《學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展》蔡軍老師

關(guān)注幼兒開展：基于社會(huì)性的視角兒童開展專題蔡軍西安文理學(xué)院師范學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授陜西師范大學(xué)教育學(xué)院博士生、碩士生導(dǎo)師國家二級(jí)心理咨詢師教育部人文社科基金工程主持人陜西省學(xué)前教育研究會(huì)理事西安市培育兒童協(xié)會(huì)理事北京師范大學(xué)教育學(xué)部青年訪問學(xué)者《三秦都市報(bào)?親子周刊》特聘專家研究方向：學(xué)前兒童心理、學(xué)前教育根本政策、幼兒園教育案例箱：QQ:588264202024/4/12兒童開展的三大領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域的教育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒社會(huì)性開展的重要途徑。如何評(píng)價(jià)社會(huì)教育在五大領(lǐng)域中的地位？一切的教育都在幫助孩子建立與世界的一種恰當(dāng)關(guān)系，學(xué)會(huì)做一個(gè)人格健全、并有益于人類的人。在幼兒園的課程領(lǐng)域中學(xué)前兒童社會(huì)教育起著核心與靈魂的作用，為其他領(lǐng)域提供方向與價(jià)值的指引。

2024/4/16社會(huì)性開展的缺失和滯后，成為當(dāng)代中國兒童開展面臨的最大危機(jī)！——蔡軍2024/4/17我們從中小學(xué)到大學(xué)的教育，更多的是在教知識(shí)、技術(shù)、專業(yè)，唯獨(dú)缺少文化。我們培養(yǎng)了很多精致的利己主義者，很多高學(xué)歷的野蠻人，他們是冷冰冰的。

——鮑鵬山2024/4/18社會(huì)性是個(gè)體作為社會(huì)的一員而活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的有利于集體和社會(huì)開展的特性。如：利他性、服從性〔遵守根本的行為標(biāo)準(zhǔn)〕、依賴性以及更加高級(jí)的自覺性等。

2024/4/19一、幼兒社會(huì)性開展的內(nèi)容人的本質(zhì)是各種社會(huì)關(guān)系的總和。這里的關(guān)系主要包括兩種：人與人的關(guān)系、人與社會(huì)〔群體、組織〕的關(guān)系。人與人的關(guān)系通過〔〕來實(shí)現(xiàn)，人與社會(huì)的關(guān)系通過〔〕來到達(dá)平衡。交往適應(yīng)2024/4/110因此，幼兒社會(huì)性開展的內(nèi)容不外乎人與人之間的人際交往，以及人與群體之間的社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)大的方面。它們既是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)與開展的內(nèi)容，也是目標(biāo)、又是根本途徑。2024/4/1111.人際交往的技巧〔1〕自信與信心2024/4/112〔2〕欣賞與贊美〔3〕設(shè)身處地?fù)Q位思考

2024/4/113〔4〕學(xué)會(huì)傾聽良好的傾聽≠只聽不說。傾聽的言語技巧要求對(duì)方補(bǔ)充說明。提問。提出共同的經(jīng)歷或意見。答復(fù)明確。多描述少評(píng)論。給予肯定答復(fù)。防止沉默不語。保持耐心，讓對(duì)方把話說完。復(fù)述對(duì)方的內(nèi)容。闡述自己的理解。解釋對(duì)方的意圖。2024/4/114傾聽的非言語技巧身體前傾。表示對(duì)對(duì)方感興趣，給人留下洗耳恭聽的感覺。面對(duì)對(duì)方。一種表達(dá)投入的姿態(tài)，你采取的身體朝向能夠告訴對(duì)方，你正與他同在。姿勢(shì)開放。交叉的雙手和雙腳可能意味著心理上的封閉，會(huì)消弱你給與他人的關(guān)心感。開放的姿勢(shì)可以顯示你接納對(duì)方的態(tài)度。保持目光接觸。說話人會(huì)從我們的眼睛中讀出我們是否對(duì)他感興趣，因此要盡可能地瞧著對(duì)方。這是以目光在說：我與你同在，我很想聽聽你想說的話。盡量地做到相對(duì)地放松。放松意味著表情大方自然，意味著交流的真誠和良好的氣氛。利用聲音的反響。抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，表示你對(duì)對(duì)方的話感興趣。2024/4/115〔5〕摘掉有色眼鏡去認(rèn)知對(duì)方現(xiàn)實(shí)生活中，很多人總會(huì)以自己的經(jīng)驗(yàn)為根底，通過自己“閱人無數(shù)”的眼睛，在見面的第一眼就給這個(gè)人下一個(gè)定義，他〔她〕是一個(gè)……的人。

假設(shè)我們從以下三個(gè)候選人中選擇一位來造福并領(lǐng)導(dǎo)全世界，你會(huì)選哪位？

候選人A：深信巫術(shù)和占卜；有兩個(gè)情婦；有多年吸煙史，而且嗜好馬提尼酒。候選人B：曾經(jīng)兩次被趕出辦公室；每天要到中午才肯起床；讀大學(xué)時(shí)曾經(jīng)吸食鴉片；每晚要喝約一公升的白蘭地。候選人C：曾經(jīng)是國家的戰(zhàn)斗英雄；保持著素食的習(xí)慣；從不吸煙，只偶爾來點(diǎn)啤酒。二、人際交往訓(xùn)練羅斯福丘吉爾希特勒2024/4/1162.社會(huì)適應(yīng)2024/4/117社會(huì)適應(yīng)是個(gè)體在與社會(huì)環(huán)境相互作用中，不斷地學(xué)習(xí)或修正各種行為和生活方式，最終到達(dá)與社會(huì)環(huán)境保持和諧與平衡的過程，也是個(gè)體逐步接受所在社會(huì)群體的生活方式、行為標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀的過程。“是我們改變了世界，還是世界改變了我和你？”社會(huì)性開展的根底：自我意識(shí)自我認(rèn)識(shí)身體；行動(dòng)；心理活動(dòng)〔將自我與他人分開〕自我評(píng)價(jià)依賴成人；帶有主觀情緒性；受認(rèn)知水平影響2024/4/118【案例】

