼”——怎么考“四層”——考什么“一核”——為什么考一、讀懂政策、明確考向中國高考評價體系：5種能力學(xué)科核心素養(yǎng)：對應(yīng)關(guān)系理解能力物理觀念推理論證能力科學(xué)思維：科學(xué)推理、科學(xué)論證實驗探究能力科學(xué)探究模型建構(gòu)能力科學(xué)思維：模型建構(gòu)創(chuàng)新能力科學(xué)思維：質(zhì)疑創(chuàng)新一、讀懂政策、明確考向基礎(chǔ)性：不是考教材原話，而是考查學(xué)生必備知識和關(guān)鍵能力。強調(diào)基礎(chǔ)扎實。綜合性：不是考“大雜燴”，而是考查學(xué)生的知識體系和對知識間聯(lián)系的把握，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)。強調(diào)融會貫通。應(yīng)用性：高考命題不能理論“空對空”，而要考查解決實際問題的能力----具體情境。強調(diào)學(xué)以致用。創(chuàng)新性：通過增強情境的探究性和設(shè)問的開放性，允許學(xué)生從多角度思考，對同一問題或現(xiàn)象得出不同的結(jié)論。強調(diào)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。一、讀懂政策、明確考向主題課程標(biāo)準(zhǔn)高考大綱（2019）固體、液體和氣體3.1.1通過實驗，估測油酸分子的大小。了解分子動理論的基本觀點及相關(guān)的實驗證據(jù)。3.1.2通過實驗，了解擴散現(xiàn)象。觀察并能解釋布朗運動。了解分子運動速率分布的統(tǒng)計規(guī)律，知道分子運動速率分布圖像的物理意義。3.1.3了解固體的微觀結(jié)構(gòu)。知道晶體和非晶體的特點。能列舉生活中的晶體和非晶體。通過實例，了解液晶的主要性質(zhì)及其在顯示技術(shù)中的應(yīng)用。3.1.4了解材料科學(xué)的有關(guān)知識及應(yīng)用，體會它們的發(fā)展對人類生活和社會發(fā)展的影響。3.1.5觀察液體的表面張力現(xiàn)象。了解表面張力產(chǎn)生的原因。知道毛細(xì)現(xiàn)象。3.1.6通過實驗，了解氣體實驗定律。知道理想氣體模型。能用分子動理論和統(tǒng)計觀點解釋氣體壓強和氣體實驗定律。分子動理論的基本觀點和實驗依據(jù)Ⅰ阿伏伽德羅常數(shù)Ⅰ氣體分子運動速率的統(tǒng)計分布Ⅰ溫度、內(nèi)能Ⅰ固體的微觀結(jié)構(gòu)、晶體和非晶體Ⅰ液晶的微觀結(jié)構(gòu)Ⅰ液體的表面張力現(xiàn)象Ⅰ氣體實驗定律Ⅱ理想氣體Ⅰ飽和蒸汽、未飽和蒸汽、飽和蒸汽壓Ⅰ相對濕度Ⅰ熱力學(xué)定律3.2.1知道熱力學(xué)第一定律。通過有關(guān)史實，了解熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程，體會科學(xué)探索中的挫折和失敗對科學(xué)發(fā)現(xiàn)的意義。3.2.2理解能量守恒定律，能用能量守恒的觀點解釋自然現(xiàn)象。體會能量守恒定律是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一。3.2.3通過自然界中宏觀過程的方向性，了解熱力學(xué)第二定律。熱力學(xué)第一定律Ⅰ能量守恒定律Ⅰ熱力學(xué)第二定律Ⅰ一、讀懂政策、明確考向課程標(biāo)準(zhǔn)解讀107頁一、讀懂政策、明確考向選擇性必修第三冊17頁一、讀懂政策、明確考向主題課程標(biāo)準(zhǔn)高考大綱（2019）固體、液體和氣體3.1.1通過實驗，估測油酸分子的大小。了解分子動理論的基本觀點及相關(guān)的實驗證據(jù)。3.1.2通過實驗，了解擴散現(xiàn)象。觀察并能解釋布朗運動。了解分子運動速率分布的統(tǒng)計規(guī)律，知道分子運動速率分布圖像的物理意義。3.1.3了解固體的微觀結(jié)構(gòu)。知道晶體和非晶體的特點。能列舉生活中的晶體和非晶體。通過實例，了解液晶的主要性質(zhì)及其在顯示技術(shù)中的應(yīng)用。3.1.4了解材料科學(xué)的有關(guān)知識及應(yīng)用，體會它們的發(fā)展對人類生活和社會發(fā)展的影響。3.1.5觀察液體的表面張力現(xiàn)象。了解表面張力產(chǎn)生的原因。知道毛細(xì)現(xiàn)象。3.1.6通過實驗，了解氣體實驗定律。知道理想氣體模型。能用分子動理論和統(tǒng)計觀點解釋氣體壓強和氣體實驗定律。分子動理論的基本觀點和實驗依據(jù)Ⅰ阿伏伽德羅常數(shù)Ⅰ氣體分子運動速率的統(tǒng)計分布Ⅰ溫度、內(nèi)能Ⅰ固體的微觀結(jié)構(gòu)、晶體和非晶體Ⅰ液晶的微觀結(jié)構(gòu)Ⅰ液體的表面張力現(xiàn)象Ⅰ氣體實驗定律Ⅱ理想氣體Ⅰ飽和蒸汽、未飽和蒸汽、飽和蒸汽壓Ⅰ

相對濕度Ⅰ熱力學(xué)定律3.2.1知道熱力學(xué)第一定律。通過有關(guān)史實，了解熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程，體會科學(xué)探索中的挫折和失敗對科學(xué)發(fā)現(xiàn)的意義。3.2.2理解能量守恒定律，能用能量守恒的觀點解釋自然現(xiàn)象。體會能量守恒定律是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一。3.2.3通過自然界中宏觀過程的方向性，了解熱力學(xué)第二定律。熱力學(xué)第一定律Ⅰ能量守恒定律Ⅰ熱力學(xué)第二定律Ⅰ一、讀懂政策、明確考向2019年考試大綱：注意物理知識在日常學(xué)習(xí)生活、生產(chǎn)勞動實踐等方面的廣泛應(yīng)用，大力引導(dǎo)學(xué)生從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。課程標(biāo)準(zhǔn)：物理觀念中解決問題水平四：能正確解釋自然現(xiàn)象，綜合應(yīng)用所學(xué)的物理知識解決實際問題。選擇性必修第三冊41頁一、讀懂政策、明確考向內(nèi)容1234分析試題、研究命題抓落實、抓規(guī)范相關(guān)政策時間安排章節(jié)1相關(guān)政策仔細(xì)研讀《中國高考報告》《中國高考評價體系》《中國高考評價體系說明》《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，再次仔細(xì)分析2023年河北高考試題，結(jié)合本屆高三學(xué)生實際，制定考前復(fù)習(xí)計劃。

一輪：8月~2月二輪：3月~4月

三輪：4月~5月2時間安排分析試題、研究命題易錯題卷通過易錯點和一輪復(fù)習(xí)中統(tǒng)計的錯題進(jìn)行針對性命題例：①．是否考慮重力；

②．物體是在哪個面內(nèi)運動（水平？豎直）；

③．直徑還是半徑？粗糙還是光滑？高度還是軌道半徑等等；

④．路端電壓與電動勢；Uab存在正負(fù)；切割磁場的長度與接入電路的長度；分析試題、研究命題1.關(guān)注科技前沿、日常生產(chǎn)生活實際，從解題向解決實際問題轉(zhuǎn)變；2.關(guān)注教材課后習(xí)題，教材欄目STS，科學(xué)漫步，對比新舊教材，挖掘新情景；3.關(guān)注競賽試題變形，能幫助學(xué)生在高考中盡快

理解題意，第一時間找準(zhǔn)切入點。章節(jié)4抓落實、抓規(guī)范抓落實落實三基：解決基本知識、基本方法、基本技能。重點模型及其二級結(jié)論回頭看1落實考點：對照高考物理雙向細(xì)目表，不遺漏考點2落實錯題：統(tǒng)計錯誤、分析原因，有針對性的加強，錯誤率高的題目必反復(fù)練3重陪伴01答疑(有求必應(yīng)，有求可依，有求敢依)0203關(guān)心（關(guān)心平時考試中發(fā)揮嚴(yán)重失常的學(xué)生；關(guān)心家長過度焦慮的學(xué)生；關(guān)心比較脆弱的學(xué)生)心理輔導(dǎo)（提升考生信心；緩解考生壓力；消除緊張情緒；激發(fā)考生潛能)心理輔導(dǎo)例：消除緊張心理考試時，心情平靜，心態(tài)放松，精力集中，考前的深呼吸，緩解緊張情緒。

克服急躁心理學(xué)會暫時放棄，學(xué)會自我暗示。抓規(guī)范

(2)理解題意時想當(dāng)然。如電磁場單獨存在理解成同時存在或電磁場同時存在理解成單獨存在等“低級錯誤”。審題時存在的問題

(1)讀題時會看錯字或漏掉一些關(guān)鍵性的字。如原子核看成原子或原子看成原子核，選擇題選錯的看成選對的等。

(3)題目設(shè)置的陷阱不能發(fā)現(xiàn)。(4)物理過程沒搞清就匆忙解題。(5)受做過的類似題目答案影響產(chǎn)生對自己解題過程時的懷疑。抓規(guī)范

(2)直接用鉛筆作圖，而未按要求用黑色筆描一下，以致掃描不出而不能得分；有的虛實不分。作圖時存在的問題(1)作圖隨便，不用作圖工具隨手作圖。(3)畫出的示意圖（受力圖、電路圖、光路圖、運動過程圖等）不能大致反映有關(guān)量的關(guān)系，圖文不對應(yīng)。(5)電路圖留有缺口。(4)作函數(shù)圖象時，坐標(biāo)不標(biāo)箭頭，無字母及單位；未使數(shù)據(jù)點均勻分布在圖上及兩側(cè)；沒有用平滑的曲線連接，而用折線連接；往往漏掉原點及最后一點；不注意線性部分與非線性部分。抓規(guī)范解答時存在的問題：(1)計算過程無公式，只寫數(shù)字。(2)缺乏畫示意圖的習(xí)慣，導(dǎo)致審題時物理過程模糊不清、漏力等。(3)誤把動量定理寫成動量守恒定律，動能定理寫成動能守恒定律等。(4)不把單位換算成國際單位而直接代入求解造成答案錯誤。(5)計算過程寫綜合式而造成所列式子的物理意義不清。07如何科學(xué)合理地分配考試時間?單選：30-35min各題考試時間分配大致情況如下：多選：5-10min填空：10-15min計算：30-45min07.高效做題之策略①先排除后推導(dǎo)③記住一些常用的二級結(jié)論?、芘R界與極值思維——尋求突破口⑤原點思維——不忘初心⑦按因果關(guān)聯(lián)的時序性——逐項排除⑧（多選題）選出最有把握的1-2個選項即可②別被難判斷的選項卡住，先找容易的選項下手。⑥圖像法（畫v-t圖）07①等時圓規(guī)律；②平行通電導(dǎo)線同向相吸，異向相斥；③直流電路中動態(tài)分析的“串反并同”結(jié)論；④平拋運動速度的反向延長線過水平位移的中點；⑤當(dāng)外電阻等于電源的內(nèi)阻時，電源的輸出功率最大；⑥不同質(zhì)量和電荷量的同性帶電粒子由靜止相繼經(jīng)過同一加速電場和偏轉(zhuǎn)電場，軌跡重合；記住一些重要的二級結(jié)論高效做題之策略考場提醒復(fù)習(xí)之道考題研究無數(shù)遍，找準(zhǔn)考向是關(guān)鍵；高三復(fù)習(xí)千萬條，高效落實第一條；學(xué)生層次有差別，關(guān)鍵能力重培養(yǎng)；高效教學(xué)各有招，抓好基礎(chǔ)不變招；找準(zhǔn)學(xué)情和考情，任爾東南西北風(fēng)。教育部教育考試院：2023年高考物理全國卷試題評析

一、讀懂政策、明確考向堅持立德樹人引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

高考物理全國卷積極回應(yīng)時代對科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)注，結(jié)合我國最新的科技前沿進(jìn)展及其在全球科創(chuàng)領(lǐng)域可圈可點的突出表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的科學(xué)志向和科技強國的社會責(zé)任感，充分發(fā)揮高考的育人功能。聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)高考物理全國卷更加突出真實問題情境的設(shè)計，選取鮮活素材，貼近學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，逐步從解題走向解決問題；同時，引導(dǎo)課堂教學(xué)加強與實際情境的關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。加強實驗?zāi)芰疾橐龑?dǎo)學(xué)生動手做實驗

高考物理全國卷創(chuàng)新設(shè)問角度，注重考查學(xué)生對基本實驗原理的理解、基本實驗儀器的使用、基本測量方法的掌握和實驗數(shù)據(jù)的處理等。試題充分發(fā)揮對高中實驗教學(xué)的積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教學(xué)重視實驗探究，引導(dǎo)學(xué)生真正動手做實驗。2021202220231、強化基礎(chǔ)性考查，引導(dǎo)教學(xué)回歸課標(biāo)和教材1、深化基礎(chǔ)性：引導(dǎo)減少“機械刷題”現(xiàn)象