起床了，大班的孩子們各自做著自己的事情。這時(shí)，張雨朦小朋友走到A老師身邊，很不好意思地小聲對(duì)老師說：“老師，我出汗了。”A老師來到她床前，看到褥子濕了好大一片，很顯然是尿床了。A老師生氣的說：“什么出汗了，不是尿床了嗎，還說謊，去，換衣服去！”周圍的小朋友都哈哈大笑著，張雨朦的眼淚在眼框中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，低著頭走了。請(qǐng)?jiān)u析該幼兒的心理和教師的行為。2024/4/119自我體驗(yàn)的開展自尊自我監(jiān)控的開展延遲滿足【視頻】2024/4/120二、幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)與開展的特點(diǎn)【思考與討論】下面將呈現(xiàn)三個(gè)案例。第一問：請(qǐng)思考、討論并總結(jié)這三個(gè)案例反映出兒童社會(huì)性學(xué)習(xí)與開展存在哪些特點(diǎn)？2024/4/121[案例]：分蘋果2024/4/122[案例]班杜拉心理學(xué)實(shí)驗(yàn)被試觀看影片內(nèi)容自發(fā)攻擊行為：是否出現(xiàn)鼓勵(lì)攻擊行為：是否出現(xiàn)A組成人毆打玩偶——受到批評(píng)

B組成人毆打玩偶——受到表揚(yáng)否是是是2024/4/123[案例]這是從哪兒學(xué)來的在家人眼里，小雅雖然只有3歲半，但已經(jīng)像個(gè)小淑女一樣了，文文雅雅的。開學(xué)了，小雅上了一所條件不錯(cuò)的幼兒園。不到2個(gè)月，小雅做了一件讓媽媽大吃一驚的事。星期六下午，媽媽正在把一些用過的塑料袋折疊成小三角，準(zhǔn)備收好再用。這時(shí)，小雅走過來，先把自己的三個(gè)娃娃擺在沙發(fā)上坐好，然后對(duì)媽媽說：“媽媽！我們來玩上課的游戲吧！你也坐到沙發(fā)上當(dāng)小朋友吧！”媽媽邊容許邊走到沙發(fā)上坐下，但手里還在折著最后一個(gè)塑料袋?！澳闶窃趺椿厥?！沒聽見我說上課了嗎？！”突然一個(gè)兇巴巴的聲音傳過來，媽媽嚇了一跳，抬頭一看，小雅正瞪著眼睛看著自己。她不由自主地趕快把塑料袋放到一邊?！澳悖≌?qǐng)把嘴閉上！”…“沒聽見??！說他就不是說你?。　薄靶⊙胚@是怎么啦？這都從哪兒學(xué)的啊？”媽媽真是弄不明白。2024/4/124幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)教育原則或注意事項(xiàng)記錄樣式〔右側(cè)一列先空下來〕：伴隨性〔融合性或滲透性〕模仿性或潛移默化性強(qiáng)化與自我強(qiáng)化觀察學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)境熏陶或同化2024/4/125第二問：針對(duì)這些特點(diǎn)，成人〔幼兒教師〕在開展教育過程中應(yīng)該注意什么問題或遵循什么原那么？幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)教育原則或注意事項(xiàng)伴隨性〔融合性或滲透性〕模仿性或潛移默化性強(qiáng)化與自我強(qiáng)化觀察學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)境熏陶或同化領(lǐng)域目標(biāo)的相互滲透、整合；成人的典范適當(dāng)運(yùn)用獎(jiǎng)懲手段，注意引導(dǎo)幼兒的道德體驗(yàn)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境和人際關(guān)系氣氛2024/4/126三、幼兒的社會(huì)性行為1.反社會(huì)行為——攻擊行為：種類：工具性攻擊行為敵意性攻擊行為開展：1歲：出現(xiàn)2歲：同伴沖突增多幼兒期：4歲為界頻率上：到達(dá)最多表現(xiàn)方式：身體動(dòng)作攻擊為主，語言攻擊比例提高攻擊性質(zhì)：工具性攻擊特點(diǎn)：具有性別差異2024/4/1272.親社會(huì)行為開展歷程：1歲：微笑發(fā)生、積極撫慰2歲：同情、分享、助人2歲后：進(jìn)一步開展6-12：增長(zhǎng)顯著2024/4/128學(xué)前兒童親社會(huì)性行為的培養(yǎng)和訓(xùn)練〔1〕移情訓(xùn)練角色扮演，續(xù)編故事〔2〕交往技能和行為訓(xùn)練交往的技巧溝通的方式〔3〕善用精神獎(jiǎng)勵(lì)〔4〕樹立良好典范父母、教師、群眾媒介等。2024/4/129[