1、堅持立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展2、創(chuàng)設(shè)真實問題情境，引導(dǎo)學(xué)生加強學(xué)以致用2、加強理論聯(lián)系實際，發(fā)展學(xué)生問題解決能力2、聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)3、增強試題的靈活性，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)鍵能力3、加強實驗設(shè)計，發(fā)展學(xué)生實驗探究能力3、加強實驗?zāi)芰疾?，引?dǎo)學(xué)生動手做實驗2023年高考物理全國卷貫徹黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務(wù)，依托中國高考評價體系，銜接高中課程標(biāo)準(zhǔn)，注重深化基礎(chǔ)，豐富問題情境，增強探究性，突出思維考查，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，引導(dǎo)學(xué)生夯實知識基礎(chǔ)、發(fā)展物理學(xué)科核心素養(yǎng)，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選拔、新時代教育評價改革和教育強國建設(shè)。一、讀懂政策、明確考向一、讀懂政策、明確考向二、研究真題、研判趨勢三、掌握方法、精準(zhǔn)備考2021年遼寧卷題號教材試題情境必備知識考查關(guān)鍵能力核心素養(yǎng)考察要求1必修二紅軍強渡大渡河運動的合成與分解理解、建模科學(xué)觀念、科學(xué)態(tài)度基礎(chǔ)性2選必三實驗發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)理解科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度基礎(chǔ)性3必修一駕校學(xué)習(xí)勻變速直線運動規(guī)律理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性4選必一光導(dǎo)纖維全反射、折射定律理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性5選必二線框切割磁感線交流的產(chǎn)生與表征理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性6必修三等量異號點電荷電場分布等量異種電荷電場線、電勢能、電場力理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性7選必一簡諧橫波波動、振動圖象理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性8必修二天問一號萬有引力定律、衛(wèi)星環(huán)繞理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性9選必二導(dǎo)體棒切割磁感線電磁感應(yīng)定律、楞次定律理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性10必修二冰滑梯動能定理（能量守恒）理解、推理、建模、創(chuàng)新物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度基礎(chǔ)性、應(yīng)用性11必修一科學(xué)漫步流體阻力與速度的關(guān)系理解、推理、建模、探究物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性12必修三電流表改裝電壓表電表的改裝與校準(zhǔn)理解、推理、探究物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度基礎(chǔ)性13必修一機場裝卸行李牛頓定律與運動理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維綜合性14選必三系留氣球理想氣體狀態(tài)方程、壓強計算理解、推理、建模、創(chuàng)新物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度綜合性15必修三帶電粒子在電場、磁場中的運動帶電粒子在電場、磁場中的運動規(guī)律、彈性碰撞理解、推理、建模、創(chuàng)新物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度綜合性2022年遼寧卷題號教材試題情境必備知識考查關(guān)鍵能力核心素養(yǎng)考查要求1必修1橋式起重機運動的合成與分解理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性2選必3錦屏深地實驗室核天體物理研究成果核反應(yīng)方程、質(zhì)能方程理解、推理物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任基礎(chǔ)性、應(yīng)用性3選必1波動圖像波的傳播、圖像信息處理理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性4必修1蜘蛛蛛絲懸掛力的分解、物體平衡條件理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性5選必1“天宮課堂”的水球光學(xué)實驗光的折射、全反射理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性6選必3V-T圖像氣體實驗定律，熱力學(xué)第一定律理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性7必修1小物塊在水平桌面上滑動牛頓第二定律、勻變速直線運動規(guī)律理解、推理物理觀念、科學(xué)思維綜合性8選必2粒子物理研究中球狀探測裝置洛倫茲力、帶電粒子在磁場中運動理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性9必修2地球—水星連線與地球—太陽連線夾角萬有引力定律及其應(yīng)用理解、推理、創(chuàng)新物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性10必修3帶電小球在重力場和點電荷電場中運動庫侖定律、平衡條件、牛頓運動定律理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維綜合性11必修3電表改裝歐姆定律、串并聯(lián)電路規(guī)律理解、探究物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究基礎(chǔ)性12必修1光柵板重力加速度測量理解、探究、創(chuàng)新物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性13必修2北京冬奧會短道速滑勻變速直線運動規(guī)律、圓周運動向心加速度理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性14必修3帶電小球在重力場和勻強電場中運動電場力、能量守恒定律、動能定理、牛頓運動定律、平拋運動規(guī)律理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維綜合性15選必2兩金屬桿切割磁感線運動電磁感應(yīng)、閉合電路歐姆定律、安培力、動量定理、動量守恒定律理解、推理、建模物理觀念、科學(xué)思維綜合性2023年遼寧卷題號教材試題情境必備知識考查關(guān)鍵能力核心素養(yǎng)考查要求1必修2投籃練習(xí)曲線運動受力特點理解、推理物理觀念基礎(chǔ)性2必修1安培實驗單位制理解物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性3必修1物塊沿光滑軌道下滑平均功率、瞬時功率、動能理解物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性4選必2導(dǎo)體棒切割磁感線轉(zhuǎn)動切割產(chǎn)生電動勢理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性5選必3空氣充電寶氣體等溫變化圖像理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性6選必3能級劈裂躍遷、光電效應(yīng)理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性7必修2地球上觀察月球和太陽的角直徑計算中心天體質(zhì)量和密度理解、推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性8選必1遠(yuǎn)洋輪船船頭“球鼻艏”波的疊加理解，推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性9必修3金屬四極桿帶電粒子質(zhì)量分析器電場力的性質(zhì)、能的性質(zhì)理解，推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、應(yīng)用性10選必2雙導(dǎo)體棒切割磁感線雙桿切割不等寬導(dǎo)軌相關(guān)知識理解，推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、綜合性11選必1紙板滑道動量守恒定律理解、探究、創(chuàng)新物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性12必修3導(dǎo)電漆測量電阻絲電阻率理解、探究、創(chuàng)新物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性13必修1、2水陸兩棲飛機直線運動相關(guān)知識理解，推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、綜合性14選必2帶電粒子在電場和磁場中運動電場磁場綜合理解，推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、綜合性15必修1、2，選必1板塊模型+彈簧模型動量能量結(jié)合板塊理解，推理物理觀念、科學(xué)思維基礎(chǔ)性、綜合性1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用。3、應(yīng)用性:密切聯(lián)系生產(chǎn)生活，引導(dǎo)應(yīng)用物理解決實際問題。4、創(chuàng)新性:增強開放性和探究性，激發(fā)創(chuàng)造性思維。1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材試題分析：本題以體育活動投籃練習(xí)為素材，將學(xué)科內(nèi)容與體育運動緊密集合起來，引導(dǎo)學(xué)生增強健康意識，積極參加體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。主要考查學(xué)生的理解能力以及物理學(xué)科素養(yǎng)中的物理觀念，涉及到的知識內(nèi)容為物體運動軌跡、速度、受力的相互判斷。本題為課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，引導(dǎo)物理教學(xué)回歸本源、重視基礎(chǔ)。人教版必修二29、30頁1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材人教版必修二2頁人教版必修二19頁1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材試題分析：本題以立體情況下導(dǎo)體棒的切割為背景。將學(xué)科的內(nèi)容與具體的三維情境相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生，甄別電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本規(guī)律。主要考查學(xué)生的理解能力及物理學(xué)科素養(yǎng)中的物理觀念。涉及到的知識內(nèi)容為導(dǎo)體棒旋轉(zhuǎn)切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動式。本題重視基礎(chǔ)，挖掘不同情境下的產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的表達(dá)式。人教版選擇性必修二32頁1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材試題分析：本題空氣充電寶為背景，將學(xué)科內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合。創(chuàng)設(shè)了研究氣體壓強、溫度、體積等物理量的學(xué)習(xí)探索情景。主要考查學(xué)生的理解能力和推理論證能力及物理學(xué)科素養(yǎng)中的物理觀念，主要考查氣體實驗定律和圖像轉(zhuǎn)換。人教版選擇性必修三44頁1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材試題分析：本題以遠(yuǎn)洋輪船船頭“球鼻艏”為背景，將學(xué)科內(nèi)容和實際的物理現(xiàn)象緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，用類比的思想解決問題。本題主要考查學(xué)生的理解能力及物理學(xué)科素養(yǎng)中的物理觀念，涉及到的知識內(nèi)容為波的疊加、開普勒效應(yīng)、光的折射、光的干涉。人教版選擇性必修一74頁人教版選擇性必修一76頁人教版選擇性必修一72頁1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材人教版選擇性必修一84頁人教版選擇性必修一90、93頁1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材試題分析：本題以小物塊在水平桌面上滑行為素材，創(chuàng)設(shè)了判斷初速度和動摩擦因數(shù)可能值的學(xué)習(xí)探索問題情境。主要考查理解能力和推理論證能力，涉及到的知識內(nèi)容為勻變速直線運動及其公式、牛頓第二定律等知識點。人教版必修一105頁例11、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材試題分析：本題以改裝兩量程電流表為素材，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)探索問題情境。主要考查理解能力和推理論證能力，涉及到的知識內(nèi)容為電流表改裝、歐姆定律、串并聯(lián)電路規(guī)律及其相關(guān)知識點。人教版必修三77頁1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材人教版必修一34頁1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材人教版必修二9頁魯科版必修二55頁1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材試題分析：本題以紅軍渡河為素材，創(chuàng)設(shè)探求渡河最短時間的生活實踐問題情境。主要考查運動的合成與分解。人教版選擇性必修三71、74頁1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材人教版必修二71頁1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材魯科版必修一43頁1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材試題分析：本題通過熟悉的運動學(xué)情景，利用圖像來展示問題情景，引導(dǎo)注重物理學(xué)基本概念、基本規(guī)律教學(xué)。涉及到必備知識包括牛頓定律和勻變速運動基本規(guī)律等。主要考查圖像信息提取能力和推理論證能力。魯科版必修一137頁1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材試題分析：本題以課堂中典型問題——小球平拋運動來設(shè)計學(xué)習(xí)探索問題的情境，涉及到必備知識為平拋運動、彈性勢能與物體動能之間的轉(zhuǎn)換、自由落體運動等。主要考查推理論證能力。人教版必修三76頁2、3題1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材人教版選擇性必修三125頁1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材試題分析：本題以科學(xué)研究中最新的重大科學(xué)事件為背景設(shè)計探索問題情境，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，同時估算數(shù)量級也是學(xué)生學(xué)好物理的一個重要的方法，涉及必備知識為質(zhì)量虧損。主要考查理解能力。1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材試題分析：本題設(shè)計常規(guī)的物理情景——帶量粒子在電場和磁場中的運動，分析研究對象的受力情況和運動情況，突出基礎(chǔ)性。主要考查推理論證能力，涉及必備知識包括洛倫茲力、電場力等內(nèi)容。人教版選擇性必修二11、19頁1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材試題分析：本題以教材中經(jīng)典實驗——探究兩個互成角度的力的合成規(guī)律為情境，要求考生熟悉確定一個力所需的參量，以及判斷幾個分力和某個力是否等效的依據(jù)，并且熟悉實驗步驟，能夠運用物理專業(yè)術(shù)語進(jìn)行表達(dá)。主要考查實驗探究能力。人教版必修一73頁1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材人教版選擇性必修二43頁1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材試題分析：本題以三個不同形狀的線框為素材，創(chuàng)設(shè)了比較感應(yīng)電流大小的學(xué)習(xí)探索問題情境。主要考查理解能力和推理論證能力，涉及到的知識內(nèi)容為法拉第電磁感應(yīng)定律、電阻定律等。（2022全國乙卷）17.一點光源以113W的功率向周圍所有方向均勻地輻射波長約為6×10-7m的光，在離點光源距離為R處每秒垂直通過每平方米的光子數(shù)為3×1014個。普朗克常量為h=6.63×10-34J

s。R約為（

）A.1×102m B.3×102m C.6×102m D.9×102m【答案】B試題情景：點光源均勻向外輻射光子能力考查：1、理解能力，理解題目中點光源以113W的功率向周圍所有方向均勻地輻射，需要學(xué)生知道光子輻射P=nhν（n為光源每秒發(fā)出的光子的個數(shù)），c=λν。2、模型建構(gòu)能力，構(gòu)建出“球面波模型”，學(xué)生應(yīng)知道光子個數(shù)均勻的分布在球面上。1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材選擇性必修三99頁教師教學(xué)用書119頁1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材選擇性必修三110頁1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用。3、應(yīng)用性:密切聯(lián)系生產(chǎn)生活，引導(dǎo)應(yīng)用物理解決實際問題。4、創(chuàng)新性:增強開放性和探究性，激發(fā)創(chuàng)造性思維。2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用試題分析：本題問題情境學(xué)生熟悉，要求學(xué)生綜合運用牛頓定律、動量守恒定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、動能定理、閉合電路歐姆定律等綜合求解，主要考查推理論證能力、模型建構(gòu)能力以及物理學(xué)科素養(yǎng)中科學(xué)思維，對學(xué)生的綜合能力要求較高。2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用試題分析：本題問題情境為版塊模型和彈簧結(jié)合，要求學(xué)生綜合運用牛頓定律、能量守恒、動量定理等求解問題，主要考查推理論證能力、模型建構(gòu)能力以及物理學(xué)科素養(yǎng)中科學(xué)思維，對學(xué)生的綜合能力要求較高。

試題分析：本題問題情境新穎，要求學(xué)生綜合運用牛頓定律、勻速圓周運動規(guī)律等求解問題，主要考查推理論證能力以及物理學(xué)科素養(yǎng)中科學(xué)思維，對學(xué)生的綜合能力要求較高。2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用試題分析：本題情境為帶電粒子在圓形磁場中的運動，涉及到的必備知識包括帶電粒子在勻強磁場中運動軌跡的半徑、圓周運動的周期與粒子運動速度、磁感應(yīng)強度等物理量之間的關(guān)系。主要考查推理論證能力以及物理學(xué)科素養(yǎng)中科學(xué)思維，突出考查綜合性特點。2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用C選項給學(xué)生留出了較大的思考空間，可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考各種可能出現(xiàn)的情形。由5段弧變成4段弧再變成3段弧，運動速度變大時間變短。運動速度繼續(xù)變大，由3段弧變成5段弧，運動時間卻不變。2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用試題分析：本題情境為經(jīng)典的板塊模型，涉及必備知識包括牛頓定律、動能定理等，設(shè)問角度比較新穎，考查學(xué)生的綜合能力，既可以利用圖像做定性判斷，又可以利用數(shù)學(xué)進(jìn)行推導(dǎo)。2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用試題分析：

本題考察電磁感應(yīng)、彈性碰撞、平拋運動及其相關(guān)知識點，涉及到的必備知識包括兩物體彈性碰撞，利用動量守恒定律和動能之和不變列方程解答；導(dǎo)體棒在磁場中切割磁感線運動為變速直線運動，可以采用微元法，把位移分割為微元，利用動量定理列方程解答。

主要考查推理論證能力以及物理學(xué)科素養(yǎng)中科學(xué)思維，突出考查綜合性特點。2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用試題分析：

本題考查彈性碰撞及其相關(guān)知識點，涉及到的必備知識包括兩物體彈性碰撞，利用動量守恒定律和動能之和不變列方程解答；彈性碰撞的考查要注意一般形式，不拘泥于一動碰一靜的情況。物體做豎直上拋運動、合理分析位移關(guān)系。能夠得出遞推關(guān)系，是正確解題的關(guān)鍵。

主要考查推理論證能力以及物理學(xué)科素養(yǎng)中科學(xué)思維，突出考查綜合性特點。應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的常見考法：1、有效數(shù)字——讀數(shù)、計算2、三角函數(shù)及關(guān)系——力的合成和分解3、幾何圖形面積和體積計算——圖像、計算題4、向量——速度、加速度、力、場強等矢量計算5、因式分解和均值定理——求最值6、分式運算和不等式——綜合計算題7、一般正弦和余弦函數(shù)——交變電流、機械振動和波8、歸納與數(shù)列——碰撞、帶電粒子在磁場中運動9、導(dǎo)數(shù)和微分——計算物理量及變化率、單調(diào)性和求極值2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用幾何2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用幾何---橢圓2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用函數(shù)與圖像2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用微元2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用微分、累積，求導(dǎo)2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用試題分析：本題情境為光點式檢流計是一種可以測量微小電流的儀器。描述中提示運算要用到數(shù)學(xué)中的小量近似，結(jié)合安培力相關(guān)知識。主要考查推理論證能力、用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力以及物理學(xué)科素養(yǎng)中科學(xué)思維，突出考查綜合性特點。1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用。3、應(yīng)用性:密切聯(lián)系生產(chǎn)生活，引導(dǎo)應(yīng)用物理解決實際問題。4、創(chuàng)新性:增強開放性和探究性，激發(fā)創(chuàng)造性思維。3、應(yīng)用性:密切聯(lián)系生產(chǎn)生活，引導(dǎo)應(yīng)用物理解決實際問題試題分析：本題情境為顯像管等電子顯示設(shè)備中電子受電場力作用下的運動狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)探究非勻強場中電子運動軌跡的問題情境，此情境曾在2018年天津卷第三題出現(xiàn)過，要求學(xué)生能夠從圖像中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行判斷，涉及到的必備知識包括曲線運動、電場力和電場強度的關(guān)系等，3、應(yīng)用性:密切聯(lián)系生產(chǎn)生活，引導(dǎo)應(yīng)用物理解決實際問題試題分析：本題通過一個具體展示法拉第電磁感應(yīng)定律的實驗（強磁體在繞有漆包線的有機玻璃管中下落）過程來設(shè)計學(xué)習(xí)探索問題情景，涉及的必備知識包括法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律、勻加速運動和牛頓運動定律等。人教版選擇性必修二29頁3、應(yīng)用性:密切聯(lián)系生產(chǎn)生活，引導(dǎo)應(yīng)用物理解決實際問題3、應(yīng)用性:密切聯(lián)系生產(chǎn)生活，引導(dǎo)應(yīng)用物理解決實際問題試題分析：

本題以北京冬奧會滑雪大跳臺為素材，創(chuàng)設(shè)了求解圓弧雪道半徑的生活實踐問題情境，本題與魯科版教材必修第二冊83頁第8題創(chuàng)設(shè)的物理情境相似。主要考察了牛頓第三定律、勻速圓周運動的向心力、機械能守恒定律及其應(yīng)用等知識點。主要考察理解能力和推理論證能力。3、應(yīng)用性:密切聯(lián)系生產(chǎn)生活，引導(dǎo)應(yīng)用物理解決實際問題試題分析：本題以利用智能手機中的磁傳感器測定地場的磁感應(yīng)度為素村創(chuàng)設(shè)踐問題情境?？疾榇艌觥⒋鸥袘?yīng)強度、磁感線等知識點。需要明確地磁場在南北半球的分布情況;從三維空間角度分析地磁場的分量。關(guān)鍵能力：本題主要考查模型建構(gòu)能力、理解能力和推理論證能力。1、基礎(chǔ)性:注重深化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。2、綜合性:立足學(xué)科知識的有機融合，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的運用。3、應(yīng)用性:密切聯(lián)系生產(chǎn)生活，引導(dǎo)應(yīng)用物理解決實際問題。4、創(chuàng)新性:增強開放性和探究性，激發(fā)創(chuàng)造性思維。4、創(chuàng)新性:增強開放性和探究性，激發(fā)創(chuàng)造性思維試題分析：本題以月球繞地球、地球繞太陽兩個環(huán)繞模型為素材，創(chuàng)設(shè)了求天體密度的學(xué)習(xí)探究問題情境，主要考查了萬有引力定律及其應(yīng)用等知識點。需要學(xué)生會推導(dǎo)中心天體密度公式，會利用月球和太陽的角直徑近似相等這個條件推出月球與地球環(huán)繞半徑關(guān)系以及地球和太陽半徑的關(guān)系關(guān)鍵能力：本題主要考查模型建構(gòu)能力、理解能力和推理論證能力。4、創(chuàng)新性:增強開放性和探究性，激發(fā)創(chuàng)造性思維試題分析：

本題相同材質(zhì)的一元硬幣和一角硬幣為素材，設(shè)計了驗證對心碰撞過程中的動量守恒定律的學(xué)習(xí)探究問題情境。該題主要考查了勻變速直線運動及其公式、動量守恒定律及其應(yīng)用等知識點。

主要考查推理論證能力、實驗探究能力。人教版必修一66、67頁4、創(chuàng)新性:增強開放性和探究性，激發(fā)創(chuàng)造性思維4、創(chuàng)新性:增強開放性和探究性，激發(fā)創(chuàng)造性思維試題分析：

本題以黑箱為素材，創(chuàng)設(shè)研究電路連接方式的學(xué)習(xí)探索問題情境，主要考查電阻的串聯(lián)、并聯(lián)，閉合電路歐姆定律等知識點。

常見的電磁學(xué)設(shè)備如電阻箱、多用電表等外在表現(xiàn)形式都是黑箱式的。

學(xué)生習(xí)慣求解的問題，是已知電路和部分電路元件數(shù)據(jù)求解部分電路原件的某些未知參數(shù)，但在實際生活中，如各種電子設(shè)備的故障檢修，為避免拆解設(shè)備造成不必要的損失，類似于本題的黑箱情景很多。

人教版選擇性必修一73頁4、創(chuàng)新性:增強開放性和探究性，激發(fā)創(chuàng)造性思維試題分析：

本題以兩列波相向傳播并疊加為素材，要求學(xué)生能夠從介質(zhì)中單個質(zhì)點的振動來推測整個波動的波形，需要學(xué)生具備一定的想象力和作圖能力。對于兩列相干波動，能通過波形圖做動態(tài)分析，得到相干加強和相消位置。突出考查了創(chuàng)新性特點。一、讀懂政策、明確考向二、研究真題、研判趨勢三、掌握方法、精準(zhǔn)備考2、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，打牢基礎(chǔ)知識3、熟悉物理模型，突破重點難點4、理解思想方法，提升關(guān)鍵能力1、回歸教材內(nèi)容，落實課堂教學(xué)5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新（1）幫助學(xué)生清晰準(zhǔn)確地理解概念和規(guī)律“是什么”“為什么”例1：理想氣體沒有分子勢能，內(nèi)能僅由溫度決定。從微觀角度來看是指:“分子本身的體積和分子間的作用力都可以忽略不計的氣體，稱為是理想氣體?！焙雎苑肿娱g作用力也就忽略了分子勢能。1、回歸教材內(nèi)容，落實課堂教學(xué)例2：“光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播”這句話準(zhǔn)確嗎？1、回歸教材內(nèi)容，落實課堂教學(xué)例3：核聚變釋放的17.6MeV的能量是不是結(jié)合能？平均每個核子放出的3MeV以上能量是不是比結(jié)合能？1、回歸教材內(nèi)容，落實課堂教學(xué)（2）看概念、規(guī)律、習(xí)題、插圖1、回歸教材內(nèi)容，落實課堂教學(xué)（2）看概念、規(guī)律、習(xí)題、插圖1、回歸教材內(nèi)容，落實課堂教學(xué)聯(lián)想記憶各單色光物理量比較（折射率、頻率、波長、波速、臨界角、偏向角等）干涉條紋、衍射條紋寬度與哪些因素有關(guān)1、回歸教材內(nèi)容，落實課堂教學(xué)1、回歸教材內(nèi)容，落實課堂教學(xué)1、回歸教材內(nèi)容，落實課堂教學(xué)1、回歸教材內(nèi)容，落實課堂教學(xué)2、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，打牢基礎(chǔ)知識3、熟悉物理模型，突破重點難點4、理解思想方法，提升關(guān)鍵能力1、回歸教材內(nèi)容，落實課堂教學(xué)5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新2、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，打牢基礎(chǔ)知識開普勒行星三定律橢圓定律面積定律周期定律萬有引力定律適用條件萬有引力與重力區(qū)別繞中心天體做圓周運動求中心天體的質(zhì)量和密度宇宙速度同步衛(wèi)星衛(wèi)星變軌多星系統(tǒng)繩系衛(wèi)星行星沖日與行星凌日框圖、表格拉格朗日點建構(gòu)知識體系2、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，打牢基礎(chǔ)知識一定質(zhì)量理想氣體T增大，內(nèi)能增加，ΔU>0T減小，內(nèi)能減少，ΔU<0V增大，氣體對外界做功，W<0V減小，外界對氣體做功，W>0吸熱，Q>0放熱，Q<0絕熱，Q=0等容，W=0等壓，W=PΔV等溫，ΔU=02、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，打牢基礎(chǔ)知識光子金屬電子光子能量逸出功最大初動能hν-W=EkEk=eUc光電效應(yīng)c=λν

光強光子數(shù)目電子數(shù)目飽和電流光頻率光子能量最大初動能遏止電壓Ek=hν-Whν0=W2、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，打牢基礎(chǔ)知識2、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，打牢基礎(chǔ)知識3、熟悉物理模型，突破重點難點4、理解思想方法，提升關(guān)鍵能力1、回歸教材內(nèi)容，落實課堂教學(xué)5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新abcdcabd3、熟悉物理模型，突破重點難點等時圓模型mMFmMFmMvmMvmMvv已知條件1.F為恒力2.F=kt3.F作用一段時間4.地面粗糙有f5.地面光滑1.求F2.求f3.求時間t4.求初速v5.畫v-t6.畫a-t7.畫f-t8.求板長L9.求熱量Q3、熟悉物理模型，突破重點難點板塊模型1.求滑過時間?2.求產(chǎn)生的熱量?3.多消耗的電能?4.求增加的牽引力的功率?5.判斷留下痕跡的位置?6.求痕跡的長度?7.v=?痕跡最長?8.畫出滑塊的v-t圖象?9.畫出滑塊的f-t圖象?v10.畫出滑塊的t-v圖象?11.………………3、熟悉物理模型，突破重點難點傳送帶模型vvv0vv0vvv0vv0vvv0vvv03、熟悉物理模型，突破重點難點傳送帶模型圓錐擺模型循序漸進(jìn)，建立學(xué)生運用模型解決一類問題的思維通道3、熟悉物理模型，突破重點難點子彈打入木塊未穿出子彈打入木塊系統(tǒng)動能減少轉(zhuǎn)化為其他形式能動量守恒完全非彈性碰撞v0m1m2v0物塊滑上小車并共速v0物塊滑上軌道到最高點v0物塊擠壓彈簧到最短v0物塊A向右擺到最高點Av0B3、熟悉物理模型，突破重點難點碰撞模型系統(tǒng)動能前后相等動量守恒彈性碰撞v0m1m2物塊滑上軌道又滑回底端v0物塊擠壓彈簧后分開v0物塊A向右擺到最高點后擺回到最低點Av0B3、熟悉物理模型，突破重點難點碰撞模型qE＝qvB速度選擇器磁流體發(fā)電電磁流量計霍爾效應(yīng)本質(zhì)就是電場力與洛倫茲力二力平衡磁流體模型3、熟悉物理模型，突破重點難點FR求穩(wěn)定后速度?FC判斷加速度變化?FE求穩(wěn)定后速度?FE求穩(wěn)定后速度?v0R求R產(chǎn)生的熱量?v0C求穩(wěn)定后速度?v0E求穩(wěn)定后速度?v0E求穩(wěn)定后速度?3、熟悉物理模型，突破重點難點單導(dǎo)體棒切割模型求穩(wěn)定后速度?RBθθ轉(zhuǎn)過900過程中流過R的電量?v0C2LBRB=B0+ktRmLr下降h時的瞬時速度?BRmLr導(dǎo)體棒穩(wěn)定時的速度?ΔΔv0RBθθ求穩(wěn)定后速度?3、熟悉物理模型，突破重點難點單導(dǎo)體棒切割模型v0求穩(wěn)定后速度?F1.光滑時求穩(wěn)定后速度差?2.光滑時求穩(wěn)定后加速度?3.有摩擦力時再分析以上兩問?1.光滑時求穩(wěn)定后速度差?2.光滑時求穩(wěn)定后加速度各為多大?3.有摩擦力時再分析以上兩問?FFBF3、熟悉物理模型，突破重點難點雙導(dǎo)體棒切割模型2、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，打牢基礎(chǔ)知識3、熟悉物理模型，突破重點難點4、理解思想方法，提升關(guān)鍵能力1、回歸教材內(nèi)容，落實課堂教學(xué)5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新（1）類比法（2）轉(zhuǎn)換法（3）整體法與隔離法（4）估算與近似計算法（5）控制變量法（6）等效思維法（7）對稱思想法（8）特殊值與極限法（9）微元累積法4、理解思想方法，提升關(guān)鍵能力（1）類比法ExFxφxEpxEp=qφ,q>0

φF=Eq斜率面積W面積U電勢電勢能電場強度電場力4、理解思想方法，提升關(guān)鍵能力axF合xμxfxatF合t（2）轉(zhuǎn)化法4、理解思想方法，提升關(guān)鍵能力（3）整體法和隔離法是解決多物體系統(tǒng)的受力分析、動力學(xué)問題等一系列問題的重要思想方法。①如果動力學(xué)系統(tǒng)各部分運動狀態(tài)相同，求解整體的物理量優(yōu)先考慮整體法；如果要求解系統(tǒng)各部分的相互作用力，再用隔離法。②如果系統(tǒng)內(nèi)部各部分運動狀態(tài)不同，一般選用隔離法。

在比較綜合的問題中往往兩種方法交叉運用，相輔相成，兩種方法的取舍，并無絕對的界限，必須具體問題具體分析，靈活運用。無論哪種方法均以盡可能避免或減少非待求量(即中間未知量，如非待求的力、非待求的中間狀態(tài)或過程等)的出現(xiàn)為原則。

其綜合應(yīng)用常見的有以下幾種情況：(1)系統(tǒng)內(nèi)的物體均處于平衡狀態(tài)。(2)系統(tǒng)內(nèi)物體的加速度相同。4、理解思想方法，提升關(guān)鍵能力

4、理解思想方法，提升關(guān)鍵能力

（5）控制變量法

在比較復(fù)雜的物理問題中，某一物理量的變化可能與多個變量均有關(guān)，定性分析或定量確定因變量與自變量的關(guān)系時，常常需要用到控制變量法，即先保持其中一個量不變，研究因變量與另外一個變量的關(guān)系，如研究加速度與質(zhì)量和合外力的關(guān)系時，先保持物體的質(zhì)量不變，研究加速度與合外力的關(guān)系，再保持合外力不變，研究加速度與物體質(zhì)量的關(guān)系，最終通過數(shù)學(xué)分析，得到加速度與質(zhì)量和合外力的關(guān)系。

（6）等效法

等效法就是在保證某方面效果相同的前提下，用熟悉和簡單的物理對象、過程、現(xiàn)象替代實際上陌生和復(fù)雜的物理對象、過程、現(xiàn)象的方法。例如：合力與分力、合運動與分運動、總電阻與分電阻等。近年來，含有等效法思維方式的試題在高考中頻頻出現(xiàn)，主要考查物理模型等效、過程等效、條件等效、電路等效等。4、理解思想方法，提升關(guān)鍵能力

（7）對稱法

對稱法是從對稱的角度研究、處理物理問題的一種思維方法，時間和空間上的對稱，表明物理規(guī)律在某種變換下具有不變的性質(zhì)。用這種思維方法來處理問題可以開拓思路，使復(fù)雜問題的求解變得簡捷。高中物理中的對稱主要有受力對稱和運動對稱。電場中等量電荷產(chǎn)生的電場具有對稱性，帶電粒子在勻強有界磁場中的運動軌跡具有對稱性，簡諧運動和波在時間和空間上具有對稱性，光路具有對稱性……解題時，要充分利用這些特點。4、理解思想方法，提升關(guān)鍵能力

（8）特殊值與極限法

在中學(xué)物理問題中，有一類問題具有這樣的特點，如果從題中給出的條件出發(fā)，需經(jīng)過較復(fù)雜的計算才能得到結(jié)果的一般形式，并且條件似乎不足，使得結(jié)果難以確定，這時我們可以嘗試采用極限思維的方法，將其變化過程引向極端的情況，就能把比較隱蔽的條件或臨界現(xiàn)象暴露出來，從而有助于結(jié)論的迅速取得。對于某些具有復(fù)雜運算的題目，還可以通過特殊值驗證的方法排除錯誤選項，提高效率。4、理解思想方法，提升關(guān)鍵能力

（9）微元法

微元法就是利用微分思想去分析、解決物理問題的一種方法，也是從部分到整體的思維方法。在使用微元法處理問題時，需將研究的對象或過程無限細(xì)分為眾多的“微元”，每個“微元”遵循相同的規(guī)律，以達(dá)到化變?yōu)楹?、化曲為直的目的．用該方法可以把一些?fù)雜的物理過程用我們熟悉的物理規(guī)律迅速地解決，使所求的問題簡單化。a．力學(xué)中的時間微元和位移微元b．連續(xù)體問題中的質(zhì)量微元c．均勻分布的帶電體中的電荷量微元d．電磁感應(yīng)中的微元4、理解思想方法，提升關(guān)鍵能力2、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，打牢基礎(chǔ)知識3、熟悉物理模型，突破重點難點4、理解思想方法，提升關(guān)鍵能力1、回歸教材內(nèi)容，落實課堂教學(xué)5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)生必做實驗1.

測量直線運動物體的瞬時的速度2.

探究彈簧彈力與形變量的關(guān)系3.

探究兩個互成角度的力的合成規(guī)律4.

探究加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系5.

驗證機械能守恒定律6.

探究平拋運動的特點7.

探究向心力大小與半徑、角速度、質(zhì)量的關(guān)系8.

觀察電容器的充電、放電現(xiàn)象9.

長度測量及測量工具的選取10.

測量金屬絲的電阻率11.

用多用電表測量電學(xué)中的物理量12.

測電源電動勢和內(nèi)阻13.

驗證動量守恒定律14.

用單擺測重力加速度15.

測量玻璃的折射率16.

用雙縫干涉實驗測量光的波長17.

探究影響感應(yīng)電流方向的因素18.

探究變壓器原、副線圈電壓與匝數(shù)的關(guān)系19.

利用傳感器制作簡單的自動控制裝置20.

用油膜法估測油酸分子的大小21.

探究等溫情況下一定質(zhì)量氣體壓強與體積的關(guān)系能獨立完成課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的實驗?zāi)苊鞔_實驗?zāi)康哪芾斫鈱嶒炘砗头椒芸刂茖嶒灄l件會使用儀器會觀察、分析實驗現(xiàn)象會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對結(jié)論進(jìn)行分析和評價能發(fā)現(xiàn)、提出（探究）問題，并制定解決方案能運用（遷移、創(chuàng)新）已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性實驗5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新2018年2019年2020年2021年2022年2023年知識內(nèi)容電表改裝研究硅二極管電壓U與溫度t的關(guān)系小燈泡伏安特性電表改裝電表改裝伏安法測電阻測量導(dǎo)電漆的電阻率電路圖5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新知識儲備：一、電流表和電壓表讀數(shù)5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新知識儲備：一、電流表和電壓表讀數(shù)(1)圖甲所示的電流表使用0.6A量程時，表針的示數(shù)為________A；當(dāng)使用3A量程時，表針的示數(shù)為________A.(2)圖乙所示的電壓表使用3V量程時，表針的示數(shù)為________V．若使用15V量程時，表針的示數(shù)為________V.0.462.301.407.05、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新（2022·全國乙卷·T23）2.30V0.84mA5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新知識儲備：二、多用電表的讀數(shù)及使用1、多用電表讀數(shù)①利用歐姆擋測電阻時，電阻的阻值等于指針的示數(shù)與倍率的乘積。指針示數(shù)的讀數(shù)一般不估讀(×1擋可以估讀一位)。②測電壓和電流時，如果所讀表盤的最小刻度為1、0.1、0.01等，讀數(shù)時應(yīng)讀到最小刻度的下一位，若表盤的最小刻度為0.2、0.02、0.5、0.05等，讀數(shù)時只讀到與最小刻度位數(shù)相同即可(按照電壓表、電流表讀數(shù)原則掌握)。中值電阻交流電壓2.5V擋位刻度線5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新2.電流的流向電流從電表的“＋”插孔(紅表筆)流入，從“－”插孔(黑表筆)流出，即“紅進(jìn)黑出”。3.“機械零點”與“歐姆零點”“機械零點”在表盤刻度左側(cè)“0”位置，調(diào)整的是表盤下邊中間的指針定位螺絲；“歐姆零點”在表盤刻度的右側(cè)電阻刻度“0”位置，調(diào)整的是歐姆調(diào)零旋鈕。知識儲備：二、多用電表的讀數(shù)及使用5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新4、歐姆表使用注意事項①測電阻時每變換一次擋位,都要重新進(jìn)行歐姆調(diào)零。②選倍率:測量前應(yīng)根據(jù)估計阻值選用適當(dāng)?shù)膿跷弧１M量使指針指在表盤中間位置附近；③待測電阻與電路、電源斷開；④用完后，選擇開關(guān)要置于“OFF”擋或交流電壓最高擋。知識儲備：二、多用電表的讀數(shù)及使用5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新5、系統(tǒng)誤差①電池用舊后，電動勢會減小，內(nèi)阻會變大，導(dǎo)致電阻測量值偏大，要及時更換電池。②測電流、電壓時，由于電表內(nèi)阻的影響，測得的電流、電壓值均小于真實值。知識儲備：二、多用電表的讀數(shù)及使用5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新多用電表的讀數(shù)及使用要使指針指在中值電阻附近，應(yīng)該將多用電表的選擇開關(guān)旋至×10倍率的電阻擋。多用電表歐姆擋讀數(shù)，該電阻絲的電阻值為16×10Ω=160Ω5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新知識儲備：三、選器材1、電源的選擇：一般可以根據(jù)待測元件的額定電流或額定電壓選擇符合需要的電源。2、電表的選擇：（1）安全（2）準(zhǔn)確（3）改表。3、變阻器的選擇：①用分壓式接法時,滑動變阻器應(yīng)該選用阻值較小的,而額定電流較大的。②用限流式接法時,滑動變阻器應(yīng)該選用阻值和被測電阻接近的,額定電流應(yīng)大于被測電阻的額定電流。5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新知識儲備：三、選器材（2016天津卷）某同學(xué)想要描繪標(biāo)有“3.8V，0.3A”字樣小燈泡L的伏安特性曲線，要求測量數(shù)據(jù)盡量精確，繪制曲線完整，可供該同學(xué)選用的器材除了開關(guān)、導(dǎo)線外，還有：電壓表V1（量程0~3V，內(nèi)阻等于3kΩ）電壓表V2（量程0~15V，內(nèi)阻等于15kΩ）電流表A1（量程0~200mA，內(nèi)阻等于10Ω）電流表A2（量程0~3A，內(nèi)阻等于0.1Ω）[來滑動變阻器R1（0~10Ω，額定電流2A）滑動變阻器R2（0~1kΩ，額定電流0.5A）定值電阻R3（阻值等于1Ω）定值電阻R4（阻值等于10Ω）定值電阻R5（阻值等于1kΩ）電源E（E=6V，內(nèi)阻不計）①請畫出實驗電路圖，并將各元件字母代碼標(biāo)在該元件的符號旁.5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新電壓表、電流表的改裝及其特點5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新電表改裝問題的兩點提醒：(1)無論表頭G改裝成電壓表還是電流表，它的三個特征量Ug、Ig、Rg是不變的，即通過表頭的最大電流Ig并不改變。(2)改裝后電壓表的量程指小量程電流表表頭滿偏時對應(yīng)的R與表頭串聯(lián)電路的總電壓；改裝后電流表的量程指小量程電流表表頭滿偏時對應(yīng)的R與表頭并聯(lián)電路的總電流。5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新知識儲備：四、定值電阻的作用5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新因為小燈泡的額定電壓2.5V，電源電動勢為6V，為了保證電路安全，需要定值電阻和電流表最大分擔(dān)電壓U=6V-2.5V=3.5V，燈泡額定電流0.3A，電壓表中電流1mA，由歐姆定律，U=（0.3A+0.001A）（R0+RA），解得R0≈11Ω，所以描繪小燈泡電流在0~300mA的U—I曲線，R0應(yīng)選取阻值為10Ω的定值電阻。定值電阻的保護(hù)作用擴大電表的量程定值電阻的測量作用電流表A1的內(nèi)阻：RA1=

。

電壓表V1的內(nèi)阻：RV1=

。

RR5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新定值電阻的測量作用5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新知識儲備：五、測量電阻常用的6種方法1、伏安法：電流表內(nèi)接法電流表外接法電路適用條件Rx?RA(測大電阻)或RA已知RV?Rx(測小電阻)或RV已知5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新（2）由測量得到的U—I圖像可知，待測電阻約為50Ω，待測電阻較大，采用電流表內(nèi)接，結(jié)果更接近真實值，即由圖線I得到的結(jié)果更接近真實值，結(jié)果為50.5Ω。（1）將電壓表跨接在O、P之間測量電阻的電路，稱為電流表外接法，實際上測量的是待測電阻和電壓表內(nèi)阻并聯(lián)的等效電阻，其值小于真實值；將電壓表跨接在O、Q之間測量電阻的電路，稱為電流表內(nèi)接法，實際上測量的是待測電阻和電流表內(nèi)阻串聯(lián)的等效電阻，其值大于真實值；所以圖（b）中標(biāo)記II的圖線是采用電壓表跨接在O、P之間的方案測量得到的。5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新知識儲備：五、測量電阻常用的6種方法2、安安法：電流表代替電壓表使用

電流表A1的內(nèi)阻：RA1=

；

電流表A1的內(nèi)阻：Rx=

。

5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新知識儲備：五、測量電阻常用的6種方法3、伏伏法：電壓表代替電流表使用

電壓表V1的內(nèi)阻：RV1=

；

電壓表V1的內(nèi)阻：Rx=

。

5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新電流表A1內(nèi)阻已知可作為電壓表。由于電流表A1兩端電壓最大0.250×5=1.25V，因此需要采用滑動變阻器分壓接法。5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新5、明確實驗原理，開放探究創(chuàng)新（1）電壓表V1和串聯(lián)Rx在和V2并聯(lián)，并聯(lián)的總電阻遠(yuǎn)大于滑動變阻器電阻，為了調(diào)節(jié)變阻器時，電表示數(shù)變化明顯，且能或者更多組數(shù)據(jù)，選擇分壓接法；知識儲備：五、測量電阻常用的6種方法4、半偏法測電表內(nèi)阻兩種測量電路操作步驟半偏法近似測量電流表內(nèi)阻①斷開S2、閉合S1，調(diào)節(jié)R0，使

表滿偏為I0；②保持R0不變，閉合S2，調(diào)節(jié)R，使

表讀數(shù)為；③由上得RA＝R半偏法近似測量電流表內(nèi)阻①滑動變阻器的滑片滑至最右端，電阻箱的阻值調(diào)到最大；②閉合S1、S2，調(diào)節(jié)R0，使

表示數(shù)指到滿偏刻度；③斷開S2，保持R0不變，調(diào)節(jié)R，使

表指針指到滿刻度的一半；